2 周总理，你在哪里-【精英新课堂·三点分层作业】2025-2026学年九年级上册语文（安徽专版）

2周总理，你在哪里 积累与运用 (1)【活动形式我设计】为丰富活动内容，请 基础型任务 你参照活动一再设计两种活动形式。 1.情境式设题每一次对英雄人物的缅怀，都是 活动一：观红色景点革命旧址 场思想的洗礼。班级开展以“诗诵伟人， 活动二： 传承精神”为主题的诗歌朗诵会，下面是小 活动三： 语为活动准备的介绍词，请你参与并完成 (2)【活动开展我动员】小亮同学将在班级动 (1)(3)题。 员大会上作一次主题发言，下面是他准 中华人民共和国成立后，钱学森 备的发言稿的部分内容，请你帮助他完 冲破重重阻碍回国投身国fáng科技事业。 成下列任务。 他的伟大不仅因为他作出了沉甸甸的贡献， 发展红色旅游的核心是进行红色教 介绍还因为他崇高的精神品格 了一代 育、传承红色基因，让同学们来到红色景 词一代人。今天，我们知道军人为国家安全在寒 点接受红色精神洗礼。红色旅游的吸引 冷的雪山宿营，而我们不知道的是曾经在寒 力来自文物的珍贵、建筑体量的宏大、服 冷的戈壁滩上，是否一丛gU火也是钱学森 奢侈的企盼。 务设施的完善，【甲】但其根本在于革命 文化的博大精深、革命人物的感人事迹、 他是用毕生努力发展杂交水稻的追梦人； 和革命精神的时代光芒。 他躬耕田野，脚踏实地把科技论文写在祖国大 革命战争年代，【乙】革命老区人民 介绍地一他，就是袁隆平！他为解决人类温饱 词二问题，自20世纪50年代末在安江农校任教 与党荣辱与共、生死相依，谱写了辉煌壮 以来，执着于杂交水稻的研究和培育。他一 阔的历史画卷，留下了无数义无反顾跟 心为民，为世界粮食供给作出杰出贡献。 党走、舍生忘死支援革命的英勇事迹。 在血与火的洗礼中铸就的红色精神，是 (1)小语同学对介绍词一中一些字词的读音 中国共产党与人民群众心心相印、血肉 和书写拿不准，请你帮他解决。 相连的真实写照，如猎猎旗帜，激励着我 国fng( 沉甸甸( 们不忘初心、继续前行。【丙】我们去探 宿营( gou( )火 访红色景点，去追寻先辈们奋斗的足迹， (2)小语对介绍词一的横线上应填入的词语 感到困惑，请你帮他选择 去重新感受血脉中流淌的炽热。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当， A.处心积虑 疏导 B.想方设法 引导 请你修改。 C.处心积虑 引导 D.想方设法 疏导 ②【乙】处画线句有语病，请你修改。 (3)介绍词二中破折号的用法是 ③请你将【丙】处画线句改为祈使句，使 A.表话题转换 B.表特殊含义 C.表否定讽刺 D.表解释说明 它语意连贯，更具感染力和号召力。 2.九年级(1)班开展“畅游红色故土·赓续红 色精神”综合实践活动，请你参与。 芝麻助优三点分层作业语文九年级上册人教版 (3)【活动实践我参与】有一处红色景区需遴 选“军魂”二字刻石，下列图片中你认为 最合适的作品是哪一幅？请从适合情境 和审美角度说明你选择的理由。 军 軍 B D 魂 魂 4.诗人多次重复“他刚离去，他刚离去”，其作 用是什么？ (4)跨学科数学【活动调查我概括】根据下面 材料的内容和图表，请你用简洁的语言 拓展阅读 概括出调查结果。 长征中的周恩来 如今不少红色旅游景区都开启了云 刚过大渡河，周恩来就病了，经常高烧不 观赏模式，红色资源借助现代化技术，使 退，有时甚至处于昏迷状态。红军什么药品都 云旅游红色景区成为可能。在中国旅游 没有，平时普通战士受伤了，也只能用盐水给 日前夕，围绕红色景区的云旅游感受，中 伤员洗洗伤口，这就是最好的治疗了。 国青年报社社会调查中心联合问卷网发 他的医护人员刘江萍很着急，总是和其他 布了一项有2085名受访者参加的调查， 医护人员千方百计到各个部队去找药。周恩 具体数据如下： 来知道了这件事，就把刘江萍叫来，对她说： 对历史的认知更为丰富、立体 ☐671% 对历史人物形象的感受更加生动、鲜活 “战士比我更需要药品，决不能到部队去找，我 ☐60.0% 对红色精神的理解更加深入 们有什么就用什么！” 154.1% 更为震撼，更打动 每到一个宿营地，刘江萍第一件事就是赶 ☐359% 更有时空对话感、沉浸感 紧到处买药，偶尔能买到一点止痛退烧药，就 ☐35.4% 立即让周恩来服用。有一次，他们在一个集镇 上买到了二两木耳，刘江萍喜极而泣，这在整 个长征途中可以算是最高级的补品了。 由于得不到及时有效的治疗，周恩来整天 高烧不退，经常处于半昏迷状态。翻雪山前部 队专门为周恩来准备了担架，可他坚持自己走 阅读理解 发展型任务 路。最后，他实在走不动了，才躺到了担架上。 课内阅读」 周恩来对自己要求非常严格，从来没有把自己 阅读课文，回答问题。 当领导看待，而是把自己当作普通战士，别人 3.全诗抓住了哪些自然景象来写周总理？说 能吃苦，他也能。而且他比别人操的心多，费 说这些意象的具体内涵。 的神多。 第一单元鉴赏诗歌魅力品 过草地时，医护人员好不容易给周恩来煮 ●技法点拨 了一碗粥，他严厉地问刘江萍：“部队现在吃什 品析词语的表达效果 么你们不知道吗？”刘江萍说：“怎么不知道，吃 【考点分析】品析词语的表达效果，分析其表达 草根，吃树皮，可你病得这么重，还协助毛主席 作用。 工作，分担全军的重担，难道吃一小碗稀饭都 【常见题型】1.说说加点的词在文中的表达作用。 不应该吗？”“小刘呀，我们是革命的队伍，一定 2.加点的词在文中用得好不好，为什么？ 要官兵一致，好坏大家都要一样。”周恩来最终 3.加点的词如果换成￥，可以吗？ 也没吃那珍贵的稀饭。 【答题技巧】①联系词语的语境。先找出这个词 语出现在文章中的位置，然后结合上下文品析。 红军进入甘肃时，正是收获的季节，队伍 ②联系词语的含义并结合语境意解说。③联系词语 经过一片梨园时，长途行军的红军看到树上果 的特点，注意词语的特殊性。即该词语的比喻义（要 实累累、黄澄澄的，都忍不住流口水。可是谁 弄清比喻对象，即本体)、双关义（谐音双关还是语义 也没有上前去摘梨子吃。房前屋后，梨子成 双关)、象征义（象征对象是什么）、反语义、色彩义 堆。周恩来坐在梨树下，一手端水喝，一手拿 (褒贬互换)等等。④联系文章内容。联系文章中心 铅笔，聚精会神地看地图。刘江萍看到生病的 和作者的情感态度，看词语有怎样的表情达意作用。 周恩来没吃老百姓一个梨子。 【答题格式】词义（本义，语境义）十特点十效果 第二天，有战士请求可不可以买点梨子， (写出什么，表现什么，即词语描述对象及特点十作 周恩来答应了。可当地群众受国民党的欺骗 品中人物或作者的情感态度) 宣传，没人敢说价钱，只是说：“吃吧，你们吃吧！” 7.文章第6段详细描写梨子的丰产景象，有什 梨农不接钱，战士们就不吃梨。结果，在盛产梨的 么作用？(5分) 地方，红军没吃上一个梨子就离开了。 5.本文写了与周恩来总理相关的哪几件事？ 请简要概括。（4分) 8.革命文化读了本文以后，你一定对长征中的 周恩来和红军战士满怀敬意。在如今的现 6.技法点拨赏析下列语句中加点词的表达效 实社会中，面对种种“梨子”一样的诱惑，我 果。(6分) 们青少年应该如何应对？请结合实际生活 (1)他严厉地问刘江萍：“部队现在吃什么你 谈谈你的看法。(5分) 们不知道吗？”(3分) (2)周恩来最终也没吃那珍贵的稀饭。(3分) 6 芝麻助优三点分层作业语文九年级上册人教版参考答案 第一单元鉴赏诗歌魅力 任务一学习鉴赏 1沁园春·雪 1.(1)装á0骄zhé(2)A(3)D(4)示例：滑冰一滑冰者如同飞翔的燕子，轻盈地划过冰面，带起冰屑飞舞。 2.示例：亚冬豪情聚宾朋3.示例：第九届亚冬会吉祥物“滨滨”和“妮妮”以黑龙江东北虎林园的两只小东北虎为原型。“滨 滨”取自“哈尔滨”，“妮妮”取自“您”的读音，寓意“哈尔滨欢迎您”，表达对亚洲各国各地区友人的欢迎。它们将东北虎的可爱 形象与哈尔滨的冬季冰雪文化特色、民俗风情巧妙融合。4.①张老师，您好！我是九年级(1)班的宣传委员李华。 ②明天下午2点在学校活动馆给同学们讲解冰雪运动知识，并带大家体验模拟冰球项目的活动，您能准时参加吗？ 5.(1)将“被动之分”后的分号改为逗号。(2)删去“为了”。6.A【解析】A.“江”一般指长江。7.(1)千里冰封万里 弥 雪飘(2)须晴日看红装素裹分外妖娆(3)江山如此多娇引无数英雄竞折腰(4)数风流人物还看今朝8.D 【解析】由图片及题干可知，该图旨在凸显出长城的气魄，且名字取于《沁园春·雪》中的“千里冰封，万里雪飘”，气势浩大，与 D项《黄河大合唱》“慷慨激昂，气势恢宏”的曲风相符。故选D。9.“欲”字运用了拟人的修辞手法，把“山”“原”人格化，生 动地写出了在大雪飘飞中，远远望去，群山和高原绵延起伏，与天地相连的动感，显得生机勃勃，昂扬奋发。10.应用自豪、 赞扬的语气和高亢、激昂的语调。表达了作者对无产阶级革命者的热情歌颂，以及作者作为革命领袖的伟大抱负和坚定 信心。11.A【解析】A.“洋溢着词人的乐观主义革命豪情”在开头三句中没有体现。12.①在内容上，写美景，抒豪情。 她上片都以写景为主，即景抒情下片都以叙事、议论为主，抒发豪情壮志。在写景上，两首词描写的景物都十分雄壮辽阔 (2分)。②在表现手法上，都运用对比手法，如“同学少年”与“万户侯”的对比、“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”与当今“风 封 流人物”的对比，使描绘的形象更加鲜明；同时寓情于景，抒发远大抱负和豪迈之情(2分)。13.“击”字写出了雄鹰展翅奋 飞、搏击长空的强劲有力(1.5分)：“翔”字写出了鱼儿在清澈的水中游得自由轻快，像在空中飞翔的特点(1.5分)。 2周总理，你在哪里 1.(1)防diànsù篝(2)B(3)D2.(1)活动二：示例：听革命英雄战斗故事活动三：示例：演革命斗争情景剧 (2)①删掉“事迹”后面的顿号或删掉“和”。②将“谱写”改为“绘就”或将“画卷”改为“乐章”。③让我们去探访红色景点， 去追寻先辈们奋斗的足迹，去重新感受血脉中流淌的炽热吧！(3)示例：图D。这幅作品是楷书，显得庄重雄浑，更适合红 色景区的情境；楷书讲究笔法，结构严谨，具有美感。（任选一幅，理由合理即可）(4)示例：绝大多数人认为云旅游红色景区 在对历史的认知、历史人物形象的感受、红色精神的理解上更有优势。3.全诗抓住高山、大地、森林、大海等自然景象来写 周总理。这些都是雄壮的事物，将这些事物人格化，向其发问，衬托出周总理形象的伟大、胸怀的宽广、功绩的卓著。通过这 线些事物又可以联想到周总理的许多动人场面，如关心农业、关心工业、关心国防，他日理万机，和人民同甘苦，共命运，为革命 奉献一生。4.运用反复的修辞手法，加强了语气，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄托了人民的无限哀思。5.①禁止医护 人员刘江萍为救治自己到各个部队找药。②与战士同甘共苦，病重了能坚持走路就不用担架。③与战士平等，拒绝吃医护人 员为他煮的稀饭。④在盛产梨的地方，没吃老百姓一个梨子。（一点1分，共4分）6.(1)“严厉”的意思是“严肃而厉害” (1分)，写出了周恩来批评医护人员刘江萍的语气十分严肃；表现了周恩来严格要求自己，与战士们同甘共苦，绝不搞特殊化 (2分)。(2)“珍贵”在句中的意思是“宝贵”，是指稀饭在过草地时的来之不易，非常难得(1分)。即使稀饭珍贵，周恩来也 绝不单独吃，在他心中，官兵平等的纪律更珍贵，表现了他严以律己的高尚品格和伟大精神(2分)。7.第6段详写梨子丰 产的景象，与结尾段形成对比，更能衬托出红军的纪律严明，从侧面表现出周恩来以身作则、严明治军的高尚风范。（意对即 可得5分)8.示例：作为新时代的青少年，面对生活中的种种诱惑，要学会取舍，要有抵制各种诱惑的定力，努力学习科学文 化知识，形成正确的价值观、人生观，努力使自己道德高尚、志趣高雅，做一个对社会有用的人。（言之有理即可得5分） 3我爱这士地 1.(1)亢cùsi愤(2)A(3)B(4)示例：艾青在诗歌中创造了“土地”“太阳”等意象。他的诗歌既有对土地的深情礼 第1页（共24页）