猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】-2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共27分） 1．2025年10月20日，南京某学校开展家庭亲情故事分享会，请你阅读下面的语段，完成各题。（10分） 家庭是成长的摇篮，在她的 下，你才能敖过稚嫩，走向成熟；家庭是力量的源泉，在她的 下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充满温xīn，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来 姿态，人需要家庭来 生命。 每年的春节晚会中，有很多有关时间、家庭、亲情的歌曲，一唱就火了。也许正是因为亲情这种人类最朴素的情感是我们内心最珍贵的种子，始终绽放着爱与希望。 (1)（4分）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 稚嫩( )       茁壮( )      温xīn( )      分qí( ) (2)（2分）选段中有一个错别字是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)（2分）段中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（   ） A．保护  哺育  展现  保护 B．呵护  浇灌  展现  维护 C．呵护  哺育  展露  维护 D．保护  浇灌  展露  保护 (4)（2分）语段中画线的“火”字是多义词，第一个“火”是 的意思，第二个“火”是的意思。（填序号） A．物体燃烧时所发的光和焰  B．形容红色  C．比喻发怒  D．兴旺； 兴隆  E.形容紧急 2．班级开展“有朋自远方来”综合性学习，请你参与。（9分） (1)（3分）同学们出一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。 标题：______________ (2)（3分）同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。 A．平生知心者，屈指能有几？    B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．相知无远近，万里尚为邻。    D．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 我选 项，理由： 。 (3)（3分）七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？ 3．（8分）根据语境，补写出古代诗文名句。 诵读古诗文，可以拉近与语文的距离，感受语文的魅力，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们能领略到“水何澹澹，① ”（曹操《观沧海》）的磅礴壮观；能感受到“② ，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）的江上春意；面对流水，孔子不禁发出感慨“③ ，④ 。”（《论语》）；马致远骑着瘦马行走在古道上，看到“⑤ ，⑥ ”（《天净沙·秋思》）的深秋晚景而心生孤寂；杜甫江南逢故旧，慨叹“⑦ ，⑧ ”（《江南逢李龟年》），花中寄寓着他深沉的悲慨。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读 阅读名著，完成下面小题。 选段一 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （节选自《阿长与＜山海经＞》） 选段二 那A见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 4．(3分)选段一中“我”对“她”“发生新的敬意”的原因是什么？ 5．(3分)选段二中的A是_________，请根据你的阅读体验，分析他流泪的原因。 6．(3分)请参照示例，将批注补充完整。 示例：选段一表现了阿长的善良、关爱孩子，表达了对阿长的感激。 批注：选段二 （二）文言文阅读（19分） 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （《学而》） 子曰：“由！诲汝知之乎？知之为知之不知为不知是知也。” （《为政》） ——《论语》 7．(4分)解释下列加点字。 （1）不亦说乎          （2）学而不思则罔   （3）不舍昼夜          （4）诲汝知之乎    8．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 知之为知之不知为不知是知也。 9．(4分)翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不患人之不己知，患不知人也。 10．(4分)《劝学》一诗中运用了多种修辞手法，请选两种举例并分析效果。 11．(4分)古诗和文言文中提到的学习态度有什么异同？请简要概括。 （三）现代文阅读 （18分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”。青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。 《党的二十大报告学习辅导百问》 我们要在人生出彩的奋斗中增强青年成长的发展力，在社会共识整合中夯实青年对党的向心力，在世界动荡的变局中提升国家的核心竞争力。 董建军：《青年工作作为全党战略性工作的实践逻辑》 青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。 《青年工作何以称之为“战略性工作”》 材料二 拥有水花消失术的“跳水精灵” 起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。 一对开创纪录的“神射手” 单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张江港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。 赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。” 材料三 竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当。 践青春之行，科技青年为亚运赋能。亚运会场馆大多体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，观众听不清，也会影响运动员的竞技状态。为了解决场馆内的声场问题，来自广州声博士声学技术有限公司的总工程师刘祖德带领青年团队针对亚运会赛区场馆的声学需求，设计了专业解决方案，保证场馆内声音传递无死角，赛道两端、相隔10米的运动员可以清晰交流。他们见证了亚运健儿的荣耀时刻，也向世界展示了充满力量的广州声音。 ①舞青春之律， 。开幕式文艺演出的第一个节目《水墨入诗画》 惊艳众人。舞蹈家李倩在水墨画图案的舞台上起舞，她的衣裙缀满了古建筑，随着舞步移动，画卷上泛起“水波纹”，呈现了中式美学的国风雅韵。与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信。 ②编青春之乐， 。BGM（是“Background Music”的缩写，意为“背景音乐”）火“出圈”，“年轻人更懂年轻人”。张雨霏女子200米蝶泳折桂，游泳馆响起了她翻唱的《稻香》；乒乓球男子团体决赛上，马龙带领乒乓男团夺冠，场馆内播放了《我是如此相信》；女篮比赛中，中国队对阵中国台北队，赛前播放了《相亲相爱一家人》 ……亚运会上，各个场馆的赛场 BGM 频频“出圈”引发关注。他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力。 （综合整理自《人民日报》《中国青年报》、新华社） 12．(4分)【循文本】下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（   ） A．青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。 B．材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，将全红婵比拟成精灵，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力。 C．亚运会场馆多数体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，也会影响运动员的竞技状态。 D．不管在竞技场上，还是在幕后，青年一代都充分展现了他们的朝气、责任、信心和拼搏的精神。 13．(4分)【观内容】结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？ 14．(5分)【提观点】请结合材料三的内容，在横线处填上适当的句子。 15．(5分)【担使命】亚运期间，奋斗无限，我们看到了这群年轻人如何用青春“盘活”亚运。综合以上材料，并联系生活实际，请说说作为中学生又当如何肩负时代使命，展现青春力量？ （17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河边的面人张 马 莉 ①兰州的黄河边，总有看不完的热闹：拉羊皮筏子的汉子喊着号子破浪，卖甜醅子的大娘掀开冒着热气的瓷缸，而张师傅的面人摊，就支在中山桥南头的老槐树下。他的摊子小，一块红布铺在木桌上，摆着五颜六色的面团——洋红的是关公的脸，明黄的是龙袍的纹，还有像黄河水一样的褐，捏出来的筏子客栩栩如生。 ②“张师傅，给娃捏个黄河鲤鱼！”路过的妇人笑着递过两块钱，怀里的娃娃睁着圆眼，盯着桌上的面人直咽口水。张师傅应着“好嘞”，粗糙的手指捏起一块白面团，又蘸了点褐面，指尖翻飞间，鱼身的弧度就出来了；再用细竹片压出鱼鳞的纹路，粘上两粒黑面做眼睛，最后用红面捏出鱼嘴，一条摆着尾巴的黄河鲤鱼就活了。娃娃接过，欢喜地举着跑向河边，影子落在粼粼的黄河浪里。 ③有个穿牛仔裤的年轻人蹲在摊前，举着手机拍个不停：“张师傅，我想跟您学捏面人，能教我不？”张师傅手上没停，正捏着一个太平鼓的面人，闻言抬了抬眼：“这手艺，得耐住性子。”年轻人说：“我喜欢这些老玩意儿，想让更多人知道兰州的面人。”张师傅沉默了一会儿，把太平鼓面人放在红布上：“明天来，从揉面学起。” ④往后的日子，年轻人每天都来。张师傅教他揉面——“面要和黄河水的温度合，太凉揉不开，太烫会粘手”；教他调色——“洋红要少，像中山桥的红漆；褐要匀，像河边的老石头”。有次年轻人捏坏了一个筏子客的面人，懊恼地想扔，张师傅拦住：“别急，看看黄河里的筏子，哪有不颠的？坏了再捏，才出得了活。” ⑤入秋的黄河边风大了，老槐树的叶子落了一地。张师傅的腰不好，蹲久了就扶着树揉一揉。年轻人看在眼里，从家里搬来一把小马扎，又给摊子加了块挡风的塑料布。有游客问张师傅：“您这手艺传了几代了？”张师傅指着年轻人手里的面人：“以前是我爹教我，现在这娃接着学，算第三代了。”年轻人抬头笑，手里的面人——一个举着太平鼓的娃娃，脸上还沾着点没揉开的褐面，却透着一股子活气。 ⑥傍晚的时候，黄河的浪头染着夕阳的金红，张师傅收摊，年轻人帮着收拾红布和面团。路过的娃子追着问：“张爷爷，明天还来不？”张师傅回头，望着黄河上的落日，声音裹在风里：“来，只要黄河还流，这面人就接着捏。” 【情节梳理】 16．(3分)阅读全文，梳理故事。 张师傅在黄河边捏面人迎客→① →② →③ →张师傅与年轻人约定继续传承面人手艺。 【人物梳理】 17．(4分)同学发现小说中张师傅的语言多次重复，请你根据试题要求完成任务。 我发现张师傅的语言多次重复，如“这手艺得耐住性子”“坏了再捏，才出得了活”“只要黄河还流，这面人就接着捏”。 通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解张师傅的人物形象： 。 【环境品读】 18．(5分)结合小说情节，分析下列环境描写的作用。 傍晚的时候，黄河的浪头染着夕阳的金红，张师傅收摊，年轻人帮着收拾红布和面团。 【主题探究】 19．(5分)有同学建议在小说结尾增加一段：“后来，年轻人把张师傅的面人做成了短视频，镜头里，黄河边的老槐树、五颜六色的面团、活灵活现的筏子客，吸引了几十万网友点赞，有人专门从外地来兰州看他们捏面人。”有人认为这段多余，有人认为必要。请结合小说要素和主题，阐述你的看法。要求：观点明确，思路清晰。 三、表达与交流（60分） 20．在成长的历程中，有的人需要关怀和理解，有的人需要肯定和鼓励，有的人需要挫折和磨砺…… 请以“成长，需要 ”为题写一篇记叙文。 要求：①根据自己的经历将题目补充完整，使表意顺畅。 ②记事要内容具体，中心明确；表达要详略得当，有真情实感。 ③书写规范、工整，保持卷面整洁。 ④不少于600字。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 2025-2026学年七年级语文上期期中核心考点押题密卷 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（共27分） 1．2025年10月20日，南京某学校开展家庭亲情故事分享会，请你阅读下面的语段，完成各题。（10分） 家庭是成长的摇篮，在她的 下，你才能敖过稚嫩，走向成熟；家庭是力量的源泉，在她的 下，你才能茁壮成长；家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充满温xīn，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来 姿态，人需要家庭来 生命。 每年的春节晚会中，有很多有关时间、家庭、亲情的歌曲，一唱就火了。也许正是因为亲情这种人类最朴素的情感是我们内心最珍贵的种子，始终绽放着爱与希望。 (1)（4分）给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 稚嫩( )       茁壮( )      温xīn( )      分qí( ) (2)（2分）选段中有一个错别字是“ ”，正确写法是“ ”。 (3)（2分）段中的空缺处依次填入的词语最恰当的一项是（   ） A．保护  哺育  展现  保护 B．呵护  浇灌  展现  维护 C．呵护  哺育  展露  维护 D．保护  浇灌  展露  保护 (4)（2分）语段中画线的“火”字是多义词，第一个“火”是 的意思，第二个“火”是的意思。（填序号） A．物体燃烧时所发的光和焰  B．形容红色  C．比喻发怒  D．兴旺； 兴隆  E.形容紧急 【答案】(1) nèn zhuó 馨 歧 (2) 敖 熬 (3)B (4)AD 【详解】（1）考查字音字形。 稚嫩，读作zhì nèn，意思是幼稚娇嫩。 茁壮，读作zhuó zhuàng，形容植物和动物成长，还可以解释为某人或某植物与事物成长得很结实。 温馨，读作wēn xīn，意思是温暖、馨香，需注意“馨”字的结构与写法。 分歧，读作fēn qí ，意思是两人或多人的意愿不一致，“歧”字易写错。 （2）考查常见易错字。“熬过”意思是忍受、忍耐过去。语段中“敖过”一词写错，正确写法应为“熬过”。 （3）考查词语运用。 第一空填“呵护”更合适。“呵护”意为用心地爱护、保护，带着珍视的情感，强调像对待珍贵事物般的细致关怀。在“家庭是成长的摇篮，在她的（）下，你才能熬过稚嫩，走向成熟”语境中，家庭给予成长中的个体的是全方位且饱含深情的照顾，就如同精心照顾娇嫩的宝贝一样，“呵护”一词能精准体现这种细腻而充满爱意的守护，而“保护”虽也有守护之意，但少了那份柔情与全方位关怀的意味，所以这里“呵护”更契合。 第二空填“浇灌”更为恰当。“浇灌”原指给植物浇水让其获得滋养，有持续给予养分、助力成长的意思。“家庭是力量的源泉，在她的（）下，你才能茁壮成长”这句话里，把家庭比作源泉，家庭给予个人成长的力量就如同水流持续润泽植物一般，是源源不断且持续不断地滋养，“浇灌”形象地展现了这种动态滋养过程，“哺育”侧重于喂养、养育等具体行为，对于体现力量持续灌注的感觉不如“浇灌”贴合语境，所以选“浇灌”。 第三空“展现”更符合要求。“展现”指明显地、主动地把自身特点等呈现出来。“鸟需要蓝天来（）姿态”中，蓝天是鸟展示的广阔空间，鸟会主动地、尽情地将自己的飞行、嬉戏等姿态展示出来，“展现”恰好能体现鸟的这种主动性和全面展示的状态，“展露”更偏重于使原本隐藏的东西被动地显露，不符合鸟主动展示姿态的情况，所以用“展现”。 第四空应填“维护”。“维护”意思是维持保护，使事物免受破坏，重点在保持其完整和正常状态。“人需要家庭来（）生命”里，生命易受外界影响，家庭对于生命起到的就是一种维持和保护作用，确保生命能健康延续、不受不良因素干扰破坏，“维护”准确地表达出家庭在守护生命方面的重要功能，相比之下更贴合此处语境，所以填“维护”。 故选B。 （4）考查字义。 “家庭是灵魂的火焰”中“火”的分析：从比喻的角度来看，把家庭比作灵魂的火焰。火焰通常具有发光、发热的特点。在这里，“火”（A.物体燃烧时所发的光和焰）象征着家庭能给人的灵魂带来光明和温暖。就像火焰可以照亮黑暗一样，家庭能够在精神层面给人指引，让人的内心不再迷茫；同时，火焰的热量也如同家庭给予的情感慰藉，让人在灵魂深处感受到温暖和力量。所以这个“火”字取“物体燃烧时所发的光和焰”的意思，更能形象地体现家庭在精神层面对于人的重要性。 “一唱就火了”中“火”的分析：“火”在这里是一种形象的表达。如果说一首歌曲“一唱就火了”，并不是说歌曲真的燃烧起来，而是表示这首歌在传唱之后，受到了大众的欢迎和追捧。歌曲的传播范围变得很广，知名度迅速提升，就像生意兴隆一样，人气很旺。（D.兴旺；兴隆）这个意思更符合语境，通过“火”字生动地表现出歌曲广受欢迎的状态。 2．班级开展“有朋自远方来”综合性学习，请你参与。（9分） (1)（3分）同学们出一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片准备再建一个栏目，请你给这一栏目拟写一个小标题。 标题：______________ (2)（3分）同学们收集到的关于友情的古诗词中，有一项不妥，请指出来并说明理由。 A．平生知心者，屈指能有几？    B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C．相知无远近，万里尚为邻。    D．孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 我选 项，理由： 。 (3)（3分）七年级（1）班将于11月20日下午5点，举办“有朋自远方来”主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，班级决定邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告。班主任请你电话邀请李老师，你将怎么说？ 【答案】(1)开放型试题。围绕交友主题概括图片信息四个字词语即可。示例：交友故事，交友典故等。 (2) 选B 因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对亲人的怀念和对家乡的思念之情，和友情无关，所以不妥。 (3)开放型试题。需有有称呼，说明讲座目的、时间、地点，用商量语气。示例：“李老师您好！我是七年级（1）班的学生，我们想邀请您在11月20下午5点来到我们班级开讲座，辅导如何会交友、广交友、交益友，请问：您有时间吗？” 【详解】（1）考查标题拟写。 在拟写标题时应理解成语的含义，找出其共性拟写标题。 负荆请罪：廉颇由于蔺相如位居其上，心怀不满，后来明白蔺相如的苦心后，身背荆条上门请罪，两人结成了生死之交，为交友典故； 桃园结义：述说当年刘备、关羽和张飞三位仁人志士，为了实现共同干一番大事业的目标，意气相投，言行相依，选在一个桃花盛开的季节、选在一个桃花绚烂的园林，举酒结义，对天盟誓，有苦同受，有难同当，有福同享，共同实现自己人生的美好理想，为交友典故； 割袍断义：出自《世说新语·德行》，管宁和华歆原本是同窗好友，两人一同在园中锄地种菜，看到地上有一片金子，管宁依旧挥锄，就像看到瓦石一样，华歆却高兴地拾起金片，而后又扔了它。还有一次，两人同坐在一张席子上读书，有达官贵人乘车路过，管宁不受影响继续读书，华歆却放下书出去观看。管宁就割断席子和华歆分开坐，说：“你不是我的朋友了。”这个故事表达了管宁对于朋友品行和志向的严格要求，因华歆贪慕虚荣的举动，管宁毅然与其割席断交，以示决绝。为交友典故； 伯牙绝弦：伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏，后来钟子期因病亡故，伯牙悲痛万分，认为这世上再也不会有知音了，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境，所以就把自己最心爱的琴摔碎，挑断琴弦，终生不再弹琴；表现了两人的友谊深厚，为交友典故； 由此可知，四个成语，四幅图画皆与“交友典故”有关，据此可拟写标题即可。 （2）考查诗文理解。 A.这句诗表达的是人生中真正能够了解自己、成为知心朋友的人是非常稀少的。诗人通过“屈指能有几”这样的表述，强调了知心朋友的难得与珍贵。这句诗直接体现了对友情的珍视和对知心朋友的渴望，与“友情”的主题紧密相关。 B.出自唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，意思是：遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。它表达的是诗人在重阳佳节对远方兄弟的思念之情，这里的“一人”指的是诗人自己，而非指远方的朋友或知己，此诗句与“亲情”有关，与“友情”的主题不符。 C.这句诗出自唐代诗人张九龄的《送韦城李少府》，它表达了真正的友情是不受地理距离限制的，即使相隔万里，也如同邻居一样亲近。诗人用“相知无远近”来强调友情的深厚和超越空间的特性，而“万里尚为邻”则进一步将这种超越性具象化，展现了友情的美好与力量。这句诗同样与“友情”的主题紧密相连。 D.这句诗虽然表面上看似在描绘一幅离别的画面——友人乘坐的帆船渐行渐远，最终消失在碧空尽头，只剩下长江水流向天边，但其中蕴含着深深的友情与不舍。诗人通过描绘这一场景，表达了对友人离去的无限感慨和对友情的深切怀念。同样可以与“友情”主题相关； 据此可知，应选择B项，这句诗写出作者对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，享受快乐时光的场景，是表达亲情的，与“友情”无关。 （3）考查语言表达。语言表达基本要求：要有礼貌称呼，语气要委婉真诚，所要表达的内容要清晰有条理。结合材料的要求作答。以七（1）班要举办“有朋自远方来”为主题的班会作为邀请理由，邀请校团委爱心驿站李老师作为嘉宾，为大家作报告，注意明确时间和地点。 示例：李老师，您好！我是七年级（1）班的一名学生。我们班将于11月20日下午5点举办“有朋自远方来”的主题班会。为了让同学们会交友、广交友、交益友，消除社恐心理，我们班想邀请您作为嘉宾为大家作报告。您方便来参加吗？ 3．（8分）根据语境，补写出古代诗文名句。 诵读古诗文，可以拉近与语文的距离，感受语文的魅力，徜徉其间，你会惊喜地发现：景纷呈，情各异。我们能领略到“水何澹澹，① ”（曹操《观沧海》）的磅礴壮观；能感受到“② ，江春入旧年”（王湾《次北固山下》）的江上春意；面对流水，孔子不禁发出感慨“③ ，④ 。”（《论语》）；马致远骑着瘦马行走在古道上，看到“⑤ ，⑥ ”（《天净沙·秋思》）的深秋晚景而心生孤寂；杜甫江南逢故旧，慨叹“⑦ ，⑧ ”（《江南逢李龟年》），花中寄寓着他深沉的悲慨。 【答案】 山岛竦峙 海日生残夜 逝者如斯夫 不舍昼夜 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 正是江南好风景 落花时节又逢君 【详解】考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。中的“岛、竦峙、生、昼、藤、鸦、落、逢”等字词容易写错。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读 阅读名著，完成下面小题。 选段一 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；，赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 （节选自《阿长与＜山海经＞》） 选段二 那A见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。……一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。 4．(3分)选段一中“我”对“她”“发生新的敬意”的原因是什么？ 5．(3分)选段二中的A是_________，请根据你的阅读体验，分析他流泪的原因。 6．(3分)请参照示例，将批注补充完整。 示例：选段一表现了阿长的善良、关爱孩子，表达了对阿长的感激。 批注：选段二 【答案】4．因为她（阿长）给我买了绘图的《山海经》。（意对即可） 5．孙悟空，这次流泪是因为孙悟空三打白骨精，被唐僧误会是滥杀无辜而逐走，孙悟空内心充满悲愤、委屈和无奈以及对师父的依恋与不舍。 6．表现了孙悟空重情重义，赤胆忠心，一心一意保护师父西天取经。（意对即可） 【解析】4．考查内容理解。 根据选文“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，她是阿长（或长妈妈）。 根据选文“是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇 果然都在内”，结合原著上文可知，“我”对“她”“发生新的敬意”的原因是指的是阿长为鲁迅买来《山海经》。 5．考查内容理解。 根据“噙泪叩头辞长老……一见了，又想起唐僧，正不住腮边泪坠”中的“想起唐僧”，可知选文出自《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。孙悟空打死了白骨精变的三个人，被唐僧赶走，孙悟空这时流泪，是悲愤、委屈的泪水，还有对师傅的依依不舍。 6．考查人物形象分析。 在西天取经的路上，孙悟空多次遭受师父的误解，甚至被赶走，但他依旧忠心耿耿，一路降妖除魔，保护师父前往西天取经，可见孙悟空重情重义，赤胆忠心。 （二）文言文阅读（19分） 【甲】 劝学 孟郊 击石乃有火，不击元无烟。人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。青春须早为，岂能长少年。 【乙】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” （《学而》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” （《为政》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” （《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。” （《子罕》） 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” （《学而》） 子曰：“由！诲汝知之乎？知之为知之不知为不知是知也。” （《为政》） ——《论语》 7．(4分)解释下列加点字。 （1）不亦说乎          （2）学而不思则罔   （3）不舍昼夜          （4）诲汝知之乎    8．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 知之为知之不知为不知是知也。 9．(4分)翻译下列句子。 （1）人不知而不愠，不亦君子乎？ （2）不患人之不己知，患不知人也。 10．(4分)《劝学》一诗中运用了多种修辞手法，请选两种举例并分析效果。 11．(4分)古诗和文言文中提到的学习态度有什么异同？请简要概括。 【答案】7． 同“悦”，愉快 迷惑，感到迷茫而无所适从 舍弃 担忧 8．知之为知之/不知为不知/是知也。 9．（1）别人不了解我，我却不生气，不也是君子吗？ （2）不要担心别人不了解自己，只担心自己不了解别人。 10．比喻，对比。诗中通过“击石乃有火，不击元无烟”来比喻人学习的过程。只有通过学习，才能获得知识。在“万事须己运，他得非我贤”中，诗人通过对比“己运”和“他得”，指出他人的成就并不能代表自己的才能，强调了个人努力的重要性。（答类比，反问也可） 11．同：都强调了要主动学习，要珍惜时间，要刻苦努力。（两点即可） 异：孔子更侧重于学习过程中的内在修养和道德的提升，更重视向他人学习；孟郊更强调通过个人努力和实践，他人不能替代自己，强调学习的实际效果和个人的努力。（言之有理即可） 【解析】这两段诗文分别出自贾岛的《劝学》和《论语》，集中体现了古人的学习观念。《劝学》中，用简练生动的比喻和对偶句强调了不断学习和早日学习的重要性，展现了积极进取的态度。《论语》则通过孔子的言论，表达了对于学习方法、人际交往和自我修养的深刻见解，强调了学思结合与择善而从的智慧。 7．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快。 （2）句意为：只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从。罔：迷惑，感到迷茫而无所适从。 （3）句意为：日夜不停地流淌。舍：舍弃。 （4）句意为：让为师教导你对待知与不知的态度吧！诲：担忧。 8．考查文言断句。 句意：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧。 从语法结构上来看，这句话由三个相对独立的分句组成，每个分句都表达了一个完整的意思。第一个分句“知之为知之”和第二个分句“不知为不知”在结构上是对称的，都采用了“……为……”的句式。“是知也”是对前面两句话的总结，表示“这才是真正的智慧”。这里的“是”是判断词，与前面的“为”相呼应，构成完整的判断句。 正确划分为：知之为知之/不知为不知/是知也。 9．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：知：了解。而：连词，表转折，却。愠：生气，发怒。 （2）句重点词语：患：担心。人之不己知：别人不了解自己。不知人：自己不了解别人。 10．考查诗歌内容理解和修辞手法。 诗歌大意：只有击打石头，才会有火花；如果不击打，连一点儿烟也不冒出。 人也是这样，只有通过学习，才能掌握知识；如果不学习，知识不会从天上掉下来。 任何事情必须自己去实践，别人得到的知识不能代替自己的才能。 青春年少时期就应趁早努力，一个人难道能够永远都是“少年”吗？ 《劝学》一诗巧妙地运用了多种修辞手法来增强诗歌的表现力和说服力。 比喻：诗中通过“击石乃有火，不击元无烟。”来比喻人学习的过程。这两句诗用击石生火这一自然现象来形象地说明学习的必要性。石头只有在被击打时才能产生火花，如果不击打，就看不到火星和烟雾。同样地，人只有通过学习，才能开启智慧之门，获得知识和见识。这种比喻手法使得抽象的学习过程变得具体可感，让读者能够直观地理解学习的价值和意义。 对比：在“万事须己运，他得非我贤”中，诗人运用了对比的修辞手法。这里，“己运”指的是通过自己的努力和奋斗去获取知识和技能，“他得”则是指他人所获得的成就或知识。诗人通过对比这两者，明确指出他人的成就并不能代表自己的才能，也不能替代自己的学习和努力。这种对比手法强调了个人努力的重要性，提醒读者要依靠自己的力量去追求进步和成功，而不是盲目羡慕或依赖他人。 11．考查内容理解和对比阅读。 相同点： 孟郊在《劝学》中提到“人学始知道，不学非自然”，强调学习是主动求知的过程，不是自然而然就能获得的。《论语》中孔子也多次提到学习需要主动，如“学而时习之”，强调学习后要时常复习，这同样体现了主动学习的态度。可概括为：都强调了要主动学习； 孟郊在《劝学》中写道“青春须早为，岂能长少年”，提醒人们要珍惜青春时光，尽早努力学习。《论语》中孔子在川上感叹“逝者如斯夫，不舍昼夜”，也是在告诫人们时间流逝之快，要珍惜时间。可概括为：都强调了要珍惜时间； 孟郊在《劝学》中用“击石乃有火，不击元无烟”来比喻学习需要付出努力，只有刻苦钻研才能有所收获。《论语》中孔子虽然未直接提及刻苦努力，但从其对学习的重视和强调中可以看出，学习是需要付出努力和汗水的。可概括为：都强调了要刻苦努力； 不同点：孔子在《论语》中多次提到学习的目的不仅是为了获取知识，更重要的是提升个人的内在修养和道德品质。如“人不知而不愠，不亦君子乎？”强调即使不被他人理解也不应生气，这是君子的修养。孔子还强调“不患人之不己知，患不知人也”，即不要担心别人不了解自己，而要担心自己不了解别人，这也是在强调个人修养和道德的提升。可概括为：孔子更侧重于学习过程中的内在修养和道德的提升； 孟郊在《劝学》中写道“万事须己运，他得非我贤”，强调学习需要靠自己的努力和实践，不能依赖他人。孟郊还通过“击石乃有火，不击元无烟”的比喻来强调个人努力的重要性，认为只有通过自己的努力和实践才能点燃智慧的火花。可概括为：孟郊更强调通过个人努力和实践，他人不能替代自己； 孟郊在《劝学》中明确提到“人学始知道”，即学习是为了获得知识、明白道理。他更关注学习的实际效果，即通过学习能否真正获得知识、提升能力。同时，孟郊也通过“青春须早为”等诗句来强调个人努力的重要性，认为只有通过个人的刻苦努力才能取得学习的成果。可概括为：孟郊更强调学习的实际效果和个人的努力； 综上所述，古诗和文言文在强调主动学习、珍惜时间和刻苦努力方面有着共同的看法。但在学习态度的具体侧重点上又有所不同：孔子更侧重于学习过程中的内在修养和道德的提升以及向他人学习的重要性；而孟郊则更强调通过个人努力和实践来取得学习的实际效果和个人的成长。 【点睛】参考译文： 乙 孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 孔子在河边感叹道：“时光的流逝就像这河水一样啊！日夜不停地流淌。” 孔子说：“不要担心别人不了解自己，只要担心自己不了解别人。” 孔子说：“仲由啊，让为师教导你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是大智慧。” （三）现代文阅读 （18分）阅读下面的文字，完成小题。 材料一 习近平总书记在党的二十大报告中强调，“全党要把青年工作作为战略性工作来抓”。青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达。 《党的二十大报告学习辅导百问》 我们要在人生出彩的奋斗中增强青年成长的发展力，在社会共识整合中夯实青年对党的向心力，在世界动荡的变局中提升国家的核心竞争力。 董建军：《青年工作作为全党战略性工作的实践逻辑》 青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量。 《青年工作何以称之为“战略性工作”》 材料二 拥有水花消失术的“跳水精灵” 起跳、转体、入水……10分！7个10分！在本届亚运会赛场上，这位年仅16岁的“天才少女”王者归来，斩获双金，不仅在单人10米跳台和双人10米跳台比赛中取得胜利，还同时获得了7个10分的满分，在亚运舞台上创下惊人的纪录。她就是来自广东湛江的“跳水精灵”全红婵。然而，“台上一分钟，台下十年功”，全红婵的天才故事绝非顺风顺水的“爽文”，她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战。她的教练陈华明坦言，湛江体校可以说是广东省条件最差的跳水训练基地。然而，全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志。炎炎夏日，铁制的跳板被晒得滚烫，她就用毛巾挤水给跳板降温。日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是“水花消失术”的秘密。 一对开创纪录的“神射手” 单眼皮，高马尾，白皙皮肤，浅浅的微笑——这个赛场上眼神专注、面带青涩的女孩，是来自浙江台州的17岁小将黄玉婷。在这次杭州亚运会中，她凭借出色的发挥摘得首个“三冠王”。然而，这次杭州亚运会的赛前准备，黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛。黄玉婷的搭档盛李豪同样是一位“00后”，2004年出生于江苏张江港的他，是中国射击队亚运会阵容中年龄最小的男队员。9月25日，在杭州亚运会男子10米气步枪个人决赛中，盛李豪以253.3环的成绩夺得金牌，同时打破了世界纪录、亚洲纪录、赛会纪录。硕果离不开耕耘。13岁时，盛李豪第一次扛起了“枪”，不曾想到射击竟有如此的魅力和魔力。在这之后的假期里，他几乎每一天都要到射击俱乐部“报到”练习。他靠着一招——“稳”，一步步实现自我提升。 赛后，两位年轻选手谈到比赛收获时不约而同地说道：“做好自己。” 材料三 竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当。 践青春之行，科技青年为亚运赋能。亚运会场馆大多体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，观众听不清，也会影响运动员的竞技状态。为了解决场馆内的声场问题，来自广州声博士声学技术有限公司的总工程师刘祖德带领青年团队针对亚运会赛区场馆的声学需求，设计了专业解决方案，保证场馆内声音传递无死角，赛道两端、相隔10米的运动员可以清晰交流。他们见证了亚运健儿的荣耀时刻，也向世界展示了充满力量的广州声音。 ①舞青春之律， 。开幕式文艺演出的第一个节目《水墨入诗画》 惊艳众人。舞蹈家李倩在水墨画图案的舞台上起舞，她的衣裙缀满了古建筑，随着舞步移动，画卷上泛起“水波纹”，呈现了中式美学的国风雅韵。与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信。 ②编青春之乐， 。BGM（是“Background Music”的缩写，意为“背景音乐”）火“出圈”，“年轻人更懂年轻人”。张雨霏女子200米蝶泳折桂，游泳馆响起了她翻唱的《稻香》；乒乓球男子团体决赛上，马龙带领乒乓男团夺冠，场馆内播放了《我是如此相信》；女篮比赛中，中国队对阵中国台北队，赛前播放了《相亲相爱一家人》 ……亚运会上，各个场馆的赛场 BGM 频频“出圈”引发关注。他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力。 （综合整理自《人民日报》《中国青年报》、新华社） 12．(4分)【循文本】下列对上述材料的理解分析，不正确的一项是（   ） A．青年在新时代肩负着民族复兴，维护世界和平的伟大历史使命，必须在自我奋斗中成长起来。 B．材料二划线句子运用了比拟的修辞手法，将全红婵比拟成精灵，生动形象地写出了她的跳水技艺高超，同时也体现她独有的朝气与活力。 C．亚运会场馆多数体积巨大，赛场内声音混响时间过长，会降低音质清晰度，也会影响运动员的竞技状态。 D．不管在竞技场上，还是在幕后，青年一代都充分展现了他们的朝气、责任、信心和拼搏的精神。 13．(4分)【观内容】结合材料二，请你说说“做好自己”包含哪些方面的内容？ 14．(5分)【提观点】请结合材料三的内容，在横线处填上适当的句子。 15．(5分)【担使命】亚运期间，奋斗无限，我们看到了这群年轻人如何用青春“盘活”亚运。综合以上材料，并联系生活实际，请说说作为中学生又当如何肩负时代使命，展现青春力量？ 【答案】12．B 13．①在艰苦的环境中，磨炼意志，坚持不懈，严格要求自己；面对质疑，一往无前，毫不动摇；②面对压力，舒缓情绪，保持一颗平常心；③以自己的节奏稳步提升。 14．①艺术青年为亚运添彩（增光）；②音乐青年为亚运助力。 15．①首先要深知作为青少年的我们肩负的国家兴旺的重任，时代的使命，要有责任感，使命感；②在日常的学习和生活中，要像全红婵等运动员们一样有不怕吃苦，坚持不懈的精神，严格要求自己，用平常心做好自己；③作为学生，在对待班级的事务上，都要贡献自己的力量。 【解析】12．考查材料内容辨析。 B. 材料二划线句子“她就是来自广东湛江的‘跳水精灵’全红婵”将全红婵比拟成精灵，是为了突出她的跳水技艺高超，“同时也体现她独有的朝气与活力”很牵强，属无中生有； 故选B。 13．考查材料内容概括。 结合材料二“拥有水花消失术的‘跳水精灵’”中的“她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战”“全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志”和“日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是‘水花消失术’的秘密”可概括出：坚持不懈；在艰苦的环境中，磨炼意志；严格要求自己；面对质疑，一往无前，做好自己； 结合“一对开创纪录的‘神射手’”中的“黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛”，“硕果离不开耕耘”和“他靠着一招——‘稳’，一步步实现自我提升”可概括出：面对压力，与自己和解，保持一颗平常心参赛；坚持不懈；以自己的节奏稳步提升。 14．考查材料内容概括。 结合材料三第二段开头的“践青春之行，科技青年为亚运赋能”可知，所填两个空的内容皆为青年为亚运会所做的贡献，意思对即可。 ①：结合“与李倩一样的众多艺术青年运用独特的创造力和设计感，赋予了亚运会以绚丽多彩的色彩，向世界展示了中国年轻一代的活力与自信”可概括出，艺术青年为亚运添彩； ②：结合“他们以一个更贴近年轻人的视角，让音乐助力，为比赛增光添彩，体现出青春无限的活力和创造力”可概括出，音乐青年为亚运助力。 15．考查材料内容概括。 结合材料一中的“青年工作直接关系中国特色社会主义事业后继有人，兴旺发达”和“青年作为具有开拓意识和创造能力的群体，肩负着传播中国精神、讲述中国故事、维护新型国际秩序的时代重任，是助推党和国家繁荣昌盛的强大后备军，是推动世界实现和平安全发展的新生力量”可概括出，作为中学生的我们要深知青年肩负的国家重任，时代使命，要有责任感，使命感； 结合材料二中的“她极致完美表现的背后，是无数的汗水与泪水，是夜以继日坚持不懈的训练备战”“全红婵并未将艰苦的环境视为阻碍，反倒在吃苦中磨炼意志”“日常训练时，她以男队员的标准要求自己，每一个动作都全力以赴地做到标准。哪怕面对质疑，她依然一往无前，做好自己，而这，也许就是‘水花消失术’的秘密”和“黄玉婷也有过情绪波动，状态不好的时候，但她能做到迅速与自己和解，保持一颗平常心参加比赛”，“硕果离不开耕耘”和“他靠着一招——‘稳’，一步步实现自我提升”可概括出，在日常的学习和生活中，要像全红婵、黄玉婷等运动员们一样有不怕吃苦，坚持不懈的精神，严格要求自己，做好自己； 结合材料三中的“竞技场上，运动健儿们奋勇争先、挥洒汗水，留下了无数精彩的瞬间；筹备期间、赛场幕后，更有一群青年默默无闻、坚守岗位，用行动诠释责任与担当”可概括出，作为学生，在班级事务中要贡献自己的力量，用行动诠释责任与担当。 （17分）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄河边的面人张 马 莉 ①兰州的黄河边，总有看不完的热闹：拉羊皮筏子的汉子喊着号子破浪，卖甜醅子的大娘掀开冒着热气的瓷缸，而张师傅的面人摊，就支在中山桥南头的老槐树下。他的摊子小，一块红布铺在木桌上，摆着五颜六色的面团——洋红的是关公的脸，明黄的是龙袍的纹，还有像黄河水一样的褐，捏出来的筏子客栩栩如生。 ②“张师傅，给娃捏个黄河鲤鱼！”路过的妇人笑着递过两块钱，怀里的娃娃睁着圆眼，盯着桌上的面人直咽口水。张师傅应着“好嘞”，粗糙的手指捏起一块白面团，又蘸了点褐面，指尖翻飞间，鱼身的弧度就出来了；再用细竹片压出鱼鳞的纹路，粘上两粒黑面做眼睛，最后用红面捏出鱼嘴，一条摆着尾巴的黄河鲤鱼就活了。娃娃接过，欢喜地举着跑向河边，影子落在粼粼的黄河浪里。 ③有个穿牛仔裤的年轻人蹲在摊前，举着手机拍个不停：“张师傅，我想跟您学捏面人，能教我不？”张师傅手上没停，正捏着一个太平鼓的面人，闻言抬了抬眼：“这手艺，得耐住性子。”年轻人说：“我喜欢这些老玩意儿，想让更多人知道兰州的面人。”张师傅沉默了一会儿，把太平鼓面人放在红布上：“明天来，从揉面学起。” ④往后的日子，年轻人每天都来。张师傅教他揉面——“面要和黄河水的温度合，太凉揉不开，太烫会粘手”；教他调色——“洋红要少，像中山桥的红漆；褐要匀，像河边的老石头”。有次年轻人捏坏了一个筏子客的面人，懊恼地想扔，张师傅拦住：“别急，看看黄河里的筏子，哪有不颠的？坏了再捏，才出得了活。” ⑤入秋的黄河边风大了，老槐树的叶子落了一地。张师傅的腰不好，蹲久了就扶着树揉一揉。年轻人看在眼里，从家里搬来一把小马扎，又给摊子加了块挡风的塑料布。有游客问张师傅：“您这手艺传了几代了？”张师傅指着年轻人手里的面人：“以前是我爹教我，现在这娃接着学，算第三代了。”年轻人抬头笑，手里的面人——一个举着太平鼓的娃娃，脸上还沾着点没揉开的褐面，却透着一股子活气。 ⑥傍晚的时候，黄河的浪头染着夕阳的金红，张师傅收摊，年轻人帮着收拾红布和面团。路过的娃子追着问：“张爷爷，明天还来不？”张师傅回头，望着黄河上的落日，声音裹在风里：“来，只要黄河还流，这面人就接着捏。” 【情节梳理】 16．(3分)阅读全文，梳理故事。 张师傅在黄河边捏面人迎客→① →② →③ →张师傅与年轻人约定继续传承面人手艺。 【人物梳理】 17．(4分)同学发现小说中张师傅的语言多次重复，请你根据试题要求完成任务。 我发现张师傅的语言多次重复，如“这手艺得耐住性子”“坏了再捏，才出得了活”“只要黄河还流，这面人就接着捏”。 通过揣摩分析这些重复的言语，我能更充分地了解张师傅的人物形象： 。 【环境品读】 18．(5分)结合小说情节，分析下列环境描写的作用。 傍晚的时候，黄河的浪头染着夕阳的金红，张师傅收摊，年轻人帮着收拾红布和面团。 【主题探究】 19．(5分)有同学建议在小说结尾增加一段：“后来，年轻人把张师傅的面人做成了短视频，镜头里，黄河边的老槐树、五颜六色的面团、活灵活现的筏子客，吸引了几十万网友点赞，有人专门从外地来兰州看他们捏面人。”有人认为这段多余，有人认为必要。请结合小说要素和主题，阐述你的看法。要求：观点明确，思路清晰。 【答案】16． 年轻人请求跟随张师傅学捏面人 张师傅耐心教年轻人揉面、调色（或：张师傅鼓励捏坏面人的年轻人） 年轻人为张师傅搬马扎、加挡风布（或：游客询问手艺传承，张师傅提及年轻人是第三代） 17．示例：“这手艺得耐住性子”体现张师傅对手艺的敬畏与坚守，不急于求成；“坏了再捏，才出得了活”展现他温和耐心的性格，善于鼓励后辈，传递“坚持”的道理；“只要黄河还流，这面人就接着捏”则凸显他对本土手艺的执着传承，将手艺与黄河、兰州的根脉相连，塑造出一位沉稳、坚韧、心怀传承使命感的民间艺人形象。 18．示例：①环境上，“黄河浪头染着夕阳金红”描绘出兰州黄河傍晚的独特景致，营造温暖、祥和的氛围，呼应小说“传承”的温情主题；②情节上，“年轻人帮着收拾”呼应前文年轻人学手艺的内容，体现师徒间的默契，暗示传承的顺利推进；③象征上，“夕阳金红”既写实又象征老手艺的“余晖”与新传承的“希望”，让“黄河边的传承”更具画面感与感染力。 19．示例一：必要。小说核心主题是“兰州本土手艺的传承”，增加的段落写年轻人用短视频传播面人手艺，吸引网友与外地游客，既体现“传承”的创新形式（传统手艺+现代传播），又拓展了“传承”的广度（从黄河边走向更广阔的天地），让主题更丰满；同时，“几十万网友点赞”“外地游客来兰州”呼应兰州“文旅融合”的本地背景，让故事更贴近现实，增强感染力，也让“传承”的结局更具希望感。 示例二：多余。小说以“只要黄河还流，这面人就接着捏”结尾，已通过张师傅的话点明“坚守与传承”的主题，且“黄河浪头染夕阳”的环境描写留下悠远意境，引发读者想象；增加的段落过于直白地交代“传播效果”，反而破坏了小说的含蓄美；此外，小说聚焦“师徒间的传承”，新增内容侧重“外部反响”，偏离核心情节，削弱了对张师傅“坚守”与年轻人“热爱”的细腻刻画。 【解析】这篇小说以黄河边面人张的日常为切入点，通过细腻的描写展现了传统手艺的坚守与传承。张师傅与年轻人的互动，不仅传递了技艺，更体现了匠人精神的延续。环境描写如黄河、老槐树等，烘托出浓厚的地域文化氛围。结尾的开放式处理，既保留了传统韵味，又暗示了现代传播的可能性。 16．考查内容梳理。 第一空，结合第③段“有个穿牛仔裤的年轻人蹲在摊前，举着手机拍个不停：‘张师傅，我想跟您学捏面人，能教我不？’张师傅手上没停，正捏着一个太平鼓的面人，闻言抬了抬眼：‘这手艺，得耐住性子。’年轻人说：‘我喜欢这些老玩意儿，想让更多人知道兰州的面人。’张师傅沉默了一会儿，把太平鼓面人放在红布上：“明天来，从揉面学起。’”可知，张师傅在黄河边捏面人，手艺精湛，引得众人的喜欢，年轻人请求跟着张师傅学捏面人的手艺； 第二空，结合第④段“往后的日子，年轻人每天都来。张师傅教他揉面——‘面要和黄河水的温度合，太凉揉不开，太烫会粘手’；教他调色——‘洋红要少，像中山桥的红漆；褐要匀，像河边的老石头’。有次年轻人捏坏了一个筏子客的面人，懊恼地想扔，张师傅拦住：‘别急，看看黄河里的筏子，哪有不颠的？坏了再捏，才出得了活。’”可知，往后的日子，张师傅耐心教年轻人揉面，调色，捏坏的时候还不忘耐心地鼓励年轻人； 第三空，结合第⑤段“入秋的黄河边风大了，老槐树的叶子落了一地。张师傅的腰不好，蹲久了就扶着树揉一揉。年轻人看在眼里，从家里搬来一把小马扎，又给摊子加了块挡风的塑料布。有游客问张师傅：‘您这手艺传了几代了？’张师傅指着年轻人手里的面人：‘以前是我爹教我，现在这娃接着学，算第三代了。’”可知，入秋的黄河边风大，年轻人知道心疼师傅，他从家里搬来小马扎，还给摊子加了挡风的塑料布，师傅提及年轻人是第三代传人。 17．考查人物形象分析。 从“这手艺，得耐住性子”看，面对年轻人学手艺的请求，张师傅未直接答应，而是先点出“耐性子”的核心要求，再结合后文第④段教揉面、调色时“面要和黄河水的温度合”“褐要匀，像河边的老石头”的细致指导，能看出他对待传统手艺严谨认真，注重手艺打磨的耐心，不急于求成，懂手艺的精髓在“慢”与“细”，体现了张师傅对手艺的敬畏与坚守； 从“坏了再捏，才出得了活”看，年轻人捏坏筏子客面人想扔时，张师傅用这句话劝阻和鼓励，第④段中还以“黄河里的筏子哪有不颠的”类比，既化解了年轻人的懊恼，也传递出“不怕出错、反复练习才能做好手艺”的态度，进一步印证他坚守手艺的执着，且善于引导鼓励晚辈，不是生硬批评，而是用生活场景讲道理； 从“只要黄河还流，这面人就接着捏”看，傍晚收摊时，张师傅望着黄河落日说这句话，结合他的摊子支在黄河边、以及面人题材黄河鲤鱼、筏子客、中山桥全是黄河边的元素，能看出他将手艺与黄河、家乡情怀绑定，坚守手艺的信念坚定，且暗含“只要黄河在，手艺就不会断”的传承决心，呼应后文第⑤段“现在这娃接着学，算第三代了”的传承场景，体现他重视手艺传承、愿让老手艺延续下去的担当，塑造出一位沉稳、坚韧、心怀传承使命感的民间艺人形象。 18．考查环境描写的作用。 需从“氛围营造”“情节呼应”“象征意义”三个角度分析，结合兰州黄河的地域特色，将环境与“传承”主题关联。 原文开篇就明确张师傅的面摊“支在中山桥南头的老槐树下”，始终围绕“黄河边”展开场景，此处“黄河浪头染着夕阳金红”，既还原了兰州黄河傍晚的真实景致，让场景有地域辨识度；又用“金红”的暖色调，营造出祥和、温馨的氛围，没有丝毫冷清感。这种温暖氛围，恰好契合“老手艺传承”的核心主题——不是生硬的技艺传递，而是张师傅带年轻人学手艺、年轻人主动帮忙的温情互动，环境氛围与“传承”的温情底色完全匹配，让主题更显鲜活。故环境描写绘景致、造氛围，扣主题。 前文第③④⑤段交代了年轻人想跟张师傅学手艺，张师傅同意教他，年轻人每天来学揉面、调色，还帮张师傅搬马扎、加挡风布等学手艺、助长辈的情节，此时“年轻人帮着收拾红布和面团”，正是对前文“学手艺、助长辈”情节的呼应，不是突然出现的动作，而是师徒相处中自然形成的默契。这种默契细节，打破了“老手艺难传承”的顾虑，直观体现出年轻人不仅愿意学，还主动融入张师傅的手艺生活，暗示第⑤段“老手艺传三代”的传承过程顺利推进，让情节更连贯、有闭环。故该环境描写呼前文、显默契，证传承。 “夕阳金红”首先是写实，傍晚夕阳洒在黄河浪头的真实景象，符合时间场景；同时暗含象征意义，“夕阳”对应张师傅，他是坚守老手艺的前辈，代表老手艺的“余晖”，既体现老手艺的珍贵，也暗含“前辈引路”的含义；“金红”的亮色与年轻人的身份呼应，年轻人是学习传承手艺的新人，“金红”象征新传承的“希望”，意味着老手艺不会随前辈老去而消失，会由年轻人接续下去。这种“写实+象征”的写法，让“黄河边的传承”不只是简单的情节，还多了画面的美感与情感的厚度，感染力更强。故该环境描写实写兼象征，增感染力。 19．考查主题探究。 需紧扣“本土手艺传承”核心，结合兰州“传统与现代融合”的学情背景，从“主题深化”“情节关联”“意境效果”三个层面阐述，观点明确且逻辑连贯即可。 如果选择必要，从扣主题来看，该结尾补全了“传承”的维度，让主题更丰满。原文主题是“兰州本土手艺的传承”，前文第④段仅展现“师徒相传”的传统传承形式“张师傅教他揉面”“教他调色”范围局限在黄河边的小摊子。新增结尾中，年轻人用短视频传播，是对“传承”的创新延伸，既保留了原文“黄河老槐树、筏子客面人”等兰州本土元素，又加入现代传播方式，打破“仅靠线下摆摊、师徒口传心授”的单一模式；而“吸引几十万网友、外地游客来访”，则将传承广度从“黄河边”拓展到全国，让“兰州面人”的本土属性与“被广泛认可”的价值结合，避免主题停留在“小众坚守”，变得更立体丰满；从贴现实来看，该结尾呼应了本土背景，增强故事感染力。原文开篇第①段就锚定“兰州黄河边”“中山桥”“甜醅子”等兰州本土元素，故事自带地域属性。新增中“外地游客专门来兰州看捏面人”，恰好呼应兰州“文旅融合”的现实背景，让面人手艺从“街头小技”变成“兰州文旅特色符号”，既不脱离原文的地域设定，又让故事更贴近当下生活，因为短视频传播、文旅打卡是常见现实场景，避免“老手艺与时代脱节”的疏离感，读者更容易产生共鸣，感染力更强；从定结局来看，该结尾强化了“传承”的希望，呼应前文初衷。前文第③段年轻人学手艺时，明确说“想让更多人知道兰州的面人”，这是他的核心初衷。新增段落中“短视频获赞、游客来访”，正是这一初衷的落地，让“传承”不再是原文结尾中“只要黄河还流就接着捏”的抽象决心，而是有具体成果的“希望”，表明老手艺不仅能传下去，还能活得好，呼应了年轻人的初心，也让传承结局更有力量，给读者明确的积极预期。 示例一：我认为这段内容必要。从主题来看，小说核心是“兰州面人手艺的传承”，前文仅展现师徒线下传艺，新增段落中年轻人用短视频传播，既保留了原文“黄河老槐树、筏子客面人”的本土元素，又补充了“传统+现代”的传承形式，还将传承范围从黄河边拓展到全国，让主题更丰满；从现实与情节来看，“外地游客来兰州”呼应了原文“兰州黄河边”的地域背景，契合文旅融合的现实，同时兑现了年轻人“想让更多人知道兰州面人”的初衷，让“传承”从口头决心变成实际成果，结局更有希望感。 如果选择多余，从破意境来看，增加的结尾丢失了含蓄美，打断了原文留白节奏。原文结尾的核心魅力的是“含蓄留白”，环境上“黄河浪头染夕阳”营造温暖悠远的氛围；语言上，张师傅“只要黄河还流，这面人就接着捏”的话，既点明“坚守传承”的主题，又留下“手艺会随黄河一直延续”的想象空间。新增段落则直白交代“短视频点赞数、游客来访”的具体效果，把“传承的未来”从“想象”变成“明确结果”，强行打破原文舒缓、含蓄的节奏，就像给一首留白的诗加了直白注释，丢失了手艺人故事应有的静谧质感，意境大打折扣；从偏情节来看，增加的结尾脱离了核心，削弱了人物刻画重点。小说的核心情节的是“师徒间的传承”，所有内容都围绕“张师傅的坚守”与“年轻人的热爱”展开，第⑤段张师傅“腰不好仍蹲摊”第④段拦着不让扔坏面人，体现坚守；第④段“往后的日子，年轻人每天都来”第⑤段“年轻人看在眼里，从家里搬来一把小马扎，又给摊子加了块挡风的塑料布”，体现热爱。这些都是对人物内心与互动的细腻刻画。而新增段落则侧重“外部反响”网友点赞、游客来访，焦点从“师徒二人”转移到“外界评价”，脱离了核心情节线，既没补充张师傅、年轻人的心理或行动，反而分散了对“坚守”“热爱”的刻画重点，让人物形象的细腻感被“流量、名气”的外部信息冲淡；从重主题来看，小说主题是“坚守与传承”，师徒相传、年轻人主动帮忙，传承的过程清晰；从人物上，张师傅的严谨、年轻人的执着，支撑起“传承”的内核；从环境上，黄河作为贯穿全文的场景，与手艺绑定，象征“传承的绵长”。原结尾中“来，只要黄河还流，这面人就接着捏”张师傅的话更是直接点题，主题已明确且有足够支撑，无需新增“外部反响”来额外证明，强行补充反而显得冗余，失去了文学作品“点到即止”的表达张力。 示例二：我认为这段内容多余。从意境与主题来看，原文以“黄河浪头染夕阳”的场景，搭配张师傅“只要黄河还流，这面人就接着捏”的话，已点明“坚守传承”的主题，还留下悠远留白；新增段落直白说“几十万点赞、游客来访”，破坏了这份含蓄美，显得刻意。从情节核心来看，小说聚焦“师徒间的传承”，重点刻画张师傅的坚守与年轻人的热爱，而新增内容侧重外部反响，偏离核心情节，反而削弱了人物刻画的细腻度。 三、表达与交流（60分） 20．在成长的历程中，有的人需要关怀和理解，有的人需要肯定和鼓励，有的人需要挫折和磨砺…… 请以“成长，需要 ”为题写一篇记叙文。 要求：①根据自己的经历将题目补充完整，使表意顺畅。 ②记事要内容具体，中心明确；表达要详略得当，有真情实感。 ③书写规范、工整，保持卷面整洁。 ④不少于600字。 例文： 成长需要挫折 夜深了，月光透过玻璃照在地上。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。 这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？ 算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧。我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲。真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍”。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失信心，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。 人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的干脚石。 我又再一次打开课本。在哪摔倒，就在那爬起来。我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。 挫折会伴随成长，但“疼痛是成功的前奏”。遇到磨难是必须的，不经历风雨怎么能见彩虹，没有人能随随便便成功。请铭记：成长需要挫折。 【详解】考查半命题作文写作。 一、审题立意。本作文题考查“成长类”主题写作，意在引导学生对自己成长进行思考。以《成长需要______》为题，把题目补充完整然后写作。“成长”—词，表明了写作的范围必须是成长中的事与人、情与感。在成长过程中，往往伴随着痛苦与欢乐、挫折与希望、失败与成功，其中蕴含着生活的滋味、人生的滋味。写作时，我们可以链接现实生活，选取独特视角，从不同侧面、不同角度来倾诉成长过程中的空间、勇气、快乐与挫折等，抒发对生活的感悟和认识，写出情真意切的佳作。 二、选材构思。题干要求写作记叙文。题目补充完整后，要紧紧围绕题目选材写作。选材时要从身边的生活素材出发，把这些成长中的点点滴滴当作取材的切入口，要注意以小见大，写出真情实感，发掘出深刻的立意。如“成长需要勇气”：通过描述自己克服恐惧、挑战自我的一次经历（如公众演讲、攀岩等），展现勇气如何让自己变得更加自信与勇敢，实现了自我成长；如“成长需要挫折”：选取一次失败的经历（如考试失利、比赛未获奖等），分析失败的原因，反思过程中的收获，强调失败是成功的垫脚石，助力自己更加成熟与坚韧。开头：引入主题，简短介绍助力成长的因素或事物，并点明其对个人成长的重要性。心理变化：分析在这一过程中自己的心理变化，如从迷茫到坚定、从害怕到勇敢等，展现成长的轨迹。收获与感悟：总结这次经历给自己带来的收获与感悟，强调其对个人成长的深远影响。结尾：升华主题，强调该因素在成长过程中的不可替代性，并展望未来，表示将继续受益于这一助力，不断成长与进步。 2 1 学科网（北京）股份有限公司 $