15.《女娲补天》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

化身女娲，讲补天担当 情境任务 相传上古时期，天地倾塌，洪水滔天，凶兽肆虐，苍生危殆。 当世界坠入混沌深渊，一位女神挺身而出，以血肉之躯炼石补穹——这，便是华夏神话中震撼千古的“女娲补天”。 今天我们一起去认识这位补天的勇者。 她开世造物，因此被称为大地之母，是被民间广泛而又长久崇拜的创世神和始母神。 中国上古神话中的创世女神 女娲不但是补天救世的英雄和抟土造人的女神，还是一个创造万物的自然之神，每天至少能创造出七十样东西，神通广大。 认识女娲 女娲 拓展视频：《女娲补天》 认读字词 流畅地阅读神话故事 学习活动一 1 2 3 4 5 自 读 课 文 《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想象。 自读要求 ①默读课文，说说故事的起因、经过和结果。 ②发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 字词熟读 女娲 黑黝黝 洪水 措施 陷入 混乱 恐怖 项目 挑拣 赤色 熄灭 黏稠 石浆 坍塌 流窜 传颂 功绩 tā xiànɡ cuàn cuò hùn xī sònɡ jì jiānɡ hónɡ 熄 项 塌 措 混 窜 颂 绩 浆 洪 捡 石 头 混 hùn （混乱） hún （混水摸鱼） 隆 lōng （轰隆隆） lóng （隆重） 扎 zhā （扎针） zhá （驻扎） zā （扎辫子） 多音字 整体感知 有条理地讲述神话故事 学习活动二 1 2 3 4 5 起因 经过 结果 课文可以分为几个部分？ 思考 快速读课文，说说故事的起因、经过和结果。 起 因 撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。 经 过 女娲修补天地的过程。 结 果 天地恢复平静，人类获得新生。 整体感知 自主探究：用简洁的语言说说这篇课文讲了一个什么故事？ 女娲为了拯救人们，冒着生命危险补天的故事。 品读课文 丰富地想象五色石补天的神奇 学习活动三 1 2 3 4 5 读一读第1—2自然段，说一说：女娲为什么要补天？ 品 读 课 文 大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。 阅读第一自然段，思考：“自从女娲创造了人类”大地上是怎样的情形？ 到处 欢声笑语 为我们描绘出 的气氛 祥和 你可以体会到什么？ 人们生活得很 。 幸福 洪水 野兽 阅读第二段思考：人们面临着哪些灾难？ 天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。 天上 大窟窿 喷涌而出 地上 黑黝黝的深沟 残害人类 天上露出大窟窿后会是怎样的情景？ 黑黝黝的深沟里会有什么呢？ 洪水喷涌出来会发生什么？ 野兽会如何残害百姓呢？ 想象画面 1 2 3 4 5 自由朗读课文第3自然段。想一想：女娲看到了怎样的情形？ 品 读 课 文 这时候女娲看到了人们是怎样悲惨的情景？ 思考 惊恐 大声哭喊 忍受煎熬 受伤无助 无家可归 …… 女娲是怎样的心情呢？ 思考 当女娲看到天塌地陷的时候， 她----（ ） 当女娲看到洪水喷涌而出，大地一片汪洋的时候， 她----（ ） 当女娲看到各种猛兽出来残害人类的时候， 她----（ ） 难过极了 难过极了 难过极了 难过极了 1 2 3 4 5 自由朗读课文第4自然段。说一说：女娲是怎样补天的？ 品 读 课 文 默读第4自然段，思考并想象： 走进文本 思考：你从哪些句子体会到女娲炼石的艰辛？ 女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 各地 熔炼 炼石很 。 辛苦 想象一下：女娲会到哪里去找了五彩石？ 女娲 、 的品质 不怕困难 甘于奉献 女娲来到了 ，她找哇找哇…… 森林里 女娲又来到了 ，她找哇找哇…… 雪山上 找五色石 女娲又来到了 ，她找哇找哇…… 大沙漠 女娲又来到了 ，她找哇找哇…… 小河边 找五色石 “五彩的云霞”是天空中最美、最耀眼的景象，它象征着女娲仁爱、勇敢、无私的美好品质。 第4自然段中，“从此，天上便有了五色的云霞”中“五色的云霞”象征着什么？ 品读课文 女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。最后，女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝也堵住了。 大乌龟的四条腿就撑起了人们头顶的天空，真是不可思议。 品读课文 梳理第四段，为了救人们，女娲做了哪些事情？ 思考 炼石补天 有了五色的云霞 斩杀大乌龟 没有天塌的危险 奋勇杀黑龙 警示其它野兽 芦苇烧灰 堵地缝治洪水 创编故事 找五色石 小组讨论 发挥想象，把女娲从各地拣来五色石的过程说清楚生动。 女娲可能会去不同的地方寻找五色石。 也许会遇到不同的困难险阻··· 结果会怎么样呢？ 女娲补天过程中，哪些事情让你觉得十分神奇？ 小组分享 天上 地上 洪水 野兽 想象神奇 神火炼成的石浆能补好天 感受神奇 斩下大乌龟的四条腿能撑起天空 芦苇灰能堵住地缝 《女娲补天》的故事塑造了女娲勇敢智慧、力量非凡、不怕困难的人物形象。 品 读 课 文 1 2 3 4 5 自由阅读第5自然段，讨论：人们为什么会世世代代怀念女娲？ 让天地恢复平静 让人类重获新生 …… 《女娲补天》本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们惊慌失措，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲___________________、___________________、_________________的精神。 勇敢善良 不畏艰险 无私奉献 课文梳理 学完这篇课文，你有什么感受？ 在阅读中感受到了神话故事的神奇。 女娲十分善良，有爱心。 女娲的奉献精神值得我们学习。 拓展升华 跨学科拓展 天真的会“漏” 臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。 但是人类曾经经常使用的一些空调和冰箱，会释放出一种气体，会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。 “臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性。 一、给下列加色的字注音。 1.人们惊慌失措（ ），四处奔逃，整个世界陷入了一片混（ ）乱和恐怖之中。 2.五种颜色的石头被炼成了黏（ ）稠（ ）的石浆。 cuò nián chóu hùn 巩固练习 二、找出下面句子中的错别字并改正。 1.神火渐渐息灭。 （ ）改为（ ） 2.女娲先从各地捡来赤、青、黄、白、黑 五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 （ ）改为（ ） 熄 息 捡 拣 巩固练习 三、根据课文语段，回答问题。 接着，她奋勇杀死了在中原一带作恶的黑龙，其他野兽见此情景，吓得纷纷逃回山林，再不敢到处流窜残害人类了。 语段中_______一词，体现了女娲_________________________的精神品格。 奋勇 勇敢、善良、不畏艰险 巩固练习 Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 $苍生的救赎，鸿蒙初开，远古时代的天地一片混沌，却处处蕴含生机。人类在这片大地上质朴生活，平和安乐。谁料灾祸毫无征兆的降临，天际突然轰鸣，一只无形巨手撕开天空，天河之水汹涌扑向人间，大地沦为汪洋，洪水无情吞噬村庄、田野与生命。与此同时，熊熊大火肆意蔓延，森林、家园皆被烧毁，野兽在混乱中出没伤人，人类陷入绝境，哭声、喊声回荡在满目疮痍的大地。女娲，人类的伟大母亲。目睹惨状，悲戚与故人涌上心头，坚毅与决绝写在脸上。他深知自己必须拯救人类，必然踏上艰难寻找之路。女娲翻山越岭，走遍大地每一处，在高耸山峰，锋利岩石划破她的肌肤于幽深山谷，未知危险如影随形，但他从未退缩，终于集齐赤青黄白黑五色奇石石头，绽放奇异光芒，蕴含无尽力量。女娲架起神火，将五色石放入熔炉熔炼，火焰冲霄。高温考验之后，五色石化为浓稠石江。他捧着石江飞向天空精心填补窟窿，每补一处就有绚丽光芒闪过。在不懈努力下，漏洞被堵住，天河之水停止肆虐，可支撑天空的四根大柱已断，天空仍摇摇欲坠。女娲前往茫茫大海，找到巨大神龟。通过心灵沟通，神龟被他的大义感动，甘愿献出四肢。女娲满怀崇敬与感激，将神龟之腿竖立在大地四方，化作天主。随着最后一根天柱矗立，天地恢复平静，洪水退去，大火熄灭，大地重焕生机。花草树木复苏，鸟兽虫鱼欢，人类欢呼，对女娲充满感恩与敬仰。女娲补天的壮举，成为人类历史上永不磨灭的传奇。他的勇敢坚毅、无私奉献如精神丰碑，激励一代又一代的人在困境中勇往直前，永不放弃，向着光明与希望不断迈进。 很久以前，在混沌初开，天地未分的时代，有一个叫女娲的仙女，她是中国神话中的神奇之一。女娲非常聪明和善良，她喜欢创造美好的事物。有一天，她走在大地上，绿草如茵，百花争艳，心中却总觉得天地之间少了点什么。走着走着，女娲漫步到河边，无意间看到自己的倒影时，他惊喜的发现水中的自己竟然如此生动鲜活。