精品解析：江西省宜春市实验中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考化学试卷

宜春实验中学2025~2026学年度上学期阶段性质量检测(一) 九年级化学试卷 说明：全卷满分70分，考试时间为65分钟。 一、单项选择题(本大题共10小题，1-5题每小题1分，6-10题每小题2分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分 1. 《天工开物》中记载了古法工艺。下列过程主要发生了化学变化的是 A. 斩竹槌洗 B. 烧制石灰 C. 纺麻成线 D. 榨取香油 【答案】B 【解析】 【详解】A、斩竹槌洗，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； B、烧制石灰，主要成分碳酸钙高温分解生成氧化钙和二氧化碳，有新物质生成，属于化学变化； C、纺麻成线，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化； D、榨取香油，只是形状的改变，无新物质生成，属于物理变化。 故选B。 2. 每年的6月5日是世界环境保护日，下列做法不符合环保要求的是 A. 垃圾分类回收，增强节约意识 B. 提倡公交出行，减少尾气排放 C. 加强植树造林，改善空气质量 D. 燃放烟花爆竹，增添节日气氛 【答案】D 【解析】 【详解】A、垃圾分类回收能将不同类型的垃圾分开处理，可回收物如纸张、塑料、金属等能够重新进入生产流程进行再利用，这大大减少了对新资源的开采，降低了垃圾总量，从源头上减轻了对环境的压力，符合环保要求，不符合题意； B、私家车的广泛使用导致大量汽车尾气排放，其中包含一氧化碳、碳氢化合物、氮氧化物等污染物，这些物质会对大气环境造成严重污染，引发雾霾等环境问题。而公交出行能有效减少道路上私家车的数量，从而显著降低尾气排放总量，改善空气质量，符合环保理念，不符合题意； C、树木具有多种环保功能，它通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，增加空气中的含氧量。同时，树木的叶片能够吸附空气中的灰尘、花粉以及部分有害气体，如二氧化硫、二氧化氮等，还能增加空气湿度，调节局部气候，对改善空气质量和生态环境有着积极的影响，符合环保要求，不符合题意； D、烟花爆竹燃放时会释放出大量的二氧化硫、氮氧化物、烟尘以及金属氧化物等污染物。二氧化硫和氮氧化物会形成酸雨，对土壤、水体和建筑物等造成损害；烟尘会加剧空气污染，降低空气质量；燃放烟花爆竹产生的巨大噪声会干扰人们的正常生活和休息，不符合环保要求，符合题意。 故选D。 3. 下列属于化学性质的是 A. 受热易分解 B. 导电性 C. 颜色 D. 溶解性 【答案】A 【解析】 【详解】A、“受热易分解”需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，该选项符合题意； B、“导电性”不用通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，该选项不符合题意； C、“颜色”不用通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，该选项不符合题意； D、“溶解性”不用通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，该选项不符合题意。 故选A。 4. 化学实验操作中往往涉及到用量问题。下列说法错误的是 A. 没有说明用量，液体取2 mL-4 mL B. 没有说明用量，固体只需铺满试管底部 C. 加热时，液体不超过试管容积的1/3 D. 洗涤试管时，每次注入1/2试管水 【答案】A 【解析】 【详解】A、取用液体时，如果没有说明用量，液体一般取1mL-2mL，故选项说法错误； B、取用固体药品时，没有说明用量，固体只需铺满试管底部，故选项说法正确； C、防止液体受热飞溅出来，对试管里的液体加热，液体不可太多，一般不超过试管容积的1/3，故选项说法正确； D、洗涤实验用过的试管时，每次注入1/2试管水，振荡后倒掉，太少太多，不易洗涤，故选项说法正确。 故选：A。 5. 下列有关操作正确的是 A. 加热液体 B. 洗涤后的试管放置在试管架上 C. 大理石放入试管 D. 组装仪器 【答案】B 【解析】 【详解】A、加热液体时，图中液体体积超过了试管容积的，液体容易溅出伤人，此选项错误； B、洗涤后的试管，为了沥干水分且便于下次使用，应倒放在试管架上，此选项正确； C、向试管中放入块状固体(如大理石)时，不能直接将大理石竖直放入试管，易打破试管，此选项错误； D、组装仪器时，塞橡胶塞不能把试管放在桌上再使劲塞，这样易压破试管，应把橡胶塞慢慢转动着塞进试管口，此选项错误。 故选B。 6. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 汽水 液氮 B. 铁水 自来水 C. 冰水混合物 过氧化氢 D. 稀有气体 石灰水 【答案】B 【解析】 【详解】A、汽水中含有水、二氧化碳等多种物质，属于混合物，液氮是液态的氮气，只由一种物质组成，属于纯净物，此选项错误； B、铁水是液态的铁，只由一种物质组成，属于纯净物，自来水中含有水、可溶性杂质等多种物质，属于混合物，此选项正确； C、冰水混合物中只含有水这一种物质，属于纯净物，过氧化氢也只由一种物质组成，属于纯净物，此选项错误； D、稀有气体包括氦、氖、氩等多种气体，属于混合物，石灰水是氢氧化钙的水溶液，含有氢氧化钙和水，属于混合物，此选项错误。 故选B。 7. 为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法正确的是 A. 上述实验目的是为了测定空气中氧气质量分数 B. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动 C. 若装置漏气会导致结果偏大 D. 改进后的装置能减少测量误差，且更环保 【答案】D 【解析】 【详解】A、上述实验目的为测定空气中氧气的体积分数，而不是质量分数，该选项说法不正确； B、红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减小，则待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向左移动，该选项说法不正确； C、若装置漏气，会有气体进入，则会使结果偏小，该选项说法不正确； D、改进后的装置整个过程为密闭装置，能防止五氧化二磷逸散到空气中，更环保，且能防止伸入燃烧匙时气体受热逸出，能减少测量误差，该选项说法正确。 故选D。 8. 下列物质的用途主要利用了化学性质的是 ①氧气用于医疗急救；②液氮用于冷冻治疗；③氮气制造硝酸和氮肥； ④用铜作电线；⑤稀有气体用做保护气；⑥稀有气体用于制作霓虹灯。 A. ①③⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③ D. ②④⑥ 【答案】A 【解析】 【详解】①氧气用于医疗急救，是因为氧气能供给呼吸，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，符合题意； ②液氮用于冷冻治疗，是因为液氮汽化吸热，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质，不符合题意； ③氮气制造硝酸和氮肥，需要通过化学变化才能表现出来，利用的是其化学性质，符合题意； ④用铜作电线，是因为铜具有良好的导电性，导电性不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，不符合题意； ⑤稀有气体用做保护气，是因为稀有气体化学性质稳定，利用的是其化学性质，符合题意； ⑥稀有气体用于制作霓虹灯，是因为稀有气体通电时能发出不同颜色的光，不需要通过化学变化就能表现出来，利用的是其物理性质，不符合题意。 故选A。 9. 逻辑推理是学习化学时常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化 B. 试管、锥形瓶都可以作反应容器，试管可以直接加热，所以锥形瓶也可以直接加热 C. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气能与许多物质发生化学反应 D. 氧气能使带火星的木条复燃，所以空气也能使带火星的木条复燃 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学变化伴随着能量变化，但有些物理变化也伴随着能量变化，则有能量变化的不一定是化学变化，该选项推理不正确； B、试管、锥形瓶都可以作反应容器，其中试管可以直接加热，但锥形瓶底面积比较大，不能直接加热，该选项推理不正确； C、氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，该选项推理正确； D、氧气能使带火星的木条复燃，但空气中氧气含量较低，不能使带火星的木条复燃，该选项推理不正确。 故选C。 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 【答案】D 【解析】 【分析】本题主要考查化学反应过程中相关量的变化关系，涉及过氧化氢分解、红磷燃烧测定空气中氧气含量、加热高锰酸钾制氧气等知识，需根据各反应的特点对图像进行分析判断。 【详解】A、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气，催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成氧气的质量，生成氧气的质量相等，故该选项不符合题意。 B、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，反应前后其质量不变，而图②中固体质量逐渐减少直至为0，故该选项不符合题意。 C、利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，红磷燃烧消耗氧气，装置内气体体积逐渐减小，当氧气被完全消耗后，气体体积不再变化，氧气约占空气体积的，故装置内气体的体积应只减少，而图③中气体体积减少了，故该选项不符合题意。 D、加热高锰酸钾制氧气，开始时温度未达到高锰酸钾的分解温度，没有氧气产生，当温度达到分解温度后，高锰酸钾分解产生氧气，随着反应的进行，氧气质量逐渐增加，当高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化，图④符合该变化关系，故该选项符合题意。 故选D。 二、选择填充题(本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分)，在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11. 下列变化属于缓慢氧化的是_______。 A.火药爆炸 B.天然气燃烧 C.苹果腐烂 D._______ 【答案】 ①. C ②. 铁生锈（合理即可） 【解析】 【详解】缓慢氧化是进行得很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应。 A、火药爆炸是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，该选项错误。 B、天然气燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化，该选项错误。 C、苹果腐烂是进行得比较缓慢的氧化反应，属于缓慢氧化，该选项正确。 D、其他缓慢氧化的例子还有铁生锈、食物变质等。 故填：C；铁生锈（合理即可）。 12. 从化学视角看“烟和雾”“光和焰”是有区别的。下列实验现象描述正确的是_______。 A.硫粉在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C.蜡烛在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳和水 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成_______ 【答案】 ①. B ②. 黑色固体 【解析】 【详解】A、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，该选项描述不正确； B、红磷燃烧，产生大量白烟，该选项描述正确； C、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确。 D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。 故填：B；黑色固体。 13. 下列实验方案合理的是_______。 选项 实验目的 实验方案 A 区分氮气和二氧化碳 分别伸入燃着的木条 B 鉴别酒精和蔗糖溶液 尝味道 C 证明蜡烛燃烧产物中有水 在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干燥的小烧杯 D 鉴别水和过氧化氢溶液 _______ 【答案】 ①. C ②. 取样，分别加入少量二氧化锰 【解析】 【详解】A.二氧化碳和氮气都不支持燃烧，不燃烧，所以将燃着的木条伸入瓶中，木条都会熄灭，现象相同，无法鉴别，此选项错误； B. 在实验室不能尝任何药品的味道，此选项错误； C. 在蜡烛火焰上方罩一只干冷的小烧杯，当观察到烧杯内壁有水雾产生，证明蜡烛燃烧产物中有水，此选项正确； 故选C； D.水和过氧化氢溶液都是无色的，但二氧化锰可以加快过氧化氢的分解速率，所以可以用二氧化锰鉴别水和过氧化氢溶液，实验方案为取样，分别加入少量二氧化锰，观察现象，有气泡产生的是过氧化氢溶液，无明显现象的是水。 三、填空与说明题(本大题共4小题，共23分) 14. 化学元素与人体健康密切相关，请写出下列元素的符号或名称。 （1）Ca_______。 （2）锌_______。 （3）氯_______。 （4）碘_______。 【答案】（1）钙 （2）Zn （3）Cl （4）I 【解析】 【小问1详解】 Ca的名称为钙元素。 【小问2详解】 元素符号书写时，应“一大二小”，则锌元素符号为Zn。 【小问3详解】 氯元素符号为Cl。 【小问4详解】 碘元素符号为I。 15. 规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题： （1）写出仪器④的名称：_______。 （2）上述仪器中常用于存放液体试剂的仪器是_______；(填数字序号，下同)取用粉末状试剂时一般选用_______；可用作反应容器且能直接加热的仪器是_______；通常用于夹持试管的仪器是_______。 （3）小明取用15 mL水需要用到的仪器有_______。 A. 10 mL量筒 B. 20 mL量筒 C. 玻璃棒 D. 胶头滴管 （4）若某学生在量取30 mL液体时，俯视读数，则该同学实际量取的液体体积为_______。 A. 大于30 mL B. 小于30 mL C. 等于30 mL D. 无法确定 【答案】（1）烧杯 （2） ①. ⑦ ②. ① ③. ② ④. ⑨ （3）BD （4）B 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器④为烧杯； 【小问2详解】 液体常存放在细口瓶中，固体常存放在广口瓶中，故填：⑦； 取用粉末状试剂时一般选用药匙，故填：①； 可用作反应容器且能直接加热的仪器是试管，故填：②； 通常用于夹持试管的仪器是试管夹，故填：⑨； 【小问3详解】 量筒量程选择的依据有两点，一是保证测量一次，二是应选择量程与液体的取用量最接近。所以量取15mL水时，应选择量程为20mL的量筒，同时还需要用胶头滴管定容。 故选BD； 【小问4详解】 俯视读数偏大，实际量取出液体的体积偏小。 故选B。 16. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：图③的实验目的是_______。 （2）实验二：图⑤中水的作用是_______，该反应的文字或符号表达式为_______。 （3）比较归纳：①导致上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验现象不同的原因是_______。 ②从反应角度分析，以上三个反应的相同点是_______(写一点即可)。 【答案】（1）验证木炭燃烧的产物 （2） ①. 防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂 ②. ## （3） ①. 氧气浓度不同，燃烧现象不同 ②. 均为化合反应（合理即可） 【解析】 【小问1详解】 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则图③的实验目的是证明木炭燃烧生成的产物。 【小问2详解】 铁丝燃烧实验中，集气瓶底水的作用为：防止高温熔融物溅落，使瓶底炸裂； 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 【小问3详解】 ①细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验现象不同，说明氧气浓度不同，燃烧现象不同。 ②木炭燃烧生成二氧化碳、铁燃烧生成四氧化三铁、硫燃烧生成二氧化硫，三个反应均为与氧气的反应，属于氧化反应，且三个反应均为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应等。 17. 空气是宝贵的自然资源。如图是以空气等为原料合成尿素的流程(部分产物略去)。请分析流程并按要求回答相关问题： （1）分离空气常用方法有以下两种。 I、分离液态空气法：液态空气气化时首先分离出氮气，则沸点：氮气_______氧气(选填“>”、“＜”或“=”)，当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是_______ II、用分子筛分离：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，则分子大小：氮气_______氧气(选填“>”、“＜”或“=”) （2）X与氢气在500℃加压条件下生成氨气，该反应的基本反应类型是_______。 （3）反应②中Y的化学式是_______。 【答案】（1） ①. < ②. 燃着的木条熄灭 ③. > （2）化合反应 （3）CO2 【解析】 【小问1详解】 I、氮气先汽化，说明氮气的沸点比氧气低； 由于先汽化的为氮气，而氮气不可燃也不助燃，则可观察到燃着的木条熄灭； II、氧气能被吸入孔穴，但氮气不能，说明氮气分子比氧气分子大。 【小问2详解】 X与氢气在500℃加压条件下生成氨气，符合“多变一”的规律，属于化合反应。 【小问3详解】 碳和氧气反应生成二氧化碳，则Y为CO2。 四、实验与探究题(本大题共2小题，共16分) 18. 请结合下列实验装置图回答问题。 （1）写出图中标有②的仪器名称：_______。 （2）实验室用A、E装置制取氧气，待实验结束后，是先_______再_______(填操作) （3）加热高锰酸钾制取氧气时，需对装置A改进的地方是_______，该反应的文字或符号表达式为_______。 （4）若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为_______(填字母)，当观察到_______时，证明氧气已收集满。 【答案】（1）集气瓶 （2） ①. 将导管移出水面 ②. 熄灭酒精灯 （3） ①. 在试管口放一团棉花 ②. ## （4） ①. E ②. 集气瓶内的水被排空，瓶口有大气泡向外冒出 【解析】 【小问1详解】 根据图像，仪器②是集气瓶。 【小问2详解】 实验室用 A、E 装置制取氧气，待实验结束后，是先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止水槽中的水倒吸进入试管，使试管炸裂。 【小问3详解】 加热高锰酸钾制取氧气时，为防止试管内固体粉末进入导管，需在试管口放一团棉花； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：，符号表达式为：。 【小问4详解】 氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择排水法收集，收集装置为 E； 当观察到集气瓶内的水被排空，瓶口有大气泡向外冒出时，证明氧气已收集满。 19. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 ⅰ.对比试管①③实验现象，说明_______。 ⅱ.步骤⑥称量固体的质量为_______，步骤⑦是为了验证二氧化锰在反应前后其_______不变，说明二氧化锰为该反应的催化剂。请写出试管③的反应文字或符号表达式_______。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （2）实验1的目的是_______。 （3）上述实验“待测数据”测的是_______；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b_______(填“>”、“＜”或“=”)c。 【答案】（1） ①. 二氧化锰能加快过氧化氢的分解 ②. 0.2g  ③. 化学性质 ④. （或） （2）对比实验 （3） ①. 收集40mL气体所需时间 ②. ＞ 【解析】 【小问1详解】 试管①中未加入二氧化锰，带火星的木条不复燃，试管③中加入了二氧化锰，带火星的木条复燃，说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解； 结论为二氧化锰是该反应的催化剂，催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，故步骤⑥称量固体的质量为0.2g；步骤⑦是为了验证二氧化锰在反应前后其化学性质不变；过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应文字表达式：，符号表达式：； 【小问2详解】 实验1中未加入催化剂，则目的是：对比实验； 【小问3详解】 由题干信息可知，上述实验中“待测数据”是指收集40mL气体所需时间；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则相同条件下，使用二氧化锰作催化剂时，收集40mL气体所需时间短，则b＞c。 五、综合应用题(本大题包括1小题，共10分) 20. 某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 （1）如图1为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表_______(填字母)。 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮。 （2）9月8日空气主要污染物浓度最低的物质为_______。该物质属于_______(填“混合物”或“纯净物”)。 （3）空气质量报告中所列的空气质量级别越_______(填“高”或“低”)，空气质量越好。 （4）若空气中二氧化硫过多会引起的环境问题是_______，其主要来源于含硫物质的燃烧，请写出硫燃烧的文字或符号表达式_______。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 （5）一氧化碳浓度最大的时间段是_______(填“t1∼t2”“t2∼t3”或“t3~t4”)。 （6）在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是_______。 A. B. C. 活动三：成果分享 （7）同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是_____。 【答案】（1）D （2） ①. 一氧化碳##CO ②. 纯净物 （3）低 （4） ①. 温室效应 ②. ## （5）t1∼t2 （6）B （7）乘坐绿色交通上学等 【解析】 【小问1详解】 A、氮气是空气的主要成分，不是空气污染物，选项不符合题意； B、氧气是空气的主要成分，不是空气污染物，选项不符合题意； C、二氧化碳是空气的成分之一，无毒，不是空气污染物，选项不符合题意； D、二氧化氮有毒，属于空气污染物，选项符合题意； 故选：D； 【小问2详解】 由图可知，该城市9月8日空气主要污染物浓度最低的物质为一氧化碳；一氧化碳是由一种物质组成，故为纯净物； 【小问3详解】 空气质量报告中所列的空气质量级别越低，空气质量越好； 【小问4详解】 若空气中二氧化硫过多会引起的环境问题是酸雨；硫燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：，符号表达式为：； 【小问5详解】 由小区地下车库中一氧化碳浓度图可知，一氧化碳浓度最大的时间段是t1～t2； 【小问6详解】 取样位置应均匀分散开，不能过于集中，故应选择B处； 【小问7详解】 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，作为中学生，我们可以乘坐绿色交通上学等方式来保护空气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宜春实验中学2025~2026学年度上学期阶段性质量检测(一) 九年级化学试卷 说明：全卷满分70分，考试时间为65分钟。 一、单项选择题(本大题共10小题，1-5题每小题1分，6-10题每小题2分，共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个选项是最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置。错选、多选或未选均不得分 1. 《天工开物》中记载了古法工艺。下列过程主要发生了化学变化的是 A. 斩竹槌洗 B. 烧制石灰 C. 纺麻成线 D. 榨取香油 2. 每年的6月5日是世界环境保护日，下列做法不符合环保要求的是 A. 垃圾分类回收，增强节约意识 B. 提倡公交出行，减少尾气排放 C. 加强植树造林，改善空气质量 D. 燃放烟花爆竹，增添节日气氛 3. 下列属于化学性质的是 A. 受热易分解 B. 导电性 C. 颜色 D. 溶解性 4. 化学实验操作中往往涉及到用量问题。下列说法错误的是 A. 没有说明用量，液体取2 mL-4 mL B. 没有说明用量，固体只需铺满试管底部 C. 加热时，液体不超过试管容积的1/3 D. 洗涤试管时，每次注入1/2试管水 5. 下列有关操作正确的是 A. 加热液体 B. 洗涤后的试管放置在试管架上 C. 大理石放入试管 D. 组装仪器 6. 下列各组物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A. 汽水 液氮 B. 铁水 自来水 C. 冰水混合物 过氧化氢 D. 稀有气体 石灰水 7. 为测定空气中氧气的含量，某同学将教材实验进行改进，改进后的实验装置如图所示，(部分夹持装置已忽略)，实验时引燃红磷后便熄灭酒精灯。下列有关改进实验的说法正确的是 A. 上述实验目的是为了测定空气中氧气质量分数 B. 待红磷熄灭并冷却至室温，打开弹簧夹，注射器活塞向右移动 C. 若装置漏气会导致结果偏大 D. 改进后的装置能减少测量误差，且更环保 8. 下列物质的用途主要利用了化学性质的是 ①氧气用于医疗急救；②液氮用于冷冻治疗；③氮气制造硝酸和氮肥； ④用铜作电线；⑤稀有气体用做保护气；⑥稀有气体用于制作霓虹灯。 A. ①③⑤ B. ①⑤⑥ C. ①②③ D. ②④⑥ 9. 逻辑推理是学习化学时常用的思维方法。下列推理正确的是 A. 化学变化伴随有能量变化，所以有能量变化的一定是化学变化 B. 试管、锥形瓶都可以作反应容器，试管可以直接加热，所以锥形瓶也可以直接加热 C. 氧气的化学性质比较活泼，所以氧气能与许多物质发生化学反应 D. 氧气能使带火星的木条复燃，所以空气也能使带火星的木条复燃 10. 下列图像能正确反映对应变化关系的是 A. 图①：用等质量、等浓度的过氧化氢溶液分别制取氧气 B. 图②：向一定量的二氧化锰固体中加入一定量的过氧化氢溶液 C. 图③：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量 D. 图④：加热高锰酸钾制氧气 二、选择填充题(本大题共3小题，每小题2分，选择和填充各1分，共6分)，在每小题列出的备选项中，先在A、B、C三个选项中选择一个最符合题目要求的，请将其代码填涂在答题卡相应位置，然后填充D选项使其符合题目要求。 11. 下列变化属于缓慢氧化的是_______。 A.火药爆炸 B.天然气燃烧 C.苹果腐烂 D._______ 12. 从化学视角看“烟和雾”“光和焰”是有区别的。下列实验现象描述正确的是_______。 A.硫粉在空气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C.蜡烛在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳和水 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成_______ 13. 下列实验方案合理的是_______。 选项 实验目的 实验方案 A 区分氮气和二氧化碳 分别伸入燃着的木条 B 鉴别酒精和蔗糖溶液 尝味道 C 证明蜡烛燃烧产物中有水 在蜡烛燃烧的火焰上方罩一个干燥的小烧杯 D 鉴别水和过氧化氢溶液 _______ 三、填空与说明题(本大题共4小题，共23分) 14. 化学元素与人体健康密切相关，请写出下列元素的符号或名称。 （1）Ca_______。 （2）锌_______。 （3）氯_______。 （4）碘_______。 15. 规范的实验操作是实验成功的保证，请回答下列问题： （1）写出仪器④的名称：_______。 （2）上述仪器中常用于存放液体试剂的仪器是_______；(填数字序号，下同)取用粉末状试剂时一般选用_______；可用作反应容器且能直接加热的仪器是_______；通常用于夹持试管的仪器是_______。 （3）小明取用15 mL水需要用到的仪器有_______。 A. 10 mL量筒 B. 20 mL量筒 C. 玻璃棒 D. 胶头滴管 （4）若某学生在量取30 mL液体时，俯视读数，则该同学实际量取的液体体积为_______。 A. 大于30 mL B. 小于30 mL C. 等于30 mL D. 无法确定 16. 化学科学十分重视实证和理性思维。在课堂学习中，通过选用典型物质进行实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： （1）实验一：图③的实验目的是_______。 （2）实验二：图⑤中水的作用是_______，该反应的文字或符号表达式为_______。 （3）比较归纳：①导致上述细铁丝、木炭和硫在空气中和氧气中燃烧的实验现象不同的原因是_______。 ②从反应角度分析，以上三个反应的相同点是_______(写一点即可)。 17. 空气是宝贵的自然资源。如图是以空气等为原料合成尿素的流程(部分产物略去)。请分析流程并按要求回答相关问题： （1）分离空气常用方法有以下两种。 I、分离液态空气法：液态空气气化时首先分离出氮气，则沸点：氮气_______氧气(选填“>”、“＜”或“=”)，当打开一个装有液态空气的容器盖，并将一根燃着的木条置于容器口上方，观察到的现象是_______ II、用分子筛分离：分子筛是一种内部分布有均匀微小孔径的固体，通过特制的分子筛把空气中的氧分子吸入孔穴而与其它分子分离，则分子大小：氮气_______氧气(选填“>”、“＜”或“=”) （2）X与氢气在500℃加压条件下生成氨气，该反应的基本反应类型是_______。 （3）反应②中Y的化学式是_______。 四、实验与探究题(本大题共2小题，共16分) 18. 请结合下列实验装置图回答问题。 （1）写出图中标有②的仪器名称：_______。 （2）实验室用A、E装置制取氧气，待实验结束后，是先_______再_______(填操作) （3）加热高锰酸钾制取氧气时，需对装置A改进的地方是_______，该反应的文字或符号表达式为_______。 （4）若要收集一瓶较纯净的氧气，应选择的收集装置为_______(填字母)，当观察到_______时，证明氧气已收集满。 19. 某小组以“探究催化剂的奥秘”为题开展项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）称量0.2 g二氧化锰，取5 mL 5%的过氧化氢溶液于试管中，进行图1所示实验。 ⅰ.对比试管①③实验现象，说明_______。 ⅱ.步骤⑥称量固体的质量为_______，步骤⑦是为了验证二氧化锰在反应前后其_______不变，说明二氧化锰为该反应的催化剂。请写出试管③的反应文字或符号表达式_______。 【任务二】定量探究催化剂的效果 为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究：实验装置如图2所示，收集40 mL气体测得数据如下表。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂的质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （2）实验1的目的是_______。 （3）上述实验“待测数据”测的是_______；实验证明二氧化锰的催化效果较好，则b_______(填“>”、“＜”或“=”)c。 五、综合应用题(本大题包括1小题，共10分) 20. 某中学进行微型空气质量“检测站”的组装与使用活动。 活动一：了解城市空气质量 （1）如图1为该城市9月8日的空气质量情况。图中的“X”代表_______(填字母)。 A. 氮气 B. 氧气 C. 二氧化碳 D. 二氧化氮。 （2）9月8日空气主要污染物浓度最低的物质为_______。该物质属于_______(填“混合物”或“纯净物”)。 （3）空气质量报告中所列的空气质量级别越_______(填“高”或“低”)，空气质量越好。 （4）若空气中二氧化硫过多会引起的环境问题是_______，其主要来源于含硫物质的燃烧，请写出硫燃烧的文字或符号表达式_______。 活动二：检测某小区地下车库中的有害气体 【测定实验】实验小组用微型空气质量“检测站”测得某小区地下车库中一氧化碳浓度如图2所示。 （5）一氧化碳浓度最大的时间段是_______(填“t1∼t2”“t2∼t3”或“t3~t4”)。 （6）在地下车库里确定5个位置进行取样。以下取样位置设定合理的是_______。 A. B. C. 活动三：成果分享 （7）同学们通过项目化学习，了解了微型空气质量“检测站”的组装和使用、有害气体的检测等，他们一起制作了保护空气倡议书，请你将其补充完整。 保护空气倡议书 为了使天空更蓝，人类正在积极行动，我们能做的很多，比如，其中一种保护空气的具体做法是_____。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $