期中（1-4单元） 试题-2025-2026学年六年级上册语文统编版

统编版语文六年级上册期中冲刺卷 （考查范围：第一 - 第四单元 考试时间：90 分钟 满分：100 分） 第一部分 积累与运用（40 分） 一、阅读语段，完成练习（12 分） 1935 年，方志敏在狱中写下《可爱的中国》。他在文中深情描绘祖国的壮丽山河，痛斥（ ）侵略者的bēi bǐ______行径，字里行间满是对祖国的chóng jìng______与热爱。即使面对敌人的yán xíng kǎo dǎ___________，他始终坚守信仰，不肯qū fú_______。他在文中写道：“中国是生育我们的母亲，你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮（ ）可爱蛮可爱的。” 正是这份炽（ ）热的爱国情怀，让无数革命者在jiān nán kùn kǔ_________的环境中，依然为民族解放而fèn yǒng zhí qián_____________。 1.根据语境，看拼音，写字词（6 分） 2.小林在读语段时发现有些字不认识，请你帮助他给加点字注音（3 分） 3.请根据 “屈” 的意思，给下面句子中加点的 “屈” 选择正确解释（填序号，3 分） “屈” 的意思：A.委屈，冤枉 B.屈服，妥协 C.理亏 （1）他始终坚守信仰，不肯屈从。（ ） （2）他受了委屈，却从不向别人抱怨。（ ） （3）在事实面前，他终于理屈词穷，承认了错误。（ ） 二、先把词语补充完整，再完成练习（8 分） （ ）钉（ ）铁 （ ）天（ ）地 （ ）身（ ）骨 （ ）首（ ）胸 （ ）强（ ）屈 （ ）气（ ）虹 1.上述词语中，形容 “说话办事坚决果断” 的是______，形容 “气概像高山大河那样雄伟豪迈” 的是______。（2 分） 2.选词填空：在抗战年代，无数英雄儿女______，为了国家和人民______，他们的精神______，永远值得我们铭记。（3 分） 三、选择题（10 分，每题 2 分） 1.对下列病句修改不正确的一项是（ ） A.通过学习《狼牙山五壮士》，使我感受到了英雄们的英勇无畏。（删去 “通过” 或 “使”） B.我们要继承和发扬革命先辈的革命事业。（将 “事业” 改为 “精神”） C.他的写作水平明显改进了。（将 “改进” 改为 “提高”） D.为了防止这类事故不再发生，我们必须加强安全教育。（将 “必须” 改为 “应该”） 2.下列句子所用修辞手法与其它句子不一致的一项是（ ） A.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。 B.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。 C.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 D.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。 3.下列描写场面的句子中，运用了 “点面结合” 方法的一项是（ ） A.操场上，同学们都在认真地做广播操，动作整齐划一。 B.运动会上，各班运动员奋力拼搏，尤其是小明，在 100 米赛跑中率先冲过终点线。 C.集市里人声鼎沸，各种商品琳琅满目，让人目不暇接。 D.教室里，同学们都在安静地看书，没有一丝声响。 4.下列哪一项表现了人物忐忑不安的心理活动（ ） A.他双手紧握，眉头紧锁，不停地在房间里走来走去，嘴里还念叨着：“怎么办？怎么办？” B.他嘴角上扬，眼睛眯成一条缝，手里拿着奖状，蹦蹦跳跳地跑回家。 C.他静静地坐在窗前，望着远方，眼神坚定，仿佛在思考着什么重要的事情。 D.他怒气冲冲地拍着桌子，大声说道：“你怎么能这样做！” 5.下面内容表述有误的是（ ） A.草原》的作者是老舍，课文按照 “初入草原 — 迎客 — 联欢 — 话别” 的顺序，描绘了草原风光和蒙汉情谊。 B.《狼牙山五壮士》中，五壮士为了掩护群众和连队转移，把敌人引上绝路，最后英勇跳崖。 C.《宇宙生命之谜》一文告诉我们，科学家已经证实火星上存在生命。 D.《丁香结》中，作者由丁香结联想到人生中的困难，认为要坦然面对生活中的 “结”。 四、读语段，体会心理（5 分） 董存瑞手托炸药包，站在桥型碉堡下。他看了看正在冲锋的战友，又望了望眼前的碉堡，眉头紧紧皱起。时间一分一秒地过去，战友们的呐喊声越来越近，他深吸一口气，毅然拉燃了导火索。 1.上面语段体现了人物什么样的心理？（ ）（2 分） A. 愤怒 B. 坚定 C. 悲伤 D. 犹豫 2.请你从 1 题的四种心理中选择一种写一句话，表现这种心理（3 分） 五、填空题（5 分） 1. 《宿建德江》中，“_______________，______________” 两句借景抒情，表达了诗人的孤独；《西江月・夜行黄沙道中》中，“______________，______________” 两句描绘了夏夜乡村的热闹景象。 2. 《狼牙山五壮士》中，五壮士把敌人引上狼牙山，在山顶完成任务后，选择______，展现了英雄的气节。 第二部分 综合性学习（10 分） 围绕 “读英雄故事，悟爱国情怀” 主题，完成以下任务： 1.现在你需要去找老师，希望她同意你举办演讲比赛并提供帮助，想一想，你会怎样跟老师交流呢？（4 分） 2.你准备开始写演讲稿，下列关于演讲稿的表述不正确的一项是（ ）（3 分） A.演讲稿要围绕主题，观点明确，条理清晰 B.演讲稿可以加入具体的英雄事例，增强感染力 C.演讲稿的语言要口语化，适合口头表达 D.演讲稿不需要开头和结尾，直接讲主要内容即可 3.正式演讲前，你收到了一些演讲建议，下列说法正确的一项是（ ）（3 分） A.演讲时要低着头，避免与观众对视 B.演讲时语速要快，尽量在短时间内讲完内容 C.演讲时可以适当加入手势和表情，增强表达效果 D.演讲时如果忘词了，要立刻停止，不再继续 第三部分 阅读理解（30 分） 一、阅读材料，完成练习（8 分） 【材料一】英雄故事推荐表 故事名称 主要人物 核心精神 《狼牙山五壮士》 马宝玉等五人 英勇无畏、宁死不屈 《小英雄雨来》 雨来 机智勇敢、热爱祖国 《黄继光》 黄继光 舍生忘死、勇于牺牲 【材料二】学生阅读反馈 多数学生认为，阅读英雄故事时，最受触动的是英雄们在危难时刻的选择 —— 他们明知前路危险，却依然为了国家和人民挺身而出。但部分学生表示，有些英雄故事的背景较难理解，需要结合历史资料才能更好地体会情感。 1.根据材料一，三个英雄故事的共同核心精神是（ ）（2 分） A. 机智勇敢 B. 热爱祖国 C. 舍生忘死 D. 宁死不屈 2.结合材料二，针对 “部分学生认为英雄故事背景难理解” 的问题，你有什么解决办法？（3 分） 3.读完英雄故事后，你觉得应该怎样向英雄学习？（3 分） 二、课内阅读（10 分） 阅读《狼牙山五壮士》选段，回答问题。 五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” 说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 1.选段中，“屹立” 一词表现了五壮士怎样的形象？（2 分） 2.五壮士为什么要 “把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了”？（3 分） 3.选段结尾的口号声和感叹句有什么作用？（5 分） 三、走进小说世界，完成练习（12 分） 小兵张嘎（节选） 嘎子刚走到院门口，就听见屋里有人说话。他趴在门缝里一看，只见一个鬼子军官正坐在炕沿上，手里拿着一把手枪，旁边还站着两个伪军。 “小孩，进来！” 鬼子军官看见嘎子，用生硬的中国话喊道。 嘎子心里一紧，但马上装作害怕的样子，低着头走进屋。 “你的，什么的干活？” 鬼子军官盯着嘎子问。 “我…… 我是来给皇军送鸡蛋的。” 嘎子故意结结巴巴地说，同时悄悄把藏在身后的弹弓往袖子里塞了塞。 鬼子军官笑了笑，伸手就要去拿嘎子手里的篮子。就在这时，嘎子猛地举起篮子，朝鬼子军官的头上砸去。鬼子军官疼得大叫一声，手里的手枪掉在了地上。嘎子趁机一把抓起手枪，转身就往外跑。 “抓住他！抓住他！” 鬼子和伪军大喊着追了出来。 嘎子一边跑，一边回头朝他们做了个鬼脸，然后一头钻进了旁边的树林里。树林里树木茂密，鬼子和伪军追了一会儿，就找不到嘎子的踪影了。 1.选段中，嘎子面对鬼子时，心理发生了怎样的变化？（3 分） 2.嘎子是怎样与鬼子周旋并逃脱的？用简洁的语言概括（4 分） 3.选段中的嘎子给你留下了怎样的印象？结合具体内容说明（5 分） 第四部分 书面表达（20 分） 题目：《我心中的英雄》 要求：1. 结合本单元学习的英雄故事（如狼牙山五壮士、方志敏、小兵张嘎等），或你知道的其他英雄人物；2. 写出英雄的事迹和你对英雄的敬佩之情；3. 语句通顺，情感真挚，不少于 500 字，不要出现真实姓名。 答案详解 第一部分 积累与运用 一、阅读语段，完成练习 1.卑鄙、崇敬、严刑拷打、屈服、艰难困苦、奋勇直前 解析：“卑鄙”“崇敬”“严刑拷打”“屈服”“艰难困苦”“奋勇直前” 均贴合爱国抗战语境，注意 “鄙”“崇”“拷”“屈”“奋” 的书写。 2.① chì ② chì ③ mán 解析：“斥” 读 “chì”，“炽” 读 “chì”，“蛮” 读 “mán”，结合形声字规律和语境确定读音。 3.（1）B （2）A （3）C 解析：（1）“屈从” 指屈服，选 B；（2）“委屈” 指受到冤枉，选 A。（3）“理屈词穷” 指理由站不住脚，无话可说，对应 “理亏”，选 C 二、补充词语并练习 斩、截；惊、动；粉、碎；昂、挺；坚、不；气、贯 1. 斩钉截铁、气贯长虹 2. 昂首挺胸、粉身碎骨、气贯长虹 解析：“斩钉截铁” 形容果断，“气贯长虹” 形容气概豪迈；“昂首挺胸” 体现英雄姿态，“粉身碎骨” 体现牺牲精神，“气贯长虹” 体现精神永存，贴合语境。 三、选择题 1.D 解析：D 项应删去 “不”，改为 “为了防止这类事故发生”，修改不正确，故选 D。 2.D 解析：A、B、C 项均为比喻，D 项为借代，故选 D。 3.B 解析：B 项中 “各班运动员奋力拼搏” 是 “面”，“小明在 100 米赛跑中率先冲过终点线” 是 “点”，运用点面结合，故选 B。 4.A 解析：A 项中 “双手紧握”“眉头紧锁”“走来走去”“念叨” 表现忐忑不安，故选 A。 5.C 解析：C 项中科学家未证实火星存在生命，表述有误，故选 C。 四、读语段，体会心理 1.B 解析：董存瑞 “毅然拉燃导火索” 体现坚定心理，故选 B。 2.示例（坚定）：他看着手中的国旗，眼神坚定地说：“无论遇到什么困难，我都会完成这次任务，为祖国争光！” 五、填空题 1.移舟泊烟渚、日暮客愁新；明月别枝惊鹊、清风半夜鸣蝉 2.英勇跳崖 解析：均为课内重点内容，需准确记忆诗句和课文情节。 第二部分 综合性学习 1.示例：老师您好！我是 XX 班的 XX。我们想围绕 “读英雄故事，悟爱国情怀” 举办一场演讲比赛，既能让同学们更深入地了解英雄事迹，又能培养大家的爱国情怀。希望您能同意我们举办，并在活动流程设计或演讲技巧上给我们一些指导，谢谢您！ 2.D 解析：演讲稿需要开头引入主题、结尾总结升华，D 项表述不正确，故选 D。 3.C 解析：A 项应与观众对视，B 项语速要适中，D 项忘词可灵活应对，C 项正确，故选 C。 第三部分 阅读理解 一、阅读材料，完成练习 1.B 解析：三个故事均体现 “热爱祖国” 的核心精神，故选 B。 2.示例：可以在阅读前，老师或家长简要介绍故事的历史背景；也可以组织小组讨论，结合历史资料梳理背景，帮助理解。 3.示例：在学习上，要像英雄们一样坚持不懈，遇到困难不退缩；在生活中，要热爱祖国，从身边小事做起，如爱护国旗、了解国家历史，长大后为国家贡献自己的力量。 二、课内阅读 1. “屹立” 表现了五壮士坚定、挺拔、不可动摇的英雄形象，仿佛山峰一样稳固，体现他们的英勇无畏。 2. 因为他们不想让枪落入敌人手中，被敌人用来伤害群众和战友，体现了五壮士对敌人的憎恨和对革命的忠诚。 3. 口号声直接展现了五壮士的爱国情怀和坚强不屈的精神；感叹句则升华主题，强调这是中国人民的英雄之声，表达了对五壮士的崇敬和赞美，增强了文章的感染力。 三、走进小说世界，完成练习 1. 嘎子一开始 “心里一紧”，有些紧张；但马上镇定下来，装作害怕的样子，心里充满机智和勇敢；最后成功逃脱，心里可能还有些得意。 2. 嘎子被鬼子叫进屋里后，装作害怕，故意结结巴巴地谎称送鸡蛋，悄悄藏起弹弓；趁鬼子拿篮子时，用篮子砸向鬼子，抓起掉落的手枪逃跑；钻进茂密的树林，成功摆脱鬼子和伪军的追赶。 3. 嘎子给人留下机智勇敢的印象。面对鬼子，他不慌不忙，装作害怕迷惑敌人，还能抓住时机用篮子砸鬼子、抢手枪，最后利用树林逃脱，体现了他的机智和勇敢，是一个小英雄形象。 第四部分 书面表达（示例） 我心中的英雄 在我心中，狼牙山五壮士是当之无愧的英雄。学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，他们的事迹就像一把重锤，深深敲在了我的心上。 1941 年，为了掩护群众和连队主力转移，马宝玉、葛振林等五位战士主动把敌人引上狼牙山。面对密密麻麻的敌人，他们毫不畏惧，凭借险要的地形顽强阻击。子弹打光了，就用石头砸；石头扔完了，就和敌人展开近身搏斗。我仿佛能看到他们满身尘土，却眼神如炬的模样 —— 每一次举枪，都带着对敌人的憎恨；每一次呐喊，都饱含着对祖国的忠诚。 当完成掩护任务后，他们本可以沿着主力部队的方向撤退，但为了不让敌人发现群众和战友的踪迹，五壮士毅然选择了通往绝路的顶峰棋盘陀。在山顶，他们看着远去的群众和主力，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉砸碎了从敌人手里夺来的枪，坚定地说：“我们的任务胜利完成了！” 随后，他第一个纵身跳下深谷，其他四位战士也相继跳崖，用生命诠释了 “宁为玉碎，不为瓦全” 的气节。 课后，我特意查阅了狼牙山五壮士的资料，知道葛振林、宋学义两位战士被山腰的树枝挂住，幸免于难，但另外三位战士永远留在了狼牙山。他们明明可以选择生，却为了更多人的安全选择了死，这份勇气和担当，让我无比敬佩。 现在，每当我遇到困难想要放弃时，就会想起狼牙山五壮士。他们在绝境中都不退缩，我这点小困难又算得了什么？五壮士虽然离我们远去，但他们的精神就像一座丰碑，永远矗立在我心中，时刻提醒我：要热爱祖国，要勇敢坚强，要做一个对国家、对社会有用的人。 学科网（北京）股份有限公司 $