5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

谢谢你，陌生人！ ▶陌生人的暖心时刻： 生活中我们有时候会被陌生人的帮助暖到、感动到。他们不是我们的亲人，不是我们的朋友，但是他们却用自己的善意，溶解了彼此的陌生。 每个微小的行为，每一次真诚的关怀，都能在他人心中留下深深的印记。 当我们无私地付出时，我们也在向他人传递爱和正能量。 用爱点亮他人的生活，让他们感受到正能量的温暖。 第五课《社会生活讲道德》 5.3友善待人 1.友善的含义？ 2.为什么要友善待人？（重要性） 3.如何做到友善待人？★ 问题指引 请用词语或短句说出你心中的“友善” 礼貌 帮助 宽容 理解 尊重 关心 微笑 …… 友善就是待人热情友好，与人为善。 1.什么是友善？/含义P42 友善，就是待人热情友好、与人为善。 【“友善”名言名句】 1、“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”—孟子 2、“己所不欲，勿施于人。——孔子 3、“礼之用，和为贵。——荀子” 儒家思想的核心“仁爱”就包含了与人为善、关爱他人的友善观，墨子“兼相爱，交相利”也提倡人与人之间互爱互助。古人对“善”的价值追求，涵养出中华文明所特有的和谐、包容、人心向上的文化气质。 2.友善的地位？P42 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 思考：观看视频中这些友善的生活案例，并分析其影响？ 以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 3.友善的意义？ 1.含义：友善，就是待人热情友好、与人为善。 2.地位：诚信是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 3.意义/重要性/价值： 以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 友善的含义、地位和重要性P42 从你我做起---生活处处存在友善 主动帮助他人 乐于助人 给有需要的人让座 礼让行人 邻里互帮互助 在学习和生活中，我们要与人为善、守望相助，让友善的行为在社会蔚然成风。 如何做到友善待人？ 如何做到友善待人？ ▶负荆请罪：蔺相如因完璧归赵和渑池会盟立下大功，被赵王封为上卿，其地位高于廉颇。廉颇对此不满，多次公开挑衅蔺相如。蔺相如以国家利益为重，处处避让，避免内斗。廉颇得知蔺相如的苦心后，深感惭愧，便脱去上衣，背负荆条，亲自到蔺相如府上请罪。蔺相如宽容接纳，两人冰释前嫌，成为赵国的重要支柱。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 （1）宽容他人。 思考：以下行为，应该获得宽容吗？ ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 这警示我们： 宽容友善≠无底线忍让、妥协 （1）宽容他人。 要求： ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 温馨提示：友善≠无底线妥协 如何做到友善待人？ 换位思考 小帅高中时搬了新家，隔壁的男主人是位警察。在他上高三的时候，这位警察殉职，留下了10岁的小美和她的妈妈。 以前，小帅放学回家，从不带钥匙，都是到了门口就大声喊爸爸来开门。可是当小美过世以后，爸爸却让小帅自己带着钥匙，不要再喊爸爸来开门了。 小帅不解，问为什么。 爸爸说：“因为你每喊一次爸爸，都会提醒隔壁小美，她爸爸不在了的事实，我怕她心里不好受。” 真正善良的人，心里总是装着别人。 以上材料说明了什么 （2）换位思考。 要求： ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 如何做到友善待人？ 思考：1.“顺其自然” 的行为体现什么品质？ 2.我们该如何成为“顺其自然”这样的人？ “顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 “顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段。每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 ③助人为乐 如何做到友善待人？ 2025年8月13日，在广州一家饭店，一名小伙拉着行李箱在店门口徘徊很久，看到店里人少了一些，便鼓起勇气走进店里向老板点了一套店内的“2号餐”。事后店主黄展护表示，当时小伙在门口站了七八分钟，应该是想进来吃饭的。在小伙点了免费餐后，妻子怕小伙吃不饱，特意打了很多的饭菜。小伙临走时专门向老板和老板娘鞠躬致谢。 尽己所能搭把手、出份力 （助人为乐的方式） 物质帮助——捐款、捐物； 精神关怀——倾听、鼓励； 道义支持——帮助弱者发声、维权 行动：让友善落地 友善待人不是远离现实的高谈阔论， 而是平凡生活中的实际行动。 我们要以真诚的态度，积极的行动，温暖他人。 （3）助人为乐。 要求： ①用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 如何做到友善待人？ 4.如何做到友善待人？P43-44 （1）宽容他人。 ①学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 （2）换位思考。 ①将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人。 ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上给予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感感愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 结合以上材料，说说杜甫怎样做到与人为善的？ 换位思考 宽容他人 助人为乐 展现了杜甫对贫困妇人的理解和同情。 体现了他对弱势群体的关怀和对人性善良的呼唤。 课堂小结 友善的含义 如何做友善的人 友善的重要意义 1.地位 2.意义 A.宽容他人。 B.换位思考。 C.助人为乐。 待人热情友好，与人为善。 1.中华优秀传统文化博大精深，很多名言警句闪烁着智慧的光芒。对以下名言警句解读正确的有（    ） A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ D 课堂训练 2．中华优秀传统文化中蕴含着丰富的道德资源。下列对古文理解不恰当的是（　 　） A. “敬人者，人恒敬之”——学会友善待人 B. “人而无信，不知其可也”——学会诚实守信 C. “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”——学会宽容他人 D. “己所不欲，勿施于人”——学会换位思考 C 课堂训练 3. 助人为乐是中华民族的传统美德，我们每个人都应该为他人伸出援助之手，下列行为中可取的是（　 　） A、在班里告诉其他同学平平家境困难，号召大家关心他　 B、学校为家庭有困难的学生捐款，但不公布家庭有困难学生的名单 C、收到陌生人的求助短信后将钱直接汇给对方　 D、小宁了解到偏远山区孩子上学难的情况，按照联系方式匿名寄图书、学习用品等 D 课堂训练 你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。 1.寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 2.我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 课堂训练 寻找身边的好人，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 以身边的为榜样，践行社会主义核心价值观。 我们班的小林同学总让人暖心。每天早读前，他都会默默擦净黑板、整理好讲台；有同学生病请假，他主动帮忙记作业、讲知识点；下雨时，看到低年级同学没带伞，他会撑伞送对方到教学楼。他身上体现了文明有礼、乐于助人的品质，用日常小事传递着友善与责任，像小太阳一样温暖着班级。 以小林为榜样，我会从点滴做起：见到老师主动问好，践行 “文明有礼”；答应同学的事尽力做到，坚守 “诚实守信”；看到他人有困难主动搭手，落实 “友善助人”。在集体活动中勇担责任，犯错时诚恳改正，把核心价值观融入日常，让自己也成为传递正能量的人。 身边的 好人 践行 友善 答案示例： 1、发现榜样，用心观察： 留意身边同学、老师、家人的闪光点。比如同学耐心讲题（友善）、老师公平对待每个人（公正）、家人信守承诺（诚信）、邻居热心助人（友善）。 2、理解内涵，联系自身： 思考他们的好行为体现了核心价值观哪一点（如爱国、敬业、诚信、友善等）。对照自己，找差距：我是否也做到了？ 3、从小做起，立即行动： 学习上：认真听讲、独立完成作业（敬业即认真学习）。 交往中：真诚待人、不说谎、同学有困难主动帮（诚信、友善）。 守规则：遵守校纪班规、公共场合守秩序（法治、文明）。 爱集体：积极参与班级事务、维护校园环境（爱国爱校爱班）。 敬长辈：体谅父母、尊敬师长（体现传统美德与和谐）。 4、持之以恒，养成习惯，传递正能量： 把学习榜样的行动融入日常，让好行为成为自然习惯。 践行社会主义核心价值观需要我们在日常生活中将理念转化为具体的行动，在日常生活中付诸实践。 具体行动：1.树立诚信意识 2.友善互助、关心他人，尊重差异 3.培养社会责任感，积极参与社会公益活动 4.向榜样学习，传递社会正能量 材料一：八年级（1）班学生小张因身材矮小常被同学嘲笑。一次体育课上，几个男生故意不让他加入篮球队，小张情绪低落。班长小林得知后，主动邀请小张加入自己带领的篮球队，并私下劝说其他同学：“每个人都有自己的特点，嘲笑他人会伤害对方的感情。如果因为身高否定一个人的价值，和校园欺凌有什么区别？”最终，班级嘲笑小张的同学逐渐改变态度，主动向小张道歉。 （1）结合材料，分析班长小林的行为是如何体现友善待人的？（4分） 5.阅读材料，回答问题。 设问类型:做法类 审设问： 析材料、联知识： 班长小林友善对待小张 【答案】换位思考。①小林将心比心，为小张着想，从对方的角度思考问题；②小林善解人意，体会小张的感受，理解小张的难处。（4分） 课堂训练 （2）结合材料，分析小宇的做法对我们宽容他人有何启示？（6分） 材料二：八年级学生小宇和小浩是多年好友。在策划“校园环保创意大赛”班会方案时，两人因“废物利用作品类型”产生分歧：小宇主张制作手工艺品，小浩认为应设计环保装置。经过协商，他们决定“分组同时准备两类作品，由全班投票选择”。后来，小浩为应付数学作业，准备抄袭小宇的作业。小宇严肃提醒：“我可以理解你暂时遇到难题，但抄袭是原则问题，不仅违反诚信，还会影响学习效果。如果你需要帮助，我每天放学后陪你一起分析错题。”小浩起初觉得小宇“不给朋友面子”，但最终在小宇的坚持下认识到错误并改正。 设问类型:启示类 审设问： 析材料、联知识： 【答案】小宇与小浩在方案出现分歧时，没有固执己见，启示我们宽容他人就要不苛求他人，做到求同存异，和而不同。​（3分） 面对小浩抄袭作业的行为，小宇拒绝无原则迁就，启示我们宽容是有原则的，在涉及道德底线等原则问题上，必须不让步、不迁就。（3分） Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $