第三单元 第8课 梦游天姥吟留别 登高 琵琶行-【金版新学案】2025-2026学年新教材高一语文必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

第8课　梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序 篇目一　梦游天姥吟留别　篇目二　登高　 1.作者 李白(701—762)，字太白，号青莲居士。幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)。在二十五六岁时离蜀东游。天宝元年(742)被玄宗召入长安，供奉翰林。李白秉性耿直，不肯与权贵同流合污，因而遭受谗言诋毁，在长安前后不满两年，即被赐金放还。天宝三年(744)，李白在洛阳与杜甫相识，结成好友。晚年漂泊困苦，卒于当涂。李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被人们称为“诗仙”。 杜甫(712—770)，字子美，祖籍襄阳(今属湖北)，自其曾祖时迁居巩县(今河南巩义)。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱负。安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔建成了一座草堂，世称“浣花草堂”。后被严武推荐为节度参谋、检校工部员外郎。杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，诗作有“沉郁顿挫”之风格，被人们称为“诗圣”。 2.背景 《梦游天姥吟留别》：天宝三年，李白被唐玄宗赐金放还，这是李白在政治上的一次大失败。离开长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、鲁，又在东鲁家中居住过一段时期，这时东鲁的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度时光。但李白没有这么做，他有一个不安定的灵魂，有更高远的追求，于是离别东鲁家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是告别东鲁诸公时所作。 《登高》：这首诗写于大历二年(767)秋，是杜甫在四川的夔州所写。其时，“安史之乱”刚刚结束，地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，社会动荡，民不聊生。杜甫此时“漂泊西南天地间”，家道艰辛，个人多病，尤其是壮志未酬，他的好友李白、高适、严武等又相继去世。适逢秋日登高，夔州水急、风大、猿啸的萧瑟景象，触动了杜甫的情怀，使他发出如此之人生慨叹。 3.文体 游仙诗 游仙诗是汉诗的一个类型，以遨游仙境为主题。广义的游仙诗，包括《楚辞》等辞赋。游仙诗在中国历史上最兴盛的时期是魏晋时代，代表诗人有东晋的郭璞和晚唐的曹唐。就其本义而言，指的是古代借描述仙境以寄托个人思想感情的诗歌。其形式多为五言句，句数或十句，或十二句，或十六句不等。关于游仙诗的类型，前人曾进行过种种划分，或从作者思想倾向出发，以富贵者而游仙，为游仙诗之正体，以坎坷者而游仙，为游仙诗之变体；或从表现形式出发，以作者同神仙共游为古体，作者不在内，仅神仙自游为近体。 近体诗 近体诗与古体诗相对，是唐代形成的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种，以律诗的格律为基准。律诗的格律非常严谨，在句数、字数、押韵、平仄、对仗等各方面都有严格规定。①每首限定八句：五律规定每句五字，全首共40字；七律规定每句七字，全首共56字。②限定用平声韵，而且一韵到底，中间不得换韵。③每句的句式和字的平仄都有规定。④除首尾二联外，中间几联必须对仗，这是律诗的重要特点。 1.词语 信(120个重点实词) [词义解析] “信”的本义是“诚实”。引申出“实在的，真实的”“守信”等义。诚实，不说谎是一种美德，故古人又把它当作“一种道德”(仁义礼智信)。由“守信”进一步引申出“信用”，讲信用别人就会“相信，信任”你。 [词义例释] 读音一：xìn (1)形容词 ①真实 例句：信言不美，美言不信。(《道德经》) 句意：真实的语言不华美，华美的语言不真实。 ②诚实 例句：牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。(《曹刿论战》) 句意：祭祀时用的牛羊猪和玉器丝绸，不敢夸大数目虚报，一定要诚实。 (2)名词 ①信用 例句：小信未孚，神弗福也。(《曹刿论战》) 句意：(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑你的。 ②信物，凭证 例句：今行而无信，则秦未可亲也。(《荆轲刺秦王》) 句意：如果前往却没有什么信物，那就无法接近秦王。 ③使者，信使，媒人 例句：自可断来信，徐徐更谓之。(《孔雀东南飞并序》*将在选择性必修下册学习) 句意：可以回绝来做媒的人，以后慢慢再谈吧。 (3)副词 ①表肯定，确实、实在 例句：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。(《梦游天姥吟留别》) 句意：航海的人谈起瀛洲，(大海)烟波渺茫，(瀛洲)实在难以找到。 ②表不确实，随意，随便 例句：低眉信手续续弹，说尽心中无限事。(《琵琶行并序》) 句意：(她)垂下眉眼随手连续弹拨，让琵琶叙说自己的无限心事。 (4)动词，相信，信任 例句：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。(《出师表》) 句意：这些都是忠正贤明，为保全节操而死的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们。 读音二：shēn，同“伸”。 动词 ①伸张 例句：孤不度德量力，欲信大义于天下。(《隆中对》) 句意：我没有衡量(自己的)德行(能否服人)，估计(自己的)力量(能否胜人)，想要在天下人面前伸张正义。 ②伸出 例句：狼欣然从之，信足先生。(《中山狼传》) 句意：狼高兴地听从了他的话，把脚伸出给了东郭先生。 [成语助记] 信誓旦旦　杳无音信　难以置信　言而有信 2.名句 (1)仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！(李白《南陵别儿童入京》) 适用角度　乐观自信　豁达 (2)愿将腰下剑，直为斩楼兰。[李白《塞下曲六首》(其一)] 适用角度　爱国　豪情　壮志 (3)致君尧舜上，再使风俗淳。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》) 适用角度　理想愿望　承担社会责任 (4)读书破万卷，下笔如有神。(杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》) 适用角度　读与写的关系　读书的作用 坚定自身信仰，不负时代重任 赵嘉成 人民有信仰，民族有希望，国家有力量。人民有信仰是指人民相信真理，追求真理，有共同的奋斗目标，才能统一思想，团结一致，才能心往一处想，劲往一处使，才能拧成一股绳艰苦奋斗。 岁月如梭，中华人民共和国已经走过了76年的路。正值青春年华的我们站在前人的肩膀上俯瞰世界，我们的肩上担当着新的重任。 坚定目标，方能不负时代重任。百年前的中国青年怀着满腔热血，挺身而出，是坚定着能使中华崛起的目标。百年后的中国青年生逢其时，在各个领域发光发热，是坚定着中华民族伟大复兴的目标。为了“建设家乡”的目标，黄文秀毅然决定放弃城市的优渥生活，回到百坭村，一心带领着村民脱贫致富；为了“教书育人”的目标，湖南第一师范学院学子孙基恺，决定将自己的青春热血投身于乡村基础教育工作中去；为了“冠军”的目标，苏炳添花了11年，经过了多次的失败，付出着我们看不见的血和泪。在这个属于奋斗者的新时代，人人都有追梦的权利，拥有目标是实现梦想的第一步，而坚定自己的信念，坚定自己的目标，坚定自己的梦想，是实现梦想最重要的一步。荀子曰：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”多一分坚持，少一分气馁，方能水滴石穿，突破重重困难，肩负时代重任。 努力实干，方能不负时代重任。越是伟大的事业，越充满艰难险阻，越需要艰苦奋斗，说空话不会让梦想变成现实，唯有付诸行动，才能让自己更进一步。樊锦诗为了自己守护敦煌的梦想，毅然决然身居大漠62年，敦煌莫高窟在近年通过数字技术“活”了起来，离不开樊锦诗女士的守护。 “冀以尘雾之微补益山海，萤烛末光增辉日月”，推动社会进步的，正是每一个平凡人的劳动付出。平凡亦不凡，每个人都有自己奋斗的方式。平民英雄王继才，三十余年守护一座只有0.013平方千米的小岛，用无怨无悔的坚守和付出，在平凡的岗位上书写了不平凡的人生华章。九十多岁的白方礼老人靠自己蹬三轮车的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，一颗星星也能点亮夜空，一根蜡烛也能照亮书本。他们在用行动向我们证明，将力量用于实干，方能成就伟大事业。 守护初心，方能不负时代重任。我们常常会在仰望星空时迷失自我，却忘了自己来时的路。坚守自己的初心，牢记自己的使命。“守其初心，始终不变，不忘初心，方得始终。”数十年如一日，屠呦呦从未忘记自己追求真理的初心，个人的命运与国家的发展相互交织，相辅相成，书写她无怨无悔的一生。张桂梅身体力行诠释了“卅载光阴弹指过，未应磨染是初心”。让女孩们改变命运，走出大山。用行动诠释“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。” 青年要不负时代，不负韶华，未来属于青年，坚定中华民族伟大复兴的信仰，用身体力行扛起时代的重任。青年一代生逢其时、重担在肩，我们要在信仰中不懈奋斗，在奋斗中用智慧和汗水推进中华民族伟大复兴，在实现全面发展的最好舞台中书写人生华章。 (选自人民网，有删改) 1.课内素材 (1)《梦游天姥吟留别》 适用主题　寄情山水、傲岸不羁、蔑视权贵等。 运用示例　《论语》有云，“智者乐水，仁者乐山”。李白一生访遍了名山大川，游乐于山水之间。李白的“智”就像流水一样，悠然，安详，活泼；李白的“仁”就像高山一样，崇高，伟大，宁静。李白的一生如同一个侠士，陪伴他的是酒是诗，举杯邀月，夜下独酌，酒是他的胆；青冥长天，渌水波澜，诗是他的情。李白身高八尺，玉树临风，文采斐然而又剑术高明，这样一个能文能武的大诗人从未满足于现状，他有着大境界、大追求——他要“申管、晏之谈，谋帝王之术。奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一”。而纵观李白的一生，他都在为实现这个理想而四处奔波。探寻李白的“驴友”生涯，我们看到，万里河山上，处处都有李白的艰辛跋涉；千古诗篇里，笔笔都是谪仙的飘逸豪放。 (2)《登高》 适用主题　爱国、责任、胸怀、信仰等。 运用示例　在寓居夔州的岁月里，杜甫从未忘记故国，从未忘记大唐，从未忘记他心心念念的黎民百姓……“夔府孤城落日斜，每依北斗望京华”，他一次次回首，一次次驻足，一次次长叹，一次次遥望，从日落到月升。只是他望断了滚滚长江，望穿了萧萧落木，却望不断那“艰难苦恨”，望不尽斑斑霜鬓。那就像一道屏障，隔开了他与苍生。 2.时新素材 陶勇：向善的抉择 　　陶勇是国内顶尖眼科专家之一，也是一位心怀大爱的妙手仁医。他主刀过上万台手术，用精湛的医术，帮助成千上万的患者重获光明。但一起恶劣的暴力伤医事件，让他身患残疾，再执手术刀都成奢望。陶勇也知道，虽然自己重返手术台的机会微乎其微，但脑子里的知识却一直长存，虽不能亲自执刀，但一些简单的诊疗还足以应对。于是，他重回医院坐诊，保持每周一次的出诊率，每天看诊20个患者。此外，他开始做科研、带学生，把自己的临床经验和技术推广到全国各地，让更多地方的医生都能掌握疑难眼病的诊疗方法。 适用主题　善良温暖、宽容信任、青年担当、职业道德等。 运用示例　前途不可限量的眼科医生，在恶性伤医事件中左手受伤，告别了手术台。易地而处，多数人可能都无法像陶勇医生那样放下对现实不公的愤恨与愁怨，依旧活得那样温柔。无法上手术台，就去坐诊；无法当医生，就去写小说，用文字的力量帮更多的人走出黑暗。陶勇医生真正做到了“看清生活的真相之后，仍然热爱生活”。陶勇的温柔，是善良的天性，更是一种向善的选择。这种选择的背后是坦率，对人生境遇的坦率，对自我的坦率。陶勇医生的经历给了那些迷失自我，甚至借口自甘堕落的年轻人一记当头棒喝：社会环境能影响你的决定，但你的决定也能改变社会环境。 篇目三　琵琶行并序　 1.作者 白居易(772—846)，字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原(今属山西)，贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手，得罪权贵，被贬为江州司马。长庆间任杭州刺史，宝历初任苏州刺史，后官至刑部尚书。白居易是唐代伟大的现实主义诗人，与元稹并称“元白”，共同倡导了“新乐府运动”。 2.背景 元和十年(815)，平卢节度使李师道派人刺杀宰相武元衡，白居易因“越职奏事”，被贬为江州司马。在一个萧瑟的秋夜，白居易送客于浔阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发了“天涯沦落”的痛苦心境，悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱《琵琶行》。 1.词语 见(120个重点实词) [词义解析] 本义是“看到、看见”，特指平视。用作名词时表示“看法，见解”。由本义引申，“见”又有“接触、遇到”的意思，也有“看得出，显得出”的意思，还有“会见、见面”的意思。呈现的意思本由“见”表示，后改用“现”字。“见”在古汉语中也用作助词，表示被动，相当于“被”。 [词义例释] 读音一：jiàn (1)动词 ①看见，看到　 例句：我见相如，必辱之。(《廉颇蔺相如列传》) 句意：我看到蔺相如，一定要羞辱他。 ②会见 例句：项伯即入见沛公。(《鸿门宴》*将在必修下册学习) 句意：项伯立刻进去会见沛公。 ③谒见，拜见 例句：曹刿请见。(《曹刿论战》) 句意：曹刿请求谒见(庄公)。 ④召见，接见 例句：秦王坐章台见相如。(《廉颇蔺相如列传》) 句意：秦王坐在章台宫召见蔺相如。 (2)名词 ①见识，见解 例句：汝真女子之见。(《失街亭》) 句意：你真是女人的见识。 ②看见的东西 例句：入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。(《游褒禅山记》) 句意：进入的越深，前进就越困难，看见的景色也就越奇特。 (3)代词，放在动词前，表示对自己有所动作 例句：君既若见录，不久望君来。(《孔雀东南飞并序》*将在选择性必修下册学习) 句意：你既然这样记着我，希望你不久后就前来(接我)。 (4)介词，表被动，相当于“被” 例句：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。(《廉颇蔺相如列传》) 句意：想(把宝玉)给秦国，恐怕得不到秦国补偿的城池，白白地被欺骗。 读音二：xiàn 动词 ①引见，使……见 例句：杀鸡为黍而食之，见其二子焉。(《论语》) 句意：杀鸡做饭给他吃，并让自己的两个儿子来见他。 ②表现、出现、显露 例句：风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》) 句意：微风吹过，牧草低下身子，显露出草地上的牛羊。 [成语助记] 相形见绌　见贤思齐　捉襟见肘　见异思迁　真知灼见　见笑大方 2.名句 (1)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》) 适用角度　顽强　生命力 (2)令公桃李满天下，何用堂前更种花。(白居易《奉和令公绿野堂种花》) 适用角度　辛勤育人　育人成果 (3)文章合为时而著，歌诗合为事而作。(白居易《与元九书》) 适用角度　文学与现实生活　文学创作 (4)试玉要烧三日满，辨材须待七年期。[白居易《放言五首》(其三)] 适用角度　时间考验　辨别人才　 浔城山水皆诗意 胡依倩　沈明杰 　　这里有“一山藏五教”的庐山，有“中国最美湖光山色”庐山西海，有“中国第一大淡水湖”鄱阳湖，有“宋代四大书院之首”的白鹿洞书院……这里是九江，一座历史悠久、人文荟萃、生态优美的千年古城。 　　近年来，依托良好的生态环境、厚重的文化底蕴和丰富的旅游资源，九江市以“悠然庐山　诗画九江”为品牌，大力推动文旅高质量融合发展，逐渐成为一个被越来越多的人所知晓和向往的旅游目的地。 文脉绵延，为山水添底色 　　山水在岁月里更迭，时间给九江这座城市留下了无与伦比的文化遗产。 　　“采菊东篱下，悠然见南山”“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”……传诵千年的诗词歌赋道尽了浔阳城的历史变迁，为这座城市添上了鲜明的文化底色。陶渊明、黄庭坚、李白、白居易、苏轼、陆游等名人大家，在九江创作的诗词、歌赋、散文、游记、摩崖石刻、碑文总数多达1.6万余首，其中列入中小学课文的就有20余篇。 　　厚重的文化底蕴、文脉传承为九江文旅发展奠定了基石，让诗词文化深深地融进了浔城的景物之中。在冬季的庐山，远眺群山连绵、白雪皑皑、云海缭绕，仿佛置身于水墨画中；在庐山西海，看云卷云舒、烟海浩荡，感受“迷雾云间仙客至，心随梦幻待澄明”的意蕴；在永修吴城候鸟小镇，观鄱湖候鸟，体验万鸟齐翔、遮天蔽日的壮观景象…… 游人如织，业态出新出彩 　　夜幕初垂，在九江市濂溪区芳兰湖公园，于2023年12月8日正式开街的“九江之夜”文旅街区在开放首日便迎来13万人次的游客。他们在古今文化的交相辉映中领略绵延千年的浔阳风华。 　　“打铁花表演和《琵琶行》情景表演非常震撼，我们一进来就能深刻感受到中国传统文化的魅力。”市民李俊艳表示。 　　而在浔阳江畔，沉浸式演艺灯光秀《浔梦琵琶亭》、水上灯光秀《塔影锁江》等夜间景观也纷纷精彩上演。“浔阳喜市”“洋街艺术市集”等一批夜间文旅消费品牌以及琵琶书屋、格南西餐厅等潮流业态全新呈现，展现出一派热闹繁荣的景象。 　　当前，随着瑞昌赤乌文化街、九江之夜、西海湾景区提升项目、修河天街等一个个文旅项目的建设改造，九江多样化的文旅业态得以落实落地、具体呈现。 　　近年来，九江坚持以融合“提升”促进消费“提质”，聚焦“文化＋旅游＋商业”融合发展，大力培育常态化、特色化文化旅游消费场景，用多元化、一站式丰富体验吸引更多市民游客乐享其中。同时，依托丰富的文化和旅游资源，全力打造文旅、农旅、体旅、工旅、游轮、民宿、康养七大标杆，持续推广“跟着课本游九江”“跟着诗词游九江”，推动发展文化体验、数字文创、温泉养生、研修游学等新业态。 　　“我们将认真学习贯彻习近平总书记考察江西重要讲话精神，坚持以唱响‘庐山天下悠’为主线，按照‘山上做明珠、山下串珍珠’的思路，把九江建设成为具有自然山水特色和历史人文内涵的滨江城市。”时任市文广新旅局党委书记、局长徐卿表示。新时代的九江，正着力打造区域文化旅游中心，奋力打造长江国际黄金旅游带，向世界级文化和旅游目的地迈进。 (摘编自《九江日报》) 1.课内素材 适用主题　知音、勇气、责任、关注弱者、文学的力量、知识分子的良心等。 运用示例　白居易，一个被贬官员；琵琶女，一个地位卑微的女人。属于完全不同世界的两个人，在此时却产生了精神上的共鸣，这是一种善良而美好的倾听与诉说。虽然每个时代都有其不同的特点，但是善良与美好在每个时代都可以得到共鸣。或许在某一天，我们来到一个陌生的地方，举目无亲，但是陌生人一个真诚的微笑却可以让人无比感动，这就是善良的美好和人文情怀的温暖。时至今日，琵琶亭仍屹立在九江城西，已有1 200余年的历史。琵琶亭历经战乱，目睹岁月变迁，虽然多次移址，但是白居易、歌女与那曲《琵琶行》却永远烙印在了人们的心底。 2.时新素材 初雯雯：把青春奉献给大地的自然守护者 　　初雯雯是一名“90后”自然保护工作者。从两岁起，她就被从事野生动物研究工作的父亲带到野外，在阿尔泰山度过了童年时光。大学毕业后，她追随父亲的脚步，回到家乡，投身自然保护工作。2021年，初雯雯在联合国《生物多样性公约》缔约方大会第十五次会议上作为中国青年代表发言。2022年5月，初雯雯荣获第二十六届“中国青年五四奖章”。 　　初雯雯被称为“河狸公主”，她和她的团队在当地政府和全国网友的支持下，帮助蒙新河狸(国家一级保护动物)由162窝提升到190窝，种群数量增长20％。此外，他们还种下了41万棵灌木柳树苗，发展了190户牧民成为自然保护巡护员，开建了阿尔泰山在中国境内的第一所专业野生动物救助中心……更重要的是，在初雯雯的感召下，超过100万名中国“90后”参加了新疆阿尔泰山的自然保护公益活动。 适用主题　青春、奋斗、热爱、生态保护等。 运用示例　“志不求易者成，事不避难者进。”在布满荆棘的高山丛林，在荒无人烟的大漠边陲，初雯雯和团队成员们为了共同的梦想而努力，用热爱与坚守写下青春华章。新时代的中国青年，生逢其时，重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。这是广大青年放飞青春梦想的最好时机，也是奋斗向未来的底气所在。包括初雯雯在内的广大青年用实际行动证明：青春有为，人生无悔。 篇目一　梦游天姥吟留别 [学习目标]　1.赏析诗歌瑰丽的景象，品味景象特点中含有的象征意味。2.想象诗中神奇瑰丽的诗境，梳理诗人的情感脉络。3.鉴赏诗歌写作特色，感受浪漫主义色彩。 [情境导入]　李白作为著名旅游直播达人，国内旅游笔记第一写手，坐拥数亿粉丝，他的足迹遍布祖国大江南北。在旅途中，他观天地，看不同风景；遇众生，结交各界朋友，以豪迈胸怀、奔放激情，将大好河山描摹得淋漓尽致……这一次，他即将由东鲁(今山东一带)南游吴越，在梦中游历天姥山，请随李白一起进入梦境，一睹天姥山的浪漫与瑰丽。 有人说：“文学的深层意义，就是对生命本质的无穷探索。”探索李白的梦境，就是思考李白对生命本质的探索。天姥一梦，实是李白的长安一梦，现实与理想的冲突矛盾，具体而微，都在梦里。请通读全诗，初步感受李白的“梦中”心绪，填出下面结构导图中的空缺部分。 ①_____________②_____________ 答案：①追求自由　②不得开心颜 1.(景象及象征意味)陈沆在《诗比兴笺》中说：“太白被放以后，回首蓬莱宫殿(唐宫)，有若梦游，故托天姥以寄意。”请再读《梦游天姥吟留别》，思考诗中李白描写了梦境中的哪些瑰丽的景象。这些景象有什么特点？有怎样的象征意味？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：景象和特点：①月夜剡溪飞度图，清幽寂静；②登山奇观图，雄奇壮美；③山中夜景图，离奇险怪；④洞天奇景图，辉煌富丽；⑤仙人盛会图，祥和热闹。 象征意味：这些景象的象征意味是多重的。梦游天姥的历程象征着诗人寻梦长安的经历，也象征着诗人的人生历程——满怀理想，苦苦追寻，始达目的，但曲终人散，终归沉寂。梦境的破灭象征着诗人寻梦的失败、理想的破灭，引发了诗人对“古来万事”的思考，以及“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”的新的人生追求。 2.(诗境及情感脉络)清人沈德潜评价《梦游天姥吟留别》：“诗境虽奇，脉理极细。”请诵读全诗，想象诗中神奇瑰丽的诗境，梳理诗歌的情感脉络。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：情感脉络：神往→迫切→极乐→失落→反思。 ①《梦游天姥吟留别》的开篇，天姥山云霞明灭，山势超过五岳，天台山也为之拜倒，其雄姿令人向往。进入梦境后，湖月、渌水、海日、天鸡等景物变化多端。之后“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”的仙人从天而降，一幕幕仙界景象展现在眼前。诗人借由梦境，展开想象的翅膀，描绘了天鸡高唱、海日升空、霓衣风马等超现实的景象，各种意象的跳跃渲染出了仙界的瑰丽和美好。②在这个世界中，诗人经历了精神上的历险与起伏，他苦闷、抑郁的心灵在这里获得自由。在梦境高潮处，诗人陡然收笔，猛然之间跌回现实世界，对比梦境的美好和现实的黑暗，诗人最终发出了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的心声。全诗不受形式的束缚，瑰丽奇特的想象使诗人超越了时空的局限，纵横于天地之间。在各种交错的意象中，诗人内心对污浊官场的厌恶、对自由的渴望，也得以宣泄。 学生用书⬇第43页 通过古诗景物特点分析情感途径 ①抓意象：识别景物传统象征(如月＝思乡，落花＝伤春)。 ②看修饰：注意色彩(冷/暖)、动态(急/缓)、对比(乐景衬哀情)。 ③联背景：结合诗人经历、时代背景(如乱世诗多悲凉)。 注意：避免机械套用，需整体把握语境。 例：王维“空山新雨后”→清新宁静→隐逸之乐；李清照“梧桐细雨”→萧瑟凄凉→孤寂哀愁。 3.(语言及浪漫主义)有人曾说：“太白诗超过一切，他的诗别有供养，这是供我们精神上享受之用的。我们读了之后，往往有飘飘欲仙之感，好像我们的精神是得到了升华。这实在是诗的美中至美，其乐无比。”《梦游天姥吟留别》一诗，构思精巧，想象奇特，富有浪漫主义色彩。请根据你对本诗写作特色的理解，把下面的表格补充完整。 特色 理解 ① 诗人由对天姥山的向往起笔，进入梦境，以丰富瑰丽、奇伟玄妙的想象展现了梦境中的所见所闻。诗人既看到了海上日出，也听到了天鸡鸣叫；梦境中既有惊心动魄的熊咆龙吟，也有仙宫中光明安宁的景象。 新奇的构思 诗人表面上是②_____________，实际上是揭露现实的黑暗和丑陋，表明其对权贵的蔑视，表达了自己对自由美好生活的向往和追求；为惜别而赋诗，却写游访名山，借此表明③_____________的政治态度，别开生面。 多种修辞手法的运用 诗人借助“梦游”的形式，以丰富的想象来展示一个个奇景，塑造出一个个梦幻中的、生动的形象，使本诗具有了强烈的浪漫主义色彩。此外，本诗运用衬托(如用天台山来衬天姥山)、④　　　　(如“身登青云梯”)、夸张(如“天台四万八千丈”)等修辞手法，使幻想中的景物活灵活现，也更好地表达了诗人的内在感情。 灵活多样的句法 全诗以⑤　　　为主，但是交错地运用了四言、五言、六言和九言的句子。这样灵活多样的句法用在一首诗里，浑然一体。有长有短的诗句，随着感情的起伏，节奏有急有缓。 答案：①丰富的想象　②歌颂仙境的美丽和雄奇　③自己不事权贵　④比喻　⑤七言 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 　　[注]　诛茅地：诗中指人的居所。 　王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字引出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧。②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 解析：王国维的“以我观物，故物皆著我之色彩”指的是自身的观点、情感会投射到景物中。题干问的是“这一观点在本诗中是如何得到印证的”，那么我们就要关注诗人的心态和诗中景物的特点，先分析诗人的心态，然后分析这一心态与诗中景物的关联。结合诗歌标题可知，此诗写于诗人归家途中，而首句中的“归思清”直接点出诗人的心态，此时的他心境澄清，心态平和。然后分析在这一心态的影响下，诗中景物的特点。由“浑恐是蓬瀛”可知，归家途中的景物优美，让人如入仙境。因为诗人的心态是平和静谧的，所以在他的眼中，“桥横水木”“寺倚云峰”，宁静安详；“翠羽湿飞”“红渠香袅”，灵动明快。 莱、方丈。烟涛：波涛渺茫，远看像烟雾笼罩的样子。微茫： 景象模糊不清。信：确实、实在。难求：难以找到。越人： 学生用书⬇第44页 赤城、天台(tāi)：都是山名，在今浙江天台北。四万八千丈：形容天台山很高，是一种夸张的说法，并非实数。对此欲倒东南倾：对着(天姥)这座山，(天台山)就好像要拜倒在它的东南面一样。意思是天台山和天姥山相 运传》，谢灵运游山，必到幽深高峻的地方，他备有一种特制的木屐，前后齿可装卸，上山时去掉前齿，下山时去掉后齿，以保持身体平衡。屐，以木板作底，上面有 在咆哮，龙在长吟，声音震荡着岩石和泉水。殷，震动。 栗深林兮惊层巅：使深林战栗，使层巅震惊。栗、 学生用书⬇第45页 篇目二　登　高 [学习目标]　1.赏析情景交融的艺术特点，把握诗人深沉的情感。2.鉴赏诗歌语言，感受杜甫沉郁顿挫的诗风。 [情境导入]　古往今来，许多文人墨客“登高必赋”，留下了不少脍炙人口的佳作，表达了他们不一样的个人经历与感慨。校文学社拟举办“登高诗词推介会”，在众多登高作品中，若你决定推介有“古今七言律第一”之称的《登高》，请深入文本，找出充分的推介理由。 　　王国维曾说：“《登高》一诗，阅罢尤觉‘悲愁’铺天盖地，无一景不如此，无一语不如此，顿觉无处遁逃之感！前两联能写‘真景物’，后两联能写‘真感情’，‘真景物’与‘真感情’融而为一，共同构成一篇‘有境界’的佳作。”请朗读此诗，初步感受诗人的“境界”，填出下面结构导图中的空缺部分。 ①_____________②_____________③　　　　　 答案：①俯视：不尽江水　②多病登台　③忧国忧民，伤时叹己 1.(赏析景物描写)请结合杜甫的身世背景，在通读全诗的基础上赏析“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”为何会成为千古名句。 (提示背景：此时杜甫55岁，身在夔州，因好友李白、高适、严武的相继辞世，杜甫精神上极度孤寂，并且虽然安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘，藩镇割据，国家仍然动荡不安。) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①意境开阔，情景交融。颔联写无边无际的落叶纷纷扬扬地飘落下来，奔流不尽的长江汹涌澎湃地奔腾而来，表现了秋天肃杀、辽阔的景色，仰视和俯视的角度切换，表现出一种疏宕之气。“无边”“不尽”，放大了落叶的阵势和长江的边际；“萧萧下”，加快了落叶飘落的速度；“滚滚来”，突出了长江奔涌的气势，意境十分开阔。这些景物中又蕴含着诗人对韶光易逝、壮志难酬的感慨。②境界壮阔，对仗工整。这两句诗带给人们的触动不限于岁暮的感伤，也让人们联想到生命的易逝与有限，宇宙的无穷与永恒。另外，“无边”对“不尽”，“萧萧下”对“滚滚来”，对仗工整，被誉为“古今独步”的“句中化境”。 2.(体会思想情感)宋代的罗大经指出，《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句诗含有八层意思，你能读出几层意思来？请简要分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①本联中，“万里”一词极言诗人离家距离之远，离家之远就意味着诗人内心怀有深深的思乡之情，故透露出离乡游子对于家乡深切的思念之情。②“秋”既指草木枯落、百花凋零的自然之秋，更是诗人的“人生之秋”，暗示诗人已到人生暮年，“悲秋”两字直接写出了诗人在秋天的悲凉感受和对人生迟暮的感伤。③“作客”一词点出了诗人的身份，即客居他乡的一位游子，表现了诗人漂泊流离的凄凉。④“常作客”说明在诗人的一生中，经常到处漂泊、四处流浪，令人倍感凄凉。⑤“百年”指“暮年”，也就是老年，联系诗人生平经历可知，他年老时仍在外漂泊，伤感之情油然而生。⑥“多病”写诗人在多年的漂泊生活中身患多种疾病，身体孱弱却还在外漂泊，令人生出悲凉之感。⑦“登台”写诗人所见到的是“风急天高猿啸哀，渚清沙鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”这种凄苦悲凉的景象，由此产生了无限感慨，再联想到时局的动荡不安，以及自己一生的遭遇，心情更加沉重。⑧“独登台”，在前面加一个“独”字，就使“登台”更加悲凉，诗人既不能会亲访友，又不是举家齐登，而是独自登高，那种孤苦无助之感，可谓淋漓尽致。 赏析诗歌思想内涵 　　诗歌的思想内涵是诗人通过诗歌所表达的核心情感、思想观念以及对生活、社会、人生等方面的感悟与思考。以下是一些赏析诗歌思想内涵的方法和角度： 　　①了解诗歌的背景。包括诗人的生平经历、创作的时代背景等。比如杜甫经历了唐朝由盛转衰的安史之乱，他的很多诗歌都反映了那个动荡时代人民的苦难；而王维生活在盛唐时期，其山水田园诗多表现出宁静优美的意境和闲适淡泊的情趣。 ②分析诗歌的意象。意象是诗人表意的重要载体。一些常见的意象有特定的象征意义，如“柳树”常表示离别，“大雁”多象征游子思乡或传递书信，“菊花”代表高洁、不畏权贵等。 ③把握诗歌的情感基调。可以通过诗歌中的字词、意象等判断其情感是欢快、悲伤、激昂还是闲适等。如李白的《将进酒》，从“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”等诗句中，能感受到诗人豪放不羁、及时行乐的情感，同时也蕴含着怀才不遇的愤懑。 ④关注诗歌的主题类型。不同主题类型的诗歌往往蕴含着不同的情感与思考方向。如怀古诗的思想内涵主要包括：借古伤今，感慨时代变迁与现实问题；缅怀古人，表达敬仰追慕及自身抱负；反思历史，总结经验教训以警示当世；感慨身世，将个人遭遇与古事相连以抒发情感。 3.(品评沉郁顿挫)《登高》是“诗圣”的代表作，被后人推为“七律之冠”，它既是杜甫人生经历的高度浓缩，也是他诗歌风格的集中体现。杜甫“沉郁顿挫”的诗风在《登高》中是如何体现出来的？请结合诗句加以分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①体现在内容上。《登高》主要写诗人登高望远的所见、所闻、所感。风急天高、白沙飞鸟、落木长江，一幅宏大悲凉的秋景图，是诗人之所见；猿啸哀、萧萧下、滚滚来，一段雄浑悲切的哀音，是诗人之所闻；悲秋、艰难苦恨、潦倒，一股阴郁消沉的无奈感，是诗人之所感。诗歌内容饱含顿挫之感。②体现在意境上。风是急的，天是高的，渚是清的，沙是白的。诗中意境以浅色、冷色为主，营造出苍凉广阔的氛围。落木萧萧而下，长江滚滚而来，拟声词的运用使具体事物扩大化，有张力，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟。③体现在情感上。尾联的抒情虽无一字写愁，却充满浓郁的愁绪，不仅有生活上的穷困潦倒，还有情感上的消沉抑郁。④体现在音调上。《登高》是近体诗，在音调上符合七言律诗的押韵，讲究平仄格律，因此具有抑扬顿挫的音韵美。⑤体现在结构上。诗歌四联起承转合，章法极妙。首联写登高所见，进行全景式描写；颔联承接首联，继续写秋景秋色，但更雄浑壮阔；颈联由景到人，由秋景到秋感，点出“悲”的复杂情感；尾联写眼下之境，概括愁思的起因。 学生用书⬇第46页 (2023·北京卷)阅读下面的诗歌，完成后面问题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首(其五)① 杜　甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 　　[注]　①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 　杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①表达天地广大而自己却无处容身的伤感。②因生逢乱世而怀想历史上的太平之世。③回首自己饱经战乱、颠沛流离的经历，而产生淡泊功名、甘为野老的出世之心。 篇目三　琵琶行并序 [学习目标]　1.把握琵琶女和诗人的形象特点。2.鉴赏环境和音乐描写的表达技巧。3.探究唐代三大诗人的不同风格。 [情境导入]　“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，此首诗歌一出即风靡宫廷闾巷，此去经年，传诵不绝，“一曲琵琶说到今”。诗人踏着湿漉漉的诗行，忧郁地走进了经典，那两行长长的泪水，垂挂在历史的脸庞上，再也无法抹去……请深入研读《琵琶行并序》，说说其被奉为经典，得以永流传的原因。 有人说，相识不过是一场萍水相逢，相逢过后便会相忘于江湖。诗人白居易与琵琶女可谓萍水相逢，一次普通的邂逅为什么会在诗人心底造成猛烈的情感震荡，以至于不能自持？请通读此诗，初步感知白居易“同是天涯沦落人”之感，填出下面结构导图中的空缺部分。 ①_____________②_____________③　　　　　 答案：①品琴音　②银瓶、铁骑　③感伤自己的贬谪 学生用书⬇第47页 1.(把握人物形象)诗中塑造了两个形象，一个是琵琶女，一个是诗人自己。请再读此诗，思考：这两个形象各有什么特征？又有哪些相似之处？根据提示填写下表。 人物 早年的情况 现在的境况 不同点 相同点 琵琶女 “艺压京城、艳盖群芳”(色艺双绝) ② 用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生 ③ 诗人 ① “谪居卧病、飘零天涯”(沦落凄凉) 用文学艺术形象再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情 答案：①“身居高位、名动京师”(高官厚禄)　②“年老色衰、漂泊憔悴”(委身商人)　③他们“同是天涯沦落人”，都是由“盛”(风光无限、春风得意)而“衰”(沦落天涯、境况凄凉) 2.(鉴赏环境描写)“一篇之中，‘月’字五见……各自有情”，这是《唐诗选脉会通评林》中唐汝询对《琵琶行并序》的评价。请从诗中找出这五处含“月”的描写，并分析其精妙之处。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。”后半句以静衬动，写出了江、月相交映的空阔、寂寥，渲染了凄凉的氛围，烘托出诗人与友人在离别之际的感伤之情。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”此处既描摹出听众沉浸其中、如痴如醉的状态，侧面烘托出琵琶女演奏技巧的高妙；又将动态的音乐凝固在静态的画面里，乐曲既停，诗人用江水和秋月去填补人们心中的空白，形成留白，给读者留下了回味的空间。③“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。”用“秋月”“春风”代指年华的流逝，写琵琶女声色犬马、虚度青春，今昔对比更突出此时的落寞，也为下文陈述人生巨变做铺垫。④“去来江口守空船，绕船月明江水寒。”全句围绕“寒”字展开，写琵琶女独守空船，只有寒冷的江月相伴，更衬托出琵琶女内心的孤单与凄凉。⑤“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。”以乐景衬哀情，春花秋月无限美好，诗人却只能饮酒独酌，表现出诗人孤独寂寞的人生处境。 3.(赏析音乐描写)第二段对音乐的描写非常出色，试分析诗人是运用什么手法把抽象无形的音乐变成了形象可感的实体的。请根据提示填写下表。 手法 例句 效果 总结 ① 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；大珠小珠落玉盘 写出乐声由沉重舒长转为轻细急促、纷繁清脆，感情由悲愤转为凄苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮 ④ ② 描写乐声由高潮转入婉转低回、滞涩难通，感情由悲愤凄苦、倾泻而出，转为满怀哀怨，进而凄楚难表，以至无声，达到演奏的低潮 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣；四弦一声如裂帛 ③ 答案：①比喻　②间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难；冰泉冷涩弦凝绝　③写出琵琶声在沉咽、暂歇后，忽然又爆发出激越、雄壮的乐音，感情由凄楚无声，转入激昂愤慨、恣肆奔腾，进而凄厉无尽，演奏在高潮中陡然结束　④这段乐声描写，运用一系列贴切形象的比喻来描写琵琶声，可谓声情并茂，犹如江潮迭涌，奇峰层出，不愧为古典诗歌中描写乐声的绝唱 赏析诗歌中的声音描写 诗歌对声音的描写通常有以下几种常见的手法和效果： ①以声喻声。用人们熟悉的、具体的声音来比喻抽象的、难以描绘的声音，使读者通过联想和想象，更真切地感受到诗歌所描绘的声音。白居易《琵琶行并序》中把琵琶声比作急雨、私语、珠落玉盘，展现其节奏、音色、旋律变化。 ②以形写声。通过视觉形象或具体事物来描绘声音，烘托声音的特点。如李贺《李凭箜篌引》中用“昆山玉碎”“凤凰叫”等从视觉角度描绘箜篌声的清脆、高亢、哀怨、欢快。 ③以感衬声。描绘听众感受反应，侧面烘托音乐的感染力。白居易《琵琶行并序》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，借环境寂静与听众沉默凸显琵琶声的动人。 ④巧用叠词。运用叠词来模拟声音或增强诗歌的韵律感和节奏感。如李清照《声声慢(寻寻觅觅)》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，开篇连用七个叠词，营造出一种凄凉、孤寂的氛围，同时也增强了诗词的音韵美。 ⑤动静结合。将声音的动态与环境的静态对比，突出声音。如王籍《入若耶溪》中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以蝉噪、鸟鸣衬山林幽静。 ⑥虚实相生。既对实际的声音进行描写，又通过联想、想象等手法，加入一些虚幻的声音元素，使诗歌更富有意境和韵味。如苏轼《赤壁赋》中对洞箫声的描写，既实写又夸张其感染力。 ⑦留白手法。描写声音时适当留白，让读者凭想象填补。白居易《琵琶行并序》中“此时无声胜有声”，无声处蕴含着深沉的情感与韵味。 比较抒情方式 　　　本课三首诗均是诗人的人生失意之作，请简要分析三位诗人分别是如何表达自己的失意之情的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：李白通过梦游天姥的幻境，抒发了自己无拘无束、任意驰骋、对现实强烈不满的情怀；杜甫通过写登高所见秋江景色，倾诉了自己长年漂泊、老病孤愁、心系家国的复杂感情；白居易则通过琵琶女的悲凉身世，联想到自己被贬的悲凉境遇，从而表达了自己的不满与失意之情。 学生用书⬇第48页 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襥衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 唐宪宗的年号(806—820)。左迁：贬官、降职的委婉说法。 地方，在今九江西。湓浦，又叫湓江，源出江西瑞昌清湓山。 其：那。铮铮：指琵琶清脆的声音。京都声：指唐代京 学生用书⬇第49页 学生用书⬇第50页 课时测评11　梦游天姥吟留别　登高　琵琶行并序 (时间：90分钟　满分：82分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 篇目一　梦游天姥吟留别 一、补写出下列句子中的空缺部分。(10分) 1.(2分)李白在《梦游天姥吟留别》中从听觉角度进行想象描写，突出山的惊险景象的诗句是“_________________，_________________”。 答案：熊咆龙吟殷岩泉　栗深林兮惊层巅 2.(2分)李白在《梦游天姥吟留别》中表现他蔑视权贵的诗句是：“_______________ _______，___________________？” 答案：安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜 3.(2分)李白在《梦游天姥吟留别》中用“____________，_____________”写出了山石重叠，自己迷醉其中的状态。 答案：千岩万转路不定　迷花倚石忽已暝 4.(2分)暑假期间，小明到天姥山游玩，他看到山中的古迹和美景，听到猿猴的啼叫声，马上想到了李白《梦游天姥吟留别》中的“_____________，_______________”两句。 答案：谢公宿处今尚在　渌水荡漾清猿啼 5.(2分)李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句分别是“________________”和“____________”，令人叹为观止。 答案：霓为衣兮风为马　虎鼓瑟兮鸾回车 二、阅读下面这首唐诗，完成6～7题。(9分) 古风(其三十九) 李　白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂辉①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖鸳鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 　　[注]　①徂辉：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鸳鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 6.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 答案：A 解析：A项“奠定了全诗昂扬奋发的基调”错误，“梧桐巢燕雀，枳棘栖鸳鸾”两句表现了诗人心中的不平之气，诗歌的情感基调应是激愤的。另外从“荣华东流水，万事皆波澜”句可以看出诗人心中的伤感，因此在激愤之中，还渗透着诗人的悲伤之情。 7.(6分)结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 答案：对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨，对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满，对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 三、阅读下面这首唐诗，完成8～9题。(9分) 同吴王送杜秀芝赴举入京① 李　白 秀才何翩翩，王许回也贤。 暂别庐江守，将游京兆天。 秋山宜落日，秀水出寒烟。 欲折一枝桂，还来雁沼②前。 　　[注]　①诗题有说是应为“送杜秀才赴举入京”，“芝”字疑讹。②雁沼：雁池，汉梁孝王宫苑中池名。此代指吴王府宅。 8.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首句直接称赞杜秀才，不仅以“秀才”直接称谓，而且还加以“翩翩”进行形象描绘。 B.首联第二句侧面刻画杜秀才的品格，以吴王口吻，借颜回的贤能，映衬杜秀才的脱俗。 C.颔联从空间角度，写杜秀才即将“辞别”诗人，“赴举”长安，交代事由，照应诗题。 D.颈联由叙事转为写景，以落日秋山的清丽、秀水寒烟的氤氲喻诗人的美好心灵与对友人的祝愿。 答案：D 解析：“以落日秋山的清丽、秀水寒烟的氤氲喻诗人的美好心灵与对友人的祝愿”错误，颈联是以秋景的美丽，暗喻诗人对杜秀才的美好祝愿，而非诗人自己心灵的写照。 9.(6分)尾联含蓄蕴藉，情韵悠长，虽没有直接写情但句句有情。请结合诗句加以赏析。 答案：①尾联前后两句都用典，前句化用“折桂”典故，后句引用“雁沼”典故。②前句表达了对杜秀才此去科举高中的祝愿，后句表达了对杜秀才高中后再回吴王府邸相聚的期待。③尾联虽未直接写情，但借用典抒情，将祝福和期待融入其中，含蓄、蕴藉地表达了朋友之间的美好情谊，韵味悠长。 篇目二　登　高 四、补写出下列句子中的空缺部分。(8分) 10.(2分)杜甫在《登高》中，由高到低写出所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是“________________，________________”。 答案：风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回 11.(2分)杜甫在《登高》一诗中，写远望所见，用传神之笔描写落叶和长江气势的诗句是“________________，_____________”。 答案：无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 12.(2分)杜甫在《登高》中抒发漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神的诗句是“________________，________________”。 答案：万里悲秋常作客　百年多病独登台 13.(2分)杜甫在《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是“________________，________________”。 答案：艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯 五、阅读下面这首唐诗，完成14～15题。(9分) 旅夜书怀 杜　甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 14.(3分)下列对本诗和《登高》这两首诗的理解，不正确的一项是(　　) A.《旅夜书怀》一诗，标题概括了诗歌的主要内容。“旅夜”交代时间，点明诗人处境；“书怀”即抒发情感。 B.《旅夜书怀》的尾联是诗人发自肺腑的呐喊，表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞翔，对未来充满了豪情壮志。 C.《登高》一诗精选意象，多角度写景抓住了深秋时节的典型特征，由情选景，情景交融，浑然一体。 D.《登高》被后人赞为古今七律第一，其尾联的“繁霜鬓”与“浊酒杯”写尽诗人艰难苦恨的人生境遇和悲凉之情，体现了沉郁顿挫的特色。 答案：B 解析：“表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞翔，对未来充满了豪情壮志”错误，尾联描写水天空阔、沙鸥飘零的景象，暗示自己人似沙鸥、转徙江湖的苦境，抒发了诗人漂泊无依的无限感伤。 15.(3分)王国维曾言：一切景语皆情语。请比较本诗和《登高》两首诗的颔联在景、情关系上的不同之处。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①《旅夜书怀》的颔联以乐景衬哀情，其描写的辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出诗人孤苦伶仃的形象和漂泊无依的凄怆心情。②《登高》的颔联以哀景写哀情，用沉郁悲凉的秋景传达出韶光易逝、壮志难酬的悲怆。 六、阅读下面这首唐诗，完成16～17题。(9分) 过故斛斯校书①庄二首(其二) 杜　甫 燕入非旁舍，鸥归只故池。 断桥无复板，卧柳自生枝。 遂有山阳作②，多惭鲍叔知③。 素交零落尽，白首泪双垂。 　　[注]　①斛斯校书：诗人居于草堂时的邻居斛斯融，其人死后方授一官。斛斯，复姓。校书，官职名，古代掌理校勘典籍的官吏。②山阳作：《晋书》载，向秀经嵇康山阳旧居，作《思旧赋》。③鲍叔知：《史记》载，管仲曰：“生我者父母，知我者鲍子也。” 16.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联写燕入旧居、鸥归故池，好友斛斯融却已离开人间，颇有物是人非之感。 B.颔联写断桥不修，卧柳生枝，暗指故庄人迹罕至，呈现出一片破败荒凉的景象。 C.颈联化用典故，表明心迹，“多惭”二字点明二人相知之深令管鲍自叹不如。 D.全诗写景寓情，借古叙事，步步咨嗟，字字入情，景、事、人、情浑然一体。 答案：C 解析：“点明二人相知之深令管鲍自叹不如”错，此处以鲍叔喻指斛斯融，表达了诗人自叹有负于知交之意。 17.(6分)有人评此诗“哀人亦复自哀矣”，请结合全诗简要说明。 答案：①写对朋友离世的哀悼，表达出对自己生命垂暮的感伤。②写对知交不再的惋惜，表达出对自己孤苦伶仃的凄怜。③写对朋友死后方得一官的怅惘，表达出对自己仕途坎坷的悲叹。 篇目三　琵琶行并序 七、补写出下列句子中的空缺部分。(10分) 18.(2分)《琵琶行并序》一诗中不止一次出现月亮这个意象，借月烘托琵琶女独守空船的凄清心情的诗句是“________________，________________”。 答案：去来江口守空船　绕船月明江水寒 19.(2分)《明湖居听书》写小玉说书时，“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。《琵琶行并序》中也有类似情景的描写，以表现琵琶女的高超技艺，这两句是“________________，________________”。 答案：东船西舫悄无言　唯见江心秋月白 20.(2分)《琵琶行并序》中运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“___________________，________________”。 答案：曲罢曾教善才服　妆成每被秋娘妒 21.(2分)《琵琶行并序》中借“梦”表现人物、寄托情思的诗句是“______________ ____，________________”。 答案：夜深忽梦少年事　梦啼妆泪红阑干 22.(2分)《琵琶行并序》中表现诗人听到琵琶女演奏的音乐及身世遭遇之后产生共鸣的诗句是：“________________，________________！” 答案：同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 八、阅读下面这首唐诗，完成23～24题。(9分) 秦中吟十首·五弦 白居易 清歌且罢唱，红袂亦停舞。 赵叟抱五弦，宛转当胸抚。 大声粗若散，飒飒风和雨。 小声细欲绝，切切鬼神语。 又如鹊报喜，转作猿啼苦。 十指无定音，颠倒宫徵羽。 坐客闻此声，形神若无主。 行客闻此声，驻足不能举。 嗟嗟俗人耳，好今不好古。 所以绿窗琴，日日生尘土。 23.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.开篇用清歌罢唱、红袂停舞衬托“赵叟”弹奏五弦琴音乐的魅力之大。 B.“十指无定音，颠倒宫徵羽”一句，生动描绘出赵叟弹奏手法娴熟、出神入化。 C.写坐、行之客的反应属侧面烘托，与“主人下马客在船”有异曲同工之妙。 D.最后两句批评俗人不好古琴之音，致使其生尘，含有怀才不遇的感叹。 答案：C 解析：“与‘主人下马客在船’有异曲同工之妙”错，此句意思是“我和客人都下了马，然后上船设宴”，运用了互文的手法，并不属于侧面烘托。 24.(6分)“大声”六句正面描写音乐的魅力，运用了哪些手法？请结合内容简要分析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：运用比喻手法，用“风和雨”“鬼神语”“鹊报喜”“猿啼苦”比喻乐曲的大声和小声；运用摹声手法和叠词，如用“飒飒”“切切”对音韵和谐、错杂更迭的琴声进行摹写。 九、阅读下面这首唐诗，完成25～26题。(9分) 早春忆微之 白居易 昏昏老与病相和，感物思君叹复歌。 声早鸡先知夜短，色浓柳最占春多。 沙头雨染斑斑草，水面风驱瑟瑟波。 可道眼前光景恶，其如难见故人何？ 25.(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A.首联点明年老的自己昏惑糊涂，常常与病相伴，不免感物思人，咏歌抒怀。 B.颔联运用动静结合、视听结合的手法，表达诗人对早春的喜爱之情。 C.诗中第四句描写春柳的角度与王维的《送元二使安西》相同，较为常见。 D.这首诗采用记叙、描写、抒情等多种表达方式，意象著我之色彩，主旨明确。 答案：B 解析：“表达诗人对早春的喜爱之情”分析错误，颔联以鸡鸣报晓的时间变早，暗示白昼逐渐变长，夜晚缩短，通过动物的行为感知到了季节的变化。而柳树在春天发芽较早，枝条繁茂，颜色浓绿，成为春天最具代表性的景致。诗人用“最占春多”形容柳树在春天的突出地位，展现早春生机勃勃的景象。白居易晚年因病老体弱，独自感物思人，这两句诗通过描写蓬勃春景反衬了诗人自己的孤寂心境，隐含了对故人的思念。 26.(6分)颈联中，“斑斑”“瑟瑟”两个叠音词有什么作用？请简要赏析。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①“斑斑”与“瑟瑟”在句中形成对仗，通过叠音的效果，增强了诗歌的韵律感。②“斑斑”表明早春的草还没有完全变青，只是星星点点地点缀在枯草之中。而由于天冷，河水在微风的吹拂下，也仿佛瑟瑟发抖。诗人通过运用“斑斑”“瑟瑟”两个叠音词，写出了早春乍暖还寒的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $