山东省济南市仲南中学2024-2025学年七年级上学期期中语文模拟试题

山东省济南市仲南中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识综合 ①亲爱的朋友，一起去大自然吧！去沉浸、去走近、去感受（贮）蓄了亿万年精华的神奇世界。你看啊，那是自然的（jǐ）梁——山脉，它们绘就了地球上的纵横交错与沟沟壑壑；那是自然的柔情——海洋，②它（chuí）打着山脉，与山脉相互应（和），奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。这些“乐曲”是谁？是自然的神奇造物，是自然雕（镂）的无数震（hàn）。朋友，当你（máng）然无措时，去自然感受一下吧，远离人声鼎沸的闹市，你会找到自己生活的方向；当你与他人产生分（qí）时，停下翻来覆去的纠结，③去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手；④当你搜索枯肠不可得时，可否去自然放松一下，你就会遇见属于自己的本真。遇见大自然，感受大自然，之后的你会令人叹为观止。 1．选文中括号里的字音或字形完全正确的一项是（   ） A．zhù  瘠梁 B．锤打  hé C．lòu  震撼 D．芒然无措  分歧 2．选文中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．翻来覆去 C．搜索枯肠 D．叹为观止 3．选文中画线句没有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】1．C 2．D 3．B 【解析】1．本题考查学生对字音、字形的识记能力。 A.瘠梁——脊梁； B.应和（hé）——hè； D.芒然无措——茫然无措； 故选C。 2．本题考查成语运用。 A.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。本句用来形容闹市区声音嘈杂，使用正确； B.翻来覆去：一次又一次来回地翻动身体。形容做事多次重复。本句用来形容反反复复地纠结，使用正确； C.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）。本句用来形容苦苦地思索，使用正确； D.叹为观止：形容看到的事物好到了极点，尽善尽美，无以复加。本句用来形容人，不合语境，使用错误； 故选D。 3．本题考查病句辨析及修改能力。 A.语序不当，应把“去沉浸、去走近、去感受”改为“去走近、去感受、去沉浸”； C.缺少宾语中心语，可在“棘手”之后加上“的问题”； D.关联词语使用不当，应把“可否”改为“如果”； 故选B。 二、填空题 学校将举行“有朋自远方来”综合性学习活动。本次活动将以辩论会的形式开展，小荔和小夏为此设计了开场白。 尊敬的评委、亲爱的同学们： 大家好！ 欢迎大家惠顾“网络交友利与弊”的辩论会现场。朋友给我们温暖与力量，我国古代有很多关于交友的典故，如管鲍之交、悬梁刺股、高山流水等，我们今天在这里也聊聊关于交友的话题。感谢兄弟学校在这次活动中对我校的鼎力相助。接下来，让我们共同期待双方辩手的高见。 4.这段开场白中，有一处敬辞使用不当，是 ，有一处典故使用不当，是 。 5.本次辩论会的辩题是“网络交友利与弊”，讨论互联网丰富并改变了我们的交友方式的话题。作为辩手，请你就“网络交友弊大于利”这一观点列举两条理由。 【答案】4. 惠顾 悬梁刺股 5.①沉迷于网络，浪费时间。②虚拟世界，容易上当受骗。③容易引发现实世界中的人际关系障碍等。 【详解】4本题考查语言表达。 “欢迎大家惠顾‘网络交友利与弊’的辩论会现场”中的“惠顾”使用不当，“惠顾”是敬辞，只用于商家欢迎顾客到来，这里用“到来”即可。 悬梁刺股。悬梁：指孙敬每天坚持读书，但会打盹，他就把绳子的一头悬在房梁上，一头系着头发，让自己清醒。刺股：苏秦发奋读书，每当自己疲惫时，就用锥子往大腿上刺，使自己清醒。后用“悬梁刺股"形容刻苦学习，与“交友”无关。 5本题考查论据补充。 把握住主题观点“网络交友弊大于利”，然后结合实际作答。语言流畅、连贯、得体，紧扣观点。 示例：①沉迷网络中，浪费大量时间并且耗费大量体力，耽误学习，损坏身体。②虚拟世界，良莠不齐，不识庐山真面目，容易上当受骗，害人害己。③长期沉溺网络，会让人慢慢与现实世界脱离，形成网路孤独症，自闭症，严重影响身心健康和社会交往。④网络上一些不健康的东西会引发青少年的好奇心，一旦追随效仿，会毁了自身。 三、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语•方正》） 【乙】 客有问陈季方①：“足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②上有万仞之高下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也。” （选自《世说新语•德行》） 【注释】①陈季方：即陈谌，陈寔的第六个儿子。②阿（ē）：弯曲的地方，这里指山的角落。 6．下列加点词的解释不正确的一项是（   ） A．期日中    期：约定 B．元方入门不顾    顾：回头看 C．而荷天下重名    荷：负荷 D．当斯之时    斯：这 7．下列各项说法不正确的一项是（   ） A．甲文中“相委而去”的“而”与“博学而笃志”的“而”用法相同。 B．乙文中“上有万仞之高”中的“万仞”形容山的高峻。 C．“桂树焉知泰山之高”中“焉”可联系“不入虎穴，焉得虎子”，判断出意思是“怎么”。 D．乙文“渊泉之深”的“之”与“下车引之”的“之”意义和用法不同。 8．下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两文均选自《世说新语》，本书主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中客人不反思自己的问题，反而抱怨陈太丘，这是客人“无礼”的表现。 C．甲乙两文中两兄弟对客人的回答，充分体现了兄弟俩对父亲的感情之深。 D．甲文多用动作描写表现元方的品质，乙文用两人对话的形式表现了陈季方的品质。 9．乙文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项，多选不得分） 吾家君A譬如B桂树生泰山之阿C上有万仞之高D下有不测E之深 10．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）上为甘露所沾，下为渊泉所润。 11．请结合选文内容，说说元方、季方在回应别人提问甚至“刁难”时，有什么异同？ 【答案】6．C 7．A 8．D 9．CD 10．（1）过了中午（客人）还没到，太丘就丢下客人离开了，离开后（客人）才开。 （2）上面被甘甜露水沾溉（灌溉），下面被深邃泉水滋润。 11．陈元方和陈季方面对别人的“刁难”都能做到不慌张，从容应对，聪慧机智。陈元方能抓住对方的错误，从“无信”、“无礼”两方面反驳，有理有据；陈季方巧妙设喻，既突出了父亲形象，又巧妙回答了对方提问。 【导语】这篇文章选自《世说新语》，通过两个故事展现了陈家兄弟的机智和品德。甲文讲述陈太丘未等朋友便离开的事件，体现了尊重诚信和礼仪的重要性。元方小小年纪却能理直气壮地指责客人的无信和无礼，展示了孩子的聪慧与正直。乙文通过季方的回答，隐喻地展示了他们家族的高尚品德，流露出对父亲的敬仰。两文均讴歌了高尚诚信与谦逊，同时通过对话洞察人性，风趣而发人深省。 6．本题考查实词含义。 C.句意：却能在天下享有崇高的声望。荷，承受、享有； 故选C。 7．本题考查实词含义。 A.“相委而去”句意：丢下别人先离开了；而，连词，表示顺承。“博学而笃志”句意：广泛学习并且坚定志向。而，连词，表示并列。两个“而”的用法不同； 故选A。 8．本题考查文言文内容的理解。 D.甲文多用动作描写来表现元方的品质。如“元方入门不顾”这一动作，生动地展现出元方对客人无礼行为的不满，体现了他性格直率、坚守原则的品质。但是乙文主要是通过类比的修辞手法来表现陈季方的品质。“上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润”，陈季方把父亲比作生长在泰山山坳的桂树来，类比父亲的品德高尚，受到良好的滋养，但又不知自己有多少功德，形象地表现了陈季方谦虚、善于言辞的品质。本项“乙文用两人对话的形式表现了陈季方的品质”有误； 故选D。 9．本题考查文言文。 句意：我的父亲好比桂树生长在泰山的山坳里，上面有万丈高的山峰，下面有深不可测的深渊。 “吾家君譬如桂树生泰山之阿”整体是在进行比喻，说明把父亲比作生在泰山山坳的桂树这一情况，“上有万仞之高”与“下有不测之深”分别从上下两个角度来类比。 故在CD处断开。 10．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有： （1）过中，过了正午；舍，舍弃、丢下；去，离开；乃，才。 （2）为，被；沾，沾湿，润泽；润，滋润。 11．本题考查文言文内容的理解。 相同点：根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，面对友人因父亲先行离开而发怒指责的刁难情况，元方并未表现出慌张害怕，而是冷静且条理清晰地回应，指出友人的过错所在，展现出从容应对的态度以及聪慧机智的一面； 根据乙文“客有问陈季方：‘足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？’季方曰：‘吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也。’”可知，面对客人询问父亲功德相关的刁难问题，季方同样不慌不忙，通过巧妙设喻的方式，委婉又机智地进行了回应。由此可见二者在面对他人刁难时都能沉着冷静、聪慧机智地去应对。 不同点：根据甲文“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，陈元方是直接抓住友人“日中不至”违背约定这一不讲信用的行为以及“对子骂父”这一没有礼貌的表现，从“无信”“无礼”两个明确的角度，以事实为依据有理有据地反驳对方，让对方认识到自身错误； 根据乙文“季方曰：‘吾家君譬如桂树生泰山之阿，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也。’”可知，陈季方则是巧妙地把父亲比作生长在特定环境的桂树，借助桂树所处环境受滋养等情况来类比父亲，用这种形象的设喻方式，既侧面突出了父亲品德高尚如同桂树受美好事物润泽的形象，又很巧妙地回应了客人关于父亲功德的提问，回应方式委婉且富有创意。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了，（陈太丘）离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】有客人问陈季方：“您的父亲太丘先生有什么功德，而能在天下享有崇高的声望？”陈季方说：“我的父亲好比桂树生长在泰山的山坳里，上面有万丈高的山峰，下面有深不可测的深渊；上受甘露的沾润，下被深泉的滋润。在这个时候，桂树哪里知道泰山有多高、深泉有多深呢？（所以）不知道（我的父亲）是有功德还是没有功德啊。” 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送李端 （唐）卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向③，风尘④何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 12．对本诗理解不正确的一项是（   ） A．首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。 B．颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚春送别图。 C．“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。 D．本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 13．从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ 【答案】12．B 13．①对友人的不舍。②对坎坷人生的悲叹：自幼失父、远役他乡等。③缺少知音的孤寂。④现世纷争（社会动乱），后会无期的凄凉。 【解析】12．本题考查对诗歌内容的理解。 B.颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅荒凉、寒冷的严冬送别图，而不是美丽的晚春送别图； 故选B。 13．本题考查对诗歌内容和情感的理解。此类题目需要在分析整首诗的内容上把握情感，然后分类概括。 “故关衰草遍，离别自堪悲”，首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，时令当在严冬，郊外枯萎的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄凉的景象，营造了离别时悲凉的氛围，在这样的环境中送别故人，自然大大加重了离愁别绪，“离别自堪悲”这一句写来平直、刻露，别后“掩泪空相向”，抒发了送别友人后的悲伤； “少孤为客早，多难识君迟”，人生少孤已属极大不幸，何况又因天宝末年动乱，自己远役他乡，饱经漂泊困厄，而绝少知音呢？这两句不仅感伤个人的身世飘零，而且从侧面反映出时代动乱和人们在动乱中漂流不定的生活，感情沉郁，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，感叹在外漂泊，历经磨难，晚逢知己； “掩泪空相向，风尘何所期”，诗人在经历了难堪的送别场面，回忆起不胜伤怀的往事之后，越发觉得对友人依依难舍，不禁又回过头来，遥望远方，掩面而泣，然而友人毕竟是望不见了，掩面而泣也是徒然，唯一的希望是下次早日相会，但现在世事纷争，风尘扰攘，何时才能相会呢？“多难”写出了社会动荡，“风尘何处期”写出因社会动荡，与友人相见无期的悲伤，社会动乱之悲。据此分析作答即可。 五、名句名篇默写 14．根据原文默写。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （4） ，思而不学则殆。（《论语》十二章） （5）马致远《天净沙•秋思》一曲中，表明游子漂泊在外，思乡情切的诗句是：“ ， 。” （6）王湾的《次北固山下》中“以小景传大景之神”，展现出平野开阔、波平浪静之景的诗句是：“ ， 。” 【答案】 山岛竦峙 正是江南好风景 一夜征人尽望乡 学而不思则罔 夕阳西下 断肠人在天涯 潮平两岸阔 风正一帆悬 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、罔、涯、悬”等字词容易写错。 六、名著阅读 15．阅读下面的文段，完成后面各题。 小语按照“小鲁迅•大鲁迅”的专题来梳理《朝花夕拾》，在经典作品中感悟人生的真谛，并邀请你一起完成任务。 整体阅读 阅读任务 过程记录 本书是鲁迅唯一一部 集（体裁），原名《旧事重提》，后由作者改为《朝花夕拾》。 小鲁迅印象 小语：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。 你：读《② 》，发现“我”正准备去看庙会时，父亲却让“我”背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满。 大鲁迅印象 小语：读《无常》，发现孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 你：读《二十四孝图》，发现“大鲁迅”深刻批判了③ 。 联读探究 通过探究“小鲁迅•大鲁迅”的专题，我们对鲁迅先生的人生有了更全面的认识。去南京求学→日本求学→回国④ （四字词语），这是鲁迅的三次经历，也是思想上的转变和成长。请说一说他转变的具体原因：⑤ 【答案】 散文 五猖会 封建孝道的虚伪和残酷 弃医从文 从为了躲避衍太太流言的中伤而选择逃离家乡去南京求学，到为了医治国民肉体的疾病而选择去日本学医，再到意识到国民精神的愚昧而弃医从文，这是从被动到主动，从为个人前途到为国家命运的选择变化。每一次的转变都意味着鲁迅的成长。 【详解】本题考查文学常识和名著内容。 ①《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。 ②“‘我’正准备去看庙会时，父亲却让‘我’背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满”是《五猖会》的内容。《五猖会》通过回忆作者儿时盼望观看迎神赛会的急切心情，描述了父亲要求他背诵《鉴略》的场景，最终在背诵成功后得以去看五猖会。文章通过气氛渲染和情绪对比，展示了旧式教育对孩子天性的压制，表达了作者对封建强权教育的强烈谴责。‌ ③《二十四孝图》中，鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所产生的强烈反感，深刻批判了封建孝道的虚伪与残酷及其对人性的沉重压制。 ④根据《藤野先生》一文的内容可知，鲁迅在日本留学时因为匿名信事件和看电影事件意识到医治中国人麻木的灵魂远比医治他们的肉体更重要，所以决定回国，弃医从文，用文学唤醒国人麻木的灵魂。 ⑤结合《藤野先生》中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”“他们（日本学生）都拍掌欢呼起来”“这种欢呼，是每看一片都才的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想”分析，通过观看电影中中国人拍掌欢呼和回国后看到闲看枪毙犯人的现象，鲁迅深刻体会到国民的麻木不仁，认识到要救治中国人不仅需要治病，还需要唤醒他们的灵魂，使他们能够自我觉醒和奋斗。因此，认为要改变中国人的精神状态，通过文学传播思想更为重要，最终促使他弃医从文。 七、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。 （摘自《人民日报》2022．01．18，有删改） 【材料二】 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。在一些噪声环境中，如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰就很大。而且，听书时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思。另外，大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘自《听书太被动，看书才有用？》，有删改） 【材料三】 对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点。 （摘自《第二十一次全国国民阅读调查报告》2024．04．23） 16．我国成年国民的听书习惯呈现出怎样的特点？请根据【材料三】简要概括。（写出两点） 17．小文计划在寒假期间阅读七年级下册的名著，但她纠结要不要采用“听书”的方式。请结合上述材料，拟发一条短信，给小文一些阅读建议。 18．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．随着移动互联网的发展，听书成为一种新的读书姿态。 B．快节奏的生活限制了潜心读书、耐心咀嚼知识的时间。 C．目前，依然存在不少因素影响了听书的信息接收效率。 D．看书时眼睛常会倒退重看，导致阅读的速度比听书慢。 【答案】16．①2023年我国有三成以上成年国民有听书习惯；②成年国民听书主要通过移动有声APP平台、微信公众号或小程序等形式。 17．示例：小文，听书是一种新的读书方式，有很多优势，比如能解放双手双眼，利用碎片化时间阅读，还能让阅读成为“悦读”。但听书也有一些不足，比如信息接收效率不如看书高，在一些噪声环境中会受干扰，对内容的理解可能不如看书深刻。寒假时间比较充裕，如果名著内容比较简单易懂，你可以选择听书，感受听书的乐趣；如果名著内容较复杂，需要深入理解，建议你还是看书。你可以根据自己的实际情况选择合适的阅读方式。 18．D 【导语】有声阅读正逐渐成为新的阅读方式，其优势在于解放双手双眼，增进认知，满足个性化需求，适应快节奏生活，利用碎片化时间阅读。然而，听书也有其局限，如易受干扰，信息接收效率可能不如阅读高，且少“回溯”过程，可能影响对内容的深度理解。整体来看，听书习惯的普及反映了阅读方式的多元化趋势。 16．本题考查图文转换能力。 由材料三“对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点”可知，2023年我国超三成成年国民有听书习惯，这显示出有声阅读在国民中的普及程度在不断提高。由材料附图对“成年国民听书的主要形式”的统计可知，移动有声APP平台、微信公众号或小程序分别占成年国民听书形式的23.4%、14.1%，是成年国民听书的主要形式，这反映出移动互联网对阅读方式的深刻改变。综合而言，有声阅读正成为新的阅读趋势。 17．本题考查结合材料内容提建议的能力。 由材料一“某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为‘悦读’”“而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦”可知，这是在介绍听书的优势，听书可以解放双手双眼，且有助于增进认知，让阅读成为“悦读”；能够利用碎片化时间听书，有助于充分利用时间。 由材料二“因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高”可知，听书容易走神，听书的信息接收效率不如看书高；由“也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深”可知，看书的过程中眼睛经常回溯，可以加深对书的理解，而听书却通常不会倒回去重听，留下的印象可能不如看书深。综上所述，在给小文提建议的时候要一分为二，切合实际。 示例：小文，听书能解放双眼，利用碎片时间，很方便。但听书易受干扰，效率可能低些，且少“回溯”过程，理解可能不深。如果你希望更深入理解名著，时间又较充裕，还是看书更好。若想轻松快速了解，听书也不错。你自己决定哦！ 18．本题考查理解和分析能力。 D.由材料二“在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有‘回溯’的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解”可知，看书时眼睛倒退重看能加深对内容的理解，这并不意味着阅读速度比听书慢，且材料中也并未提及看书与听书的速度比较； 故选D。 阅读下面的文字，完成下面小题。 推着父亲去逛街 李学贵 ①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。 ②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。 ③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。 ④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。 ⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。 ⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。 ⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。 ⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。 ⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣…… （摘自《中国教师报》2024．05．08，有删改） 19．请默读文章第⑤⑥⑦段，完成下面表格。 段落 事件 父亲的心情 第⑤段 “我”推着父亲在村外逛，父亲讲述村庄旧事 （1） 第⑥段 “我”推着父亲在小卖部的门外逛，父亲看到老伙伴们玩得很开心 （2） 第⑦段 （3） 兴奋 20．文章第②段能否删去？为什么？ 21．请结合语境，品味第③段加点的词语，赏析其表达效果。 父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新带上眼镜。 22．文章以“推着父亲去逛街”为标题，有什么作用？ 23．班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》 【答案】19． 喜悦、幸福 陶醉 “我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格 20．不能删去。第②段详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料，为下文“我”推着父亲去逛街做铺垫，体现了“我”对父亲的爱，所以不能删去。 21．“贪婪”在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，运用神态描写，生动形象地写出了父亲看到外面开阔视野时的兴奋和对周围事物的喜爱之情，表现出父亲因行动不便很少外出，对外面世界的渴望。 22．①作为文章的线索，贯穿全文，推动情节发展；②概括了文章的主要内容，即“我”推着父亲去逛街的经历；③表达了“我”对父亲的关爱和陪伴，以及对父亲的怀念之情，揭示了文章的主旨；④设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 23．应该编入第二单元。理由：第二单元的文章主要围绕亲情展开，《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》都表达了家人之间的爱与牵挂。本文通过“我”推着父亲去逛街的一系列场景，展现了父子之间深厚的亲情，“我”对父亲的细心照料和关爱，以及对父亲的怀念，与第二单元的主题相符；而第一单元主要描写自然景物，表达对自然的热爱，本文主题与之不同。 【导语】这篇文章情感真挚动人，以回忆视角，围绕“推着父亲去逛街”展开。细致描绘推父亲出门前的准备、过胡同的艰难、逛街时父亲的喜悦等场景，展现父子情深。父亲晚年爱热闹，在集市、小卖部门前的表现尽显童真。三代同行画面温馨，儿子推爷爷的场景被定格，更添温情。结尾梦境升华情感，将对父亲的思念与眷恋推向高潮，令人动容。 19．本题考查内容理解与概括。 第一空，结合第⑤段“那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑”可知，“我”推着父亲在村外逛，父亲的心情是喜悦、幸福的； 第二空，结合第⑥段“看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情”可知，这里描写了父亲看到老伙伴们玩得开心，自己也露出陶醉神情的情景，所以此处父亲的心情是陶醉、满足的； 第三空，根据表格提示，定位到第⑦段，结合第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集”“再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样”可概括这一段主要记叙的事件是：“我”推着父亲逛大集，父亲观看集市上的物品并询问价格。 20．本题考查句段作用。 解答此类题首先判断句段在文中的位置是开头、中间还是结尾。然后分别从内容上、结构上分析，中间句的作用一般有：①内容上，提示事件意义；突出人物精神品质；抒发……的情感。②结构上，承上启下的过渡作用；紧承上文，与前文……照应，总结上文；引起下文，为下文做铺垫等。 不能删去。由第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，此句清晰地说明了父亲的身体状况以及行走不便的原因。正是因为父亲存在这样的身体问题，才有了后文“我”的一系列行动。由“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”可知，第②段所描述的父亲的身体状况是“我”推父亲去逛街这一行为的前提条件。如果删去第②段，读者就无法理解为什么“我”要在周末赶回老家推父亲去逛街，文章内容就会显得突兀，缺乏合理的逻辑衔接；“逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上”，详细描写了“我”推着父亲逛街前的准备工作，表现出“我”对父亲的细心照料；从文章整体结构来看，第②段起到了引出下文的作用。由第②段对父亲身体状况的阐述，自然地过渡到第③段及以后“我”推父亲去逛街的具体情节。若删去第②段，文章的结构就会变得不完整，读者难以清晰地把握文章内容的推进逻辑，无法很好地理解“我”推父亲逛街这一事件发生的缘由和背景，破坏了文章的整体连贯性和完整性；由第②段对父亲身体状况的详细描述，能让读者感受到父亲晚年生活的艰难和不易，为后文“我”推父亲去逛街所体现出的亲情和关爱做了铺垫。如果删去第②段，读者就无法深刻体会到“我”推父亲逛街这一行为背后所蕴含的深厚情感，也无法感受到“我”对父亲的关心和照顾，使得文章在情感表达上显得单薄，削弱了文章的情感感染力。 21．本题考查词句理解与赏析。 结合第②段“父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便”可知，父亲身体状况不佳，行动受限。结合第③段“每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜”可知，父亲因为行走不便，平时很少有机会走出胡同，难得出来逛街，当走出狭窄的胡同，来到视野开阔的地方时，他急切地想要多看看周围的环境。“贪婪”一词在这里是“尽情地、不知满足地”的意思，贬词褒用，运用神态描写，生动形象地表现出父亲逛街时的急迫和喜悦之情，将父亲对外面世界的渴望展现得淋漓尽致。这一词语使父亲的形象更加鲜活，同时含蓄地传递了作者对父亲的理解与心疼，增强了语言的感染力。 22．本题考查标题作用分析。 把握标题的含义，从文章内容、主题、人物形象、作者的情感方面等进行思考。①看结构上的作用。结构上主要有两个作用：一是设置悬念，激发读者的阅读兴趣；二是作为线索，贯穿全文；②看内容上的作用。内容上主要有三个作用：一是概括文章的主要内容；二是渲染气氛；三是直接揭示或暗示文章主旨，表明作者的情感与态度；③看手法上的作用。运用诸如比喻、拟人、对比、双关、象征等手法，激发读者阅读兴趣。 “推着父亲去逛街”这个题目，交代了人物“父亲”，事件“逛街”，概括了文章的主要内容。同时，设置了悬念，引起人们的疑问——为何要推着父亲、逛街能看到什么或有何新奇的故事等，能激发读者阅读兴趣；根据第②段“每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街”，第④段“推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光”，第⑦段“若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽……”和第⑨段“推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣”等可知，题目“推着父亲去逛街”是行文的线索，贯穿全文始终，并概括了文章的内容，体现了“我”对父亲的关爱和陪伴；结合第⑨段“夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上”可知，“推着父亲去逛街”含蓄表达了对父亲的怀念之情，奠定了全文的感情基调。 23．本题考查主旨情感与拓展探究。 结合第①段“屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景”可知，文章围绕“我”推父亲去逛街这一生活小事展开，充满了浓浓的亲情。第二单元中的《秋天的怀念》围绕作者和母亲之间的生活点滴，展现了深沉的母爱以及作者对母亲的怀念之情；《散步》通过一家三代一起散步的小事，体现了家庭中的温馨与责任；《金色花》以儿童的视角，表达了孩子对母亲的爱；《荷叶·母亲》借荷叶护莲的情景，抒发了对母亲的感激与赞美。这些文章和《推着父亲去逛街》一样，都是聚焦于亲情主题，通过生活中的具体事件来展现亲人之间的深厚情感。所以《推着父亲去逛街》编入第二单元是合适的，它们在主题和情感表达上具有相似性，有助于同学们在学习中更好地把握亲情类文章的写作特点和情感抒发方式。第一单元《春》《济南的冬天》《雨的四季》描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀。与本文的亲情主题没有关联，所以《推着父亲去逛街》不适合编入第一单元。 八、作文 24．按要求作文： 当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至；当和同学告别转身的一刹，我们忽然懂得了珍惜过往；当看见母亲目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存…… 请以“忽然懂得了”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 【答案】例文： 忽然懂得了 树叶落尽的季节，我在冰凉的泥土里埋下了一粒玉米种子。 在我用心挖好坑并准备把种子放入的时刻，爸爸说：“现在种下去是不会发芽的，等到春天再种吧！”我没有理会，固执地把种子放入并用泥土盖好。在爸爸无奈的目光中，我站起身，并在松软的泥土直踩了几脚。别人都在春天播种吗？为什么我要和他们一样？有没有人曾试过在深秋的午后，开辟一处幽静的地方，种上一粒种子？那会是一种心情，一种与春风拂面时播种截然不同的心情！谁说埋下一粒种子，就一定要待它长出苗来？我只是想：那片春夏热闹过的土地，也许此时已很孤寂了吧！那么，将一粒种子种下去和它作伴，不是更好吗？ 人们总是在给予的同时期待着，索要着，他们付出了就一定要求回报，他们太看重播种后收获丰收的喜悦心情，而忽略了播种那一刻的神圣心情。大地是需要一粒种子埋入它的体内，这只属于它自己的成就感。我懂——因为我也是孤寂的。只是，谁来懂我？走了很远后回头，发现爸爸还站在原处，呆呆地。我明白自己刚才的态度深深地伤害了爸爸，可他却没有责怪。只是想刻意地去忘记，忘记昨天、明天、后天，忘记自己，忘记一切！ 入冬后的不久，我已淡忘了那一粒被我固执埋没的种子。直到春天的那一抹绿意悄悄爬上枝头，爸爸催我去浇水。浇水？我一脸迷惘。爸爸笑着说：“你去年秋天不是种了一粒种子吗？是该浇水了。”我终于记起了深秋的那一幕。 突然有一天爸爸告诉我种子发芽了！对于父亲的话我毫无反应。爸爸拉我出门，我跟在他身后，懒懒地挪动着脚步。站定后，我真的看到一株嫩绿的幼苗在风中冲我微笑。 我是想微笑的，可我的眼眶终于没有囚住沸腾的泪水。 那一刻，我明白原来自己并不孤寂！ 忽然，我懂得了什么叫做幸福！ 只是，他并不知道，那粒种子是从煮熟的玉米上掰下来的，并不可能发芽！ 真正的幸福正如此，愈深愈无声。父亲无言的爱，浇筑着是最质朴而美好的情感，它让我们懂得：幸福的世界真好！ 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“忽然懂得了”为题进行创作，联系题干“当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至，当看见母亲目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存……”可知，材料列举了三个例子来引出话题“懂得”。成长的过程中，我们总是太容易忽略许多景、许多事、许多人，这些景、事、人都是我们日常生活中经常遇见过的，但是容易被我们忽略、无视；经历了某些事情以后，能够发现一些原来没有发现的东西。“懂得”强调的是内心的感受，是一种全新的体会。“忽然”说明以前从来都没有“懂得”，或者说没有真正地“懂得”，一下子“懂得”。“忽然懂得”的对象可以是某个人物或某种事物，这个人或物让自己懂得了什么，或者是一个道理，或者是某种情感，关键是作者要选出适合自己的对象来写，这样才能拓展思路，真情表达。 第二，选材构思。本篇习作适合写记叙文。因此文章的主旨是要写一篇以前“我”一直没有懂得的东西，在经历了某件事之后能够懂得了。可以从自己经历过的事入手，叙写自己以前忽略而现在能够懂得的事情。首先要明确“懂得”的道理是什么，然后围绕这个道理进行选材。如，以某人或某物让我懂得了“珍惜”为例，从正面或反面进行选材。正面的对象，也就是通常值得大家肯定、赞赏、能够给人以美好情感的对象，如：珍惜美好青春，珍惜自己的职责，珍惜自己的权利，珍惜浓浓的亲情，珍惜真挚的友情，珍惜难得的机会，珍惜宝贵的绿色等等。反面的对象，也就是人们的否定、批判、没有好感甚至深恶痛绝的对象，如珍惜失败，珍惜挫折，珍惜痛苦，珍惜短暂的生命，珍惜对手等等。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省济南市仲南中学2024-2025学年七年级上学期期中语文试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、基础知识综合 ①亲爱的朋友，一起去大自然吧！去沉浸、去走近、去感受（贮）蓄了亿万年精华的神奇世界。你看啊，那是自然的（jǐ）梁——山脉，它们绘就了地球上的纵横交错与沟沟壑壑；那是自然的柔情——海洋，②它（chuí）打着山脉，与山脉相互应（和），奏出一曲曲或高亢或低沉的乐曲。这些“乐曲”是谁？是自然的神奇造物，是自然雕（镂）的无数震（hàn）。朋友，当你（máng）然无措时，去自然感受一下吧，远离人声鼎沸的闹市，你会找到自己生活的方向；当你与他人产生分（qí）时，停下翻来覆去的纠结，③去自然沉静一下吧，你会解决一切棘手；④当你搜索枯肠不可得时，可否去自然放松一下，你就会遇见属于自己的本真。遇见大自然，感受大自然，之后的你会令人叹为观止。 1．选文中括号里的字音或字形完全正确的一项是（   ） A．zhù  瘠梁 B．锤打  hé C．lòu  震撼 D．芒然无措  分歧 2．选文中加点成语使用不正确的一项是（   ） A．人声鼎沸 B．翻来覆去 C．搜索枯肠 D．叹为观止 3．选文中画线句没有语病的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 二、填空题 学校将举行“有朋自远方来”综合性学习活动。本次活动将以辩论会的形式开展，小荔和小夏为此设计了开场白。 尊敬的评委、亲爱的同学们： 大家好！ 欢迎大家惠顾“网络交友利与弊”的辩论会现场。朋友给我们温暖与力量，我国古代有很多关于交友的典故，如管鲍之交、悬梁刺股、高山流水等，我们今天在这里也聊聊关于交友的话题。感谢兄弟学校在这次活动中对我校的鼎力相助。接下来，让我们共同期待双方辩手的高见。 4.这段开场白中，有一处敬辞使用不当，是 ，有一处典故使用不当，是 。 5.本次辩论会的辩题是“网络交友利与弊”，讨论互联网丰富并改变了我们的交友方式的话题。作为辩手，请你就“网络交友弊大于利”这一观点列举两条理由。 三、文言文阅读 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语•方正》） 【乙】 客有问陈季方①：“足下家君太丘有何功德，而荷天下重名？”季方曰：“吾家君譬如桂树生泰山之阿②上有万仞之高下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高、渊泉之深？不知有功德与无也。” （选自《世说新语•德行》） 【注释】①陈季方：即陈谌，陈寔的第六个儿子。②阿（ē）：弯曲的地方，这里指山的角落。 6．下列加点词的解释不正确的一项是（   ） A．期日中    期：约定 B．元方入门不顾    顾：回头看 C．而荷天下重名    荷：负荷 D．当斯之时    斯：这 7．下列各项说法不正确的一项是（   ） A．甲文中“相委而去”的“而”与“博学而笃志”的“而”用法相同。 B．乙文中“上有万仞之高”中的“万仞”形容山的高峻。 C．“桂树焉知泰山之高”中“焉”可联系“不入虎穴，焉得虎子”，判断出意思是“怎么”。 D．乙文“渊泉之深”的“之”与“下车引之”的“之”意义和用法不同。 8．下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．两文均选自《世说新语》，本书主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 B．甲文中客人不反思自己的问题，反而抱怨陈太丘，这是客人“无礼”的表现。 C．甲乙两文中两兄弟对客人的回答，充分体现了兄弟俩对父亲的感情之深。 D．甲文多用动作描写表现元方的品质，乙文用两人对话的形式表现了陈季方的品质。 9．乙文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项，多选不得分） 吾家君A譬如B桂树生泰山之阿C上有万仞之高D下有不测E之深 10．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）上为甘露所沾，下为渊泉所润。 11．请结合选文内容，说说元方、季方在回应别人提问甚至“刁难”时，有什么异同？ 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送李端 （唐）卢纶 故关①衰草遍，离别自堪悲。 路出寒云外，人归暮雪时。 少孤②为客早，多难识君迟。 掩泪空相向③，风尘④何处期？ 【注释】①故关：故乡。②少孤：从小就成了孤儿。③相向：相对。④风尘：纷乱的世境，指社会动乱。此句意为在动乱年代，不知后会何期。 12．对本诗理解不正确的一项是（   ） A．首联写送别的环境气氛，从衰草落笔，自然地大大加重了离愁别绪。 B．颔联“人归”照应“路出”，“暮雪”照应“寒云”，色调和谐，与首联一起构成一幅美丽的晚春送别图。 C．“多难识君迟”，诗人把送别之意，落实到“识君迟”上，将惜别和感世、伤怀融合在一起，读之给人以悲凉回荡之感。 D．本诗以“悲”字贯穿全篇，句句扣紧主题，抒情多于写景，基调悲凉。 13．从全诗看，尾联的“掩泪空相向”中的“泪”包含了哪些情感？ 五、名句名篇默写 14．根据原文默写。 （1）水何澹澹， 。（曹操《观沧海》） （2） ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （3）不知何处吹芦管， 。（李益《夜上受降城闻笛》） （4） ，思而不学则殆。（《论语》十二章） （5）马致远《天净沙•秋思》一曲中，表明游子漂泊在外，思乡情切的诗句是：“ ， 。” （6）王湾的《次北固山下》中“以小景传大景之神”，展现出平野开阔、波平浪静之景的诗句是：“ ， 。” 六、名著阅读 15．阅读下面的文段，完成后面各题。 小语按照“小鲁迅•大鲁迅”的专题来梳理《朝花夕拾》，在经典作品中感悟人生的真谛，并邀请你一起完成任务。 整体阅读 阅读任务 过程记录 本书是鲁迅唯一一部 集（体裁），原名《旧事重提》，后由作者改为《朝花夕拾》。 小鲁迅印象 小语：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。 你：读《② 》，发现“我”正准备去看庙会时，父亲却让“我”背书，引发了小鲁迅对封建教育压制儿童天性的不满。 大鲁迅印象 小语：读《无常》，发现孩子对活无常的喜爱，让“大鲁迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君子”的讽刺。 你：读《二十四孝图》，发现“大鲁迅”深刻批判了③ 。 联读探究 通过探究“小鲁迅•大鲁迅”的专题，我们对鲁迅先生的人生有了更全面的认识。去南京求学→日本求学→回国④ （四字词语），这是鲁迅的三次经历，也是思想上的转变和成长。请说一说他转变的具体原因：⑤ 七、现代文阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 随着移动互联网的发展，从看书到听书，从无声到有声，用耳朵阅读，已经成为一种新的读书姿态。有声阅读有哪些优势呢？某种程度上，有声阅读解放了双手、双眼，优质的声音、顿挫的情绪还有助于增进用户对内容的认知，让阅读成为“悦读”。与此同时，每个人的阅读需求不一样，传统的纸质书很难满足大量读者多元化、个性化的阅读需求，而有声阅读某种程度上弥补了这方面的缺憾。更为关键的是，当生活节奏越来越快，能够静下心来潜心读书，耐心咀嚼知识的时间颇为有限；而有声阅读只需灵活利用吃饭、通勤、户外娱乐等碎片化时间，就能随时随地开启阅读模式，用耳朵感知书里的精彩、体验阅读的愉悦。 （摘自《人民日报》2022．01．18，有删改） 【材料二】 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。在一些噪声环境中，如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰就很大。而且，听书时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思。另外，大家可能没有留意到，在看书的时候，10%～15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解。听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。 （摘自《听书太被动，看书才有用？》，有删改） 【材料三】 对成年国民听书习惯的考察发现，2023年我国有三成以上（36.3%）的成年国民有听书习惯，高于2022年的35.5%，较2021年的平均水平（32.7%）提高了3.6个百分点。 （摘自《第二十一次全国国民阅读调查报告》2024．04．23） 16．我国成年国民的听书习惯呈现出怎样的特点？请根据【材料三】简要概括。（写出两点） 17．小文计划在寒假期间阅读七年级下册的名著，但她纠结要不要采用“听书”的方式。请结合上述材料，拟发一条短信，给小文一些阅读建议。 18．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．随着移动互联网的发展，听书成为一种新的读书姿态。 B．快节奏的生活限制了潜心读书、耐心咀嚼知识的时间。 C．目前，依然存在不少因素影响了听书的信息接收效率。 D．看书时眼睛常会倒退重看，导致阅读的速度比听书慢。 阅读下面的文字，完成下面小题。 推着父亲去逛街 李学贵 ①屈指算来，父亲离开我已整整6年，脑海深处情不自禁地回想起父亲生前，我用轮椅推着他去逛街的情景。 ②父亲去世前两年，因患有严重的肺气肿加之前列腺肥大携带尿袋，导致行走不便。每逢周末，我便从镇区居住的楼房内赶回老家，用轮椅推着他去逛街。逛街之前，我先用输液管、生理盐水和庆大霉素为躺在床上的父亲冲洗膀胱，然后把父亲尿袋里的尿排入便盆内并将便盆冲刷干净，接着把他从床上扶起来，为他穿上外套和鞋袜，最后搀扶着年迈的父亲慢慢踱步到大门外，让他坐到事先放置好的轮椅上。 ③当时老家胡同属于土地面，过往的车辆把一些地段轧得坑洼不平。每逢推着坐在轮椅上的父亲过胡同时，我便手脚并用、竭尽全力，一直推到胡同尽头柏油路上才算松了一口气。穿出胡同，外面的视野变得开阔，父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新戴上眼镜。 ④推着父亲去逛街，是父亲最为高兴的时刻，也是我心情极为愉悦的时光，那种感觉犹如童年时候父亲牵着我的小手在田间路上行走一样。年迈的父亲耳朵有些聋，与人交流起来相对困难，但每次在路上遇到熟人，他总要挥手打声招呼。 ⑤每逢风和日丽的好天气，我推着父亲逛遍村中两条街道，还常常推着他去村外走一走、看一看。伴着明媚的阳光，我们父子二人顺着柏油路向东逛到邻村的扬水沟渠，向西逛到旧窑厂附近，向南逛到邻村健身广场，向北则一直逛到与邻村搭界的田垄地边。那时，我推着父亲慢慢行走在乡间柏油路上，迎面扑来一垄垄庄稼、一处处风景，父亲坐在轮椅上东瞅瞅、西望望，眼睛里泛着喜悦的光芒，脸颊上露出幸福的微笑。在途中短暂休息时，父亲往往用低缓的语言向我讲述村庄曾发生的旧事，以及他早年间外出卖白菜、挖河修堤等一些往事。 ⑥父亲是个爱清静的人，但晚年的他却喜欢热闹。因为这个缘故，我常常推着他在村中当街一处小卖部门外驻足停留一阵。这个地方聚集着村中一群老年人，他们在那里兴高采烈地聊天、打扑克、下象棋，其中有几位还是父亲的发小。看到老伙伴们玩得不亦乐乎，在旁边观看的父亲脸上也露出陶醉的神情。 ⑦村庄中间的大街是集贸市场聚集地，若推着父亲去逛街恰逢村庄大集，经过集贸市场琳琅满目的摊位前，父亲便不时用带有老茧的手摸摸这边陈列的老毡帽，捏捏那边悬挂的老年服装，再望望路边摆放的案板、马扎、铁锨等一大堆日用品，满脸兴奋地询问货主：这个多少钱，那个多少钱，俨然一副老顽童的模样。 ⑧有时我还会带着年少的儿子一起前行。那时，儿子在读小学三年级，正是活泼开朗的年龄。在村庄大街上，我用轮椅推着父亲，儿子紧靠在轮椅前，不时地叽叽喳喳与父亲说着知心话。耳聋的父亲却常常答非所问，弄得儿子哭笑不得。一次，到了村庄南环车辆少的路段，我鼓励儿子说：“乖儿子，要不要试着单独推一推爷爷？”“好哩！”儿子边说边用一双小手接过轮椅，绷着小嘴，晃着大脑壳，精神抖擞地推着轮椅。看到这一幕，我急忙掏出手机拍了下来，这张照片至今还在我的手机相册内珍藏着。 ⑨夜里，我做了个奇特的梦，梦见沐浴着和煦的春光，我又一次用家中的那台轮椅，推着父亲慢慢走在大街上；年少的儿子蹦蹦跳跳，相偎在轮椅跟前，哼唱着欢快的歌谣…… （摘自《中国教师报》2024．05．08，有删改） 19．请默读文章第⑤⑥⑦段，完成下面表格。 段落 事件 父亲的心情 第⑤段 “我”推着父亲在村外逛，父亲讲述村庄旧事 （1） 第⑥段 “我”推着父亲在小卖部的门外逛，父亲看到老伙伴们玩得很开心 （2） 第⑦段 （3） 兴奋 20．文章第②段能否删去？为什么？ 21．请结合语境，品味第③段加点的词语，赏析其表达效果。 父亲总是会取下老花镜，贪婪地往四周巡视一遭，才重新带上眼镜。 22．文章以“推着父亲去逛街”为标题，有什么作用？ 23．班级开展“主题联读”活动，你认为本文应该编入下面哪个单元？请说明理由。 第一单元：《春》《济南的冬天》《雨的四季》 第二单元：《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶·母亲》 八、作文 24．按要求作文： 当一片落叶悄然飘落，我们忽然懂得秋之将至；当和同学告别转身的一刹，我们忽然懂得了珍惜过往；当看见母亲目送你离开的身影，我们忽然懂得眷念犹存…… 请以“忽然懂得了”为题，写一篇文章。 要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感； ②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分； ③不得抄袭； ④不少于600字（如写作诗歌不要少于20行）。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $