第6课 数据整理（教学设计）2025-2026学年四年级上册信息科技浙教版

该小学信息科技教学设计聚焦四年级“数据整理”知识点，通过回顾上节课数据获取方法，对比文字与表格版奥运奖牌数据，引出表格整理数据的优势。搭建初识电子表格界面、分析错误数据、实操修改删除数据的学习支架，帮助学生掌握Excel基本操作。 本设计以“学生数字设备使用情况”为项目载体，通过对比数据、分析错误数据、制作汇总表等任务，培养学生信息意识（辨别数据呈现价值）、计算思维（分解数据整理问题）和数字化学习能力（Excel操作）。任务驱动与微视频辅助的教学方法，帮助学生夯实数据整理基础，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

教学设计 课程基本信息 学科 小学信息科技 年级 四年级 学期 秋季 课题 6.数据整理 教学内容与学习对象分析 一、教学内容分析 本课内容主要包括“初识电子表格”“制作汇总表”和“整理并复制数据”三个部分，重点学习的大概念是“数据存在多种形式，可以通过软件对其进行分析和呈现”。 本课是四年级上册第二单元“数据证明观点”中的第 6 课，在数据获取的基础上对数据处理。在数据处理时，通常要先对数据进行整理，为后续的统计分析做好准备。本课内容与四年级下册第三单元“用数据讲故事”中“记录身边的数据”“设计统计表”“数据可视化”“规律预测”“数据分析报告”和“分享数据故事”等内容密切相关。电子表格可以对数据进行简单的整理与统计，本课重点是制作数据汇总表并整理数据，使数据具有一定的条理性，便于后续的分析和使用。 本课基于“数据”这一逻辑主线，响应课程标准中“数据与编码”模块第六条“在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点”的内容要求。本课聚焦使用数字化工具组织并呈现收集的数据，围绕本单元研究项目“学生数字设备的使用情况”单元主题展开，本课以Excel电子表格软件为例，介绍了单元格、行、列、工作区等概念，以及原始数据的整理、汇总表的制作与美化等操作，让学生对比观察用文字和表格呈现数据的效果，直观感受用表格呈现数据的优势，为后续数据计算、分析做好铺垫。 2、 学习对象分析 本课学习对象为四年级学生。经过四年级上第一单元“泛在的数据”和第二单元“数据证明观点”第1课“数据获取”的学习，学生对数据的相关知识已有一定了解，能够依据具体情境，灵活选择适宜的数据收集途径，有效汇总原始数据；同时能够辨识多种数据形态，深刻理解数据的潜在价值，并初步建立起数据安全防护的意识。 在生活经验方面，学生对生活中种类繁多的数据有一定的分析和解读能力，展现出对数据整理过程的浓厚兴趣与强烈好奇心。他们的思维正逐步迈向成熟，开始萌芽出抽象思考、归纳总结及逻辑推理等高级认知能力。然而，这是四年级学生首次接触电子表格软件，在利用Excel软件进行数据处理方面，他们尚属新手，缺乏实践经验。此外，鉴于四年级学生的认知发展水平，他们对于“数据处理深层意义”这一较为抽象的概念可能理解不深，对于为何要进行数据处理、如何高效处理数据等问题，尚未形成全面而清晰的认识。 教学目标分析（含核心素养导向） 1.通过观察软件界面，结合已学过的办公软件知识，掌握Excel电子表格软件的基本操作。 2.通过制作“数字设备的使用情况调查汇总表”，能运用Excel电子表格软件整理数据。 3.通过对比观察文字版数据与表格版数据，能区分不同形式组织数据的差异。 教学重点： 认识Excel电子表格的界面，学会在电子表格单元格中输入数据。 教学难点： 根据研究需求制作汇总表。 教学过程 一、回顾 师：同学们，上节课我们学习了四种数据获取的方法，今天我们来学习如何根据需求整理数据（课件出示教材第19页的图片）。 二、讨论 1.观察中国奥运奖牌文字版数据与表格版数据，体会查找数据速度不一样。 师：请选择文字版数据或表格版数据，体验查找同一项数据的速度。在2024年巴黎奥运会中，中国代表团在哪个项目获得的金牌数最多？哪个项目获得的总奖牌数最多？ 课件出示中国奥运奖牌数据。 2.学生归纳两种数据整理方式的特点，想一想，你更喜欢哪一种调查数据？ 课件出示两种数据整理方法的特点。 师： 使用数据表来呈现数据有很多优点，但原始数据需要经过整理才能便于数据查看和分析。 三、建构 活动一：初识电子表格软件 师：电子表格软件具有整理数据、统计数据等功能。常见的电子表格软件介绍：Microsoft Excel、WPS、Numbers等。今天这节课我们以Microsoft Excel为例，来学习电子表格的操作方法。 课件出示。 师介绍电子表格的工作界面。 根据课件同步介绍电子表格的选项卡、功能区、工作区、单元格、行标、列标、名称框、编辑栏等。 师：你记住了吗？请拿出学习单完成任务一的“连一连”。 活动二：分析调查数据 师：这是上一节课通过调查问卷收集到的原始数据，请你观察这个表格中的数据哪些是不合理数据？我们要如何整理呢？ 课件出示错误数据行。 师：请根据提示，找一找错误数据的原因？ 课件出示错误原因的一一匹配。 师：找到了原因，那如何处理或修复这些数据呢？ 课件出示修改方法（修改时间单位、删除）。 活动三：整理数据 师：接下去我们打开“原始数据.xls”表，找到序号“1”这一行的数据，将“半小时”修改成30。请你试一试！ 课件出示修改数据的步骤。 师：如何删除不需要的数据呢？以序号为3的同学为例，首先选中行标4的位置，再单击右键，在弹出的快捷菜单中单击删除。 四、应用 师：请同学们查看书本第22页的表格，观察表格可以分为哪几部分。 课件出示表格的组成。 师：为了更好地呈现数据，汇总表需要标题、内容选项等。请观察整理好的数据表，如果把它制作成一份汇总表，标题、内容选项、具体数据可以怎么设定呢？请填写在学习单的任务二中。 课件出示“原始数据”，共同探讨总结出标题：四年级学生周末使用数字设备时间汇总表（分钟），以及各内容选项：序号、手机、计算机、电视机、平板电脑。 师：请参考书本第23-24页的步骤，尝试汇总表的制作。 课件出示步骤。 师：完成了标题和内容选项的输入后，接下来就可以将刚才整理好的数据复制到这个表格中了。 教师讲解复制数据的方法。 课件出示复制及美化后的汇总表。 师：如果合并居中标题遇到了困难，可以查看第1个微视频，如果单元格没有显示全部内容，可以查看第2个微视频。 课件出示两个微视频。 师：对比这两张不同形式的汇总表，你认为哪张更合适？请将你的想法记录在学习单的任务三。 课件出示两张汇总表。 师：表1更符合我们的阅读习惯。 五、小结 师：今天我们学习了电子表格软件，认识了Excel软件的界面，也学会了在表格中输入、删除、复制数据。电子表格是数据整理的工具，利用它能更好地帮助我们分析数据，下一节课我们将继续学习。 课件出示本课知识点。 学科网（北京）股份有限公司 $