他灵机一动，意识到天地之间所缺少的正是像他一样的生物。于是他从水里挖起一团黏土，按照自己的模样捏起小泥人来。女娲心灵手巧，不一会儿就捏好了一个小泥人，他把捏好的小泥人放在地上，神奇的一幕发生了，小泥人居然睁开眼睛，扭了扭身子，甚至还对着女娲笑呢。女娲万分惊喜，还给这个小泥人取名为人。女娲想，如果到处都是这样活泼可爱的人，那世界不就热闹起来了吗？想到这儿，女娲开始日夜不停的继续捏小泥人，时间一天天过去，虽然女娲每天都在捏小泥人，但是世界实在太大了，不管他怎么努力，造出来的人还是不够多，该怎么办呢？女娲想啊想，终于想出了一个能快速制造小泥人的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，把他进入河底的泥浆里，然后提起枯藤朝地面一挥。这时奇迹出现了，那些件落在地面的小泥点变成了一个个活蹦乱跳的小泥人。女娲激动极了，他不停的挥呀挥，造出了许许多多的人，不久大地上就布满了人类的踪迹。这时女娲又想，这些人都长得一模一样，要怎样区分他们呢？于是他把人分成了男人和女人，又把他们的脸变得更不相同，这样总算能区分开来了。可是人总是要死的，如果他们一个个死去，难道还要再创造一批吗？女娲又陷入了苦恼中。后来女娲终于想出了一个办法，让男人和女人相亲相爱，结婚生育后代。这样一来，人类就可以在大地上一代代延续下去，生生不息。 15.《女娲补天》教学设计 【教学目标】 1. 认识“洪、措、混”等10个生字。 2．默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3．发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 4.能和同学交流故事中最触动自己的情节。 【教学重点】 1. 认识“洪、措、混”等10个生字。 2．默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 【教学难点】 1．发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 2.能和同学交流故事中最触动自己的情节。 【课时安排】 1课时 【情境任务】化身女娲，讲补天担当 相传上古时期，天地倾塌，洪水滔天，凶兽肆虐，苍生危殆。当世界坠入混沌深渊，一位女神挺身而出，以血肉之躯炼石补穹 —— 这，便是华夏神话中震撼千古的 “女娲补天”。今天我们一起去认识这位补天的勇者。 【教学过程】 导语：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事等，都是其中重要的组成部分。女娲是神话传说中人类的母亲，她抟泥造人，才有了今天地球上的勃勃生机。今天我们就来了解关于女娲的另外一个故事——女娲补天。 教师板书课题，引导学生进行分析。（板书：女娲补天） 明确：“补”能修饰的对象有衣服、锅、雨伞、营养等，那么“天”怎么能“补”呢？又该如何“补”呢？带着这些问题走进课文。 活动一：认读字词，流畅地阅读神话故事 明确自读要求：《女娲补天》这个神话故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过和结果。发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 1.介绍女娲的相关知识。 女娲　中国上古神话中的创世女神，又称女娲氏、灵娲、女帝等。相传女娲造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻制度。因世间天塌地陷，于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下了女娲补天的神话传说。 2.引导学生默读课文，圈出课文中的生字新词。 3.学生自学生字词，教师检测。 （1）指名学生拼写生字。 识字方法：“洪、措、浆”可以通过形近字对比掌握；“塌”可以结合具体的生活场景来理解；“熄”可以通过分析字形结构来理解。 （2） 引导学生给课文段落标上序号，划分层次，并概括出每一层次的主要内容，在此基础上说说故事的起因、经过和结果。 活动二：整体感知，有条理地讲述神话故事 （1）课件出示： 起因：有一年，天地忽然发生了一场大变动，于是天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入混乱和恐怖之中。 经过：女娲寻找石头、炼石补天、断龟足撑天，又杀死黑龙、烧芦苇堵地缝。 结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。 （2）用自己的话把故事的起因、经过、结果连起来说一说课文的大意。 【设计意图】让学生在初读中感知女娲补天的起因、经过、结果，概括课文主要内容，并从中选出描写故事主要情节的四字词语板书，帮助学生有意识地积累词语。 （3）自主探究：用简洁的语言说说这篇课文讲了一个什么故事？ 女娲为了拯救人们，冒着生命危险补天的故事。 ◆课文梳理： 第一部分（第1～2自然段）：交代女娲补天的原因：天地忽然崩裂，人们生活在水深火热之中。 第二部分（第3～4自然段）：写女娲不忍百姓受苦，艰难补天。 第三部分（第5自然段）：写人们恢复平静生活，怀念并歌颂女娲。 出示课件，填空并齐读：故事的起因是（天地忽然崩裂，导致百姓无法生存），故事的经过是（女娲想方设法补天），故事的结果是（人们恢复了平静的生活）。 活动三：品读课文，丰富地想象五色石补天的神奇 1. 读一读第1—2自然段，说一说：女娲为什么要补天？ （1）读第1自然段，思考“自从女娲创造了人类”大地上是怎样的情形？ 提示：教师先引导学生抓住“欢声笑语”“快乐幸福”二词体会人类当时生活的美好，然后提示学生注意故事后续人类的命运发生了怎样的变化，在此基础上体会“对比”的效果。这一自然段描写了女娲造人后人间的幸福生活，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也表明了女娲补天的必要性。 （2）读第2自然段，画出描写环境的句子，说说你的体会。 提示：首先引导学生找出这些句子，即第2自然段最后两句，然后引导学生抓住句子中的重点词语“大窟窿”“黑黝黝”“深沟”“喷涌”“残害”“混乱”“恐怖”等，充分发挥想象，体会大地上的悲惨景象以及人类无处安身的凄凉境地。此处也可拓展到神话的起因，即共工怒触不周山，适度介绍和解读共工这一人物。 2. 自由朗读课文第3自然段。想一想：女娲看到了怎样的情形？ 例如：惊恐 大声哭喊 忍受煎熬 受伤无助 无家可归 提示：引导学生抓住“难过”具体分析。可以采用连续设问的方式：女娲看到了什么情景？她是什么心情？她为什么会难过？从中可以体会到女娲的什么性格？应强调女娲视人类为自己的儿女，可联系学生平日生活中体验到的母爱感悟女娲的母性。 抓住“难过极了”创设情景。 3. 读第4自然段，说说女娲补天具体做了哪些工作。 提示：这一段层次非常清晰，教师可先提示学生找出本段的中心句，再找出段落中表示顺序的词语，即“先”“又”“接着”“最后”，然后引导学生一一进行归纳。在此基础上进行说话训练。指导学生表述女娲从各地拣来五种颜色石头的过程时，可先预设几个小问题：女娲寻找石头的过程可能遇到哪些困难？她可能会有什么想法？她可能在哪些地方找到这些石头？再把这些内容用准确形象的语言表达出来。具体工作：①炼五色石补天；②斩龟足撑天；③杀黑龙除恶；④烧芦苇止水。 4. 读第5自然段，想一想，女娲补天后，人们为什么会世世代代怀念女娲？ 提示：教师可先引导学生从段落中提炼出“怀念”“传颂”两个核心词，再分析“传颂”一词的含义，从而让学生明白女娲补天、挽救人类是人们传颂她的原因。 5. 整体阅读课文，你从中看到了一个怎样的女娲形象？请简单说说。 提示：理解女娲的形象，重在通过具体事例感受其精神品质。要引导学生从整体上把握课文内容，分析有关女娲的具体事例，体会其勇敢、善良的品质和为了人类不怕困难、甘愿奉献的精神。此处可进行知识拓展，指导学生归纳分析人物形象的方法。 6. 梳理文章内容 《女娲补天》本文主要讲了天塌下一块，地被震裂，人们惊慌失措，女娲把人们从水深火热中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天，赞美了女娲________、_______、___________的精神。 7.拓展升华：学完这篇课文，你有什么感受？ 请同学们畅谈对本文的感受，激发想象力。 例如： 在阅读中感受到了神话故事的神奇。 女娲十分善良，有爱心。 女娲的奉献精神值得我们学习。 8.跨学科拓展 臭氧层是地球的“保护伞”，它可以抵挡外太空的射线，让我们可以在地球上生活。但是人类曾经经常使用的一些空调和冰箱，会释放出一种气体，会和臭氧发生化学反应，使臭氧浓度减少。 “臭氧层空洞”让人们意识到了保护环境的重要性。 9. 当堂练习 小结：动人的神话是劳动人民智慧的结晶，神话中体现出来的精神是中华民族宝贵的财富。女娲炼石补天，不辞辛苦，不畏艰难，为了人类甘心奉献，千百年来，被人们深深怀念。让我们再读一读这个故事，再次感受女娲身上闪现的美好品质。 【板书设计】 15 女娲补天 起因：撑天的柱子被撞断了，天塌下来了，世界陷入混乱和恐怖之中。 经过：炼石补天、龟足撑天、杀死黑龙、芦灰堵缝 结果：天地恢复平静，人类获得新生 学科网（北京）股份有限公司 $