精品解析：2024-2025学年河南省平顶山市统编版五年级上册期中考试语文试卷

2024~2025学年上学期期中质量检测 五年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共4页，五个大题，满分100分。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0．5毫米黑色水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、书法展示台 1. 把下面这句话规范、美观地抄写在横线上。 华夏血脉，源远流长。燧人取火，人猿自此揖别；神农播谷，文明于兹肇始。 _________________________________________ 【答案】华夏血脉，源远流长。燧人取火，人猿自此揖别；神农播谷，文明于兹肇始。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“脉”“源”“猿”“燧”“揖”“播”“肇”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 二、基础加油站 2. 看拼音，写词语。 听到小孩在水库里的求救声，爸爸一点儿也没有chí yán_______，一面穿救生衣，一面fēn fù _______我去通知其他人。等我们到达那儿时，那几个小孩已经站在了岸边，一旁的家长一边拿gāo bǐng _______给周围的人吃，一边说要送礼物chóu xiè_______爸爸。爸爸没说什么，只是dīng zhǔ_______那几个小孩儿，一定要注意安全，等zhì shēn_______险境，hòu huǐ_______就来不及了。 【答案】 ①. 迟延 ②. 吩咐 ③. 糕饼 ④. 酬谢 ⑤. 叮嘱 ⑥. 置身 ⑦. 后悔 【解析】 【详解】本题主要考查词语的拼写能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“延”“糕”“酬”“嘱”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 清澄（dèng） 垂蔓（màn） 孑口（jié） 人影绰绰（chuò） B. 便捷（biàn） 勉强（qiǎng） 削弱（xuē） 震天动地（zhèng） C. 半亩（mǒu） 冠军（guàn） 牛虻（méng） 万马齐喑（yīn） D. 长喙（huì） 任丘（rén） 海域（yù） 完璧归赵（bì） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．清澄（dèng）——chéng； B．震天动地（zhèng）——zhèn； C．半亩（mǒu）——mǔ； 故选D。 4. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 平衡 洪伟 生灵涂碳 无价之宝 B. 讯期 赤道 完壁归赵 太平盛世 C. 胆怯 消售 民不聊生 团结协作 D. 俯冲 亥时 国泰民安 路不拾遗 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．洪伟——宏伟，生灵涂碳——生灵涂炭； B．讯期——汛期，完壁归赵——完璧归赵； C．消售——销售。 故选D。 5. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 别的同学都在抓紧时间复习功课，他却在发奋图强地玩游戏，父母为此心急如焚。 B. 周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道的。 C. 我们的语文老师知识渊博，经常在课堂上夸夸其谈，滔滔不绝。 D. 尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语搭配。 A．发奋图强：指下定决心，努力谋求强盛或进步，是褒义词。句子中“玩游戏”是浪费时间的行为，与“发奋图强”的积极含义相悖。 C．夸夸其谈：指说话或写文章浮夸，不切实际，是贬义词。句子中“语文老师知识渊博”“滔滔不绝”是积极描述，与“夸夸其谈”的贬义色彩冲突。 D．事倍功半：指花费双倍的精力，却只得到一半的效果，形容效率低下。计算机作为高科技工具，应提升工作效率，搭配不当。 故选B。 三、语言实践园 6. 补全词语，并完成练习。 ①不（ ）一格 ②（ ）（ ）忘形 ③国（ ）民安 ④（ ）（ ）马乱 ⑤呕心（ ）血 ⑥（ ）珍（ ）宝 ⑦兴高（ ）烈 ⑧（ ）心积（ ） （1）画“　　　　”的词语中含有一对近义词，这样的词语我还知道:_______。 （2）上面的词语中，形容一个人为工作、事业等方面费尽心血的词语是_______；形容一个人千方百计地盘算的词语是_______。这两个词语都有“费尽心思”的意思，但所蕴含的感情色彩不同，一个属于褒义词，一个属于贬义词。我知道上面的词语中还有一对类似的词语，其中褒义词是_______贬义词是_______。 （3）圆明园中有大量的______，它的毁灭是不可估量的损失。 【答案】 ①. 拘 ②. 得 ③. 意 ④. 泰 ⑤. 兵 ⑥. 荒 ⑦. 沥 ⑧. 奇 ⑨. 异 ⑩. 采 ⑪. 处 ⑫. 虑 ⑬. 风言风语 ⑭. 呕心沥血 ⑮. 处心积虑 ⑯. 兴高采烈 ⑰. 得意忘形 ⑱. 奇珍异宝 【解析】 【详解】本题考查补全词语、近义词和选词填空。 ①不拘一格：不局限于一种规格或方式。强调打破常规的束缚，以开放、灵活的态度对待事物。 ②得意忘形：指高兴得控制不住自己，失去常态，常用于形容浅薄的人稍稍得志，就忘记了应持有的态度，含贬义。 ③国泰民安：国家太平，人民生活安定。描绘了社会稳定、人民安居乐业的良好局面。 ④兵荒马乱：形容战时社会动荡不安的景象。兵、马指代战争相关的元素，荒和乱突出了社会的混乱无序。 ⑤呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容为事业、工作、创作等付出巨大的精力和心思。 ⑥奇珍异宝：珍异难得的宝物。强调物品的珍贵和稀有。 ⑦兴高采烈：原指文章志趣高尚，言辞犀利，现多形容兴致高，精神饱满。表现出一种积极、欢快的情绪状态。 ⑧处心积虑：长期谋划要干某件事（多含贬义）。指人怀着不良的动机，经过长时间的策划和准备。 （1）“兵荒马乱”中“荒”和“乱”是近义词，都是表示混乱无序的意思。然后回忆所学过的其他含有近义词的词语。 示例：高瞻远瞩、甜言蜜语、豪言壮语等。 （2）形容一个人为工作、事业等方面费尽心血的词语是“呕心沥血”，这个词是褒义词，体现了一个人在工作等事务上的用心和奉献精神，故第一空应填“呕心沥血”；形容一个人千方百计地盘算的词语是“处心积虑”，这是贬义词，带有负面的、不怀好意的谋划的意思，故第二空应填“处心积虑”；还有一对类似的词语，其中褒义词是“兴高采烈”，用来形容人的情绪积极向上，是一种愉快的状态，故第三空应填“兴高采烈”；贬义词是“得意忘形”，强调因为过度得意而失去了应有的姿态，带有批评的意味，故第四空应填“得意忘形”。 （3）圆明园是一座举世闻名的皇家园林，里面收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。这些宝物非常珍贵、稀有，所以用“奇珍异宝”来形容，故填“奇珍异宝”。 7．句子训练营 7. 圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。 （用恰当的关联词连成一句话） ____________________ 【答案】圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 【解析】 【详解】本题考查关联词的应用。 分析两句话的内容，发现它们都是在描述圆明园中存在的不同类型的建筑和景观。为了表达这两种景观的并存关系，可以使用表示递进关系的关联词组“不但……而且……、不仅……而且……等”来强调圆明园中多样化的建筑风格。 如：圆明园中不但有民族建筑，而且还有西洋景观。 8. 读了《搭石》一文，感受到了人间真情。（修改病句） ____________________ 【答案】读了《搭石》一文，我感受到了人间真情。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句缺少主语，可以在“感受”前面加上适当的主语即可，如“我们”“她”。 原句应改为：读了《搭石》一文，我感受到了人间真情。 9. 老人说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎活。”（改为转述句） ____________________ 【答案】老人说，海力布是他们的好邻居，他们知道海力布从来不说谎话。 【解析】 【详解】本题考查引述句与转述句的转换。 引述句改为转述句的方法：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 应将“我们”改成第三人称代词“他们”，再将句中的“你”改为“海力布”，引号去掉，冒号改为逗号。本句应改为：老人说，海力布是他们的好邻居，他们知道海力布从来不说谎话。 10. 冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩句） _____________ 【答案】地道战留下了奇迹。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句就是删除句子的修饰成分，保留句子的主干即可。句子的主干包括主语、谓语和宾语。缩句的步骤：第一，识别句子的主干。谁是什么或者谁在干什么。第二，删除修饰的成分。如：“的”“地”前面的修饰成分，“得”后面的补充成分。第三，检查句子的完整性。 本句的主语是“地道战”，谓语是“留下了”，宾语是“奇迹”。 故缩句为：地道战留下了奇迹。 11. 根据要求用“果实”的不同意思写句子。 （1）用于表示植物体的一部分：____________________ （2）用于表示胜利品或收获：____________________ 【答案】 ①. 示例：果实推开了秋天的门，瑞雪推开了冬天的门。 ②. 示例：做事半途而废的人，永远尝不到成功的果实。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 对于表示植物体一部分的“果实”，我们可以从生活中常见的植物入手，描述果实的外观、生长状态等。 对于表示胜利品或收获的“果实”，可以从人们经过努力后获得成果的角度来构思句子，这个成果可以是实际的物品、荣誉、成绩等。 示例： （1）花生的果实埋在地里。 （2）经过多年的研究，科学家们终于收获了成功的果实。 12. 语文实践。 有人说：“海力布牺牲自己，救了乡亲们的生命，他的精神十分高尚。”有人说：“海力布为了那些不听劝告的顽固的乡亲们牺牲自己，死得毫无价值。”你的观点是什么？ ________________________________ 【答案】我认为海力布的牺牲是值得的。他是一名猎人，更是乡亲们的朋友，他在危急关头，舍弃自己的生命，救了全村的父老乡亲，他的精神是高尚的。 【解析】 【详解】本题考查语言表达能力。 首先要理解海力布的行为和故事背景。海力布是拥有宝石能听懂动物语言的猎人，他得知洪水灾难的消息后，为了让乡亲们相信并逃生，选择说出秘密变成石头。对于两种观点，分析第一种观点是从海力布舍己救人的高尚品质角度出发；而第二种观点是片面地指责乡亲们，且忽略了海力布行为的核心价值。我们需要从海力布自身的道德选择和行为意义来判断。 示例：海力布的牺牲是有价值且高尚的。他选择牺牲自己是出于对乡亲们的大爱，不能因为乡亲们起初的不理解就否定他的行为。他的行为体现了无私奉献、舍己为人的精神，这种精神是人类宝贵的财富，值得被铭记和歌颂。 13. 课文中有深切的感情：在林升的诗中爱国是对统治者“____________，____________？”的质问；课文中有丰富的认识：从课文中我了解到《猎人海力布》和《牛郎织女》属于 _______故事；我还知道_____是人们所能见到的速度最快的东西；课文中有深刻的哲理；面对时光的流逝，陶渊明发出这样的感叹：__________，岁月不待人。 【答案】 ①. 山外青山楼外楼 ②. 西湖歌舞几时休 ③. 民间 ④. 光 ⑤. 及时当勉励 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解填空。 “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”自南宋林升的《题临安邸》，意思是青山无尽楼阁连绵望不见头，西湖上的歌舞几时才能停休？林升通过这句诗表达了对当时南宋统治者沉迷于享乐，不理会国家大事，只顾着西湖边歌舞升平的批评和质问； 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布打猎时救了龙王的女儿，得到一块宝石，使他听得懂动物的语言，他把利用宝石听到了大山要崩塌、洪水要淹没村子的可怕消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他自己却变成了石头。赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质； 《牛郎织女》为中国古代著名的汉族民间爱情故事，也是中国四大民间传说之一。传说古代天帝的孙女织女擅长织布，每天给天空织彩霞。她讨厌这枯燥的生活，就偷偷下到凡间，私自嫁给河西的牛郎，过上男耕女织的生活。此事惹怒了天帝，把织女捉回天宫，责令他们分离，只允许他们每年的农历七月七在鹊桥上相会一次。他们坚贞的爱情感动了喜鹊，无数喜鹊飞来，用身体搭成一道跨越天河的喜鹊桥，让牛郎织女在天河上相会； 结合课文《什么比猎豹的速度更快》中“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”可知，光是人们所能见到的速度最快的东西； 书写时注意“楼”“舞”“勉”“励”的正确写法。 14. 《圆明园的毁灭》一文中，从______、______和______三个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 【答案】 ①. 众星拱月的布局 ②. 风格各异的建筑 ③. 珍贵的历史文物 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 在《圆明园的毁灭》一文中，描述圆明园昔日辉煌时，首先介绍了圆明园的布局，它由圆明园、万春园和长春园组成，还有许多小园分布在东、西、南三面，众星拱月般环绕在周围，体现了其建筑布局的精巧与宏大。接着描述了圆明园的建筑风格，既有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野，融合了古今中外的建筑特色。此外，还讲述了圆明园收藏的历史文物，上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，凸显了其文物价值的珍贵和丰富。 四、阅读欣赏室 （一） 阅读选文，完成下列各小题 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 15. 选段中画“ ”的句子是对秦王的______描写，表现了秦王对和氏璧的______，其中“______”一词表现了秦王的贪婪与不守承诺。 16. 读选段中画波浪线的句子，回答问题。 （1）蔺相如为什么会“怒发冲冠”？ ____________________________ （2）蔺相如真的要把“脑袋和璧”一起撞碎在柱子上吗？说说你的理解。 ____________________________ 17. 蔺相如提出要举行隆重的典礼，实际上是为了（ ） A. 骄傲地向秦王展示和氏璧是无价之宝，价值不菲 B. 为送和氏璧回国赢得更多的时间 C. 使秦国完全占据主动地位，使赵国理屈被动 D. 替秦王着想，诚心诚意地祝贺秦国取得和氏璧 18. 从选段中可以看出蔺相如是一个怎样的人？ ____________________________ 【答案】15. ①. 动作 ②. 赞美和喜欢 ③. 绝口不提 16. ①. 因为蔺相如已经把和氏璧献给了秦王，秦王却绝口不提十五座城的事，没有拿城换璧的诚意。 ②. 蔺相如利用秦王喜欢和氏璧的心理，用要撞碎和氏璧来威胁秦王，目的是让秦王做出妥协，不是真的“撞”，但如果秦王硬逼他，他也会这么做，他决不会让和氏璧白白落到秦王的手里。 17. B 18. 蔺相如是一个机智勇敢胆识过人，敢于牺牲、英勇无畏的人。 【解析】 【导语】这篇选文通过“完璧归赵”的经典情节，生动展现了蔺相如的外交智慧与胆识。文本采用对比手法：秦王贪婪虚伪的形象与蔺相如的机智果敢形成鲜明反差。动作描写极具张力，“捧”“退”“靠”“举”“撞”等动词串联起跌宕起伏的情节，既凸显了和氏璧的珍贵，又刻画出蔺相如临危不惧、以退为进的谋略。全文语言凝练，通过人物言行展现其性格特征，是历史故事类文本的典范。 【15题详解】 本题考查人物描写和对句子的理解和分析。 结合句子“秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。”可知，“捧住”“看”是对秦王动作的刻画，所以是动作描写，通过这些动作，展现秦王拿到和氏璧后的行为表现。从秦王“双手捧住璧，一边看一边称赞”的行为可以看出，他对和氏璧十分喜爱、珍视，被和氏璧的精美所吸引。秦王“绝口不提十五座城的事”，明明答应以城换璧，却不兑现承诺，这充分表现出秦王的贪婪与不守承诺，其中“绝口不提”一词直接体现了这一点。 【16题详解】 本题考查对句子的理解和分析。 （1）结合句子“他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’”及前文内容可知，秦王假意用十五座城交换和氏璧，蔺相如带着和氏璧来到秦国后，秦王却只顾欣赏和氏璧，绝口不提换城之事。蔺相如看出秦王并无诚意以城换璧，这是在欺骗赵国，想要无偿占有和氏璧。所以蔺相如“怒发冲冠”，是因为他看穿了秦王假意用十五座城换璧，实则想无偿霸占和氏璧的阴谋。 （2）结合句子“他怒发冲冠，说：‘我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！’”及上下文可知，蔺相如并非真的要把脑袋和璧一起撞碎在柱子上。他之所以这样说，一方面，他是为了威慑秦王，让秦王知道他和赵国对和氏璧的重视，以及赵国维护自身权益的决心，使秦王不敢轻易伤害他并强夺和氏璧；另一方面，这是蔺相如的一种策略，他在观察秦王的反应，为后续争取谈判的主动权，以保障和氏璧能安全回到赵国或者实现以城换璧的公平交易。所以，蔺相如不是真的要撞碎，而是以此威胁秦王，表明赵国维护和氏璧的决心，争取谈判主动权。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 结合句子“蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。”可知，蔺相如深知秦王没有拿城换璧的诚意，他提出举行隆重典礼，秦王为了得到和氏璧会答应这个要求。在这段时间里，蔺相如可以安排人将和氏璧安全送回赵国，避免和氏璧落入秦王之手而赵国得不到城池，即赢得送回和氏璧的时间。 故选B。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 从选段中清晰展现出蔺相如机智勇敢、不畏强权且有勇有谋的形象。他一到秦国，察觉秦王无诚意以城换璧后，机智地以指出璧的小毛病为由拿回和氏璧。面对强大的秦王，他毫无惧色，怒发冲冠，以撞碎和氏璧相威胁，尽显勇敢无畏。而后，他又提出举行隆重典礼才交出和氏璧的策略，既为送回和氏璧争取时间，又借典礼的庄重让秦王有所忌惮。蔺相如在与秦王的交锋中，凭借自己的智慧和胆量，巧妙地维护了赵国的利益。 （二） 19. 阅读文段，完成下题。 母亲 ①搬到光仁街时，我上小学五年级，有三十多本小人书。一次，我在火车站出租我的小人书时被派出所的一位年轻警察没收了，说我影响了站内秩序。 ②我一回到家就号啕大哭，我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我那可怜的样子，使母亲动容，于是她带我去讨回我的小人书。 ③结果年轻警察却不肯还给我，母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰一下将门关上了。 ④“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚？“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。 ⑤天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧”，那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被轻蔑的尊严。 ⑥终于年轻警察走出来了。“给你们吧！”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。 ⑦母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒传》。” ⑧母亲这时抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本《水浒传》。” ⑨他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我。母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。 ⑩“站住！”年轻警察以将军命令士兵那种不容违抗的语气说，“等在这儿，没有我的允许不准离开！”我惴惴地仰起脸望着母亲。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻警察转身就走。他却是去拦了一辆车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门口！” （1）联系上下文，解释文中加点的词语。 ①一贫如洗：____________________ ②轻蔑：____________________ （2）短文围绕“小人书”写了三个情景，分别是 __________、_________、__________。 （3）“我”失去小人书后感到很痛苦，可为什么第④自然段中“我”却说不要小人书了？ _______________________ （4）文中母亲“用一条手臂搂着我”这一细节描写出现了三次，说说你的理解。 _______________________ （5）对文中画线句里“持久的意念”的含义理解正确的一项是　 　 A. “持久的意念”是指母亲要和我一直坐在台阶上，让年轻警察难堪。 B. “持久的意念”是指母亲要帮“我”要回书的决心和她爱孩子、保护孩子的坚定信念。 C. “持久的意念”是指母亲对“我”的溺爱，担心“我”受到伤害，坚决要维护“我”。 【答案】（1） ①. 在文中指“我”因为小人书被没收，感觉自己从拥有很多财富（三十多本小人书）变得一无所有，就像被洗劫过一样贫穷。 ②. 文中是指年轻警察对母亲和“我”轻视、不尊重的态度。 （2） ①. 小人书被警察没收，“我”号啕大哭 ②. 母亲为了帮“我”要回小人书，和警察交涉，被警察粗鲁对待后坐在台阶上不走 ③. 警察最终归还了小人书（包括后来补齐的三本《水浒传》），还让司机送“我”和母亲回家 （3）因为“我”亲眼看到母亲因为自己被年轻警察呵斥，“我”觉得让母亲受到这样的对待是非常内疚的事情，相比三十几本小人书，“我”更不愿意看到母亲被人这样对待，所以说不要小人书了。 （4）第一次“母亲用一条手臂搂着我”：原文“我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了”，这里能感受到母亲搂着“我”是在给予“我”失去小人书后的安慰。第二次“母亲用一条手臂搂着我”：“我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我”，在长时间的僵持中，母亲搂着“我”是在保护“我”。第三次“母亲用一条手臂搂着我”：“母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我”，警察再次命令时，母亲搂着“我”不让“我”害怕。 （5）B 【解析】 【导语】这篇《母亲》通过“我”的小人书被没收后母亲讨要的事，展现伟大母爱。母亲为维护“我”的财富和尊严，在派出所台阶久坐。面对警察的轻蔑，她不卑不亢。文章以小见大，细节描写生动，如母亲“用一条手臂搂着我”，凸显母亲在困境中对孩子的保护，令人动容。 【小问1详解】 本题考查对文中重点词语的理解能力。 ①一贫如洗：穷的像用水洗过似的，什么都没有。形容十分贫穷。在文中第②段“我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋”指“我”因为三十多本小人书被派出所的年轻警察没收了，感觉自己就像从原本拥有很多财富的富裕状态，一下子变成了极度贫穷的状态，什么都没有了。 ②轻蔑：轻视；不放在眼里。文中第⑤段“而母亲失去的是被轻蔑的尊严”是指年轻警察对母亲和“我”的不尊重、看不起的态度。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的概括能力。 首先要仔细通读全文，了解短文讲述的完整故事，明确故事是围绕“小人书”展开的，以及主要人物（“我”、母亲和年轻警察）之间发生的一系列事情与 “小人书”的关联。 关注文段开头部分，明确交代了事件的起因是“我”在火车站出租小人书被派出所年轻警察没收，这直接导致了后面一系列情节的展开。 故第一情景为：“小人书被警察没收，‘我’号啕大哭”。 接着看后续内容，母亲为了帮“我”要回小人书采取了一系列行动。她先是代“我”向警察承认错误、保证不再出租，遭拒后又表示坐在台阶上不走，并且真的就和“我”在台阶上坐了近四个小时，即使被警察粗鲁对待也没有放弃。 故第二情景为：“母亲为了帮‘我’要回小人书，和警察交涉，被警察粗鲁对待后坐在台阶上不走”。 再往后，年轻警察最终归还了小人书，母亲让“我”数数，发现缺三本《水浒传》后又向警察指出，警察补齐后母亲拉着“我”起身准备离开，这时警察又以不容违抗的语气让“我”和母亲等在那儿，最后警察拦了辆车让司机送“我”和母亲回家。这一系列情节构成了第三个关键情景。 故第三情景为：“警察最终归还了小人书（包括后来补齐的三本《水浒传》），还让司机送‘我’和母亲回家”。 【小问3详解】 本题主要考查对文章内容及人物心理的理解分析能力。 结合第④自然段句子“亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚？”可知，“我”对母亲说不要小人书，这其中主要的原因在于“我”亲眼目睹了母亲为了帮“我”要回小人书所遭受的种种。母亲先是代“我”向年轻警察承认错误、保证不再犯错，可警察不仅不耐烦，还粗鲁地将母亲和“我”从派出所推出来，并且呵斥了母亲。在一个孩子的心中，母亲是无比重要且值得尊敬的存在。看到母亲因为自己的事情而受到他人如此不客气，甚至是轻蔑的对待，“我”内心涌起了深深的内疚之情。此时，在“我”心里，三十几本小人书的价值已经远远比不上母亲的尊严以及母亲因为自己而受到的委屈。所以，为了不让母亲再继续因为这件事遭受难堪和委屈，“我”宁可放弃那些原本视若珍宝的小人书，这才说出了不要小人书了这样的话。 【小问4详解】 本题考查对细节描写的理解。 第一次“用一条手臂搂着我”在③自然段“母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。”这一动作体现了母亲对“我”的安慰和保护。“我”因为小人书被没收而难过，母亲深知“我”的委屈，通过这个亲密的动作，让“我”在遭受挫折和被人拒绝后能感受到母亲的温暖和支持，就像在狂风暴雨中为“我”撑起了一把保护伞，使“我”受伤的心灵得到安抚。 第二次“用一条手臂搂着我”在④自然段“天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。”这展现了母亲的坚定意志和对 “我”的持续关怀。四个小时的等待是漫长而煎熬的，母亲始终保持着这个姿势，说明她的决心从未动摇。她搂着“我”，也是在告诉“我”她不会轻易放弃为“我”争取小人书的权利，让“我”感受到她的坚韧和对“我”深沉的爱。她用自己的身体语言向“我”传递一种力量，那就是她会为了“我”的利益一直抗争下去。 第三次“用一条手臂搂着我”在⑩自然段“母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。”这一动作再次凸显了母亲对“我”的保护。在这个有点紧张和充满不确定性的时刻，母亲把“我”紧紧地搂在身边，是为了让“我”不要害怕。她的这个动作是一种无声的承诺，表明无论面对什么情况，她都会在“我”身边，守护“我”的安全，让“我”在这种可能存在威胁的情境中找到安全感。 这三次“用一条手臂搂着我”的细节描写贯穿了整个事件的过程，像一条线索一样串联起母亲对“我”的安慰、保护和坚定的支持，充分体现了母亲对“我” 深沉的爱，这种爱是持久的、坚韧的，在面对困难和他人的轻蔑时也毫不动摇。 【小问5详解】 本题考查对文中重要词语含义的理解。 在文中第⑤自然段“我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了”这句话里，“持久的意念”指的是母亲内心一种持续且坚定的想法或意志。从文段整体来看，母亲为了帮“我”要回被没收的小人书，在被年轻警察粗鲁对待、拒绝归还的情况下，依然坚持坐在派出所台阶上不走，她的这种行为体现出她有着一定要帮“我”把书要回来的决心。而且母亲一直用手臂搂着“我”，这一系列举动也展现出她对孩子深深的爱，想要保护孩子不让孩子失望、伤心的坚定信念。 故选B。 五、习作百花园 20. 习作百花园 你的父母是怎样的呢？请你“漫画”一下你的父母（选其一），大胆运用夸张的手法表现其特点，并表达出你的感情。不少于400字，题目自拟。注意要通过语言、动作、神态、心理等描写表现人物的特点。 【答案】例文一： 漫画爸爸 他，圆圆的脸上挂着憨憨的笑容，眯缝的眼睛闪烁着智慧的光芒，人还没到先听到他爽朗的笑声。平时，我喜欢叫他“猫爸”。 “猫爸”最心疼我，是我的“救兵”，不论大小事，都护着我。有一次，我想先把看了一半的小说看完再写作业，结果一下子看入了迷，放学回来一个多小时，作文却一个字都没写。当老妈看见桌上空白的四百格文稿纸大发雷霆时，老爸不知从哪里冒了出来。他的圆脸上堆满了笑容，说：“哎呀，宝贝女儿爱看书是好事哦！就剩几页了，赶紧收尾，好好学学人家大咖，也写一篇精彩的作文给你老妈看看！”说着，他冲我挤了挤眼睛。我赶紧附和道：“没问题！”老妈的脸色这才缓和。谢天谢地！一场暴风雨就这样被“猫爸”叫停了。 可是，一向温柔可亲的“猫爸”也有发威的时候。记得有一次，我潦草地完成作业，吵着要下楼去和小伙伴玩，为此还跟外婆顶嘴。“猫爸”听到后瞬间变成“虎爸”，大嗓门如炸雷般在我头顶响起：“百善孝为先，今天晚饭你不用吃了！好好反省自己的错误，写封道歉信！”当我饿着肚子，抹着眼泪，把道歉信交给外婆请求原谅时，“猫爸”这才阴转多云，严厉地说：“从小就教你背‘谁言寸草心，报得三春晖’，外婆是妈妈的妈妈，对你疼爱有加，管教你别贪玩，这是浓浓的亲情。敬爱还来不及，怎么能撒泼顶嘴呢？平时‘老虎’不发威，你还真当我是‘小猫’啊？”那一刻，看着老爸生气的圆脸，我竟一时分不清是“虎脸”还是“猫脸”了。 “猫爸”不仅特别会教育我，还是我的“玩伴”，总是变着法子让我在玩中学、学中玩。吟诗是他的爱好，在他的熏陶下，我也喜欢在青山绿水间体会诗句的意境并铭记心间；为了提高我的英语学习兴趣，“猫爸”拉着我看《哈利波特》英文版电影，让我像配音演员一样模仿电影人物说话，使我迅速成长为忠实的“哈迷”，英语成绩也芝麻开花节节高；“猫爸”智慧的大脑里还装了很多历史故事，从夏商周到元明清，使我从一个个引人入胜的传奇故事中学到历史知识…… 这就是我可亲可爱又可敬的“猫爸”，他陪伴着我成长，也是我人生的楷模。 例文二： 漫画妈妈 她，马尾辫总梳得一丝不苟，眼角笑起来会弯成月牙，手里永远攥着个记满琐事的小本子，我总爱叫她“闹钟妈妈”。 “闹钟妈妈”的嗓子像装了精准的计时器，从早到晚准时“播报”。每天清晨六点半，她的声音准会飘进我房间：“宝贝，再不起床早读要迟到啦！牙刷在杯架上，早饭温在锅里，是你爱吃的南瓜粥！”我迷迷糊糊坐起来，她又端着水杯走进来，手指点了点我的手表：“快点哦，还有二十分钟，别磨蹭到最后啃面包！”那语气带着点急切，眼睛却笑得软软的，连马尾辫都跟着她的动作轻轻晃。 最绝的是周末。我想赖床到九点，刚翻个身，“闹钟”就升级成“高音模式”。她推开房门，手里的小本子翻得“哗哗”响：“九点要去画画班，现在起洗漱十分钟，吃早饭十五分钟，再磨叽就要赶不上开课啦！”我嘟着嘴抱怨，她却把校服叠好放在床头，手指戳了戳我的脸颊：“等你画完画，咱们去吃冰淇淋，听话才有的奖励哦！”我一听，立马爬起来，她的月牙眼笑得更弯了。 可别以为“闹钟妈妈”只会催，她也有“静音”的时候。上次我数学考试没考好，躲在房间里掉眼泪。她没有像往常一样催我写作业，而是轻轻坐在我身边，把我的头靠在她肩膀上。她的手轻轻拍着我的背，声音放得柔柔的：“一次没考好没关系，咱们把错题理一理，下次肯定能进步。妈妈小时候也考过不及格呢。”她从抽屉里拿出自己上学时的错题本，上面密密麻麻的笔记，让我一下子就不难过了。 “闹钟妈妈”还是我的“全能搭档”。为了让我爱上阅读，她会把故事讲得像动画片一样生动，连模仿小动物的声音都惟妙惟肖；我学手工总做不好，她会陪着我一遍遍地拆了重做，手指被胶水粘住也不抱怨；就连我参加学校的文艺汇演，她都熬夜帮我改剧本，还当我的“专属观众”，举着手机录像，眼睛里满是骄傲。 这就是我的“闹钟妈妈”，她的每一声叮嘱里都藏着爱，每一次陪伴都带着暖。有她在，我总能在成长的路上，走得踏实又安心。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 “漫画”爸爸： 一、审题。 需明确核心要求：一是“漫画”手法聚焦爸爸的典型特点，通过夸张放大特点，避免泛泛而谈；二是体裁为记叙文，需融入爸爸的语言、动作、神态及自己的心理描写；三是篇幅不少于400字，需用1-2件具体事（如修坏的玩具、睡前讲故事）支撑；四是情感要自然融入，传递对爸爸的敬佩、依赖或爱意，不生硬抒情。 二、立意。 核心是“以夸张显爸爸的独特，以细节传亲子温情”。先确定爸爸的核心特点，再围绕特点选日常小事，用夸张手法凸显特点的有趣与可靠，最终落脚到特点背后爸爸的付出与爱，让“漫画”描写既生动又不失真实，避免脱离生活的夸张。 三、写作思路。 开头：直接点明要“漫画”的对象是爸爸，概括其核心特点，用夸张式表述引出下文，吸引读者。​ 中间：选1-2件事，叙述中融入爸爸的动作、语言、神态，同时写自己的心理。​ 结尾：呼应开头，升华情感，让文章结构完整。 “漫画”妈妈： 一、审题。 需明确核心要求：一是“漫画”手法聚焦妈妈的典型特点，通过夸张突出特点，不贪多求全；二是体裁为记叙文，需结合妈妈的语言、动作、神态及自己的心理描写；三是篇幅不少于400字，用具体事件支撑；四是情感要融入事件，表达对妈妈的感激、爱或依赖，避免空洞抒情。 二、立意。 核心是“以夸张显妈妈的鲜活，以细节藏深沉母爱”。先确定妈妈的核心特点，围绕特点选日常小事，用夸张放大妈妈特点，最终点明妈妈的爱与关心，让“漫画”描写既有趣又饱含真情，不脱离生活实际。 三、写作思路。 开头：直接点明要“漫画”妈妈，概括其核心特点，用夸张式概括引出下文，明确写作方向。​ 中间：选1-2件事，叙述中融入妈妈的动作、语言、神态，写自己的心理。​ 结尾：呼应开头，升华情感，让文章有温度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年上学期期中质量检测 五年级语文 注意事项： 1．本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共4页，五个大题，满分100分。 2．试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0．5毫米黑色水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3．答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、书法展示台 1. 把下面这句话规范、美观地抄写在横线上。 华夏血脉，源远流长。燧人取火，人猿自此揖别；神农播谷，文明于兹肇始。 _________________________________________ 二、基础加油站 2. 看拼音，写词语。 听到小孩在水库里的求救声，爸爸一点儿也没有chí yán_______，一面穿救生衣，一面fēn fù _______我去通知其他人。等我们到达那儿时，那几个小孩已经站在了岸边，一旁的家长一边拿gāo bǐng _______给周围的人吃，一边说要送礼物chóu xiè_______爸爸。爸爸没说什么，只是dīng zhǔ_______那几个小孩儿，一定要注意安全，等zhì shēn_______险境，hòu huǐ_______就来不及了。 3. 下列加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 清澄（dèng） 垂蔓（màn） 孑口（jié） 人影绰绰（chuò） B. 便捷（biàn） 勉强（qiǎng） 削弱（xuē） 震天动地（zhèng） C. 半亩（mǒu） 冠军（guàn） 牛虻（méng） 万马齐喑（yīn） D. 长喙（huì） 任丘（rén） 海域（yù） 完璧归赵（bì） 4. 下列词语书写完全正确的一项是（　　） A. 平衡 洪伟 生灵涂碳 无价之宝 B. 讯期 赤道 完壁归赵 太平盛世 C. 胆怯 消售 民不聊生 团结协作 D. 俯冲 亥时 国泰民安 路不拾遗 5. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 别的同学都在抓紧时间复习功课，他却在发奋图强地玩游戏，父母为此心急如焚。 B. 周末参加社区志愿服务的华西医院的医生们表示，他们所做的事情是微不足道的。 C. 我们的语文老师知识渊博，经常在课堂上夸夸其谈，滔滔不绝。 D. 尽管计算机是高科技工具，但拥有它并不意味着工作都可以事倍功半。 三、语言实践园 6. 补全词语，并完成练习。 ①不（ ）一格 ②（ ）（ ）忘形 ③国（ ）民安 ④（ ）（ ）马乱 ⑤呕心（ ）血 ⑥（ ）珍（ ）宝 ⑦兴高（ ）烈 ⑧（ ）心积（ ） （1）画“　　　　”的词语中含有一对近义词，这样的词语我还知道:_______。 （2）上面的词语中，形容一个人为工作、事业等方面费尽心血的词语是_______；形容一个人千方百计地盘算的词语是_______。这两个词语都有“费尽心思”的意思，但所蕴含的感情色彩不同，一个属于褒义词，一个属于贬义词。我知道上面的词语中还有一对类似的词语，其中褒义词是_______贬义词是_______。 （3）圆明园中有大量的______，它的毁灭是不可估量的损失。 7．句子训练营 7. 圆明园中有民族建筑。圆明园中有西洋景观。 （用恰当的关联词连成一句话） ____________________ 8. 读了《搭石》一文，感受到了人间真情。（修改病句） ____________________ 9. 老人说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎活。”（改为转述句） ____________________ 10. 冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（缩句） _____________ 11. 根据要求用“果实”的不同意思写句子。 （1）用于表示植物体的一部分：____________________ （2）用于表示胜利品或收获：____________________ 12. 语文实践。 有人说：“海力布牺牲自己，救了乡亲们的生命，他的精神十分高尚。”有人说：“海力布为了那些不听劝告的顽固的乡亲们牺牲自己，死得毫无价值。”你的观点是什么？ ________________________________ 13. 课文中有深切的感情：在林升的诗中爱国是对统治者“____________，____________？”的质问；课文中有丰富的认识：从课文中我了解到《猎人海力布》和《牛郎织女》属于 _______故事；我还知道_____是人们所能见到的速度最快的东西；课文中有深刻的哲理；面对时光的流逝，陶渊明发出这样的感叹：__________，岁月不待人。 14. 《圆明园的毁灭》一文中，从______、______和______三个方面再现了圆明园昔日的辉煌。 四、阅读欣赏室 （一） 阅读选文，完成下列各小题 蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。 15. 选段中画“ ”的句子是对秦王的______描写，表现了秦王对和氏璧的______，其中“______”一词表现了秦王的贪婪与不守承诺。 16. 读选段中画波浪线的句子，回答问题。 （1）蔺相如为什么会“怒发冲冠”？ ____________________________ （2）蔺相如真的要把“脑袋和璧”一起撞碎在柱子上吗？说说你的理解。 ____________________________ 17. 蔺相如提出要举行隆重的典礼，实际上是为了（ ） A. 骄傲地向秦王展示和氏璧是无价之宝，价值不菲 B. 为送和氏璧回国赢得更多的时间 C. 使秦国完全占据主动地位，使赵国理屈被动 D. 替秦王着想，诚心诚意地祝贺秦国取得和氏璧 18. 从选段中可以看出蔺相如是一个怎样的人？ ____________________________ （二） 19. 阅读文段，完成下题。 母亲 ①搬到光仁街时，我上小学五年级，有三十多本小人书。一次，我在火车站出租我的小人书时被派出所的一位年轻警察没收了，说我影响了站内秩序。 ②我一回到家就号啕大哭，我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我那可怜的样子，使母亲动容，于是她带我去讨回我的小人书。 ③结果年轻警察却不肯还给我，母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰一下将门关上了。 ④“妈，咱们走吧，我不要了……”我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚？“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，用一条手臂搂着我。 ⑤天渐黑了。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧”，那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被轻蔑的尊严。 ⑥终于年轻警察走出来了。“给你们吧！”他将我的小人书连同书包扔在我怀里。 ⑦母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒传》。” ⑧母亲这时抬起头来，仰望着年轻警察，清清楚楚地说：“缺三本《水浒传》。” ⑨他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我。母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。 ⑩“站住！”年轻警察以将军命令士兵那种不容违抗的语气说，“等在这儿，没有我的允许不准离开！”我惴惴地仰起脸望着母亲。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。年轻警察转身就走。他却是去拦了一辆车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门口！” （1）联系上下文，解释文中加点的词语。 ①一贫如洗：____________________ ②轻蔑：____________________ （2）短文围绕“小人书”写了三个情景，分别是 __________、_________、__________。 （3）“我”失去小人书后感到很痛苦，可为什么第④自然段中“我”却说不要小人书了？ _______________________ （4）文中母亲“用一条手臂搂着我”这一细节描写出现了三次，说说你的理解。 _______________________ （5）对文中画线句里“持久的意念”的含义理解正确的一项是　 　 A. “持久的意念”是指母亲要和我一直坐在台阶上，让年轻警察难堪。 B. “持久的意念”是指母亲要帮“我”要回书的决心和她爱孩子、保护孩子的坚定信念。 C. “持久的意念”是指母亲对“我”的溺爱，担心“我”受到伤害，坚决要维护“我”。 五、习作百花园 20. 习作百花园 你的父母是怎样的呢？请你“漫画”一下你的父母（选其一），大胆运用夸张的手法表现其特点，并表达出你的感情。不少于400字，题目自拟。注意要通过语言、动作、神态、心理等描写表现人物的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $