2 济南的冬天-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024 安徽专版）

2济南的冬天 积累与运用 3.你所在的班级准备开展以“寻觅冬天的足 基础型任务 迹”为主题的综合实践活动，请你积极参与 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 并完成以下任务。 在文学大师老舍先生的笔下，济南的冬 (1)下面是活动中语文老师为同学们展示的 天是慈善的，景色秀丽如画。那一圈可爱的 关于“雪”的书法作品，请分别写出两幅 小山，好像是把济南放在一个小摇蓝里，让 作品的字体。 它很暖和安shi地睡着。济南的人们一看那 些小山，心中便觉得有了着落。那水呢，不 雪 但不结冰，还很澄清，终年Zhù蓄着绿，让人 字体： 字体： 沉醉。 (2)琳琳同学在学习《济南的冬天》后写了 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 段描绘雪景的文字，其中有一些问题，请 注音。 你根据提示帮她修改。 安shi( 着落( ) 【甲】一年有四个季节，每个季节都 澄清( zhù( )蓄 有不同的景色，虽然我最喜欢冬天下雪 (2)文段中有错别字的一个词语是“ 时的壮丽景象。冬天到了，鹅毛般的大 正确的写法是“ 雪漫天飞舞，一片片雪花从天上飘落下 (3)“终”在《现代汉语词典》中有下面几个义 来，【乙】不一会儿，地上，树上，房顶上都 项，“终年”中“终”的意思是 白了，整个世界就像穿上了白色的外衣。 A.最后；末了 B.终归；到底 ①【甲】处画线句子关联词语使用不当，应 C.自始至终的整段时间 将“ ”改为“ 9 (4)济南的冬天让人沉醉，古诗中的冬天亦 ②【乙】处画线句子中标点符号使用有误 打动人。下列诗句中没有体现冬天的一 修改： 项是 (3)安安学完《济南的冬天》后，想拟两副对 A.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 联来表现文中美景，请你根据文章内容， B.夜来风雨声，花落知多少。 从下面选项中选取合适的句子填入横线 C.日暮苍山远，天寒白屋贫。 上。（只填选项） D.墙角数枝梅，凌寒独自开。 对联一： ,有山有水美如画 2.下列各句中使用的修辞手法与其他三项不 对联二：白雪山尖白， 同的一项是 ( ) A.暖风暖阳恰似春 A.家是既让你高飞，又用一根线牵扯你的风 B.无风无寒暖似春 筝轴。 C.绿萍水中绿 B.那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点 D.绿萍映水绿 儿粉色。 (4)下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的 C.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 雪景照，为了营造飞雪漫天的效果，她提 水也不忍得冻上 议让小美帮她踢一踢路边的小树，好让 D.一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和 枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这 安适地睡着，只等春风来把他们唤醒。 种行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻 4 芝麻助优三点分层作业语文七年级上册人教版 道：“ ”小玲听完，挠挠头害羞地 你：我会重读②“ ”,因为③ 笑了。如果你是小美，此情此景，你会如 何劝阻小玲？ 小安：“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们 穿上一件带水纹的花衣。”这句话里的 “带水纹的花衣”用得很好。 阅读理解 你：是的，它运用了比喻的修辞手法，好在 发展型任务 ④ 课内阅读 阅读《济南的冬天》，回答问题。 4.(考点：朗读设计)下列对句子的重音和停顿 标注最恰当的一项是 ) 课外阅读 A.小山整把济南∧围了个圈儿，只有北边缺 济南的秋天 着点儿口儿。 老舍 B.小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺 ① 。设若你的幻想中有个 着点儿口儿。 中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古 C.小山整把济南A围了个圈儿，只有北边缺 石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒 着点儿口儿。 映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的 D.小山∧整把济南围了个圈儿，只有北边缺 幻想中要是这么个境界，那便是济南。设若你 着点儿口儿。 幻想不出——许多人是不会幻想的——请到 5.跨学科音乐)（考点：分析文章语言风格）班级 济南来看看吧。 将举办“配乐朗诵比赛”，有同学打算朗诵这 ②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那 篇课文，你认为应该选用下面哪种风格的配 山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 乐 的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境 A.热烈奔放 B.慷慨激昂 中了。这个诗意的秋光秋色是济南独有的。 C.平和舒缓 D.哀婉低沉 上天把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西 6.教材变式题（考点：描写顺序）作者是按照什么 湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分 顺序描绘雪后小山的？这样写有什么妙处？ 开的，秋睡熟了一点便是冬，上天不愿意把它 忽然唤醒，所以做了个整人情，连秋带冬全部 给了济南。 ③诗的境界中必须有山有水。那么，请看 济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的 7.情境式设题（考点：赏析词句）你和小安、小皖 山在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山 就课文中语言的品析，展开了讨论 腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那青 小安：“因为有这样慈善的冬天，千啥还希望 黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁 别的呢！”这句话里“慈善”是什么意思？ 边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山影是 你：① 镶着各色绦子的，一层层的，有的黄，有的灰， 有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶的色儿也 小皖：那么，朗读这句话时，你会重读哪个词 随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还 语呢？ 不重要，山腰的颜色不同才真叫人想作几句 第-单元饱览四时美景5 诗。山腰的颜色是永远在那儿变化，特别是在8.（考点：概括总结）从全文内容看，下列句子填入 秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温 第①段横线处最恰当的一项是()(3分) 暖一会儿，这个变化并不激烈，可是山上的颜 A.济南的秋天是静谧的 色也觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然 B.济南的秋天是温和的 黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有 C.济南的秋天是诗境的 层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风 D.济南的秋天是虚幻的 替“自然”调和着彩色，轻轻地抹上一层各色俱 9.(考点：内容理解)第②段中说“上天把夏天 全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上 的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和 那蓝的天，睛暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了， 冬的全赐给了济南”，作者这样写的意图是 可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有 什么？(4分) 点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。 况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然 了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角 曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。 10.教材变式题（考点：赏析句子）结合语境， 看山顶上那个塔！ 从修辞手法的角度赏析文中第④段画横线 ④再看水。以量说，以质说，以形式说，哪 的句子。(4分) 儿的水能比得上济南？有泉——到处是泉 有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是 湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自 然”的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿 柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水 11.关联教材新考向对比探究)（考点：对比分析） 的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋， 《济南的秋天》和《济南的冬天》两篇文章中 因为秋神是在济南住家的。先不说别的，只说 都描写了水藻，其作用分别是什么？(6分) 水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上天心中的 只说水中的绿藻吧…美慕死诗 绿色，恐怕没有别的东西能比拟的，这种鲜绿 人呀！ (老舍《济南的秋天》) 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出 全凭着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子 来了。天儿越睛，水藻越绿，就凭这些绿的 鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那 精神，水也不忍得冻上。 水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那 (老舍《济南的冬天》) 点绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿 色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们 一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。 只有这个，是它们香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！ ⑤在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微 微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间， 12.(考点：主旨情感)文章表达了作者怎样的 全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。 感情？(3分) 山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山 儿不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片 秋色秋声，是济南，是诗。 (有删改) 6 芝麻助优三点分层作业语文七年级上册人教版参考答案 第一单元饱览四时美景 1春 1.(1)润juàn赞(2)B(3)比喻(4)春是一幅风景秀丽的画卷。2.B【解析】B.二十四节气中，属于春天的节气有六个， 它们分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。3.(1)去市人民公园踏春；4月26日下午2点；在学校南大门集合。(2)听觉 嗅觉视觉触觉(3)①前后句没有因果关系，将“因此”改为“而且”。②应该删掉“…咏而归”后面的逗号。4.A【解 析】A.应改为“山A朗润起来了，水A涨起来了，太阳的脸∧红起来了”。5.“闹”字运用拟人的修辞手法，不仅写出了蜜蜂“嗡嗡” 的声音，也表现出了蜜蜂忙着采蜜的欢快、热闹的景象，更渲染了春天生机勃勃的气氛。6.C【解析】C.“贪婪”这里是贬词褒 用，指白居易、辛弃疾等诗人对春“大动心”，并将其融入笔端，凝成永恒的诗句。7.(1)句号，陈述语气，写出了春天来了，人们都 出城、出村的欣喜，体现出回答语气的简练干脆。(2)感叹号，表达作者听到“采春”时的好奇、激动（兴奋）。(3)问号，自然引出下文 “怎么个采法”的设问，引出下文不同的采春方法。（每点2分，共6分）8.“硬邦邦”“软软的”“柔柔的”写出了春回大地的温暖，“高 弥 高的”“絮穗穗”“黄翅翅”使得句式工整，富有节奏、音韵之美。（言之有理即可得3分）9.运用了比喻的修辞手法(1分)，把松树叶 帐 和柏树叶比作翡翠，把连翘花、山桃花比作仙女的笑靥，生动形象地写出了松树叶和柏树叶的翠绿，连翘花和山桃花的可爱(1分)， 表达了作者对春的喜爱之情(1分)。10.示例：(1)朱自清在《春》的开篇，运用了反复的修辞手法，更能体现作者向往春天的急切 心情(2分)。(2)本文则运用对比的手法，将冬天的寒冷与煎熬和春天的生机与活力进行对比，突出了作者对春天到来的期盼 (2分)。 2济南的冬天 1.(1)适zhu6chéng贮(2)摇蓝摇篮(3)C(4)B2.A【解析】A项运用了比喻的修辞手法，B、C、D三项都运用了拟 她 人的修辞手法。故选A。3.(1)小篆（篆书）楷体(2)①虽然但②应将第二、三个逗号改为顿号(3)BC(4)示例：亲 爱的小玲，小树也怕疼，我真的不忍心踢它！你看，这样的小树多美！被踢哭了就不美啦！我们还是脚下留情吧！4.D【解析】 封D.由语句内容可知，“整”“围”“只有”等词说明济南的地形四周高，中间低的特点，从而也说明济南冬天“温晴”的原因，因此应该重 读：“小山”是句子的主语，因此有停顿。5C6.空间顺序。妙处：这样有层次地描写雪光、雪态、雪色，使这一山的景物层次清 晰：使读者不仅领略到雪的外在美，更感受到雪的神韵。7.①“慈善”在文中指冬天的济南气候温暖舒适，让人感到特别舒服 郴 ②慈善③“慈善”运用了拟人的修辞手法，写出了济南冬天“温晴”的特点，表达了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情④生动形 象地描绘出薄雪覆盖下小山山坡色彩斑驳的情态，抒发了作者对雪后小山的喜爱之情8.C9.作者将春天西湖的景色和夏天瑞 士的风光与济南的秋天和冬天相提并论，侧面突出了济南秋天和冬天的美丽与魅力(2分)：同时，含蓄地表达了作者对济南秋天和 冬天的喜爱之情(2分)。10.运用拟人的修辞手法(1分)，形象生动地写出了绿藻的生机和鸭子的可爱，描绘出了绿藻与鸭子相 映成趣的美景，表达了作者的喜爱之情(3分)。1山.《济南的秋天》写水藻是为了侧面突出秋水清澄、甜美的特点，表现出济南秋 天的诗境(3分)。《济南的冬天》写水藻是为了衬托济南冬天水绿和“温晴”的特点，表现济南冬天的无限生机和在冬天孕育着的朦 胧春意(3分)。12.文章通过对济南秋山秋水的描绘，赞美了古朴、美丽，具有诗意的济南的秋天，表达了作者对济南秋天的喜 线 爱、赞美之情。（言之有理即可得3分） 3*雨的四季 1.(1)ùnbā0犷谧(2)骄媚娇媚(3)来到，来临（用作敬辞）(4)B【解析】B.语段中“当冬天来临，雨又化了妆…”使 用了拟人的修辞手法。2.(1)示例：我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和 着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是 否读懂了我？(2)D(3)示例：从云中落下/带着天空的温度/那青青的草/也变得温暖起来(4)①应把“天马行空”改为“精彩 绝伦”。②应把“挺不错”改为“受益匪浅”。3.D【解析】D.通读全文内容可知，本文写了春夏秋三季的雨，作者对这三个季节 的雨都充满了喜爱之情，选项表述有误。4.第①段开篇点题(1分)，将“雨”与女性形象相联系，奠定了全文的基调(1分)，同时， 通过拟人化的手法，为后文对春雨、夏雨、秋雨的不同描绘作了铺垫，增强了文章的生动性和趣味性(1分)。5.运用拟人和排比 的修辞手法(2分)，生动形象地展现了夏日的雨如母亲哺有孩子般慷慨、无私、孕育万物，表达了作者对雨的崇敬和赞美之情 (2分)。6.说她“阅尽沧桑”是因为她曾经年轻过，经历过，辉煌过(2分)：说她“并不落寞”是指她正在描绘秋之图，并且在不久之 后，会有三月春雨随风而来(2分)。 第1页（共24页）