精品解析：海南省海口市5校2025-2026学年九年级上学期10月月考联考语文试题

2025—2026学年度第一学期九年级语文练习一 （温馨提示：本卷满分120 分，考试时间120 分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累与运用（25分） 2025年9月3日为纪念抗战胜利80周年，我国举行了九三大阅兵活动。阅兵场上“银鹰坚甲”尽显强国底气，阅兵场下吾辈青年传承自强精神。为此，椰海学校决定开展“铭史砺今·自强奋进”主题系列活动，你和同学小金参与其中。 【活动一：“赏墨宝，对对联”主题书法活动】 1. 学校将举办书法对联展，通过笔墨传递民族从苦难中崛起的自强精神。小金同学拟写了一副对联，上联用隶书写的“往昔血肉筑城驱敌寇”，下联在筹备时和其他作品混在一起了，请你从右面的作品中找出下联。最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 2. 请从下面的作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【活动二：“品文鉴，悟自强”主题交流活动】 3. 阅读下面文段，按要求完成下面任务。 ①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。放荡不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上 ；忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。中国的贬zhé文人用实际行动证明诗文并非附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 ②“江山代有才人出，各领风骚数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间的四月天--一句爱的赞颂》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月春光的鲜妍、娉婷，表达对美好未来的期盼；《乡愁》中，余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情，让人读了很感动和深受启发。从古到今，中国诗歌如潺潺清泉，洗涤着我们的心灵；中国诗歌似皎皎月光，照亮着我们的世界； ， 。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 （1）请你为展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）我来正音填字： 瞥见（ ） 贬zhé（ ） （2）请你结合语境选择以下一个成语填在展板文字第1段空缺处填写成语，你认为最恰当的一项是（ ） （2）我来选词：（ ） A.胸有成竹 B.坚持不懈 （3）第②段展板文字中画横线的句子有语病，请你指出语病并修改。 （3）我来改句： 语病： 修改：_______ （4）请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使文意贯通。 （4）我来接龙：________ （5）小海同学因没有取得理想分数而难过，请你结合“自强不息”精神给予他安慰。 （5）我来安慰：________ 【任务三：“绘山河，书自强”主题诗文活动】 4. 为传承中华“自强不息”的精神内核，学校拟于校园文化节期间，开展古诗文默写活动。请你参与进来，将下面空缺的古诗文填写在横线上。 自强不息，是杜甫身处茅屋破漏、风雨交加的困境，仍心怀“①_________，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；“②__________，③_________”是龚自珍虽脱离官场，但依然关心国家命运的坚定内心（《己亥杂诗》）；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“④___________，⑤_________”的美好祝福（《水调歌头》（明月几时有））；是欧阳修被贬滁州，寄情山水，仍能写出“⑥____________，在乎山水之间也”的旷达之情（《醉翁亭记》）；是刘禹锡面对世事变迁和仕宦升沉，仍吟出“⑦________，⑧__________”，用“千帆过”和“万木春”告诉我们事物是不断向前发展的人生哲理，体现了自强不息之精神。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【任务四：“正青春，当自强”综合实践活动】 5. 为了更好地引导九年级同学领悟“君子自强不息”的精神内涵，学校计划举办主题励志演讲比赛，请你参与完成以下任务。 （1）请补充两项活动步骤。 步骤一：确定演讲主题 步骤二：_____________ 步骤三：_____________ 步骤四：举办演讲比赛 （2）学校学生会草拟了一则通知，用于告知全体九年级学生比赛事宜，但存在几处问题，请你帮助修改。 通知 全体九年级同学： 为了弘扬中华传统文化，激发同学们的自强精神，学校将于11月9日15时举办"青春与自强同行"演讲比赛，题材为个人或历史自强故事，限时5分钟。参赛者请于11月2日前到班长处报名，欢迎大家观摩。 校学生会 2025年10月9日 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知内容上有一处不完整，请写出修改意见 二、品味与鉴赏（35分） （一）（5分） 6. 阅读古诗，完成小题。 学习篇目 《行路难》（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 学 习 过 程 学习任务 了解背景 《行路难》（其一）李白原作三首，该诗是第一首，作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所写。 初读∙理解诗意 （1）诗题“行路难”的表层含义是人行走道路的艰难险阻，深层含义是什么？ 再读∙体会情感 （2）本诗作者的思想感情经历了怎样的变化？ 品读∙赏析诗句 （3）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”有怎样的表达效果？请简要分析。 归纳总结 全诗通过生动的语言和丰富的意象，抒发了诗人复杂的情感。 （二）（12分） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉不以物喜不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自北宋·范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】向①之所欣，俯仰之间②，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化③，终期④于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契⑤，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生⑥为虚诞，齐彭殇⑦为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。 悲夫！虽世殊事异，所以⑧兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 （节选自东晋·王羲之《兰亭集序》） 【注释】①向：从前、过去。②俯仰之间：一下子、转眼间。③修短随化：生命的长短全随自然造化。④期：到。⑤若合一契：像一套符契那样相合。符契，古代的一种信物，在符契上刻上字，剖而为二，两人各执一半，作为凭证。⑥一死生：把死和生看作一样。⑦齐彭殇：把长寿的和短命的当作等同。⑧所以：……的原因。 7. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 嗟夫（jiē） B. 庙堂之高（mǔ） C. 岂不痛哉（qí） D. 虚诞（yán） 8. 甲文中波浪线句子有两处需要断句，请从下面字母选项中选出两项以示断句 何哉 A不以物B喜C不以己D悲 9. 下面加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予尝求古仁人之心 古仁人：古代品德高尚的人 B. 不以物喜 以：来，表目的。 C. 所以兴怀 兴：兴发、兴起 D. 有感于斯文 斯文：这篇文章 10. 翻译文中画横线的句子。 （1）先天下之忧而忧。 （2）未尝不临文嗟悼。 11. 【甲】【乙】两文中提到的古人对待人生、生命的感悟分别是怎样的呢？ （三）名著阅读（6分） 12. 名著阅读 （1）读经典作品，要善于整理文本内容，把握人物形象。请你根据提示补充表格。 书名 作者 阅读摘抄 阅读批注 《水浒传》 ①______ 郑屠右手拿刀，左手便来要揪A，被A就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。A再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。 这段文字描述的人物A是②_____，他的绰号是③_______。 “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这首小诗所赞美的人物是吴用，他的性格特点是④______。 （2）爱迪生说：“强者能同命运的风暴抗争。”你认为《水浒传》中的下列哪个人物最能体现这句话的内涵？请结合名著内容简述理由。 A.武松  B.林冲  C.宋江 （3）“一棵树，一棵树/彼此孤离地突兀着/风与空气/告诉着他们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”，这首诗的作者是艾青，他的成名作是___________，他诗歌的意象以_________和“太阳”为主。 （四）记叙文阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 一棵叫李美英的树 ①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。 ②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！” ③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。 ④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。” ⑤“爷爷，李美英是谁？” ⑥“李美英啊，是八路军！” ⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？ ⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。 ⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。 ⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。” ⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。 ⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！” ⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？ ⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。” ⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？” ⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？ ⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。 ⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？” ⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。” ⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。” ㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！” ㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。 ㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！” （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 班级准备将这篇小说拍成微视频参加电视台举办的微视频创作大赛，拍摄过程中遇到一些问题，请你帮助解决。 13. 【情节概括】选材组准备制作拍摄脚本，需要概括故事情节。请你根据小说内容，以“李美英”（树）线索，按时间顺序简要概括其经历。 14. 【品读细节】导演准备选择一些细节拍摄特写镜头，便在阅读小说时写下了批注，请你根据提示从以下两个句子中选择其中一个进行批注。 （1）三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。”（从重音、语气、语速的角度对画波浪线的内容进行台词设计。） （2）远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。（这句话意蕴深刻，说说你的理解。） 15. 【情节作用】宣传组的同学发现微视频内容过长，便建议将小说结尾段学生们问候这棵叫“李美英”的树的情节删去，你是否赞同？请说明理由。 16. 【标题作用】导演建议微视频仍以《一棵叫李美英的树》为题，很多同学觉得题目过长且不够响亮，建议修改，请你以导演的身份向大家解释使用该题目的妙处。 17. 【拓展迁移】微视频的最后，导演想拍摄一个番外：李美英竟然真的还活着！已经86岁的她在家人的陪同下，颤颤巍巍来到了这棵名叫“李美英”的树前。此时此刻的李美英环顾四周，她会说些什么呢？请你以“李美英”的身份为她配一段台词。（30字左右） 三、思辨与探究（10分） 阅读下面非连续性文本，按要求完成下面小题。 【材料一】 2025年10月1日，中华人民共和国迎来76周年华诞。全国多地以“传承红色基因，共庆盛世华诞”为主题，举办了科技感与文化味兼具的庆祝活动，从天安门广场的主题花坛到基层社区的民俗展演，亿万民众以多样形式抒发爱国情怀，展现国家发展活力。 国庆当日，北京天安门广场“复兴之路”主题花坛正式亮相，花坛以“航天梦”“乡村振兴”为核心元素，运用智能灌溉与动态光影技术，日夜间呈现不同景观；上海举办“国庆科技嘉年华”，无人机编队在空中组成“76”“五星”图案，吸引市民驻足拍摄；广州荔湾区的老巷里，非遗传承人带领居民用广绣技艺制作“国旗元素绣品”，传统工艺与爱国主题碰撞出独特火花。 （《人民日报》2025年10月2日） 【材料二】 国庆期间，海南结合本土资源推出系列特色活动。文昌航天发射中心周边举办“航天庆国庆”研学营，青少年近距离参观火箭模型，聆听航天工程师讲述“问天”故事，在心中种下“科技报国”的种子；五指山毛纳村开展“非遗国庆会”，黎族同胞用传统纺染织绣技艺制作印有“中国红”纹样的黎锦，苗族村民摆起“长桌宴”，邀请游客共品山兰酒、五色饭，在民俗互动中传递家国温情；海口骑楼老街启动“侨乡国庆记忆展”，展出海外侨胞捐赠的老报纸、老照片，重现不同年代侨乡庆国庆的场景，勾起民众的集体记忆。 （《海南日报》2025年10月1日） 【材料三】 国庆期间，全球华人以多种形式遥祝祖国华诞。新加坡唐人街举办“国庆灯光秀”，数百盏印有“家国同梦”的灯笼照亮街道，华人社团组织的舞狮队穿梭其间；温哥华的“中国国庆文化节”上，华裔青少年表演古筝合奏《我和我的祖国》，当地市长到场致辞，称赞活动“促进了文化理解”；迪拜的中资企业员工与当地友人共同升起五星红旗，用中英双语朗诵爱国诗歌，展现跨国界的爱国情怀与文化包容。 （《中国侨报》2025年10月2日 ） 【材料四】 ①国庆，是镌刻在民族血脉中的精神图腾，其核心要义始终是“家国一体”的价值凝聚。它从来不是单纯的假日狂欢，而是回望历史、立足当下、期许未来的重要节点。 ②国庆是历史的“见证者”。从1949年天安门城楼上的庄严宣告，到如今科技庆典中的大国重器亮相，每一次庆祝都是国家发展的鲜活注脚，让我们在回望中明晰“从何处来”。它更是精神的“粘合剂”，当边疆战士在哨所升起国旗，当海外华人用歌舞遥祝祖国，当青少年在红色场馆聆听往事，不同地域、不同年龄的人因“祖国”二字紧密相连，这种凝聚力正是民族复兴的底气所在。 ③有人将国庆等同于“休闲时光”，却忽略了其精神内核。真正的家国情怀，从不只停留在节日的欢呼中，而应转化为日常的奋进力量：是工人在车间的精益求精，是学子在书桌前的勤学苦读，是普通人对社会责任的主动担当。唯有让国庆精神融入日常，才能让家国情怀真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 18. 【文意辨析】下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 北京天安门广场“复兴之路”主题花坛仅运用智能灌溉技术，核心元素为“航天梦”。 B. 海南文昌的航天研学营、五指山的非遗会，均体现“本土资源+国庆主题”的特色。 C. 温哥华“中国国庆文化节”仅面向华裔群体，未吸引当地民众参与。 D. 材料四认为，国庆的全部意义在于回望历史，与当下的个人生活关联不大。 19. 【提炼概括】请结合材料一和材料二，简要概括2025年国内国庆庆祝活动的主要特点。 20. 写法探究】材料四中划线句子运用了哪种论证方法，有什么作用？ 21. 【综合运用】结合四则材料内容，谈谈我们青少年应该怎样做才能成为国庆文化或精神的传承者？ 四、写作与表达（50分） 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 22. 2025年9月3日，天安门广场上的阅兵仪式如期举行。钢铁方阵经过长安街时，地面的震颤与屏幕前无数观众的心跳共振；新型装备亮相的瞬间，镜头捕捉到老兵眼中的泪光与青年脸上的惊叹交织。有人说，阅兵是“精神的渲染”，激扬起我们心中的爱国热情；也有人说，阅兵是“记忆的锚点”，提醒着我们从何处来。每一面战旗都凝聚着先烈的家国情怀，承载着先烈的热血与牺牲，它是14年抗战卫国历史的缩影，寓意着“伟大的爱国抗战精神接续传承”。 这次浩大的阅兵场上，也不乏海南人民的身影。叶子不怕吃苦，以坚韧不拔、不服输的精神姿态，从小小田径场走到天安门前；蓝珠艳作为妹妹的榜样，学习刻苦，抱着必须克服困难的决心，从保亭走到北京，入选九三阅兵徒步方队…… 请你根据自己对上面文字的理解与思考，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 23. 如果十年后，你有幸成为阅兵方阵中的一员，你会怀揣什么样的理想，加入什么方阵，并为此做出什么努力呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄漏个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期九年级语文练习一 （温馨提示：本卷满分120 分，考试时间120 分钟，请将答案写在答题卡上） 一、积累与运用（25分） 2025年9月3日为纪念抗战胜利80周年，我国举行了九三大阅兵活动。阅兵场上“银鹰坚甲”尽显强国底气，阅兵场下吾辈青年传承自强精神。为此，椰海学校决定开展“铭史砺今·自强奋进”主题系列活动，你和同学小金参与其中。 【活动一：“赏墨宝，对对联”主题书法活动】 1. 学校将举办书法对联展，通过笔墨传递民族从苦难中崛起的自强精神。小金同学拟写了一副对联，上联用隶书写的“往昔血肉筑城驱敌寇”，下联在筹备时和其他作品混在一起了，请你从右面的作品中找出下联。最恰当的一项是（ ） A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联和鉴赏书法。 对联的要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 结合“往昔血肉筑城驱敌寇”可知，“往昔”是表示时间副词，“血肉筑城”是偏正结构的名词短语，“驱敌寇”是动宾词组。 “今朝铁甲方阵卫家国”中的“今朝”是表示时间的副词，“铁甲方阵”是偏正结构的名词短语，“卫家国”是动宾词组，符合要求； “此刻弦歌不辍育英才”中的“此刻”是表示时间的副词，“弦歌不辍”是主谓短语，“育英才”是动宾词组，不符合要求； A.该选项的字体蚕头燕尾，字体宽扁，庄严大气，属于隶书，符合要求； B.该选项的字体章法自如，行云流水，舒展有型，属于行书，不符合要求； 故选A。 2. 请从下面的作品中任选一幅，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，正确、工整、规范地抄写在米字格内。 【答案】今朝铁甲方阵卫家国 或 此刻弦歌不辍育英才 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 书法作品中的字是“今朝铁甲方阵卫家国”或者“此刻弦歌不辍育英才”。注意：①用楷书字体书写，工整美观；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。书写时，还要注意“朝、国、刻、辍”的写法。 【活动二：“品文鉴，悟自强”主题交流活动】 3. 阅读下面文段，按要求完成下面任务。 ①在古典诗文的长廊中，我们总能瞥见无数自强不息的身影。放荡不羁的李白，豁达进取的刘禹锡，超然旷达的苏轼……他们不会因自己的遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上 ；忧国忧民的范仲淹，与民同乐的欧阳修……他们怀揣济世安民的大义，始终在历史的潮头搏击风浪。中国的贬zhé文人用实际行动证明诗文并非附庸风雅的作品，而是搭建精神之屋的坚实砖瓦。 ②“江山代有才人出，各领风骚数百年”，形式多样的古典诗歌流传千年，穿越源远流长的历史长河直抵人心。现代诗歌，形式自由，直指时代的爱与痛。《你是人间的四月天--一句爱的赞颂》中，林徽因以错落有致的格式道尽四月春光的鲜妍、娉婷，表达对美好未来的期盼；《乡愁》中，余光中以回环往复的节奏，寄寓对祖国的深情，让人读了很感动和深受启发。从古到今，中国诗歌如潺潺清泉，洗涤着我们的心灵；中国诗歌似皎皎月光，照亮着我们的世界； ， 。每个人都需要精神的栖息地，而诗歌里正有慰藉人生的精神给养。 （1）请你为展板文字中的加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）我来正音填字： 瞥见（ ） 贬zhé（ ） （2）请你结合语境选择以下一个成语填在展板文字第1段空缺处填写成语，你认为最恰当的一项是（ ） （2）我来选词：（ ） A.胸有成竹 B.坚持不懈 （3）第②段展板文字中画横线的句子有语病，请你指出语病并修改。 （3）我来改句： 语病： 修改：_______ （4）请你仿照画波浪线句子，在空白处补上一句话，使文意贯通。 （4）我来接龙：________ （5）小海同学因没有取得理想分数而难过，请你结合“自强不息”精神给予他安慰。 （5）我来安慰：________ 【答案】（1）piē 谪 （2）B （3）句式杂糅，改为：让人读了深受感动和启发/让人读了很感动，也深受启发。 （4）示例：中国诗歌像悠悠古茶，温润着我们的情怀。 （5）示例：小海同学，请你不要因一次考试成绩而灰心，学海无涯，贵在自强不息，我相信你只要持之以恒，必将取得理想成绩。 【解析】 【详解】（1）本题考查字音字形。 瞥见（piē jiàn）：一眼看见。 贬谪（biǎn zhé）：封建时代指官吏降职，被派到远离京城的地方。 （2）本题考查成语运用。 A.胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象，后比喻在做事之前已经拿定主意，侧重事前有成熟计划。 B.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈，侧重持续努力、不放弃的精神。 文段第①至③句围绕古典诗文中“自强不息的身影”展开，第③句描述他们“不会因遭遇自惭形秽，始终在追求理想的道路上______”，强调的是在追求理想过程中，强调的是坚持。“胸有成竹”与“追求理想的坚持”无关，“坚持不懈”契合“在追求理想道路上持续努力、不放弃”的语义； 故选B。 （3）本题考查病句修改。 句子想表达《乡愁》回环往复的节奏寄寓深情，给人带来感动和启发两种感受。但“让人读了很感动和深受启发”这种表述，把“让人读了很感动”与“让人读了深受启发”强行合并，属于句式杂糅，造成结构混乱。可修改为“让人读了很感动，也深受启发”或“让人读了深受感动和启发”，这两种表述就通顺清晰了。 （4）本题考查句式仿写。 原句运用了比喻的修辞手法，将“中国诗歌”分别比作“潺潺清泉”“皎皎月光”，且两个比喻句结构相似，都是“中国诗歌+比喻词+喻体+动宾结构（体现诗歌对‘我们’的积极作用）”。按照原句结构，“若”作为比喻词，“熊熊火炬”为喻体，“点燃着我们的希望”体现诗歌对“我们”在希望层面的积极作用，使句子在结构和表意上都与原句贯通。 示例：中国诗歌若熊熊火炬，点燃着我们希望。 （5）本题考查语言表达。 题目要求“结合自强不息的精神安慰因未取得理想分数而难过的小海”，需同时满足两个关键目标：一是情感共情，缓解小海的失落情绪；二是精神引导，将“自强不息”的内涵转化为具体、可感知的鼓励，避免空洞说教。引用相关语句增强说服力，先以“江山代有才人出，各领风骚数百年”开篇，说明人才辈出，一次的失利并非终点，为小海营造积极的氛围。让小海明白挫折是普遍存在的，优秀的人也会遭遇，关键是对待挫折的态度。 示例：小海，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，一次没取得理想分数没什么大不了的。古往今来，像李白、刘禹锡这样自强不息的人，也是在一次次挫折里不断奋进的。只要像他们一样不放弃，把这次的不足当成下次努力的目标，坚持下去，下次一定能拿到让自己满意的分数，要对自己有信心呀！ 【任务三：“绘山河，书自强”主题诗文活动】 4. 为传承中华“自强不息”精神内核，学校拟于校园文化节期间，开展古诗文默写活动。请你参与进来，将下面空缺的古诗文填写在横线上。 自强不息，是杜甫身处茅屋破漏、风雨交加的困境，仍心怀“①_________，大庇天下寒士俱欢颜”的济世情怀（《茅屋为秋风所破歌》）；“②__________，③_________”是龚自珍虽脱离官场，但依然关心国家命运的坚定内心（《己亥杂诗》）；是苏轼面对政治失意、兄弟别离的现实仍能给出“④___________，⑤_________”的美好祝福（《水调歌头》（明月几时有））；是欧阳修被贬滁州，寄情山水，仍能写出“⑥____________，在乎山水之间也”的旷达之情（《醉翁亭记》）；是刘禹锡面对世事变迁和仕宦升沉，仍吟出“⑦________，⑧__________”，用“千帆过”和“万木春”告诉我们事物是不断向前发展的人生哲理，体现了自强不息之精神。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）。 【答案】 ①. 安得广厦千万间 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 ⑥. 醉翁之意不在酒 ⑦. 沉舟侧畔千帆过 ⑧. 病树前头万木春 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦”“作”“婵娟”“帆”等字词容易写错。 【任务四：“正青春，当自强”综合实践活动】 5. 为了更好地引导九年级同学领悟“君子自强不息”的精神内涵，学校计划举办主题励志演讲比赛，请你参与完成以下任务。 （1）请补充两项活动步骤。 步骤一：确定演讲主题 步骤二：_____________ 步骤三：_____________ 步骤四：举办演讲比赛 （2）学校学生会草拟了一则通知，用于告知全体九年级学生比赛事宜，但存在几处问题，请你帮助修改。 通知 全体九年级同学： 为了弘扬中华传统文化，激发同学们的自强精神，学校将于11月9日15时举办"青春与自强同行"演讲比赛，题材为个人或历史自强故事，限时5分钟。参赛者请于11月2日前到班长处报名，欢迎大家观摩。 校学生会 2025年10月9日 ①这则通知格式上有一处错误，请写出修改意见。 ②这则通知内容上有一处不完整，请写出修改意见。 【答案】（1） ①. 发布比赛通知 ②. 邀请比赛评委 （2）①“全体九年级同学”顶格写 ②在“11月9日15时”后面加上具体地点 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 要进行演讲比赛，首先要确定演讲主题，其次要发布演讲通知，组织同学来参赛报名，接着要邀请评委，来制定评分细则；最后举行正式比赛，让选手们进行公平公正的比赛。据此可填，步骤二：发布比赛通知；步骤三：邀请比赛评委。 【小问2详解】 本题考查通知。 通知格式一般包括：标题、称谓、正文、落款。标题一般要写上“通知”两个字；称谓，要顶格写清被通知单位名称或个人姓名，其后加冒号；正文前空两格，写明活动的内容、时间、地点及其他应知事项；落款：写明通知单位或个人姓名；下边写日期。 （1）格式不正确：称谓，要顶格写清被通知单位名称或个人姓名，其后加冒号，该处的“全体九年级同学”没有顶格写。 （2）通知内容上有一处不完整：“学校将于11月9日15时举办‘青春与自强同行’演讲比赛”缺少具体的举办地点，应在“11月9日15时”后面加上具体地点，如学校礼堂。 二、品味与鉴赏（35分） （一）（5分） 6. 阅读古诗，完成小题。 学习篇目 《行路难》（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 学 习 过 程 学习任务 了解背景 《行路难》（其一）李白原作三首，该诗是第一首，作于天宝三年（公元744年），是李白遭受谗毁而被排挤出长安时所写。 初读∙理解诗意 （1）诗题“行路难”的表层含义是人行走道路的艰难险阻，深层含义是什么？ 再读∙体会情感 （2）本诗作者的思想感情经历了怎样的变化？ 品读∙赏析诗句 （3）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”有怎样的表达效果？请简要分析。 归纳总结 全诗通过生动的语言和丰富的意象，抒发了诗人复杂的情感。 【答案】（1）人生之路（在追求政治理想和抱负过程中）的艰难坎坷。 （2）苦闷惆怅——短暂希望——徘徊焦虑——坚定自信 （3）意为乘风破浪的那一天总会来临，那时我会扬起高高的云帆，横渡沧海。作者引用典故，运用夸张的修辞手法，写出诗人倔强、自信和对理想的执着追求，表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处困境仍保持乐观进取的人生态度，充满了积极浪漫主义的情调。 【解析】 【导语】李白的《行路难》（其一）以豪放跌宕的笔触，展现了诗人从苦闷茫然到乐观自信的情感转变。诗中“冰塞川”“雪满山”象征仕途险阻，“垂钓”“梦日”暗用典故寄寓理想，结尾“长风破浪”更以壮阔意象传递出冲破困境的坚定信念，典型体现了盛唐诗人昂扬奋发的精神气质。 【详解】（1）本题考查题目的含义和内容的理解。 “行路难”的深层含义是指人生道路的坎坷与仕途的艰难。在这首诗里，李白用“冰塞川”、“雪满山”这样的自然险阻，来比喻自己在政治上遇到的重重障碍。这表达了他理想与现实之间的矛盾，以及在追求抱负过程中的迷茫与苦闷。 （2）本题考查诗歌情感。 根据“停杯投箸不能食”可知，作者面对美酒佳肴却无心享用，这种强烈的反差，直接抒发了内心的压抑和怀才不遇的惆怅。根据“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”可知，作者以自然险阻象征仕途的艰难，表达抱负无法实现的痛苦。根据“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”可知，他用姜太公和伊尹的典故，暗示自己也可能像他们一样，有朝一日能得到赏识和重用，说明他有了短暂的希望与自我慰藉。根据“行路难！行路难！多歧路，今安在”可知，他反复咏叹“行路难！行路难”，表达了对未来的不确定感和对人生歧路的深深忧虑。根据“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，他最终以豪迈的语调表达对未来的坚定信念，展现乐观豁达的精神。 故诗人的感情经历了压抑惆怅到短暂产生希望，后又产生忧虑，最后昂扬乐观。 （3）本题考查对关键句子的赏析。 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”写出了诗人坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，定将扬起征帆远渡碧海青天。“长风破浪”这个典故出自南朝名将宗悫。他年轻时就说过“愿乘长风破万里浪”，表达了远大的志向和抱负。李白用这个典故，不仅显得有文采，更重要的是直接表达了自己不甘沉沦、勇往直前的决心。“云帆”和“沧海”这两个意象非常宏大。它们描绘了一幅在广阔无垠的大海上，高挂风帆、乘风破浪的画面，这也通过夸张的修辞让诗句充满了力量感和希望感。它们展现了李白虽然身处逆境，但对未来依然充满信心、自强不息，坚信自己终有一天能实现理想的乐观主义精神。这种从绝望到希望的转变，非常振奋人心。 （二）（12分） 文言文阅读，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉不以物喜不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自北宋·范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】向①之所欣，俯仰之间②，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。况修短随化③，终期④于尽。古人云：“死生亦大矣。”岂不痛哉！