第一单元第3课《遍地开花--网络应用的发展》教学设计 　 2025-2026学年清华大学版（2024）B版初中信息科技七年级上册

课题

遍地开花--网络应用的发展

单元

第一单元

学科

信息科技

年级

七年级

核心素

养目标

1. 信息意识：对获取的信息进行分类整理、比较分析、综合提炼，从而形成自己的认知和见解，掌握一定的信息安全知识和技能。
2. 计算思维：将复杂的问题拆解成多个小问题，通过解决这些小问题来逐步解决整个复杂问题，提高解决问题的效率。
3. 数字化学习与创新：在网络应用发展的过程中，我们应能够运用所学知识和技能，创造性地解决实际问题，推动网络应用的不断创新和发展。
4. 信息社会责任：我们应积极参与网络秩序的维护，举报和抵制不良信息和不法行为，共同营造一个健康、和谐的网络环境。

教学重点

运用所学知识和技能，创造性地解决实际问题。

教学难点

通过解决这些小问题来逐步解决整个复杂问题。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第1.3课《遍地开花--网络应用的发展》

板书课题。

1.本课中你将学习：

网络应用软件经历了怎样的发展历程

网络应用为什么会带来数字鸿沟问题

如何关爱社会变革中的数字弱势群体

2. 网络应用是网络应用软件、网络平台与网络服务的泛称。从诞生之初只是为了确保战争时通信畅通，再到科研工作者能在ARPANET上实现远距离协同研究；从原先只有极少数人才能享用网络，再到今天人人可以随时随地上网，网络应用发展越来越丰富，操作界面也越来越友好。

3.播放视频

学习新知引入

观看教学视频。

初步明确本课所学知识点。

将学生的注意吸引到课堂。

讲授新课

新知讲解：

板书课题。

一、网络应用的发展

与计算机本地应用软件不同，网络应用让人们拥有功能更加强大的虚拟生存空间，并让“线上”逐渐成为一种生活常态。网络应用的发展，除了与互联网基础设施的建设相关之外，还与计算机科技的发展进步有关。

1.早期的网络应用

早在ARPANET时期，人们大多使用大型或小型的台式计算机上网并为之开发了用来解决远程登录的Telnet（远程终端协议）、传输文件的（文件传输协议）与远程通信的电子邮件系统等。但由于当时的应用协议还不够完善，再加上台式计算机的桌面操作系统尚未问世，因此需要使用文本命令方式操作，如图1.3.1所示。此时期的网络应用，大多存在功能简陋、兼容性差及对用户极不友好等问题，并且只有极少数科学家才会使用。

你知道吗？

Telnet是一种基于Telnet协议的网络应用软件，它能让用户远程登录互联网上的计算机。Telnet协议最初于1969年由马萨诸塞大学的荣誉计算机社区开发，主要用来帮助用户通过电话拨号线实现计算机之间的通信连接。后来发展成为一种在因特网上进行远程登录的标准协议。

探索

尽管文本命令操作方式时间久远，但目前仍在使用。请在老师的指导下，在学校实验室通过FTP命令下载教师计算机上的文件。

1. 打开命令提示符：在Windows上，可以按 Win + R，输入

学习网络应用的发展。

完成课题探索研究。

引导学生通过不断学习和探索，激发信息创新意识，推动信息通信技术的创新性发展，为本课研究打下基础。

帮助学生学习如何使用

cmd，然后按回车。

2. 连接到FTP服务器：输入以下命令，替换ftp.server.com为教师计算机的FTP。

3. 浏览文件目录：使用 ls 命令查看当前目录下的文件和文件夹，使用cd命令切换到目标目录，例如：cdfolder_name。

4. 下载文件：使用 get命令下载单个文件，例如：get filename.txt，如果需要下载多个文件，可以使用mget命令。

5. 退出FTP：下载完成后，可以输入 bye或quit命令退出FTP会话。

到了20世纪 90年代，互联网开始向公众开放。微型的个人台式计算机得到普及，鼠标也被广泛使用，网络应用进入支持鼠标操作的发展期，各领域的网络应用开始逐渐丰富与普及。人们陆续开发出用来浏览万维网的浏览器、检索网络信息的搜索引擎、支持在线交易的电子商务平台、快速传输文件的下载工具、开展在线交流的论坛与即时通信工具等众多应用，如图 1.3.2 所示。

2.当前的网络应用

进入21世纪之后，随着智能手机与平板电脑等移动设备的出现、无线网络与移动网络的普及，网络应用迎来了支持触屏操作的发展期。由于人们可以随时随地上网，网络应用范围便得到了进一步扩大，品种也更加丰富。人们开发出各种可用来满足工作、生活与学习需求的网络应用，如图 1.3.3 所示。

学习当前的网络应用。

文本命令操作。

引导学生了解应该不断加强对网络协议与标准的学习和研究，提高自己的信息意识水平。