【阅读11】《坐井观天》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级上册备课包（统编版2024）

11.《坐井观天》教学设计 【教学目标】 1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 【教学重点】 1.认识“沿、答”等9个生字，会写“井、观”等8个字，会写“坐井观天、井沿”等7个词语。 2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。 【教学难点】 能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道他们的说法不一致的原因，体会故事寓意。 【课时安排】 2课时 【情境任务】小小世界 大大道理 现在请大家闭上眼睛，只留一条缝看天花板，看到的天空有多大？再睁开眼看！是不是差好多？有只小动物天天这样‘窄缝看天’，还坚信自己看到的才是对的。它是谁？一起走进《坐井观天》找答案！ 【教学过程】 第一课时 一、生活情景，激趣导入 1.视频导入：观看坐在井里的青蛙，它看到的世界！ 2.简介寓言，揭示课题：寓言故事里往往蕴含着道理，也就是寓意。《坐井观天》这则寓言会告诉我们什么道理呢？ （板书课题，齐读课题） 3．识记“井”字。 “井”像是大地爷爷的 “水杯” 。它一般是直直地向下的，形状常常像一个长长的圆筒。井壁有的是用石头一块一块垒起来的，有的是用砖块砌起来的，还有的是用水泥做的，这样可以防止井壁塌掉。 活动一：认角色识生字 1、 初读课文，识字学词 （一）出示“自学提示一”： ①学生自由朗读课文，注意把字音读准，把课文读通畅，不认识的字想办法认识它。 ②给课文标上自然段。思考：青蛙和小鸟进行了几次对话？它们在干什么？ 视频带读，了解课文中的两个主人公。 1.学认字 (1)检查生字词学习情况 。 出示带拼音的生字词，指名认读，正音 。重点强调“沿”是前鼻音，“弄”是后鼻音，“哪”是多音字 。 小老师领读，开火车读，巩固生字读音 。 （2）去掉拼音，全班齐读 。 理解词语：通过联系上下文、结合图片、做动作等方法理解“井沿”“口渴”“大话”“无边无际”等词语的意思 。 游戏识字：帮青蛙跳出井口 2.指导书写生字 。 （1）出示“观、呀、答、话”7个生字，引导学生观察字形结构和笔画特点 。如“观”是左右结构，左窄右宽； （2）教师示范书写，边写边强调书写要点 。如答，上窄下宽。上半部分的竹字头要写得紧凑；下半部分的“合”的撇、捺要舒展。 学生书空，然后在练习本上仿写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范 。 展示学生作品，进行评价和反馈 。 3. 识角色 提问1：青蛙与小鸟一共有几次对话？ 明确：3次对话 提问2：说说课文主要讲了什么故事。 课文讲述了 和 争论 的故事。 4. 读第1自然段，走进故事。 教师指名学生朗读第一自然段，然后提问学生：“青蛙和小鸟分别在哪里？” 引导学生结合课文内容回答，青蛙在井里，小鸟在井沿上。 引导学生理解 “井沿” 的意思，通过图片展示让学生直观地看到井沿的位置。教师可以通过图片展示井口的边缘部分，让学生直观地看到井沿的位置。然后，教师可以让学生用手指一指图片上的井沿在哪里，加深印象。教师还可以提问：“如果青蛙跳出井口，它还在井沿上吗？” 帮助学生巩固理解。 5. 完成课堂练习 第二课时 1. 复习导入 回顾课文主要内容，指名回答青蛙和小鸟争论的问题 。 活动二：解锁朗读金话筒 出示“自学提示二”： 朗读课文第2—7自然段，找找青蛙和小鸟的对话有几次，用“——”画出青蛙说的话，用“~~~~~~”画出小鸟说的话。 2.精读课文，感悟寓意 聚焦学习第一次对话2-3段 出示第一次对话的内容，指名分角色朗读 。 提问：青蛙问小鸟什么？小鸟是怎么回答的？从他们的对话中，你知道了什么？ 预设学生回答：青蛙问小鸟从哪儿来，小鸟说从一百多里远的地方飞来，口渴了，下来找点儿水喝 。知道了小鸟飞了很远，天很大 。 引导学生理解“一百多里”的概念，可以举例说明一百多里有多远，如相当于绕学校操场跑几百圈 。让学生感受小鸟飞行距离之长，从而体会天的广阔 。 拓展想象：小鸟飞了一百多里，它可能飞过了哪些地方？引导学生用“小鸟飞过了……，飞过了……，飞过了……”的句式说话 。 学习第二次对话4-5自然段 1.分角色朗读第二次对话 。 提问：青蛙听了小鸟的话，它是怎么说的？它为什么不相信小鸟的话？ 预设学生回答：青蛙说小鸟在说大话，它不相信小鸟飞了一百多里，因为它觉得天不过井口那么大 。 理解“大话”的意思，引导学生联系生活实际，说说自己或别人说过的大话 。 提问：小鸟是怎么反驳青蛙的？“无边无际”是什么意思？除了天无边无际，还有什么是无边无际的？ 预设学生回答：小鸟说天无边无际，大得很哪 。“无边无际”就是没有边际，很大很大 。大海、草原等也是无边无际的 。 指导朗读，读出青蛙的不相信和小鸟的自信 。 学习第三次对话6-7自然段 1.自由朗读第三次对话 。 提问：青蛙和小鸟都笑了，它们为什么笑？ 预设学生回答：青蛙笑小鸟说大话，它认为自己是对的；小鸟笑青蛙见识短浅，还自以为是 。 2.引导学生讨论：你觉得谁的观点正确？为什么青蛙会认为天只有井口那么大？ 预设学生回答：小鸟的观点正确 。因为青蛙长期生活在井里，它的视线被井口挡住了，所以它看到的天只有井口那么大 。 教师总结：青蛙因为所处的位置有限，所以它的见识也有限，这就叫“坐井观天” 。我们看问题、认识事物，要像小鸟一样，站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是 。 3. 分角色朗读，深化理解 小组内分角色朗读课文，要求读出青蛙和小鸟的不同语气，注意表情和动作 。 指名小组上台展示朗读，其他小组评价 。 活动三：小世界大道理 1.思考：青蛙错在哪里了呢？ 预设：错在自己待在井底，不跳出去看看，就相信自己的眼睛，以为天就只有井口那么大；错在不听别人的劝告，自以为是。 2. 学完本篇寓言故事，你懂得了什么？ 这个寓言故事告诉我们,认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。我们不能像井底的青蛙一样见识短浅，不听从劝告而又自以为是。 3.提问：如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？ 学生发挥想象，自由发言 。教师引导学生从青蛙看到的天空、周围的环境、它的感受等方面进行描述 。 鼓励学生将自己的想象写下来，然后在班上分享 。 4.续编第四次对话 教师小结：我们认识事物、看待问题时要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得全面。不要像课文中的青蛙那样，坐井观天，目光短浅。老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人的意见。这样，你才能成为一个见多识广的人。 【板书设计】 坐井观天 小鸟：见多识广 青蛙：目光短浅      启示：善于听取别人的意见，能成为一个见多识广的人。 学科网（北京）股份有限公司 $一片绿油油的稻田旁有一口老水井，井里住着一只小青蛙。小青蛙每天都抬头看天，他觉得天空。就像圆圆的蓝盘子，刚好盖着我的井。太阳就像小暖炉，只给我的颈山暖暖。夜晚来临，小青蛙悠闲地数着星星。一颗，两颗，三颗。天空的星星也刚好充满我的。 坐井观天。在一个安静的村庄里，有一口古老的井井里住着一只小青蛙，它从未离开过井底。有一天一只小鸟飞过，口渴了，停在井边准备喝点水。嗨小鸟，青蛙从井底喊道，你从哪儿来呀？小鸟回答说，我从天上来，飞了很久，现在口渴的不行。青蛙疑惑的说，天天不就是井口那么大吗？你怎么会从天上来？小鸟笑了，你错了，青蛙朋友，天比你想象的要大得多，它是无边无际的。青蛙不相信我每天坐在井里看到的天空就只有井口那么大，你肯定弄错了。小鸟摇摇头，不是你没有看过真正的天空，如果你愿意，可以跳出井来看一看。青蛙半信半疑，但还是鼓起勇气尝试跳出井口。他用尽全身力气终于跳出了井口，然后他看到了一片广阔的蓝天白云飘飘，与景中的景象截然不同。青蛙惊讶的看着周围，原来世界这么大，这么美。小鸟微笑地看着青蛙，现在你相信天空是无边无际的了吗？青蛙点点头，满脸都是惊喜与懊悔。是的，我错了，我真的应该早点出来看看。从那天起，青蛙再也不是那只坐井观天的青蛙了，他开始探索这个广阔的世界，每天都充满了好奇与惊喜。而小鸟也成了他的好朋友，带着他一起飞翔，一起探索这无边的天空。 道德修养 培养学生在游戏中勇于尝试、乐于分享、尊重他人创意的品德，提升对积极健康游戏生活的认知。 健全人格 通过活动增强学生自信心与勇气，锻炼意志品质，提升团队协作、沟通及解决问题的能力。 责任意识 明白合理利用资源、遵守游戏规则是保证游戏顺利进行的关键，培养学生对自己的创意和行为负责的态度。 情境任务 小小世界 大大道理 现在请大家闭上眼睛，只留一条缝看天花板，看到的天空有多大？再睁开眼看！是不是差好多？有只小动物天天这样‘窄缝看天’，还坚信自己看到的才是对的。它是谁？一起走进《坐井观天》找答案！” 拓展视频：《井底之蛙》 课前导入 井 jǐng “井”像是大地爷爷的“水杯”。它一般是直直地向下的，形状常常像一个长长的圆筒。井壁有的是用石头一块一块垒起来的，有的是用砖块砌起来的，还有的是用水泥做的，这样可以防止井壁塌掉。 井沿 课前导入 井 jǐng 上横短，下横长， 撇低竖高分两旁。 井口 井沿 井壁 井水 井底 认角色 识生字 活动一 整体感知 自读要求： 1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.给课文标上自然段。 3.思考：青蛙和小鸟进行了几次对话？它们在干什么？ 2 1 3 4 5 6 7 第一次 第二次 第三次 3次对话 听朗读：《坐井观天》 生字认读 观 guān 沿 yán 渴 kě 话 huà 弄 nònɡ 错 cuò 际 jì 抬 tái 信 xìn 话 huà 活 huó 恬 tián 括 kuò 甜 tián 乱 luàn 舌 shé 天真的好大啊！ 渴 信 抬 际 错 弄 话 沿 观 识字游戏 帮助小青蛙跳出井口吧！ 生字书写 观 guān 呀 ya 答 dá 话 huà 抬 tái 能 néng 信 xìn 书写指导 (1)“又”第二笔是长点； (2)“见”首笔竖贴竖中线，下端过横中线。 guān 观察 壮观 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)“口”居于左上格的右下角； (2)“牙”比单独成字时窄瘦，横靠近竖中线起笔，竖折靠近竖、横中线运笔，折笔的横要长，撇延伸到“口”的下面。 ya 唉呀 阿呀 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)上半部分的竹字头要写得紧凑； (2)下半部分的“合”的撇、捺要舒展。 dá 回答 答复 组词 分解 笔顺 上下结构，上窄下宽 书写要点 书写指导 右半部分的“舌”首笔撇收笔于竖中线，长横在横中线上。 huà 电话 对话 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)左收右放； (2)右半部分上宽下窄，且“口”宜扁。 tái 抬头 抬手 组词 分解 笔顺 左右结构，左窄右宽 书写要点 书写指导 (1)左半部分的第三笔是竖，不能写成撇； (2)右半部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。 néng 能力 功能 组词 分解 笔顺 书写要点 左右结构 书写指导 右半部分三横中，第一横最长，下面两横稍短，“口”要写得扁一些。 xìn 信用 信件 组词 分解 笔顺 书写要点 左右结构，左窄右宽 课文讲述了（ ）和（ ）争论（ ）的故事。 思 考 说说课文主要讲了什么故事？ 青蛙 小鸟 天有多大 20 品读课文 读第1自然段，走进故事。 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 1 指井口的边缘部分， “沿”就是“边”的意思。 你还知道哪些“沿”？ 碗沿 课堂演练 一、根据拼音写词语。 dà huà huí dá tái tóu （ ） （ ） （ ） xìn xīn zuò jǐnɡ ɡuān tiān （ ） （ ） 大 话 回答 抬头 信 心 坐井观天 课堂演练 二.给下列红色字选择正确的读音。 井沿（yán yàn） 回答（dā dá） 错误（cuò chuò） 说话（huà huā） 抬头（tái tāi ） 边际（jī jì） 解锁朗读金话筒 活动二 第一次对话(2-3自然段) 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 小鸟飞了很远，侧面说明天很大。 小鸟飞累了，也说明小鸟飞了很远，暗示天很大。 朗读指导 你从哪儿来呀？ nǎr “哪儿”是儿化音，这句话要读出奇怪地问的语气，语调上扬。 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 要读出又累又渴的感觉。 27 辨 一 辨 kě 偏旁：“氵” 口渴想要水 kě 偏旁：“口” 喝水要用嘴 曷 上面日字头， 下面包字框。 里面小小人， 外面竖折框。 拓展视频：小鸟飞行足迹 互动交流 小鸟都飞到了哪些地方？发挥想象，填一填。 小鸟飞过了 ，飞过了 ，飞过了 ，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 森林 草原 城市 远得很哪 累得很哪 渴得很哪 第二次对话(4-5自然段) 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 夸张、不切实际的话。 对小鸟的话表示怀疑，不相信。 青蛙：天不过井口那么大 小鸟：天无边无际 没有靠边或分界的地方，形容范围极为广阔。 青蛙和小鸟的观点分别是什么呢？ （ ）无边无际，大得很哪！ 大海 （ ）无边无际，大得很哪！ 草原 （ ）无边无际，大得很哪！ 沙漠 青蛙（ ）说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟（ ）说：“天无边无际，大得很哪！” 分角色朗读 笑着、摆摆手 也笑着、拍拍翅膀 根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色读一读吧！ 互动交流 无边无际 不过井口那么大 为什么不一致？ 第三次对话(6-7自然段) 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！” 青蛙的笑是自以为是的笑，说明它很自大，一点儿也听不进小鸟的话。 青蛙和小鸟的笑有什么不一样？ 小鸟的笑是无奈的笑，它是在诚心诚恳地提出建议。 笑 笑 朗读指导 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。 适当重读“天天、一……就……、不会”等词语，表现出青蛙的自大。 “是”要重读，加强语气。读出小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。 38 读一读青蛙的话，一边读一边想：青蛙为什么会有这样的认识？ 朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。 高高的井壁阻挡了青蛙的视线，所以它目光狭小，所见有限。 品读课文 品读课文 朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。 朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。 谁弄错了？ 情境识字 小红分不清松树和柏树，经常把它们弄错。 有人说海马宝宝是海马妈妈“生”出来的，那就弄错了。 柏树 松树 小组探究 青蛙和小鸟到底谁弄错了？他们的说法为什么不一样？ 小鸟说得对，青蛙说得错。因为青蛙整天都在井里，看不到全部的天。 因为它们所处的位置不同，眼界不同，所以看法也不同。 小世界 大道理 活动三 青蛙错在自己待在井底，不跳出去看看，就相信自己的眼睛，以为天就只有井口那么大；错在不听别人的劝告，自以为是。 思考： 青蛙错在哪里了呢？ 谈论交流 学完本篇寓言故事，你懂得了什么？ 这个寓言故事告诉我们，认识事物不能目光短浅、固执己见，要学会接受别人的意见，全面地看问题。我们不能像井底的青蛙一样见识短浅，不听从劝告而又自以为是。 了解寓意 坐井而观天，曰天小者，非天小也。 ——韩愈 释 义 看到天说天小的那个人，其实是因为你看到的天并不小，而是你看到的天不完整。 坐井观天 形容一个人见识狭窄，目光短浅。 井底之蛙 形容眼界狭小的人。 如果青蛙跳出井口，小鸟想带它去游览，它们会看到什么呢？ 海洋 城市 草原 树林 青蛙和小鸟能看到： 谈论交流 续编第四次对话 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 ，于是对小鸟说：“ 。”小鸟说： “ 。” 我们认识事物、看待问题时要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得全面。不要像课文中的青蛙那样，坐井观天，目光短浅。 感悟提升 老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人的意见。这样，你才能成为一个见多识广的人。 课堂演练 一、给标红的字选择正确的读音。 na né 1.哪（ ）吒是中国古代神话中的一个人物。 2.天哪（ ），大海真辽（liáo）阔（kuò）呀！ né na 课堂演练 二、找朋友，连一连。 井 开 观 拍 那 回 球 答 沿 门 看 里 课堂演练 三、我能辨字并组词。 信( ) 言( ) 沿( ) 没( ) 抬( ) 台( ) 蛙( ) 娃( ) 信心 语言 抬头 上台 井沿 没有 青蛙 娃娃 课堂演练 四、根据课文内容，判断下面句子的对错。 （1）天空只有井口那么大。（ ） （2）青蛙说得对，因为它确实只看到了井口那么大的 天空。（ ） （3）小鸟说得不太对，因为它说的是大话。（ ） （4）天空广阔无边，大得很。（ ） Lavf58.46.101 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $null