1.1认识计算机网络　教学设计　 2025-2026学年电子工业版 （2022）初中信息科技第一册

教学设计 课程基本信息 学科 信息技术 年级 七年级（上） 学期 秋季（第一学期） 课题 第一单元 第一课 认识计算机网络 课标要求及核心素养培养 课标要求 ： 通过本模块的学习，学生能加深对互连网及相关新技术本质的认识，初步具备利用互联网基础设施和计算思维方法解决学习和生活中各种问题的能力。 核心素养培养： 信息意识：崇尚科学精神、原创精神，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识。 计算思维：能在真实情境中发现问题，提取问题的基本特征，对问题进行抽象、分解、建模，制订解决方案。 数字化学习与创新：能够利用数字化资源，自主学习和探究计算机网络的概念、组成和分类；并能选择合适的数字设备、平台和资源，创新性地解决生活中的网络问题。 信息社会责任：具有良好的协作意识和习惯，乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信 息和资源，并尊重他人知识产权。 教学内容分析 互联网已成为当今信息社会的重要组成部分，通过本课的学习学生能够加深对互联网的认识。本节课的教学内容旨在引导学生了解计算机网络的基本概念、功能、连接方式和分类。通过活动探究，学生能够观察并理解计算机网络的拓扑结构，以及不同类型的网络拓扑结构的优缺点和适用场合。熟悉计算 机网络的分类，认识到不同网络类型的特点和应用范围。 学习者分析 七年级学生初入初中，好奇心强、思维活跃、积极性高，具备一定的网络使用经验，同时也具备了一定的计算机基础知识，如文件操作、网络浏览等，但对计算机网络的深层原理和结构了解较少。 他们对计算机网络的功能和应用有一定的兴趣，但对网络设备的识别和网络拓扑结构的理解还存在困难。因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方式，帮助学生建立对计算机网络的整体认识。 教学目标 1.理解计算机网络的基本概念和功能。 2.认识计算机网络中的网络终端设备、信息传输介质和网络连接设备。 3.了解计算机网络的拓扑结构类型及其优缺点。 4.熟悉计算机网络的分类及其特点。 教学重、难点 教学重点： 1.计算机网络的基本概念和功能。 2.计算机网络的拓扑结构及其优缺点。 3.计算机网络的分类。 教学难点： 1.理解计算机网络中各种设备的功能和作用。 2.掌握不同网络拓扑结构的适用场合。 教学内容 教学重点： 1.计算机网络的基本概念和功能。 2.计算机网络的拓扑结构及其优缺点。 3.计算机网络的分类。 教学难点： 1.理解计算机网络中各种设备的功能和作用。 2.掌握不同网络拓扑结构的适用场合。 教学策略设计 通过视频让学生理解计算机网络的概念和功能，结合网络连接图、简易结构图的讲解以及“助力知识”、“拓展知识”的学习增强学生对抽象知识的理解，合适的小组任务、合作探究促进学习效率，最后通过项目任务、课后习题加强学生对知识点的掌握。 教学环境及资源准备： 计算机教室、PPT、学习任务单 教学内容 学习活动设计 情境任务一：探究计算机网络 教师活动1 学生活动1 1.创设情景：我们常听长辈们说：“现在的生活和以前大不一样了，足不出户就可以办很多事情，方便多了。”那么互联网到底给我们的生活带来了哪些改变，让我们一起看视频了解。 2.播放视频《互联网如何改变人们的生活》 提问：从视频中我们看到网络给生活带来了哪些改变？教师小结互联网给生活带来的改变，引出计算机网络的功能。 教师：我们把分布在不同地理位置、具有独立功能的多台计算机及其外部设备，利用信息传输介质和网络连接设备连接起来，实现数据通信和资源共享的系统，称为计算机网络。 学生阅读课本第4页。 3.讲解计算机网络的定义，展示计算机教室中的网络结构图。 其实连接在网络中的设备有着一个共同的名字：网络 终端，除了计算机还有哪些终端呢？小组探究：完成 任务一：计算机教室网络终端设备调查表。 4.提问：可以将各个终端设备归为几类？ 5.实践探究：查阅资料，调查学校计算机教室网络有哪些信息传输介质和网络连接设备，并了解它们的功能。 6.教师汇总小结： 计算机网络的定义：我们把分布在不同地理位置、具有独立功能的多台计算机及其外部设备，利用信息传输介质和网络连接设备连接起来，实现数据通信和资源共享的系统，称为计算机网络。 计算机网络的功能： 能够实现数据通信和资源共享，资源共享包括软件、硬件和数据资源的共享。 网络终端：如台式计算机、笔记本电脑、平板电脑、手机、打印机、智能电视、智能音箱等。 网络终端分类：服务器：网站主机和客户端：台式计算机、笔记本电脑、平板电脑、手机等设备。 1. 说出短片中网络带给人们生活 的改变。 学生：网络给生活带来的改变：网上浏览信息、网上购物、网上学习、网上社交等给人们的生活带来了巨大的方便和乐趣。 2.看书了解什么是计算机网络、计算机网络的功能是什么？ 学生：计算机网络的功能：数据通信、资源共享。 3.小组协作参照第5页“助力知识”完成任务一。 网络设备的名称 功能 学生：常用的网络终端设备有：1.主机（服务器），主机的功能是：它和网络上其他终端设备连接，对信息进行传输、接收或处理，为其他终端设备提供网络服务和资源共享。2.学生机（客户端），学生机的功能是：访问服务器，使用共享资源。3.音箱，它的功能是：访问服务器，播放音频信息。 4.阅读课本了解二者的区别。 学生：服务器：提供网络的一方；是通过网络为我们提供服务并对网络进行管理的计算机，如网站主机等。 客户端：其他普通用户使用的计算机；如我们使用的台式计算机、笔记本电脑、平板电脑、手机等网络终端设备都可以称为客户端。 5.小组合作完成学习任务单任务二。 信息传输介质 网络连接设备 名称 功能 名称 功能 6.学生汇报结果： 学生：学校的计算机教师一般采用的信息传输介质是：光纤或双绞线，其中光纤的功能是：传输网络信号；双绞线的功能是：用于短距离传输数据或信号。学校的网络连接设备有：交换机、网卡、调制解调器。它们的功能分别是：交换机的功能：负责数据交换与网络连接；网卡的功能是：负责数据的封装与解封、数据编码与译码、链路管理；调整解调器的功能是：实现模拟与数字信号的转换。 活动意图说明： 通过视频导入加提问的方式激发学生对计算机网络的兴趣，引出网络的功能。然后再去思考到底什么是计算机网络，引出计算机网络的概念。接着引导学生观察计算机教室网络，了解网络终端。下发任务一，通过结合课本知识，培养学生自主解决实际问题的能力。通过教师的讲解，以小组合作的方式开展探讨交流，掌握知识，解决问题。 情境任务二：了解计算机网络的拓扑结构 教师活动2 学生活动2 通过观察和探究，我们看到了计算机教室网络的各种终端设备，它们是以怎样的方式连接起来的呢？ 1. 阅读课本第7页，了解什么是节点？什么是网络拓扑结构？ 2. 教师：总结节点、网络拓扑结构的概念。 节点：人们把网络中发送和接收信息的终端设备称为节点。 网络拓扑结构：网络中各节点之间相互连接的方式。 3. 常见的网络拓扑结构有哪些？ 说说看：计算机教室里的网络结构是哪种？展示计算机教室网络拓扑结构—星状结构。 4. 试着画出树状结构图和网状结构图。 5. 说明各结构的优缺点及适应场合。 6. 实践探究：根据前面的学习和学习任务 单，完成任务三：完成网络拓扑结构调查表。 类型 示意图 优点 缺点 适应场合 星状结构 树状结构 网状结构 1.阅读课本第7页。 2.听讲。 3.看书，回答问题。 学生：常见的网络拓扑结构有：星状结构、树状结构、网状结构；计算机教室里的网络结构是星状结构。 4. 根据任务单尝试画出结构图。 5.学生讨论各结构的优缺点及适用场合，加深理解。 学生总结：三种结构的特点： 星状结构：优点是：结构简单、连接方便、易于管理；缺点是：安装费用高、扩展困难、对中央节点的依赖性强；适用场合：学校计算机教室。 树状结构：优点是：查找效率高、数据组织清晰；缺点是：灵活性差、维护成本高；适用场合：如一个学校、一个单位、一个大楼的网络 网状结构：优点是：灵活性高、适应性强；缺点是：查找效率低、维护成本高；适用场合：高速公路交通、铁路信号系统 6.完成任务三 活动意图说明： 由计算机教室为切入点让学生了解计算机网络常见的三种结构，并能够画出简单的拓扑结构示意图，使得学生能直观理解各种结构的特点。 情境任务三：熟悉计算机网络的分类 教师活动3 学生活动3 学校的计算机教室的网络中只连接了几十台网络终端，像这种只能覆盖有限范围的网络属于局域网。这种按照覆盖范围来划分的还有另外两类：城域网、广域网。 1.实践探究：阅读课本第10页“助力知识”了解不同类型的网络适用场所、特点，并完成表1.1.4。 2.小组汇报结果，教师汇总讲解三种类型网络的特点。 3.教师总结计算机网络的分类： 计算机网络按地理范围可分为：局域网、城域网和广域网。 局域网的覆盖范围较小，如一个学校内，一个办公楼内，速度较快。 城域网介于局域网和广域网之间，规模限于一个城市范围。 广域网中的各台计算机的距离较远，一般在几十千米以上（甚至可以分处地球两侧），速度较慢。 Intenet(因特网)是全球最大的广域网。 4.课堂小结：思维导图回顾本节知识点，并留下疑问：连接在一起的网络终端到底是依靠什么能够实现相互数据通信和资源共享呢？下节课我们继续来探讨。 1.阅读课本第10页的，完成任务。 典型应用场所 网络类型 特点 其他应用场所 学校 政府机关 邮局 2. 小组讨论。 学生：小组汇报结果： 学校属于局域网，它的特点是覆盖范围不超过10千米，一般应用在一栋住宅或一个部门； 政府机关属于局域网，它的特点是覆盖范围不超过10千米，一般应用在企业；邮局属于城域网，它的特点是覆盖范围十几千米到上百千米，一般应用在教育城域网；国际互联网属于广域网，它的特点是覆盖全球，一般应用在公共电话网。 3.学生认真听讲。 4.回顾知识点。 活动意图说明： 教师提出问题，学生自主完成调查表的填写，培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力。通过思维导图快速带领学生回顾知识点，问题的提出也为下节课的讲解奠定了基础。 学习评价设计 根据自己在学习过程中的掌握程度，对自己真实掌握情况进行评价。 分值和等级 评价项目 优 秀 良 好 合 格 自 评 了解什么是计算机网络 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 了解网络拓扑结构有哪些 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 知道计算机网络的常见类型 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 可以清楚地分析并说出一个简单网络的组成情况 ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ ☺ 板书设计 特色学习资源分析、技术手段应用说明 《互联网如何改变人们的生活》视频贴近生活，更易调动学生积极性。通过“助力知识”、“实践探究”学生对知识的接受度更自然。学习任务单拓展资料详细且实用更能辅助学生学习。 教学反思与改进 本课理论性较强，理论联系实际采用视频激趣，实践探究形式更好地将课堂活跃化，学生的学习更加轻松愉快。此外用多个任务探究形式结合小组合作使每个学生都参与其中，养成交流意识，掌握学科知识，为后续操作实践课程打下坚实的基础。 2 学科网（北京）股份有限公司 $