组合08 名著+全命题作文（备战期中考试·阅读+写作组合特训）七年级语文上学期（统编版·新教材）

组合08 名著+全命题作文 题型一 名著阅读 1．专题研究探一探。 （1）研读《藤野先生》和《〈二十四孝图〉》，借助阅读提示与小贴士展开思考：《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情时有何效果？ 【语段一】《藤野先生》节选 第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便放映时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 【语段二】《〈二十四孝图〉》节选 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 现在想起来，实在很觉得傻气。 【小贴士】 双重视角是指从两个角度出发并贯串始终的艺术处理方式，也指从不同的角度看问题。如《朝花夕拾》大都采用历史视角与现实视角、少年视角与成年视角交叉进行思考。 【阅读提示】 如删去画线句“此后……无法可想”，思想感情有何不同？ 【阅读提示】 如删去“现在想起来……傻气”的部分，思想情感有何变化？ （2）有人说，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛则深入文字背面。阅读《朝花夕拾》，纸面上是“小”鲁迅的“朝花”，文字背面是“大”鲁迅的“洞察”。请从“温馨的童年朝花”“儿童教育的观念”“深沉的理性批判”这三个专题中任选一个，举例写出你的探究发现。 所选专题： 探究发现： 【答案】（1）示例一：双重视角可以强化情感表达，增强批判力度。如语段一中，“我”回到中国后，时常看见这样麻木围观的情景，痛心中又融入“无法可想”的无奈，情感变得更加沉痛；同时，也由对霉菌讲堂里个例的批判转化为对国人麻木现象的批判，力度更强。 示例二：双重视角可以强化情感表达，增强批判力度。如语段二中，小时候的“我”因为郭巨埋儿而感到担心害怕，而后来的“我”觉得“很傻气”，这其中既有对当时孩童心理的调侃，又包含了成年鲁迅对“荒唐孝道”的揭露和批判。无论从情感表达还是批判力度上，都体现了双重视角写法的表达效果。 （2）示例一：温馨的童年朝花 ①《从百草园到三味书屋》中写鲁迅儿时在百草园里拔何首乌、摘覆盆子，在雪地捕鸟等趣事，我从中看到了富有童真童趣的“小”鲁迅。②《从百草园到三味书屋》中写鲁迅在三味书屋中“后园”里偷得的乐趣、“读书”的趣味、课堂上“做戏”“画画儿”的兴趣等，我从中看到了富有童真童趣的“小”鲁迅。③《狗·猫·鼠》中写鲁迅营救小隐鼠并和它游戏，我从中看到了富有同情心、关心弱小的“小”鲁迅。④《五猖会》中写鲁迅对迎神赛会的渴望，买下会发出一种刺耳声音的哨子等，我看到了向往自由、活泼可爱的“小”鲁迅。（列举《朝花夕拾》中写到的鲁迅童年里温馨的回忆，答出相关的人和事，总结“小”鲁迅的形象，写出任意一点即可。其他言之成理的举例也可以） 示例二：儿童教育的观念  ①《五猖会》中写鲁迅被强迫背诵《鉴略》的无奈，可见鲁迅提倡儿童教育应该顺应儿童的天性和成长的规律，而不是违背和压抑儿童的天性。②《〈二十四孝图〉》中写鲁迅对白话文抵制者的抱怨和仇恨，对戕害儿童思想的不良读物的反感，可见他认为好的儿童教育应该给儿童提供优秀的儿童读物。③《从百草园到三味书屋》中鲁迅以儿童的轻松口吻，表现封建教育的古板无趣，可见他主张好的儿童教育应该是生动活泼的，而不是枯燥、无味、刻板的。 【解析】（1）本题考查对内容的理解。 开放性试题，双重视角能丰富情感层次，深化批判意蕴。《藤野先生》里，少年“我”在讲堂上因同胞被枪毙时的欢呼而“刺耳”，是当下的愤慨；成年后“我”看到国内麻木围观场景，“无法可想”的无奈更添沉痛，从对课堂个例的触动，拓展到对国民性的深沉批判。《〈二十四孝图〉》中，儿时“我”为郭巨埋儿捏汗，是孩童的恐惧；成年“我”觉“傻气”，既含对童年心理的自嘲，更深化对封建孝道荒唐性的批判，让情感与批判都更有纵深感。结合所给选段，分析双重视角的运用及表达效果即可。 示例1：语段一的双重视角一是指“我”看影片时因为日本人的欢呼和围观者的麻木感到痛心，二是指“我”后来发现这样麻木的情景在国内经常出现，内心悲愤而无奈，表达了对国人麻木的批判，也为下文弃医从文的决定做了铺垫，运用双重视角，增强了作者对麻木不仁国人的批判力度。 示例2：语段二中的双重视角一是指儿时因知道的几个孝道故事而担心害怕，二是指后来觉得自己很傻，既有对儿时心理的回顾，也从成人视角批判了当时的“封建孝道”的麻木与残酷。运用双重视角，更增强了作者对“封建孝道”的批判和讽刺，增加文章的艺术特色和表达效果。 （2）本题考查名著评价。 《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集，收录十篇散文。作品以童年、少年和青年时期的生活经历为线索，追忆百草园的乐趣、三味书屋的时光，刻画阿长、藤野先生等鲜活人物，也对《二十四孝图》等封建糟粕进行批判。文字兼具温情与锋芒，通过“双重视角”将个人记忆与社会反思融合，展现了清末民初的生活图景，是理解鲁迅思想与情感的重要文本。 这是开放性试题，只要围绕“温馨的童年朝花”“儿童教育观念”“深沉的理性批判”这三个主题，结合文章举出实例，观点明确条理清楚，言之有理即可。 示例1：所选专题：温馨的童年朝花。探究发现：①《阿长与〈山海经〉》中写鲁迅儿时对《山海经》的渴慕，以及得到阿长买来的《山海经》时的欣喜，我从中看到了充满好奇与期待的“小”鲁迅。②《无常》中写鲁迅儿时对活无常的喜爱，觉得他活泼诙谐、富有人情味，我从中看到了天真烂漫、富有想象力的“小”鲁迅。③《父亲的病》中虽多写悲伤，但也提及儿时对药引的好奇，如寻找原配的蟋蟀等，可见“小”鲁迅对周遭事物的关注与探究欲。④《琐记》中写鲁迅儿时在衍太太家玩耍，听她讲“美女蛇”的故事，体现了“小”鲁迅对新奇事物的兴趣与童真。 示例2：所选专题：儿童教育的观念。探究发现：①《从百草园到三味书屋》中，“小”鲁迅在百草园自由嬉戏，进入三味书屋后却受束缚，“大”鲁迅借此反思旧式教育对儿童天性的压制，主张教育应顺应儿童天性。②《五猖会》中，“小”鲁迅满心期待迎神赛会，却被父亲强迫背《鉴略》，“大”鲁迅借此批判封建家长制教育对儿童兴趣的摧残，强调尊重儿童心理需求的重要性。③《〈二十四孝图〉》中，“小”鲁迅对“郭巨埋儿”等故事感到恐惧不安，“大”鲁迅借此揭露封建孝道对儿童的精神毒害，呼吁健康的儿童教育内容。④《琐记》中，“小”鲁迅在南京学堂的学习经历，反映出“大”鲁迅对新式教育的关注，认为教育应提供实用知识，助力儿童成长。 示例3：所选专题：深沉的理性批判。探究发现：①《藤野先生》中，“小”鲁迅目睹同胞对国人被枪毙的麻木欢呼，“大”鲁迅借此批判国民性中的愚昧麻木，表达对民族精神觉醒的渴望。②《父亲的病》中，“小”鲁迅亲历父亲被庸医耽误治疗的痛苦，“大”鲁迅借此抨击封建医道的虚伪落后，反思传统社会的弊端。③《狗·猫·鼠》中，“小”鲁迅对猫的厌恶源于隐鼠被害，“大”鲁迅借此影射现实中像猫一样虚伪残忍的人，进行深刻的社会批判。④《无常》中，“小”鲁迅喜爱活无常的公正，“大”鲁迅借此讽刺现实中官场的黑暗与不公，表达对公平正义的追求。 2．名著阅读。 （1）以书会友：《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中为怀念他的保姆阿长写的。她是一个① 的人，例如她为鲁迅买来他渴盼已久的《山海经》。 关注情节 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因之一：残忍，例如② 。 鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫有着与部分人相似的行为、性格，借此嘲讽“正人君子”的“媚态”，追忆童年时养③ 的经历，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。 （2）益友为伴：大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固；请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 【答案】（1）善良、真诚 猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉 小隐鼠 （2）范爱农与鲁迅最初相遇时，也因为一些误会，导致两人产生隔阂，彼此厌恶，但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，而鲁迅也对范爱农这位觉醒的革命者充满了尊重和同情，在范爱农溺死后，鲁迅真挚地怀念这位好友。他们因为不了解而产生误会，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解后，友谊也逐步加深。 【解析】（1）本题考查名著内容理解及人物形象。 第一空：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”这段文字是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中怀念他的保姆阿长，她很善良、真诚地关心鲁迅，为鲁迅买来了渴盼已久的一本书《山海经》。在《阿长与〈山海经〉》一文中，阿长虽然有诸多缺点，但她心地善良。她没有自己的孩子，却很爱鲁迅，希望他有个快乐的一年，这从新年时让鲁迅说恭喜并给他福橘的举动中可以看出，她满溢着对孩子的爱与美好的期待；阿长还热心帮助孩子解决疑难，当鲁迅对《山海经》表现出极大的渴望时，阿长虽然没有文化修养，不太清楚《山海经》到底是什么，但她不辞辛劳地帮鲁迅买来了《山海经》，这让鲁迅心生敬意和感激，甚至认为她有“伟大的神力”；她还淳朴率真。从阿长的整体表现来看，她虽然保留了许多迂腐的习俗，但她也有着人类难能可贵的纯朴和率真。她的爱没有任何外在附加因素，是源自母性群体本初的爱，这种纯粹的情感也成为鲁迅儿时记忆中不可抹去的一笔。故“真诚、善良、淳朴、率真”等词语都可以填写。 第二、三空：鲁迅先生在《狗•猫•鼠》一文中阐述了他仇猫——即不喜欢猫的原因：其实这些原因与一类人的行为，性格很相像，例如写猫捕食到比自己弱小的动物就尽情玩弄，直到玩厌了，才吃掉，就像某些人，抓住了别人的弱点或不足之处，就想尽办法慢慢地折磨别人，好像如果不折磨够，就不甘心一样，如果别人犯了什么错，受到批评，说不定那种人就会在某个角落里偷偷地奸笑。鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫与部分人相似的行为、性格，嘲讽“正人君子”的“媚态”，追忆童年时养小隐鼠的经历表现了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。 （2）本题考查名著人物形象。从友谊发展角度看，鲁迅和范爱农的交往是典型的“破冰—相知—笃情”过程。起初在横滨相遇，因徐锡麟事件，双方因立场误解产生隔阂，鲁迅觉得范爱农冷漠、古怪，范爱农也因鲁迅等人的态度存有成见，这是友谊路上的“波折困境”。后续在绍兴重逢，共事交流中，他们发现彼此都有对旧时代的不满、对革命的向往，共同的革命意志成为打破误解的关键，随着了解深入，误会消散，友谊建立并深化，范爱农溺亡后鲁迅的怀念，更体现经波折后的友谊已至深厚境地，印证真正友谊能在突破困境后愈发牢固，误会是友谊的试金石，跨越后情谊更坚。 据此概括作答即可。 3．班级开展“读书会友——《朝花夕拾》专题探究”活动，你和小隐、小萌两位同学合作完成了下面几项任务。 （1）小隐探究了“鲁迅的活动轨迹”，他用如下三幅地图呈现了自己的探究成果，请你帮他把备选文章篇目一一对应地填写到地图下方的括号里。（备选文章：《琐记》《藤野先生》《无常》） ①《 》       ②《 》       ③《 》 （2）小萌和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开探究，请你根据书中内容判断出以下两位留言人的真实姓名。 ①留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。        （ ） ②留言：我可是看你从小“打旋子”“吃冰”长大的噢！  （ ） （3）小萌公布了鲁迅的好友名单，其中有一人，不应出现在名单中，请你找出，并结合书中内容简要说明理由。（好友名单：阿长、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河） 【答案】（1）无常 琐记 藤野先生 （2）寿镜吾 衍太太 （3）陈莲河    根据《父亲的病》可知，鲁迅先生用讽刺的笔调表达了对庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，陈莲河就是其中的一名庸医，所以，鲁迅先生不可能和陈莲河成为好友。 【解析】（1）本题考查名著内容的理解与识记。 《无常》的主要内容是鲁迅儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的无常形象，因此对应的地图是图一——绍兴； 《琐记》的主要内容是鲁迅家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路，同时记叙了鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过，因此对应的地图是图二——南京； 《藤野先生》的主要内容是记录作者在日本留学时期的学习生活，因此对应的地图是图三——日本。 （2）本题考查名著人物。 结合“读书须读正经书，做学问才是头等大事”可知，该人物是寿镜吾。在鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，寿镜吾先生是鲁迅的启蒙老师，他方正、质朴、博学。他对学生要求严格，认为读书应专注于正经书籍和学问，体现出传统教育者对学业的重视，这种观念与留言内容相符。 结合“我可是看你从小‘打旋子’‘吃冰’长大的噢！”可知，该人物是衍太太。在《琐记》中，衍太太是一个心术不正的人，她鼓励孩子们做一些不当的事，如吃冰等，还在背后散播流言。她熟悉鲁迅小时候的行为，所以此留言符合她的形象。 （3）本题考查名著人物。 首先明确：不应出现在名单中的是陈莲河。在《朝花夕拾》中，阿长是鲁迅儿时的保姆，虽然她有一些迷信、粗俗等小毛病，但她心地善良，对鲁迅关爱有加，为鲁迅买来了心心念念的《山海经》，给鲁迅的童年带来了温暖和慰藉，是鲁迅怀念的人。寿镜吾先生是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴、博学，对鲁迅有着启蒙教育之恩，深受鲁迅敬重。藤野先生在鲁迅留学日本期间，对他关怀备至，毫无民族偏见地教导鲁迅，是鲁迅尊敬和感激的良师。范爱农是鲁迅在革命时期的朋友，他们有着相似的经历和思想，在交往中结下了友谊。然而，陈莲河是一个江湖庸医。他在给鲁迅父亲治病时，用一些奇怪且无效的药方，如蟋蟀要原配、平地木十株等，还故弄玄虚，延误病情，导致鲁迅父亲最终去世。鲁迅对他是厌恶和批判的，所以他不应出现在好友名单中。 请结合整本书的阅读，完成下面小题。 4．下面是晓宇同学阅读《朝花夕拾》中的《五猖会》时做的摘录。请参考摘录的读书笔记，并结合加点词句为《五猖会》的结尾部分写一则读书笔记。 摘录：我常存着这样的一个希望；这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。 读书笔记：“一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛”不仅细致地描绘出“纪念品”的材质和构成，也表达了“我”失望的心情。 结尾部分：大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 …… 读书笔记： 5．“我”别的都忘却了，却还清楚记得背书这一段，表达了“我”怎样的情感？ 【答案】 4．笑容”“高高地抱起”“快步走”体现了父亲要背书之后，众人为我的成功而感到高兴，也表现了我在众人的心目中有着重要的地位；和下文的我觉得“没有什么大意思”形成鲜明的对比，表达了我在背书之后内心极度失落的心情。 5．示例：父亲让我背书，浇灭了“我”看戏的兴致，给“我”造成了伤害；指出了强制的封建教育对儿重天性的压制和摧残。 【解析】 4．本题考查内容理解。本题要求结合所给摘录的读书笔记形式，为《五猖会》的结尾部分写一则读书笔记。重点在于分析结尾部分的内容，结合给出的关键词语进行解读，表达出对文本的理解和感悟。 示例：“大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。” 这里的 “笑容”“高高地抱起”“快步走” 等词句，生动地描绘出周围人兴奋喜悦的状态。然而，“我却并没有他们那么高兴”，强烈的反差凸显出 “我” 内心的失落与无奈。开船后的热闹景象对 “我” 来说都 “没有什么大意思”，进一步强调了 “我” 因被父亲强迫背诵《鉴略》而失去了对五猖会的期待与热情。“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”，深刻地表现出这件事给 “我” 留下的心理创伤，反映出封建教育制度对儿童天性的压抑和摧残。 5．本题考查内容理解。本题旨在考查对文本中人物情感的理解。通过分析“我”忘却其他事情，唯独对背书这一情节记忆犹新这一现象，来探究“我”的情感。在《五猖会》中，“我”原本怀着对五猖会的热切期待，但被父亲强迫背诵《鉴略》后，对五猖会的兴致全无。这种只记得背书这一段的情况，可能蕴含着“我”对当时被父亲强迫背书这一行为的不满。父亲的严厉要求破坏了“我”对五猖会的美好期待，使得这件事成为“我”童年记忆中的一个痛苦点。也表达了“我”对封建教育方式压抑儿童天性的一种控诉。封建教育注重死记硬背，忽视儿童的兴趣和感受，这种教育方式给“我”留下了深刻的、不愉快的记忆，所以才会在多年后仍然对这一情节记忆犹新。 示例：“我”清楚记得背书一事，表达了对父亲强制要求背书的不满，体现了封建教育对儿童天性的压抑。 名著阅读，完成下面小题。 6．【晓概貌】鲁迅的回忆性散文集《___ ___》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，其中描写了不少人物的言行举止，如衍太太、范爱农、藤野先生、寿镜吾先生、阿长等。 7．【知人物】小深和小圳分别在这部作品的阅读分享会上，从以上人物中选择了一个为大家作了介绍，请你根据阅读积累，完成填空。 （1）小深：这是一位教唆孩子犯错的人。这个人是 （人名），他/她的性格特点是 。 （2）小圳：这个人睡觉时喜欢伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字。这个人是 （人名），他/她的性格特点是 。 8．【悟主旨】有人这样评价鲁迅的这部作品：一方面，以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。请你从《五猖会》《无常》这两篇文章中任选一篇，仿照示例，结合具体内容，简要分析你对这句话的理解。 示例：《狗·猫·鼠》一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”饲养的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情以及对当权者的讽刺和憎恨。 【答案】 6．《朝花夕拾》 7．衍太太 心术不正，喜欢使坏，自私自利，多嘴多舌，推卸责任 阿长 不拘小节、愚昧迷信，但淳朴善良、关爱孩子等 8．示例一：《五猖会》一方面以儿童的视角回忆儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，以及被父亲强迫背书的扫兴和痛苦；另一方面又以成人的眼光审视封建教育对儿童天性的压制和摧残。 示例二：《无常》一方面以儿童的视角描绘无常形象的奇特、活泼，以及无常为人们带来的慰藉；另一方面又以成人的眼光揭示人间没有公正，恶人不得恶报的社会现实，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。 【解析】 6．本题考查名著内容。根据“多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，其中描写了不少人物的言行举止，如衍太太、范爱农、藤野先生、寿镜吾先生、阿长等”，可以判断出：这是《朝花夕拾》。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半殖民地半封建社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 7．本题考查名著人物和情节。 （1） 结合“教唆孩子犯错的人”，可知这个人是衍太太。衍太太是 鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和 《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书 籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。据此可知，衍太太是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸责任的市侩形象。 （2）结合“这个人睡觉时喜欢伸开两手两脚，在床中间摆成一 个‘大’字”，可知这个人是阿长。阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不好、新年要吃福橘、说吉祥话，喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但是当她真诚善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的《山海经》，鲁迅不禁心生敬意和感激。据此可知阿长是封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她拘小节、愚昧迷信，但淳朴善良、关爱孩子。 8．本题考查名著情节及仿句。审题时关键是理解题干中对《朝花夕拾》的评价，答题时也要结合具体内容从“儿童视角追忆往昔”“以成人的眼光审视过去”两方面进行分析。同时还要和示例的格式保持一致。 《五猖会》开篇就为参加赛会蓄势，先写童年看赛会，然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会，接着写自己见过的比较隆盛的赛会，这些都在为写五猖会作铺垫，接着转写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷之极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，这是作者“儿童视角追忆往昔”，另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了作者对封建强权扼杀孩子天性的强烈谴责之情。 《无常》一方面以儿童的视角追忆儿时在乡村迎神会和戏剧舞台上所见所闻的“无常”的形象，又借以讲述无常看到一位母亲抱着儿子的尸体痛哭流涕便私自决定让这位儿子“还阳半刻”的故事，体现了“无常”的坦率公平。另一方面以成人的视角加以审视，无常形象之所以深受大众喜爱，是因为世界上没有公平的坏人是得不到报应的，“公平的裁判员在阴曹地 府”。鲁迅在《无常》中基于无常“鬼”与实际“人”的对 比，深刻刻画了现实生活中一些“人格特质”不及“鬼格”的 人，尤其是对那些打着“公理”“正义”旗号的“正人君子” 加以讽刺。 示例一：《五猖会》一方面以儿童的视角，描写“我”对五猖会的热切盼望，准备出发去看会时的兴奋心情。但父亲却在这时要求“我”背书，这让“我”的兴致瞬间跌落，充满了无奈和沮丧。另一方面又以成人的眼光审视，体现出封建家长制对儿童天性的压抑和对孩子心理的不理解，表达了对封建教育制度的批判。    示例二：《无常》一方面以儿童的视角，生动地描绘无常的形象，他活泼而诙谐，有人情味，是孩子们喜欢的鬼。另一方面以成人的眼光审视，通过无常这个形象，讽刺了现实中那些虚伪、冷酷的正人君子，表达了对公正、善良的向往。 9．阅读节选的文字，回答问题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很清朗，母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 （1）本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者对专制教育摧残童心的谴责。请你用简洁的语言概括这场冲突是什么。 （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”那么，从《朝花夕拾》一书中，你认识了一个怎样的鲁迅？请你任选一篇作简要的分析。 【答案】（1）“我”盼望已久的五猖会到了，“我”兴致勃勃地准备去看迎神赛会，这时父亲却要求“我” 背书，背不过不让去。“我”失望、郁闷之极， 最后终于背书成功，得以去看五猖会，但并没有感到高兴。 （2）示例一：童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《猫·狗·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和暴虐者的憎恨；作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。 示例二：《五猖会》中的童年鲁迅天真、好奇而又无奈。文中既有童年鲁迅对迎神赛会的向往、好奇，又有父亲要求背书时的无奈以及“看会”时的沮丧。同时，字里行间暗含作为文学家的鲁迅对封建家长不顾儿童心理，违背儿童天性做法的批判。 【解析】（1）本题考查名著内容理解概括。结合“天气很清朗，母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”等内容可知，选段出自《五猖会》。《五猖会》记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切心情。作者正要出发去看五猖会时，父亲却强迫他背诵《鉴略》，这让他的兴致全消。等背完书后再去看会，也觉索然无味。作品反映了封建教育对儿童天性的压制。可据此概括作答。 （2）本题考查名著人物。作答此题，先明确《朝花夕拾》的整体风格和主题，然后选择一篇具体的文章，分析其中鲁迅的形象特点，可以从鲁迅的言行、思想、情感等方面入手。   示例一：从《从百草园到三味书屋》中，认识到一个充满好奇心和探索欲的鲁迅。在百草园里，他尽情地玩耍、探索自然，对各种生物充满兴趣。在三味书屋，虽然学习环境相对枯燥，但他也会寻找乐趣，如趁老师不注意画画等。这体现了鲁迅对童年生活的怀念和对自由、快乐的向往。   示例二：在《阿长与〈山海经〉》中，看到一个善良、温情的鲁迅。鲁迅对阿长起初有很多不满，但当阿长为他买来《山海经》时，他对阿长充满了敬意和感激。这表现出鲁迅对普通人的关爱和理解，以及他内心深处的柔软和善良。 请根据对《朝花夕拾》的阅读，完成小题。 10．请根据给出的信息填写表中的内容。 书本内容 对鲁迅的影响 画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物…… ①《 》激发了鲁迅绘画的天赋和才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他小小心愿的长妈妈也成为记忆里的永恒。 宣扬封建孝道的通俗读物，记录了24个孝子的故事。 这本书是《二十四孝图》，年少的鲁迅不理解，反感甚至恐惧。成年后的鲁迅发出“救救孩子”的呐喊，且写下许多儿童教育专论。 旧时书塾所用的一种初级历史读物，所叙历史上起盘古，下至南明弘光朝。 小鲁迅非常想到东关去看五猖会，没想到出发前② （填人物）检查他背诵《鉴略》。 这本书，对于当时的鲁迅来说，一字也不懂。 11．如果把这本书中的文章推荐给即将上七年级的同学，你想推荐哪一篇？请简要陈述理由。（不少于20字） 【答案】 10．山海经 父亲 11．示例：我推荐《从百草园到三味书屋》，这篇文章里写了作者在百草园和三味书屋的许多乐事，比如：拔何首乌、听“美女蛇”的传说、雪地捕鸟、描绣像等，充满童真童趣。即将上七年级的同学肯定对这些乐事感兴趣。 【解析】 10．本题考查名著作品和名著人物的识别。结合“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟”等内容可知，文段出自《阿长与山海经》。“他说给我听，曾经有过一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，……可惜现在不知道放在那里了”“是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内”可知，小时候“我”很想看《山海经》，但别人不肯实现“我”的愿望，只有阿长帮助“我”。这是一部记载中国神话、地理、物产等的古籍，成书于战国时期至汉代初期，内容丰富，包含大量神异鬼怪传说和远古神话。激发了鲁迅绘画的天赋和才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他小小心愿的长妈妈也成为记忆里的永恒。 ②结合“小鲁迅非常想到东关去看五猖会，没想到出发前”被检查背诵，可知此人物是父亲。文中的父亲是一个专制、不理解儿童心理的封建家长。“我”对五猖会的精彩内容心驰神往，而父亲却要“我”背出“一字也不懂的”《鉴略》的内容，“背不出，就不准去看会”这让“我”感到沮丧。 11．本题考查推荐语。只要简要概括文章内容，选择文中能吸引人的地方推荐即可。 示例一：我推荐《五猖会》。《五猖会》以孩童的视角，讲述了鲁迅对迎神赛会的期待与失望交织的经历。文章通过细腻的心理描写，展现了封建教育对孩子天性的束缚与压抑，引人深思。阅读此文，你不仅能感受到童年的纯真与无奈，更能体会到作者对自由与理解的渴望。 示例二：我推荐《无常》。《无常》是一篇充满奇幻色彩的散文，鲁迅笔下的“无常”是一个既公正又富有人情味的鬼。通过无常的故事，作者讽刺了现实生活中某些虚伪之人的丑恶面目，同时也表达了对人间正义与公正的向往。这篇文章将带你进入一个光怪陆离的世界，让你在奇幻中领悟人性的真谛。 示例三：我推荐《藤野先生》。《藤野先生》是鲁迅留学日本期间的一段珍贵回忆。文章以真挚的情感，讲述了藤野先生对鲁迅的无私关怀与教导，以及鲁迅放弃医学、投身文学救国的思想转变过程。这篇文章不仅展现了师生之间的深厚情谊，更传递了爱国情怀与追求真理的勇气。它将激励你珍惜师生情谊，勇敢追求自己的梦想。 示例四：我推荐《从百草园到三味书屋》。《从百草园到三味书屋》是鲁迅对童年生活的美好回忆。文章写了作者在百草园和三味书屋的许多乐事，展现了儿童天真烂漫的天性。阅读此文，你将仿佛置身于那个充满奇幻色彩的百草园，同时也会对成长与教育的意义有更深的思考。 12．完成下面小题。 （1）下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。 B．在《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。 C．《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。 D．《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。 （2）阅读名著选段，回答问题。 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 、【乙】 ，并任选一位，分析其形象特征。 【答案】（1）B （2）示例一：长妈妈 没有文化，粗俗好事，但是心地善良，乐于助人，对生活有着美好的希望，热心帮助孩子解决孩子疑难的普通保姆。有迷信的一面，但身上保存着朴实善良的爱。 示例二：衍太太教唆孩子吃冰，让鲁迅看黄色书籍，让鲁迅去偷母亲的首饰变卖，衍太太喜欢使坏，多嘴多舌，是一个虚伪和丑陋的人。 【解析】（1）本题考查名著内容辨析。B.“对传统‘孝道’进行理性思考，认为要取其精华”有误，《〈二十四孝图〉》是鲁迅的一篇散文。作者通过回忆阅读《二十四孝图》的感受，批判了封建孝道的虚伪和残酷。文中对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事进行深刻剖析，揭示了封建孝道对儿童的毒害。故选B。 （2）本题考查名著人物及形象。【甲】结合“一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身”可知，此处是对阿长（长妈妈）睡姿的描述。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她粗俗、迷信，睡觉摆成“大”字。但她善良、朴实，为鲁迅买来心心念念的《山海经》。她虽有缺点却真心关爱鲁迅，展现出劳动妇女的真诚与温暖，是鲁迅童年生活中一个令人难忘的人物。 【乙】结合“她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母”可知，该选段是对衍太太的描述。 衍太太是鲁迅《朝花夕拾》中的人物。她表面对孩子亲切，让孩子们愿意亲近。但实际上，她心术不正，鼓励小孩吃冰、看不健康的书，还教唆鲁迅偷母亲首饰并散布谣言。是个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的典型市侩形象。 13．阅读《朝花夕拾》节选，回答后面的问题。 ①大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ②我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ③直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ④我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）本选段出自《朝花夕拾》中的《 》一文。 （2）文章结尾说“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，从这一句话中可见作者对父亲的做法持何种态度？给了我们怎样的启示？ （3）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请各写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 【答案】（1）《五猖会》 （2）对父亲当时的做法不理解。读书固然可以出人头地，但玩是孩子的天性，应该让孩子健康地成长，不能压制他们的天性，保持对生活中乐趣的向往。（表述清楚即可） （3）示例一：温馨的回忆：《从百草园到三味书屋》，描述孩子们在百草园的雪地，上捕鸟的情景。示例二：理性的批判：《从百草园到三味书屋》，老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例三：温馨的回忆：《五猖会》，迎神赛会时，孩子们买一个“吹都都”，呲呲地吹它两三夫，享受一份游戏的快乐。示例四：理性的批判：《五猖会》，去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。 【解析】（1）本题考查文学常识内容的识记。根据文中“直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事”可知，此段文字出自鲁迅先生的《五猖会》。《五猖会》是鲁迅先生写的一篇叙事性散文，记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。最后收录在《朝花夕拾》中。 （2）本题考查内容理解。首先需要从 “我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书” 这句话中分析出作者对父亲做法的态度。这要求对 “诧异” 一词有准确的理解，并结合文章上下文来推断作者隐藏在这个词背后的情感倾向。然后要从作者的态度中得出对读者的启示。这需要从作者的经历和感受出发，思考这种经历能给我们在亲子关系、儿童教育、个人成长等方面带来哪些思考。 从“诧异”一词可以看出，作者对父亲在自己即将去看五猖会这样高兴的时候叫自己背书的做法是不理解的。这种不理解中还隐含着一种不满情绪。原本去看五猖会是一件让孩子充满期待、非常兴奋的事情，周围的人都为“我”能去而高兴，“我”也沉浸在这种喜悦之中。然而父亲却在这个时候让“我”背书，背不出就不能去，这严重破坏了“我”的兴致，使得“我”对看五猖会这件事的热情大大降低，即使后来去看了，也觉得索然无味。这种童年的经历在作者心中留下了深刻的印记，多年后仍然对父亲当时的做法感到诧异，说明作者始终无法释怀父亲当时给他带来的这种扫兴和压抑的感觉。 给我们的启示：亲子关系方面：父母在教育孩子时，应该充分考虑孩子的感受和需求。像文中的父亲，他虽然可能是出于让孩子学习知识的目的，但却忽略了孩子对娱乐、对快乐体验的渴望。在现代家庭中，父母也常常会因为教育目标而忽视孩子的情感，这启示我们要尊重孩子的情感世界，找到教育与关爱的平衡点，不要让教育成为破坏亲子关系的因素儿童教育方面：教育的时机很重要。在孩子对某件事充满热情和期待的时候，不应该用生硬的、不合时宜的学习任务去打击他们的积极性。应该顺应孩子的心理状态，采用更灵活、更人性化的教育方式。例如，在孩子完成了一件令他们高兴的事情之后，再以积极引导的方式让孩子学习，可能会取得更好的教育效果。个人成长方面：童年的经历对一个人的影响是深远的。作为成年人，我们应该反思自己童年时遇到的不合理对待，避免将类似的伤害带给下一代。同时，对于孩子来说，也要理解父母的教育初心可能是好的，但如果遇到不合理的教育方式，要学会表达自己的感受，争取健康成长的环境。 示例：作者对父亲的做法感到不解。当时去看五猖会是孩子满心期待之事，父亲却让背书，这一行为与孩子的快乐期待相悖，多年后作者仍诧异，可见他不理解父亲当年的做法。教育应尊重天性，孩子有玩耍、追求乐趣的天性。教育不应压抑这种天性，像文中父亲那样在孩子兴头上要求背书是不合适的，应让孩子在合适的时候自由成长。 （3）本题考查内容理解。本题要求从《朝花夕拾》中分别找出体现“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。这就需要对《朝花夕拾》中的各篇文章有较为全面的了解，能够准确识别出哪些情节、描写或叙述体现了美好的回忆，哪些体现了批判的态度。对于“温馨的回忆”，要寻找那些充满温情、美好情感、令人怀念的场景、人物关系或童年趣事等。而对于“理性的批判”，则要关注作者对封建旧俗、旧思想、不合理教育等方面的揭露和批判内容。 示例一：温馨的回忆：《阿长与〈山海经〉》中，阿长费尽周折为“我”买来《山海经》的情节。阿长是一个保姆，她虽然有诸多缺点，如睡相不好、切切察察等，但她却把“我”想要《山海经》这件事放在心上，在告假回家回来后，将四本小小的书递给“我”，那一刻“我”似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。这一情节充满了阿长对“我”的关爱，是作者温馨的回忆。 示例二：理性的批判：《二十四孝图》中对“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”等封建孝道故事的批判。作者用犀利的文字指出“老莱娱亲”中老莱子的行为“简直是装佯，侮辱了孩子”，而“郭巨埋儿”这种为了奉养母亲就要活埋儿子的孝道是极其残忍和荒谬的，批判了封建孝道的虚伪和残酷。 14．请根据名著《朝花夕拾》的阅读，完成题目。 （1）下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 （2）学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你任选以下一个篇目中的人物、事件，就其中的一个角度展开谈一谈。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》      《藤野先生》      《五猖会》 【答案】（1）C （2）示例：鲁迅的爱与憎：《阿长与《山海经》》中，长妈妈给儿时的鲁迅买来了渴求已久的绘图《山海经》，鲁迅对她充满了感激。作者用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 鲁迅知道了是阿长谋害了他的隐鼠时，就极严重地诘问她，并且当面叫她阿长。 鲁迅的爱：藤野先生真诚地帮助鲁迅这位异国的学生，帮他添改笔记，指导他画血管图，鲁迅对他充满了感激和敬意，回国以后还一直怀念着他。 鲁迅的憎：《五猖会》中记述了儿时去看迎神赛会前被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴痛苦的感受。鲁迅对压制、摧残儿童天性的封建教育是憎恨的。 【解析】（1）本题考查名著内容的理解和识记。C.鲁迅《无常》一文中所写神的仪仗队中，人们最愿意看的、最为亲密的是“活无常”。因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。文章更多地是在通过对“活无常”这一形象的描绘，以及对民间信仰中公正与报应观念的探讨，来揭示现实社会中存在的不公和虚伪。鲁迅批判的是那些打着“公理”“正义”旗号，却行虚伪、不公之事的“正人君子”，而并非特指某一类“恶毒的知识分子”；故选C。 （2）本题考查对名著内容的理解和分析。 任选一篇文章，然后找出文章中的主人公，列举相关的故事情节，分析鲁迅的情感，阐述是爱还是憎恨。 示例一：《阿长与〈山海经〉》：在《阿长与〈山海经〉》一文中，鲁迅深情地回忆了家中的保姆长妈妈（阿长）。尽管阿长有着许多旧时代的陋习，如喜欢切切察察、睡觉时摆成“大”字等，但鲁迅对她的情感却是复杂而深刻的。特别是当阿长不识字却尽力为鲁迅买来他心心念念的《山海经》时，这份淳朴而真挚的关爱让鲁迅感受到了前所未有的温暖与惊喜。这份爱超越了身份与地位的界限，是鲁迅童年记忆中一抹温馨的色彩。鲁迅对阿长的感激与怀念，正是他心中爱的体现。 事例二：《藤野先生》表达了鲁迅对藤野先生的敬爱和感激。鲁迅在此回忆了自己在日本仙台医学专门学校学习期间遇到的恩师——藤野严九郎先生。藤野先生对鲁迅的关怀与教导，不仅体现在学术上的严谨指导，更在于他无国界的学术精神和对弱国学生的特别关照。藤野先生修改鲁迅讲义、纠正解剖图错误等细节，都深深打动了鲁迅的心。在鲁迅看来，藤野先生是他遇到的最为公正、无私的老师之一。鲁迅对藤野先生的敬仰与感激之情，是他心中爱与尊重的又一体现。 示例三：《五猖会》：五猖会》展现了鲁迅内心的憎恶与批判。在这篇文章中，鲁迅回忆了自己童年时期一次期待已久的迎神赛会——五猖会，然而这份期待却被父亲突如其来的要求背诵《鉴略》所打破。鲁迅在文中通过对比自己前后截然不同的心情变化，揭示了封建礼教对儿童天性的压抑与摧残。他憎恶这种无视儿童感受、以家长权威强加于人的教育方式，批判了封建礼教对人性的扭曲与束缚。这种憎恶与批判，正是鲁迅对旧社会、旧制度不满情绪的集中体现。 题型二 全命题作文 15．阅读下面文字，按要求写作。 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？ 以“那个星期天”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，诗歌除外；②文中不能出现真实的人名、地名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，400字以上。 【答案】例文： 那个星期天 在我的记忆长河中，有许多个星期天如繁星般闪烁，但有一个星期天，却像一颗璀璨的明珠，散发着独特而温暖的光芒。 那是一个春日的星期天，阳光温柔地洒在大地上，唤醒了沉睡的世界。爸爸妈妈破天荒地决定带我去郊外踏青。一路上，我像一只欢快的小鸟，叽叽喳喳说个不停，满心期待着即将到来的美好时光。 到了郊外，眼前的景色美得让我陶醉。嫩绿的小草从土里探出了脑袋，好奇地张望着这个世界；五颜六色的野花在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们招手；远处的小溪潺潺流淌，奏响了一曲欢快的乐章。我兴奋地在草地上奔跑着，追逐着彩色的蝴蝶，笑声在空气中回荡。 爸爸妈妈则在一旁微笑着看着我，时不时用相机记录下这美好的瞬间。玩累了，我们找了一块平坦的草地，铺上野餐垫，拿出准备好的美食。一家人围坐在一起，一边品尝着美味，一边欣赏着周围的风景，享受着这温馨的亲子时光。 午后，阳光变得更加温暖。我们躺在草地上，闭上眼睛，感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌声。那一刻，时间仿佛静止了，所有的烦恼和疲惫都被抛到了九霄云外。 当夕阳的余晖洒在我们身上时，我们才依依不舍地踏上了回家的路。那个星期天，没有城市的喧嚣和繁忙，只有大自然的宁静与美好；没有学习的压力和烦恼，只有家人的陪伴和欢笑。它让我感受到了生活的乐趣和亲情的珍贵，成为了我心中永远珍藏的回忆。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目明确要求以“那个星期天”为题进行写作，这就限定了写作的时间范围是特定的一个星期天。同时，结合材料“作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验”可知，写作时要围绕在某个星期天里发生的特别事情、遇见的特殊风景或获得的别样体验来展开叙述，重点在于通过具体事件抒发内心真实感受，不能脱离“星期天”这一时间框架去泛泛而谈。立意的角度丰富多样。若围绕亲情，可从平凡生活中挖掘出亲情的珍贵；若着眼于自身成长，可展现自己在面对挑战时的勇气与坚韧，凸显成长的不易与意义；若钟情于自然之美，可抒发对大自然的热爱与赞美之情。总之，立意要积极健康，能够传递出正面的情感或引发深刻的思考。 第二，选材构思。选材要紧密围绕立意，选择真实、典型且新颖的材料。例如，若立意是体现亲情，可选取那个星期天和父母一起为爷爷奶奶准备生日惊喜的过程，包括一起挑选礼物、布置房间、制作生日蛋糕等细节；若立意是展现成长，可写自己在那个星期天独自完成一项具有挑战性的任务，如参加户外拓展活动中的攀岩项目，从最初的害怕、犹豫到克服恐惧成功登顶；若立意是赞美自然，可描述那个星期天去郊外徒步，途中遇到的各种奇特自然景观，如绚丽的日出、清澈的溪流、奇形怪状的石头等。选材要避免老套、空洞，尽量选取自己亲身经历且印象深刻的事情。结构方面，可以采用总分总的结构。开头通过回忆或设置悬念的方式引出“那个星期天”，引起读者兴趣；中间详细叙述在那个星期天发生的事情，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，同时注重细节描写，如人物的语言、动作、神态、心理描写，以及环境描写等，使文章生动感人；结尾部分总结全文，再次点明这个星期天对自己的重要意义，升华主题。 16．题目：最温暖的消息 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 最温暖的消息 在生活的漫漫征途中，我们如漂泊的行舟，穿梭于信息的浩渺海洋，而总有那么一则消息，宛如穿透阴霾的暖阳，直直照进心底，带来无尽的温暖。 那是个寒风凛冽的冬日，冰冷的空气如尖锐的针，刺痛着每一寸裸露的肌肤。我走在回家的路上，心情如同这天气一般阴沉。考试的失利让我满心沮丧，仿佛陷入了一个黑暗的漩涡，看不到希望的曙光。 回到家中，我无精打采地瘫坐在沙发上，手机屏幕突然亮起，是班级群里的一则消息：“同学们，这次考试只是一次小小的挑战，大家别灰心！老师为你们准备了一份特殊的礼物，明天揭晓！”这简短的话语，却如同冬日里的第一缕春风，轻轻吹散了我心头的些许阴霾。我怀揣着一丝好奇与期待，熬过了那难捱的一夜。 第二天，当我踏入教室，发现课桌上整整齐齐地摆放着一个个精致的信封，上面写着我们各自的名字。我迫不及待地打开属于我的那一个，里面是一张写满密密麻麻字的信纸，还有一张老师手绘的鼓励小卡片。信纸上，老师详细地分析了我考试中的问题，每一处错误都标注得清清楚楚，末尾还写着：“孩子，一次跌倒不可怕，老师相信你有重新站起的勇气，未来的路还长，咱们一起加油！”那一刻，我的眼眶湿润了，心里涌动着一股难以言喻的温暖。 原来，老师在深夜里挑灯为我们每个人写下这份专属的鼓励，这份用心良苦，通过这小小的信封传递给了我们。窗外的寒风依旧呼啸，但教室里却弥漫着温馨的气息。 这则“特殊礼物”的消息，如同暗夜里的明灯，照亮了我迷茫的心；又似温暖的炉火，驱散了我周身的寒意。它不仅仅是一则消息，更是一份力量，让我懂得在挫折面前，有爱与支持伴我同行，给予我重新出发的勇气，成为我记忆中最温暖的存在。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。题目“最温暖的消息”是一个偏正短语，核心在于“消息”，这限定了文章要围绕某一则具体的信息展开。而“最温暖”则是关键修饰词，突出消息给人带来的强烈的、触动心灵的温暖感受，这种温暖可以是情感上的慰藉、精神上的鼓舞，或是困境中的希望曙光。立意：（1）从亲情角度：比如父母在远方打工，自己生日那天收到他们精心录制的祝福视频消息，感受到家人虽相隔千里却从未缺席的爱，体现亲情的温暖与力量，让人懂得珍惜家人。（2）友情维度：好友转学后，在自己参加重要比赛前夕发来加油打气的语音消息，回忆过往共同奋斗的点滴，展现友情在关键时刻给予的支持，凸显纯真友谊带来的温暖。（3）社会关怀层面：社区发布消息为贫困家庭孩子捐赠学习用品，自己作为受助者，从这一消息里体会到社会大家庭的善意，激发日后回报社会的决心，弘扬正能量。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。文章构思上，可以从生活中的不如意或是平淡场景入手，比如考试失利后的沮丧，独自走在清冷街头的落寞，用细腻的心理描写和环境烘托，把低落情绪渲染到位，为后文温暖消息的出现做强烈对比铺垫。如“寒风呼啸，街边的路灯散发着昏黄的光，我攥紧手中满是红叉的试卷，满心的失落，觉得整个世界都失去了色彩，然而，一则突如其来的消息，却如同一束光照进了我黯淡的心房。”中间详细讲述消息的来龙去脉。若是亲人传来的，描绘收到远方父母寄来的家书，信里满是关心、鼓励的话语，回忆父母平时辛苦劳作的画面，展现亲情温暖；若是同学给予的，写运动会前夕受伤，本以为要错过比赛，队友发来齐心协力一起克服困难的计划，回忆训练日常，凸显友情力量；若是来自陌生人的善意，像收到匿名捐赠书籍助你学习的消息，刻画内心的惊讶与感恩。结尾重点突出这则消息带来的后续改变，如因父母家书振作学习，成绩提升；因队友鼓励带伤参赛获荣誉；因陌生捐赠努力奋进，将温暖化为成长动力，升华到温暖能点亮生活、催人奋进的主题，让读者感同身受。 17．四季色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光灿烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。每一个季节都有独特的风景，每一个季节都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名。②书写工整，卷面整洁，不少于500字。 【答案】例文： 我最喜欢的季节 一年有四季，每个季节都有其独特的魅力，但我唯独对春天情有独钟。 当冬天的最后一丝寒意悄然褪去，春天便迈着轻盈的步伐向我们走来。它像一位神奇的画家，手持调色盘，将大地描绘得五彩斑斓。瞧，柳树抽出了嫩绿的新芽，细长的柳枝在微风中轻轻摇曳，仿佛是少女的发丝在风中飘舞；桃花也不甘示弱，一朵朵粉嫩的花瓣簇拥在一起，宛如天边的云霞，散发着淡淡的清香，引得蜜蜂和蝴蝶在花丛中忙碌地穿梭。 记得小时候，每当春天来临，父母总会带着我去郊外踏青。我们漫步在田野间，脚下是软绵绵的草地，仿佛是大自然为我们铺上的绿色地毯。耳边传来鸟儿欢快的歌声，它们在枝头跳跃、嬉戏，似乎也在为春天的到来而欢呼。田野里，油菜花肆意绽放，那一片金黄的花海，在阳光的照耀下，闪耀着迷人的光芒，让人仿佛置身于金色的海洋之中。我兴奋地在花丛中奔跑，手中的风筝也随着春风越飞越高，父母在一旁微笑着看着我，那画面至今仍深深印在我的脑海里。 春天不仅有美丽的景色，还充满了希望与活力。它是新一年的开始，让人们在经历了寒冬的蛰伏后，重新焕发出勃勃生机。在这个季节里，我会为自己制定新的计划和目标，努力学习，不断成长。每当我在学习上遇到困难想要放弃时，我就会想起春天里那些破土而出的幼苗，它们在艰难的环境中依然努力生长，我又有什么理由退缩呢？ 春天，是大自然赐予我们最珍贵的礼物。它用温柔的怀抱，唤醒了沉睡的大地，带给我们无尽的欢乐与希望。我爱春天，爱它的生机勃勃，爱它的绚丽多彩，更爱它带给我的美好回忆和前进的动力。 【解析】本题考查全命题作文。 审题立意：“我最喜欢的季节”这个题目明确了写作对象是某个季节，重点在于“最喜欢”，要写出自己对这个季节独特的喜爱之情以及原因。立意可以从季节的景色特点、带给自己的感受、在这个季节发生的难忘经历等方面展开，挖掘出季节背后的情感价值和人生感悟，比如春季带来的新生希望，秋季引发的对收获的思考等，让文章不仅仅停留在对季节表面的描写上，而是富有深度和内涵。 选材构思：选材时，可以从自身的生活经历出发。若喜欢春天，可以写春天和家人一起去郊外踏青，感受万物复苏，看到嫩绿的新芽、盛开的花朵，记录下一家人的欢声笑语；喜欢夏天，可描述夏日夜晚和小伙伴在院子里乘凉，一起数星星、听长辈讲故事，或是在泳池里尽情嬉戏的场景；钟情秋天，能讲述跟随父母去果园采摘果实，体验丰收喜悦的过程；要是喜爱冬天，就讲讲下雪天和同学们打雪仗、堆雪人的欢乐，或是一家人围坐在温暖的火炉旁的温馨时刻。构思上，按照一定的顺序，如时间顺序或空间顺序，先引出自己最喜欢的季节，接着详细描写季节的特色，穿插相关经历，最后总结喜爱这个季节的原因，升华主题。 18．阅读下面的材料，按要求写作。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，鱼儿以海洋为舞台，搏击风浪；鸟儿以天空为舞台，振翅高飞；而我们也在生活这个绚丽多彩的大舞台上展示着才华，展示着青春风采，展示着朝气蓬勃，这个舞台见证着我们的成长。 请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③字数不少于800字；④书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 这里，也是我的舞台 每个人的心中都有一个大舞台，心有多大，舞台就会有多大。 ——题记 我的心中，拥有一个大舞台，有帷幕、有灯光、有喷雾、有音效，当然还有我这个女主角，要问我如何搭起的这个舞台，我会告诉你：它们来源于生活。 帷幕——自信 我是个不自信的女孩，在舞台上的我最害怕帷幕揭开的那一刹，它让我本来漾有微波的心，顿时波涛汹涌，无法平息。可是人终究会面对帷幕里面那些形形色色，风云骤变的大千世界，你也必须走进它，融进它。 于是，我一次次地尝试，一次次地克服心理障碍，慢慢地我学会了自信地面对帷幕的拉开。 灯光——谦逊 当拥有自信的我在舞台上与灯光为伴时，我曾经虚荣过。因为我觉得，自己就是社会的聚焦点，可一次次的掌声过后，换来却是哗然之声。 如今，灯光依旧照亮，可台上的我，已学会了谦逊。 喷雾——坚强 当我已变得自信与谦逊时，以为我完全可以胜任舞台上的角色。然而，当随着帷幕的揭开，灯光的照射，舞台上的世界还不够丰富，于是喷雾也加入了进来。当白色的烟雾弥漫双眼时，我恐惧了，它阻碍了我的视线，让我不能自如表演。可表演不能停止，舞台上的成长不能停止。坚持，是心中的唯一信念。 当一切过去，回头看时，如果没有了喷雾的衬托，我的表演是单调的；没有它们或许我不能赢得更多的喝彩。在此之中，我变得坚强。 音效——充满活力 如果一场表演是无声的，那它只会带给人视觉的效果，是枯燥的。如果在表演的同时伴上音效，那效果当然会截然不同。在音效的配合下，我的表演更是炫目，充满活力，更显张扬。 我的心中有个最好的舞台，在这个舞台上我变得自信、谦逊、坚强、充满活力。在舞台丰富的同时，我也在慢慢成长。 【解析】本题考查命题作文。 1.审题立意：“这里，也是我的舞台”，题眼在于“这里”“我的”“舞台”。“这里”是一个特定的场所，它不同于常规意义上的大型表演舞台，而是生活中某个具有特殊意义的地方，范围可大可小，可以是校园的一角、家里的厨房、社区的活动中心等；“我的”强调了个人的主体性，突出这舞台与自身紧密相关，是专属自己绽放光芒的地方；“舞台”意味着有展示、表现的机会，是能实现自我价值、挥洒汗水与才情的空间。因此，立意应落在个人成长、自我实现上，展现自己在某个领域或环境中的独特风采和收获。 2.选材构思：选材时，可以从自己的实际经历出发，选取一个或多个与“舞台”相关的场景或事件。比如可以选取校园里的文学社作为“这里”，讲述自己原本内向胆小，但因热爱写作加入文学社。起初面对大家分享作品时很胆怯，后来在老师同学的鼓励下，逐渐鼓起勇气朗读自己的文章，得到认可，发现文学社这个小小的天地就是自己施展文学才华、收获自信的舞台。或是以家中的阳台为舞台，写自己痴迷于植物种植，在阳台这个小空间里，精心呵护每一株花草，从播种到开花结果，经历无数次失败却不放弃，最终打造出一片美丽的小花园，阳台见证自己坚韧与成长，成为展现热爱生活的舞台。构思上，可以采用倒叙、插叙等手法，增强文章的吸引力；同时，注重细节描写和情感抒发，使文章更加生动感人。总之，要围绕“舞台”这一核心，展现自己的成长历程和独特风采。 19．作文。 请以“就这样，埋下一颗种子”为题写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在开头第一行上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 就这样，埋下一颗种子 在她很小的时候，曾发过一次高烧，父亲连夜背着她往医院跑。在去医院的路上，已经昏迷了一天一夜的她，突然睁眼唤了声：爸爸！父亲每当说起这件事时，都是边笑边叹：“你说你那么小，又发烧，怎么会突然醒了呢？”在父亲一次又一次地重复这个故事时，她渐渐不耐烦，转身不理他。而这个故事，却在她心里埋下的一粒种子，开始萌根发芽。 在她上初中的时候，父亲狠心地把母亲赶出了家门。她把满心的怨恨都给了他，拒绝了他照顾她的请求，独自一人搬去学校宿舍住。 那天是周末，他给她送来一床被子和饭。饭盒里装的满满的是她最爱吃的番茄。她看也不看番茄一眼，拼命望嘴里扒饭。他怜爱地看着她，伸出手想摸她的头，说：“怎么瘦了那么多……”话没说完，她打落了饭盒，歇斯底里地喊：“不用你管！”他伸出的手，尴尬地停在半空中。他转身朝门走去，又回头凝视她。说：“不管怎样，爸爸永远爱你！”晚上，她盖着他给她送来的被子，感受到了阳光的温暖。他是先把被子晒了一天才送来的啊！她又想起在她心里发芽的那个故事，禁不住泪流满面。 当她回家拿东西时，父亲看到她一身灰暗的衣服，便执意拉着她去买一套衣服。望着父亲期待的眼神，她不忍拒绝，只好答应。走到街上后，父亲原本一直拉着她的手松开了。她疑惑地望着他，他不好意思地笑笑：“你走前面，要是遇到什么危险，我好提醒你躲下。”阳光从身后照来，她停住脚步，回头看，发现父亲的背驼了。他曾是那么风光的一个人啊！而如今，这么一个老人，还要走在自己身后，为自己提醒可能遇到的危险……她泪流满面，却不敢擦，怕被身后的父亲看到，只好挺胸抬头，就这么一直走下去。 她突然明白，父亲曾在她心中埋下过一粒种子。而那粒种子伸枝发芽，长成参天大树后，那棵大树，便是父亲自己。树枝上的果实，便是那满满的爱。不论是晴天还是雨天，他都是她的伞，为她挡去一切。而当她靠在树干上，低头，便能看见他，最温柔的年轮。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“就这样，埋下一颗种子”是一个富有寓意的题目。“种子”可以是实际的植物种子，也可以象征着理想、信念、希望、爱、善良等抽象的事物。“埋下”表示一个开始的动作，意味着某种潜在的力量或可能性被激发或种下。“就这样”则强调了特定的情境、方式或契机。立意如：埋下梦想的种子，通过努力让它生根发芽；埋下善良的种子，传递爱与温暖；埋下希望的种子，在困境中保持乐观等。种子的成长过程可以象征着人的成长与变化。可以讲述自己在某个经历中埋下了一颗种子，然后在后续的生活中不断努力，见证种子的成长，同时也实现了自身的成长。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。如讲述自己在一次参观艺术展览、观看比赛或阅读书籍的过程中，被某种艺术形式或运动员、作家的精神所打动，从而埋下了追求艺术梦想或成为某个领域佼佼者的种子。然后描述自己为了实现这个梦想所做出的努力，如学习绘画、参加培训、坚持练习等。还可以回忆自己在遇到困难时得到他人的帮助，感受到了善良的力量，于是埋下了一颗善良的种子，在之后的生活中主动帮助他人的经历，如帮助老人过马路、为贫困地区的孩子捐赠物品等。还可以讲述一位自己敬佩的人的故事，如科学家、艺术家、志愿者等，他们的事迹激励着自己埋下了一颗追求卓越、奉献社会的种子。可以分析榜样的行为和品质，以及对自己的影响。还可以观察植物的生长过程，如一颗种子在土壤中发芽、生长、开花结果，从中领悟到生命的顽强和成长的力量，埋下了一颗积极向上、勇敢面对生活的种子等等。写作过程中应注意详略得当，选取典型的素材。 20．作文 天真烂漫、活泼好奇的小鲁迅在“其中似乎确凿只有一些野草”的百草园找到了自然之乐；关爱晚辈、平易近人的谢太傅在大雪纷纷日与子侄辈讲论文义获得了家庭之乐；箪食瓢饮、居住陋巷的颜渊在孜孜不倦的学习研究中寻得了探究之乐……其实，乐趣就藏在自然中，藏在校园里，藏在生活点点滴滴的细节里！只要深入其中，用心感受，你一定会乐在其中。 请以“乐在其中”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 乐在其中 生活是一场奇妙的旅程，乐趣如同繁星点点，散布在每一个平凡的日子里。于我而言，阅读便是那熠熠生辉的星光，照亮了我的世界，让我沉醉其中，乐此不疲。 阅读之乐，在那墨香四溢的书页间。轻轻翻开一本书，那淡淡的墨香便扑鼻而来，仿佛是知识的使者在向我招手。从古老的诗词典籍到现代的文学佳作，从深奥的哲学名著到趣味盎然的科普读物，每一本书都是一个全新的世界。在唐诗宋词中，我领略到了古人的才情与风骨。李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的豪放洒脱，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民，苏轼“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的雄浑壮阔，李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的婉约细腻，每一句诗词都如同一幅精美的画卷，在我眼前徐徐展开，让我沉浸在那优美的文字和深远的意境之中，难以自拔。 阅读之乐，在那跌宕起伏的故事里。跟随主人公的脚步，我穿越时空，经历着他们的喜怒哀乐。读《鲁滨逊漂流记》，我仿佛与鲁滨逊一同置身于荒无人烟的孤岛，感受着他在绝境中不屈不挠的求生精神，为他每一次战胜困难而欢呼雀跃；读《简・爱》，我看到了一个自尊自爱的女性形象，她对爱情的执着和对平等的追求深深打动了我，当她最终与罗切斯特先生幸福地生活在一起时，我也不禁为之落泪；读《哈利・波特》系列，我进入了一个充满魔法与奇幻的世界，与哈利、赫敏和罗恩一起对抗邪恶，探索神秘的霍格沃茨，每一次魔法对决都让我心跳加速，每一个悬念都紧紧抓住我的心。这些精彩的故事，让我在阅读中体验到了别样的人生，仿佛自己也成为了故事中的一员，与他们一同成长，一同经历风雨，一同迎接彩虹。 阅读之乐，更在那思想碰撞的火花中。书中的每一个观点、每一种思想，都像是一把钥匙，开启了我对世界、对人生的新思考。读《论语》，孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”让我明白了学习与思考的辩证关系，懂得了在学习中要不断反思，才能真正掌握知识；读尼采的“是金子总会发光的，但首先你得是金子”，我受到了深深的触动，意识到只有不断提升自己，才能在人生的舞台上闪耀光芒；读《人类简史》，赫拉利从全新的视角为我讲述了人类的发展历程，让我对人类的过去、现在和未来有了更深刻的认识，拓宽了我的视野，也让我对这个世界充满了更多的好奇与探索欲望。在阅读中，我与作者进行着一场跨越时空的对话，他们的智慧如涓涓细流，汇聚在我的心间，让我在思想的海洋中畅游，不断丰富着自己的内心世界。 无论是阳光明媚的午后，还是静谧无声的夜晚，我都喜欢手捧一本书，静静地坐在窗前，让思绪随着文字飞扬。在阅读的世界里，我忘却了外界的喧嚣与纷扰，全身心地投入到那充满乐趣的知识海洋中。阅读，于我而言，不仅仅是一种爱好，更是一种生活态度，一种精神追求。它让我在这纷繁复杂的世界中找到了一片宁静的港湾，让我在知识的滋养下茁壮成长，让我乐在其中，无法自拔。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题立意：“乐在其中”这一题目，重点在于“乐”和“其中”。“乐”是一种情感体验，代表着愉悦、满足与享受；“其中”则指明了快乐的来源和范围，引导我们去发现生活中的特定场景、活动或经历，从中挖掘出令人快乐的元素。本题旨在让考生通过回忆、描述亲身经历的事情，展现出生活中那些看似平凡却蕴含着无限乐趣的瞬间，表达对生活积极乐观的态度和善于发现美好的能力，使读者也能感受到其中的快乐氛围，引发情感共鸣。 2.选材构思：可以从日常的兴趣爱好入手，比如自己热爱的绘画过程。描绘一开始面对空白画纸时的期待，在勾勒线条、调配色彩时的专注与小心翼翼，随着画面逐渐丰富起来，心中涌起的成就感和喜悦感。每一次的修改与完善，都是与内心和艺术的对话，沉浸其中，忘却时间流逝，这便是绘画带来的快乐。也可以写阅读的乐趣，讲述自己翻开一本心仪已久的书籍，跟随作者的笔触走进一个全新的世界。或是在文学名著中与经典人物共命运，感受他们的悲欢离合；或是在科普读物里探索未知的科学奥秘，惊叹于知识的奇妙。在文字的海洋里畅游，汲取精神养分，为书中精彩的情节、深刻的思想而陶醉，这就是阅读之乐。还能选择校园生活中的社团活动，像参加文学社的创作讨论。大家各抒己见，碰撞出思维的火花，为一个创意而欢呼，为一句精妙的语句而赞叹。在互相学习、共同进步的氛围中，感受到团队合作的快乐和文学创作的魅力，每一次的社团活动都成为一周中最期待的时刻，乐此不疲。 21．按要求作文 漫长的成长岁月中，人人都会有快乐的时光，也会有烦恼的时候，我们的生活是多姿多彩的，步入初一，意味着我们又成长了一大步，成长的烦恼也紧随而来，生活和学习都面临很多的挑战和烦恼。 请以《我的烦恼》为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：1．卷面整洁，书写清晰；2．不得出现真实的人名、地名和校名；4．文章要有真情实感，不得抄袭；4．诗歌除外；5．不少于600字。 【答案】例文： 我的烦恼 步入初一的门槛，我仿佛一夜之间从一个懵懂的小学生成长为一个肩负重担的少年。这段成长之旅，虽然充满了新奇与探索，但也伴随着无尽的烦恼，它们像海浪一般，一次次拍打着我的心岸，让我既困惑又无奈。 我的烦恼之一，便是那如影随形的学业压力。初一的课程相比小学，无论是深度还是广度都有了质的飞跃。数学公式、语文古文、英语语法……它们像一座座难以逾越的大山，压得我喘不过气来。每当夜深人静，我还在灯下苦读，试图将这些知识塞进我那似乎永远装不满的脑袋里。而每次考试后，那刺眼的分数和排名，更是像一把锋利的刀，刺痛着我的心，让我对自己的能力产生了深深的怀疑。 除了学业，我还面临着人际关系的烦恼。在新的班级里，我试图找到志同道合的朋友，却发现人与人之间的距离似乎比想象中更远。有时，我因为一句无心之言，就可能得罪了同学，导致关系紧张。更让我感到孤独的是，当大家聚在一起讨论热门话题时，我往往因为缺乏相关知识而插不上话，只能默默地站在一旁，看着他们的笑脸，心中却充满了落寞。 家庭中的烦恼也让我倍感压力。父母对我寄予了厚望，他们希望我能在学习上取得优异的成绩，将来能够出人头地。然而，当我面对学业的挫败时，他们的失望和责备就像一把无形的枷锁，让我更加难以释怀。我渴望得到他们的理解和支持，却往往换来的是更高的期望和更严格的要求。 面对这些烦恼，我曾无数次想要逃避，但每当这个时候，我都会想起老师的话：“成长是一场修行，烦恼是必经之路。”于是，我开始尝试调整自己的心态，用积极的态度去面对每一个挑战。我学会了在压力中寻找乐趣，在孤独中寻找自我，在失败中寻找成长的机会。 现在，虽然烦恼依然伴随着我，但我已经学会了如何与它们和平共处。我相信，只要我坚持不懈地努力，总有一天，这些烦恼会成为我成长道路上最宝贵的财富。因为，正是这些烦恼，让我更加珍惜每一次成功的喜悦，更加明白成长的不易。 【解析】本题考查命题作文。 审题：“我的”明确了主体是自己，文章要围绕自身经历和感受展开，所写的烦恼必须是属于个人的，具有独特性和个体性。“烦恼”是题眼，它限定了文章的情感基调与核心内容。烦恼是指让人烦闷苦恼的事情或情绪，这就需要作者深入思考自己生活中哪些事情引发了这种不愉快、困扰的感觉，比如学习压力、人际关系、自我认知困惑、家庭矛盾等。 立意：可以通过描述烦恼，表达自己在面对困难和困扰时的内心挣扎与成长感悟。例如，认识到烦恼是成长的必经之路，只有克服烦恼才能变得更加坚强和成熟。也可以从对烦恼的思考中，反映一些社会现象或家庭、学校教育中的问题，如应试教育带来的学习压力、亲子之间缺乏有效沟通等，从而引发读者对相关问题的关注与思考。 选材构思：学习方面：如随着年级升高，课程增多、难度加大，自己努力学习却成绩不理想，由此产生对自己学习能力的怀疑和焦虑。可以描述挑灯夜战、参加各种辅导班却收效甚微的经历，详细刻画内心的沮丧与困惑。或者因为偏科，在某些学科上遭遇瓶颈，老师和家长的期望又成为沉重的负担，如数学成绩总是拖后腿，面对数学老师的批评和家长的叹息，自己的无奈与烦恼；人际关系方面：讲述在新班级中难以融入集体的经历。比如同学们都有自己的小圈子，自己性格内向，不知道如何主动与他人交流，在小组活动或课间休息时总是被边缘化，内心渴望友谊却又害怕被拒绝的矛盾心理。可以写与朋友或同学之间发生的矛盾冲突。例如因为一次误会，与好朋友产生隔阂，自己试图解释却越描越黑，不知道如何修复关系，担心失去友谊的烦恼；家庭方面：父母对自己的期望过高，给自己安排过多的兴趣班或课外作业，没有属于自己的休闲时间，感觉生活被父母掌控，失去自由的烦恼。或者家庭经济条件有限，看到其他同学拥有各种名牌物品或参加昂贵的旅行活动，自己内心产生的自卑与失落情绪，以及对家庭现状的无奈与烦恼；自我认知方面：进入青春期后，对自己的外貌、身材不满意，如脸上长满青春痘，总觉得自己在同学面前形象不佳，害怕被他人嘲笑，从而产生的烦恼与自我困扰。或者对自己的兴趣爱好与未来职业规划感到迷茫。不知道自己喜欢什么、擅长什么，看到其他同学有明确的目标和追求，自己内心的焦虑与不安。在构思上，可以采用以小见大的手法，从一件具体的烦恼事入手，详细叙述事情的起因、经过和结果，在叙述过程中穿插自己的心理描写、情感变化，结尾部分可以总结自己对烦恼的认识和从中得到的成长启示，或者表达对未来摆脱烦恼的期望与决心，使文章结构完整，主题突出。        22．有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 遇见 仍记得，那个微凉的清晨，我怀揣着懵懂与期待，踏入了这所崭新的校园。就在这里，我遇见了她，那一抹温暖了我整个初中岁月的阳光。 开学第一天，我抱着书本匆匆赶往教室，却在楼道转弯处与人撞了个满怀。书本散落一地，我慌乱地蹲下身子去捡，嘴里不停地说着“对不起”。“没关系，我也没注意看路，我帮你吧！”一个清脆的声音在耳边响起。我抬起头，看到了她，那双明亮的眼睛里满是友善与真诚。阳光透过窗户洒在她的身上，仿佛为她镀上了一层金边，那一刻，我竟有些看呆了。 之后的日子里，我惊喜地发现，我们不仅在同一个班级，还成为了同桌。她是个开朗乐观的女孩，总是带着灿烂的笑容，仿佛世间的一切烦恼都与她无关。课堂上，我们一起探讨问题，为了一道数学题争得面红耳赤，却又在得出答案的那一刻相视大笑；课间休息时，我们分享着彼此的小秘密，那些只属于少女的心事，在彼此的倾听与安慰中变得不再沉重。 那次运动会，我参加了 800 米长跑比赛。站在起跑线上，我的心里紧张得像揣了只小兔子。发令枪响，我拼尽全力向前跑去，可渐渐地，体力不支，脚步越来越沉重，耳边只剩下自己沉重的呼吸声和同学们的加油声。就在我几乎要放弃的时候，我听到了她那熟悉的呼喊：“加油！你可以的！我在终点等你！”我抬起头，看到她站在跑道边，使劲地挥舞着手臂，眼神中充满了信任与鼓励。那一刻，我仿佛被注入了一股力量，咬着牙，向着终点奋力冲刺。 当我冲过终点线，瘫倒在地上时，她第一时间跑过来，扶起我，为我递上一瓶水，轻轻地拍着我的背。阳光洒在我们身上，暖融融的，就像我们之间的情谊。 遇见她，是我初中生活中最美丽的意外。在她的陪伴下，我学会了勇敢面对困难，学会了真诚待人，也收获了一份纯真而美好的友谊。那些一起度过的日子，如同夜空中闪烁的繁星，照亮了我的青春之路，让我相信，无论未来还有多少风雨，这份温暖的遇见，都将给予我前行的力量，让我永远心怀阳光，无惧黑暗。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“遇见”这个题目，强调的是人与人、人与事物之间的相逢与邂逅，这种遇见不仅仅是简单的碰面，更重要的是其对心灵产生的触动和对人生的影响，具有一定的情感内涵和价值意义。在初中新校园的情境下，立意可放在通过描述与新环境中某些人、事、物的相遇，展现自己在思想、情感、性格等方面的成长与转变，突出这些遇见所带来的温暖、激励、启发等积极向上的力量，从而表达对初中生活的独特感悟和珍惜之情。 二、思路点拨。本题要求写记叙文。文章开篇可以用富有诗意或引人入胜的语言引出“遇见”这一主题，如描绘踏入新校园时的情景和心境，为下文的遇见做铺垫。接着，重点叙述一次具有深刻意义的遇见。比如，详细描写遇见一位与众不同的老师，从初见时老师的外貌、言行举止，到课堂上独特的教学方式，如通过生动的故事讲解枯燥的知识，或是在自己犯错时给予耐心引导而非严厉斥责，让自己对学习和生活有了新的认识与热情，体现这次遇见对心灵的触动。或者讲述遇见一位志同道合的朋友，从最初的陌生到因共同爱好而逐渐熟悉，一起参加社团活动、攻克难题，在这个过程中感受到友谊的珍贵和支持，温暖了自己的内心。在叙述过程中，要注重细节描写，通过人物的语言、动作、神态、心理等方面的刻画，使遇见的场景更加生动形象，增强文章的感染力。结尾部分，总结这次遇见给自己带来的影响，升华主题，表达对未来初中生活的期待以及珍惜每一次遇见的情感，让文章有一个完整而深刻的收尾。 23．阅读下面文字，按要求作文。 安妮·莎莉文是海伦·凯勒的启明星，抚慰了她孤独脆弱的心灵；北海公园中烂漫热烈的菊花是史铁生的启明星，启迪了他对生命的感悟……成长路上的启明星闪烁在生活的每个角落：聆听乐曲，宽慰内心的迷惘；吟诵诗词，开启文化的旅行；温暖的话语、鼓励的目光、严厉的批评……指引方向，拓宽视野，启示真理，给我们以爱。 根据以上内容，请以《你就是我的启明星》为题目，写一篇不少于500字的文章。要求内容具体充实，真情实感，文体不限。（不得使用试卷中的素材；不能透露与考生有关的信息。） 【答案】例文： 你就是我的启明星 在我成长的漫漫征途上，有一颗璀璨的启明星，始终高悬在我心灵的天空，为我照亮前行的道路，那就是我的父亲。 父亲是一个坚毅而又睿智的人。他身材魁梧，面容刚毅，浓眉下的双眼总是闪烁着深邃的光芒。小时候，我体弱多病，常常在深夜突发高烧。每次都是父亲毫不犹豫地抱起我，冲向医院。那时候，我能清晰地感受到他有力的双臂传递出的安全感，他沉稳的脚步仿佛在告诉我：“别怕，有我在。”在父亲的悉心照料下，我的身体逐渐强壮起来。他用行动教会我，面对困难要坚强，不要轻易退缩。 父亲热爱阅读，他的书房里摆满了各种各样的书籍。在我刚刚学会认字的时候，他就引导我走进书的世界。每当夜幕降临，我总会依偎在父亲身旁，听他讲述书中那些奇妙的故事。从《格林童话》到《三国演义》，从《鲁滨逊漂流记》到《名人传》，父亲用生动的语言为我打开了一扇又一扇通往知识宝库的大门。在他的影响下，我渐渐养成了热爱阅读的好习惯。阅读让我开阔了视野，丰富了内心，也让我明白了许多做人的道理。每当我在学习上遇到难题想要放弃的时候，我就会想起父亲专注读书的身影，想起他对我说过的话：“书籍是人类进步的阶梯，只要你坚持不懈地攀登，就一定能够到达成功的彼岸。”于是，我便会重新振作起来，努力攻克难题。 进入青春期后，我变得有些叛逆，常常因为一些小事与母亲发生争执。每当这时，父亲总是会耐心地倾听我的想法，然后用温和而又坚定的语气为我分析对错。他不会一味地指责我，而是引导我站在他人的角度去思考问题。他说：“与人相处，要学会理解和包容，这样才能收获真挚的友谊和美好的亲情。”在父亲的教导下，我逐渐学会了控制自己的情绪，改善了与母亲的关系。 如今，我在学习和生活中依然会遇到各种各样的挑战，但我不再害怕。因为我知道，父亲就像那颗明亮的启明星，无论黑夜多么漫长，他都会在我身边，为我指引方向。他的爱与智慧如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在成长的道路上越走越稳，越走越远。我会带着父亲给予我的力量和信念，勇敢地追逐自己的梦想，努力成为一个像他一样优秀的人。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“你就是我的启明星”这一题目，“启明星”是关键喻体，象征着在黑暗中引领方向、给予希望与指引的事物或人物。“你”则明确了写作对象，可以是身边具体的人，如亲人、朋友、老师等，他们用自己的言行、品德、智慧在我们迷茫困惑时为我们照亮前行的路；也可以是某种抽象的事物，如一本好书、一段经历、一种信念等，它们在我们的精神世界里发挥着启迪、引导的重要作用。立意在于通过叙述与“你”相关的故事，表达“你”对自己成长、思想转变、价值观形成等方面所起到的积极而关键的引领作用，展现个人在“启明星”照耀下的成长与感悟，传递出感恩与珍惜之情，引发读者对生命中重要指引力量的思考与共鸣。 二、思路点拨。本文适合写记叙文。作文构思上，开头引入：可以采用情景式开头，描绘自己处于某种迷茫、困境或成长的关键节点的情景，如“在青春的迷雾中徘徊，我像一艘失去航向的船，不知何去何从。直到那束光出现，你，如启明星般，划破黑暗，照亮了我前行的小径。”以此引出文章的主角“你”，制造悬念，吸引读者继续阅读。中间叙事： 若写人，详细叙述“你”帮助自己走出困境的具体事例。比如写老师，讲述在自己学习成绩下滑、对学习失去信心时，老师如何耐心地分析问题、给予鼓励与学习方法的指导，让自己重新燃起斗志，通过对老师的语言、神态、动作等细节描写，突出“你”作为启明星的形象与作用。若是写物，阐述该事物给自己带来的启示与改变。例如写音乐，描述自己在遭遇挫折心情低落时，偶然听到一首激昂向上的乐曲，乐曲中的旋律、节奏如何触动自己的内心，让自己从消沉中振作起来，认识到生活的美好与希望，从而体现音乐在精神层面给自己的指引。结尾抒情：总结全文，再次强调“你”对自己的重要性，如“你这颗启明星，将永远高悬在我心空，无论未来的路有多远，我都将沿着你指引的方向，坚定地走下去，带着你的光芒，去拥抱属于我的星辰大海。”升华主题，使文章情感达到高潮，给读者留下深刻印象。 24．阅读下面的文字，按要求作文。 作家毕淑敏说：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。 你是否用心体会过幸福呢？ 请以“哦，我就在幸福里”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①诗歌除外，文体自选；②不得抄袭，不要套作；③不得透露真实的校名、班名、人名等相关信息。 【答案】例文 哦，我就在幸福里 在忙碌的生活节奏中，我们时常会忽略身边的美好，尤其是那些细微而温暖的幸福瞬间。然而，当我静下心来，细细品味，才发现原来我一直都沉浸在幸福的海洋中。 清晨，当第一缕阳光透过窗帘的缝隙，轻轻洒在我的脸上，我感受到了一种温柔而宁静的幸福。那一刻，我仿佛听到了时间的脚步变得缓慢，一切都变得那么美好。我睁开眼，看到家人还在熟睡，心中涌起一股暖流。是的，我有一个温暖的家，有爱我的家人，这就是一种莫大的幸福。 学习中，或许会遇到困难和挑战，但每当我看到同学们团结一心、共同努力的身影，听到老师耐心细致的讲解，我的心就会感到无比的踏实和满足。这些来自团队和知识的力量，让我有了前进的勇气和动力，也让我感受到了幸福的真谛——不是拥有多少，而是珍惜当下，感恩拥有。 闲暇时，我喜欢独自漫步在公园的小径上，呼吸着新鲜的空气，欣赏着四季变换的美景。春天，看花儿绽放，绿意盎然；夏天，听蝉鸣鸟叫，感受夏日的热烈；秋天，赏落叶纷飞，品味秋天的宁静；冬天，观雪景如画，享受冬日的纯净。在这些平凡的时刻，我体会到了自然的馈赠，感受到了生命的奇迹，心中充满了感激和幸福。 哦，我就在幸福里。幸福不是遥不可及的天边星辰，而是存在于我们生活的点点滴滴中。只要我们用心去感受，去珍惜，就会发现幸福其实一直都在我们身边，温暖着我们的心房，照亮着我们的前行之路。 【解析】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“哦，我就在幸福里”是表达“我”的感受的句子，“哦”是叹词，表示猛然发现或突然领会、醒悟；“就”表示确定“我就在幸福里”是领会、醒悟的内容。“哦，我就在幸福里”是“我”之前未感受到幸福，但是通过某件事或某个画面、细节，突然领悟到了自己也拥有幸福，自己就生活在幸福里。这是一个情感转变的过程。本题的写作空间较大，可以从身边事写起，写出自己的感悟即可。 第二，构思选材。题目关键词“幸福”，是一种情感体验，范围很广，是爱、是温暖、是快乐等等。可写家庭生活：例如写自己感觉总是被忙碌的父母忽路，在和同龄孩子的对比中，幸福的感觉寡淡，但是某天的某件事，如妈妈在忙碌中挤出时间为自己织毛衣，深夜送来热牛奶，突然感觉关爱一直都在；可写学校生活：例如感觉孤单的自己在集体中可有可无，总是被忽视，毫无集体幸福可言，可是，体育课上突然跌倒，老师和同学的紧张、关心和体贴，让自己感觉到集体的温暖、幸福。本文适合写记叙文，记一件事，在事中感受幸福，也可以写散文，写生活中平凡的幸福：出门时妈妈的一声叮咛，失败时老师期待的目光，离家时亲人亲切的问候，领奖台的热泪，晚归时家中柔和的灯光……所有这一切幸福都应该是真实的情感流露。在文章的开头，最好要写到“幸福”二字；在文章的结尾，最好有“哦，我就在幸福里"这句话来再次点题，突出中心。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合08 名著+全命题作文 题型一 名著阅读 1．专题研究探一探。 （1）研读《藤野先生》和《〈二十四孝图〉》，借助阅读提示与小贴士展开思考：《朝花夕拾》“双重视角”的写法在表达思想感情时有何效果？ 【语段一】《藤野先生》节选 第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便放映时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 【语段二】《〈二十四孝图〉》节选 我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家境正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜黄金来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。 现在想起来，实在很觉得傻气。 【小贴士】 双重视角是指从两个角度出发并贯串始终的艺术处理方式，也指从不同的角度看问题。如《朝花夕拾》大都采用历史视角与现实视角、少年视角与成年视角交叉进行思考。 【阅读提示】 如删去画线句“此后……无法可想”，思想感情有何不同？ 【阅读提示】 如删去“现在想起来……傻气”的部分，思想情感有何变化？ （2）有人说，经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一只眼睛则深入文字背面。阅读《朝花夕拾》，纸面上是“小”鲁迅的“朝花”，文字背面是“大”鲁迅的“洞察”。请从“温馨的童年朝花”“儿童教育的观念”“深沉的理性批判”这三个专题中任选一个，举例写出你的探究发现。 所选专题： 探究发现： 2．名著阅读。 （1）以书会友：《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张阅读《朝花夕拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 阅读策略 内容呈现 阅读记录 关注人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！” 这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章中为怀念他的保姆阿长写的。她是一个① 的人，例如她为鲁迅买来他渴盼已久的《山海经》。 关注情节 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁迅写了他“仇猫”的原因之一：残忍，例如② 。 鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫有着与部分人相似的行为、性格，借此嘲讽“正人君子”的“媚态”，追忆童年时养③ 的经历，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。 （2）益友为伴：大家认为，误会或矛盾会使友谊之路横生波折，陷入困境，而真正的友谊往往在突破困境后会更加牢固；请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例，结合他们的经历谈谈你对此的理解。 3．班级开展“读书会友——《朝花夕拾》专题探究”活动，你和小隐、小萌两位同学合作完成了下面几项任务。 （1）小隐探究了“鲁迅的活动轨迹”，他用如下三幅地图呈现了自己的探究成果，请你帮他把备选文章篇目一一对应地填写到地图下方的括号里。（备选文章：《琐记》《藤野先生》《无常》） ①《 》       ②《 》       ③《 》 （2）小萌和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开探究，请你根据书中内容判断出以下两位留言人的真实姓名。 ①留言：读书须读正经书，做学问才是头等大事。        （ ） ②留言：我可是看你从小“打旋子”“吃冰”长大的噢！  （ ） （3）小萌公布了鲁迅的好友名单，其中有一人，不应出现在名单中，请你找出，并结合书中内容简要说明理由。（好友名单：阿长、寿镜吾、藤野先生、范爱农、陈莲河） 请结合整本书的阅读，完成下面小题。 4．下面是晓宇同学阅读《朝花夕拾》中的《五猖会》时做的摘录。请参考摘录的读书笔记，并结合加点词句为《五猖会》的结尾部分写一则读书笔记。 摘录：我常存着这样的一个希望；这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹都都”的，吡吡地吹它两三天。 读书笔记：“一点烂泥，一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛”不仅细致地描绘出“纪念品”的材质和构成，也表达了“我”失望的心情。 结尾部分：大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 …… 读书笔记： 5．“我”别的都忘却了，却还清楚记得背书这一段，表达了“我”怎样的情感？ 名著阅读，完成下面小题。 6．【晓概貌】鲁迅的回忆性散文集《___ ___》多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，其中描写了不少人物的言行举止，如衍太太、范爱农、藤野先生、寿镜吾先生、阿长等。 7．【知人物】小深和小圳分别在这部作品的阅读分享会上，从以上人物中选择了一个为大家作了介绍，请你根据阅读积累，完成填空。 （1）小深：这是一位教唆孩子犯错的人。这个人是 （人名），他/她的性格特点是 。 （2）小圳：这个人睡觉时喜欢伸开两手两脚，在床中间摆成一个“大”字。这个人是 （人名），他/她的性格特点是 。 8．【悟主旨】有人这样评价鲁迅的这部作品：一方面，以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。请你从《五猖会》《无常》这两篇文章中任选一篇，仿照示例，结合具体内容，简要分析你对这句话的理解。 示例：《狗·猫·鼠》一方面以儿童的视角追忆童年时期“我”饲养的小隐鼠遭受摧残的经历，交代了“我”讨厌猫的原因；另一方面又以成人的眼光加以审视，表达了对弱小者的同情以及对当权者的讽刺和憎恨。 9．阅读节选的文字，回答问题。 应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了朝阳照着西墙，天气很清朗，母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。“不错。去罢。”父亲点着头说。 （1）本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制，表达了作者对专制教育摧残童心的谴责。请你用简洁的语言概括这场冲突是什么。 （2）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”那么，从《朝花夕拾》一书中，你认识了一个怎样的鲁迅？请你任选一篇作简要的分析。 请根据对《朝花夕拾》的阅读，完成小题。 10．请根据给出的信息填写表中的内容。 书本内容 对鲁迅的影响 画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物…… ①《 》激发了鲁迅绘画的天赋和才华，那些在私塾里画小人的时光和呵护他小小心愿的长妈妈也成为记忆里的永恒。 宣扬封建孝道的通俗读物，记录了24个孝子的故事。 这本书是《二十四孝图》，年少的鲁迅不理解，反感甚至恐惧。成年后的鲁迅发出“救救孩子”的呐喊，且写下许多儿童教育专论。 旧时书塾所用的一种初级历史读物，所叙历史上起盘古，下至南明弘光朝。 小鲁迅非常想到东关去看五猖会，没想到出发前② （填人物）检查他背诵《鉴略》。 这本书，对于当时的鲁迅来说，一字也不懂。 11．如果把这本书中的文章推荐给即将上七年级的同学，你想推荐哪一篇？请简要陈述理由。（不少于20字） 12．完成下面小题。 （1）下列对《朝花夕拾》作品内容的表述，错误的一项是（   ） A．《无常》中，鲁迅描绘了儿时在迎神赛会和舞台上所见的爽直、公正的“无常”形象。 B．在《〈二十四孝图〉》一文中，鲁迅对传统“孝道”进行理性思考，认为要取其精华。 C．《五猖会》中，父亲对儿童心理的无知和隔膜，可以引发读者对家庭教育的思考。 D．《阿长与〈山海经〉》中的阿长虽粗鄙，但善良，鲁迅对阿长充满感激与怀念之情。 （2）阅读名著选段，回答问题。 【甲】一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。 【乙】她对自己的儿子虽然狠，对别人家的孩子却很好，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母！ 在《朝花夕拾》中鲁迅描写了两位很典型的妇女形象，请判断上面句子分别写的是【甲】 、【乙】 ，并任选一位，分析其形象特征。 13．阅读《朝花夕拾》节选，回答后面的问题。 ①大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。 ②我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 ③直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。 ④我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。 （1）本选段出自《朝花夕拾》中的《 》一文。 （2）文章结尾说“我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书”，从这一句话中可见作者对父亲的做法持何种态度？给了我们怎样的启示？ （3）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。请各写出一处能够表现作者“温馨的回忆”和“理性的批判”的内容。 14．请根据名著《朝花夕拾》的阅读，完成题目。 （1）下列表述与《朝花夕拾》原著意思不相符的一项是（   ） A．在《父亲的病》中，鲁迅回忆几位“名医”为父亲治病时的种种表现，并由此感叹：这是中国人的“命”，连名医也无从医治的。 B．《琐记》写到，衍太太看见“我们”吃冰，一定会笑着让“我们”多吃点；还让“我”拿母亲的首饰去变卖。鲁迅没有直接批判，但心中是嫌恶她的。 C．鲁迅在《无常》中说，在众多鬼神中最不愿意见到的是“活无常”，一见到就恐惧惊慌。文章借此批判生活中那些恶毒的知识分子。 D．在《二十四孝图》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭示了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。 （2）学校开展“整本书阅读”系列活动，七年级的阅读书目之一是《朝花夕拾》。在“专题研究”环节，你们组选择的是“鲁迅的爱与憎”，请你任选以下一个篇目中的人物、事件，就其中的一个角度展开谈一谈。 备选篇目：《阿长与〈山海经〉》      《藤野先生》      《五猖会》 题型二 全命题作文 15．阅读下面文字，按要求写作。 作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？ 以“那个星期天”为题写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选，诗歌除外；②文中不能出现真实的人名、地名；③不要套作，不得抄袭；④书写工整，400字以上。 16．题目：最温暖的消息 要求：（1）写一篇600字左右的文章。（2）文中不得透露真实的人名、地名、校名。 17．四季色彩斑斓。草长莺飞的春，阳光灿烂的夏，天高云淡的秋，雪花纷飞的冬，给你遐想，让你向往。每一个季节都有独特的风景，每一个季节都令人回味。 请以“我最喜欢的季节”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的地名、校名、人名。②书写工整，卷面整洁，不少于500字。 18．阅读下面的材料，按要求写作。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，鱼儿以海洋为舞台，搏击风浪；鸟儿以天空为舞台，振翅高飞；而我们也在生活这个绚丽多彩的大舞台上展示着才华，展示着青春风采，展示着朝气蓬勃，这个舞台见证着我们的成长。 请以“这里，也是我的舞台”为题，写一篇记叙文。 要求：①内容具体，有真情实感；②文中不得出现真实的地名、校名和人名；③字数不少于800字；④书写要正确、规范、美观。 19．作文。 请以“就这样，埋下一颗种子”为题写一篇文章。 要求：①请将题目抄写在开头第一行上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数600～800字；④文中请不要出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。 20．作文 天真烂漫、活泼好奇的小鲁迅在“其中似乎确凿只有一些野草”的百草园找到了自然之乐；关爱晚辈、平易近人的谢太傅在大雪纷纷日与子侄辈讲论文义获得了家庭之乐；箪食瓢饮、居住陋巷的颜渊在孜孜不倦的学习研究中寻得了探究之乐……其实，乐趣就藏在自然中，藏在校园里，藏在生活点点滴滴的细节里！只要深入其中，用心感受，你一定会乐在其中。 请以“乐在其中”为题，写一篇文章。 要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真实的人名、校名和地名。 21．按要求作文 漫长的成长岁月中，人人都会有快乐的时光，也会有烦恼的时候，我们的生活是多姿多彩的，步入初一，意味着我们又成长了一大步，成长的烦恼也紧随而来，生活和学习都面临很多的挑战和烦恼。 请以《我的烦恼》为题写一篇不少于600字的记叙文。 要求：1．卷面整洁，书写清晰；2．不得出现真实的人名、地名和校名；4．文章要有真情实感，不得抄袭；4．诗歌除外；5．不少于600字。 22．有位名人说过这么一句话：“世间一切，都是遇见。”刚上初中，来到新校园，你一定也有许多“遇见”。遇见新老师，结交新朋友……总有一次遇见，会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请你以“遇见”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②文中不要出现含有自己信息的人名、校名、地名等。 23．阅读下面文字，按要求作文。 安妮·莎莉文是海伦·凯勒的启明星，抚慰了她孤独脆弱的心灵；北海公园中烂漫热烈的菊花是史铁生的启明星，启迪了他对生命的感悟……成长路上的启明星闪烁在生活的每个角落：聆听乐曲，宽慰内心的迷惘；吟诵诗词，开启文化的旅行；温暖的话语、鼓励的目光、严厉的批评……指引方向，拓宽视野，启示真理，给我们以爱。 根据以上内容，请以《你就是我的启明星》为题目，写一篇不少于500字的文章。要求内容具体充实，真情实感，文体不限。（不得使用试卷中的素材；不能透露与考生有关的信息。） 24．阅读下面的文字，按要求作文。 作家毕淑敏说：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。 你是否用心体会过幸福呢？ 请以“哦，我就在幸福里”为题目，写一篇不少于500字的文章。 要求：①诗歌除外，文体自选；②不得抄袭，不要套作；③不得透露真实的校名、班名、人名等相关信息。 ( 1 / 17 ) 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