每览昔人兴感之由，若合一契⑤，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生⑥为虚诞，齐彭殇⑦为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。 悲夫！虽世殊事异，所以⑧兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 （节选自东晋·王羲之《兰亭集序》） 【注释】①向：从前、过去。②俯仰之间：一下子、转眼间。③修短随化：生命的长短全随自然造化。④期：到。⑤若合一契：像一套符契那样相合。符契，古代的一种信物，在符契上刻上字，剖而为二，两人各执一半，作为凭证。⑥一死生：把死和生看作一样。⑦齐彭殇：把长寿的和短命的当作等同。⑧所以：……的原因。 7. 下列加点字读音正确的一项是（ ） A. 嗟夫（jiē） B. 庙堂之高（mǔ） C. 岂不痛哉（qí） D. 虚诞（yán） 8. 甲文中波浪线句子有两处需要断句，请从下面字母选项中选出两项以示断句。 何哉 A不以物B喜C不以己D悲 9. 下面加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 予尝求古仁人之心 古仁人：古代品德高尚的人 B. 不以物喜 以：来，表目的。 C. 所以兴怀 兴：兴发、兴起 D. 有感于斯文 斯文：这篇文章 10. 翻译文中画横线的句子。 （1）先天下之忧而忧。 （2）未尝不临文嗟悼。 11. 【甲】【乙】两文中提到的古人对待人生、生命的感悟分别是怎样的呢？ 【答案】7. A 8. AC 9. B 10. （1）在天下人担忧之前担忧。 （2）不曾不对着文章感叹哀悼。 11. 甲文：古人认为应不因外物好坏和个人得失而或喜或悲，无论进退都心怀天下（忧国忧民），以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为人生追求；乙文：古人认为生死是人生大事，反对把生死等同、把长寿与短命看作一样的虚妄观点，感慨生命短暂易逝（或：认识到生命长短随自然造化，最终归于消亡，对生命短暂和不可逆转感到悲痛）。 【解析】 【导语】《岳阳楼记》直抒古仁人“先天下之忧而忧”的济世情怀，以“不以物喜不以己悲”的旷达，彰显超越个人荣辱的家国担当；《兰亭集序》则由宴集之乐转入对生死的深思，批驳虚妄之说，尽显生命的厚重。一抒济世之志，一叹生命之思，虽情志有别，却均以凝练文笔定格千古情怀，极具思想与艺术价值。 【7题详解】 本题考查字音。 B.庙堂之高（mǔ）——miào； C.岂不痛哉（qí）—— qǐ； D.虚诞（yán）——dàn； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：为什么呢？不因外物和自己处境的变化而喜悲。“何哉”是表示疑问的语气词，应单独断开；“不以物喜”“不以己悲”是结构对称的两个分句，中间断开。 据以上分析断句为：何哉/不以物喜/不以己悲。 故选AC。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 B.句意：不因外物的好坏（和自己的得失）而或喜（或悲）。以：因为。 故选B。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 （1）重点字词有：先，在……之前；忧，忧虑。 （2）重点字词有：未尝，未曾，从来没有；临，面对；嗟悼，叹息哀伤。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文“予尝求古仁人之心，或异二者之为。何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”可知，甲文中的古人拥有超越个人得失的胸怀，不因为外物的优劣和自身的境遇而产生喜悲之情，无论身处朝堂高位还是江湖远野，始终牵挂着国家和百姓，将忧国忧民的责任感贯穿于人生的进退之中。根据甲文“其必曰：‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’乎”可知，这是古人的核心人生追求，他们将天下人的忧患放在个人忧患之前，把天下人的快乐放在个人快乐之后，彰显出以天下为己任的博大胸襟和高尚情怀。 根据乙文“古人云：‘死生亦大矣。’岂不痛哉！”可知，乙文中的古人深刻认识到生死是人生中极为重大的事情，生命从存在到消亡的过程令人感慨悲痛，直白地表达了对生死议题的重视和对生命消逝的惋惜。根据乙文“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”可知，古人明确反对将生死等同、将长寿与短命看作一样的虚妄论调，他们清醒地认识到生命的独特性和有限性，不回避生命终将逝去的客观规律，体现出对生命本质的理性思考。根据乙文“况修短随化，终期于尽”可知，古人认为生命的长短由自然造化决定，最终都会走向终结，这种认知既包含了对自然规律的敬畏，也蕴含着对生命短暂、无法强求永恒的深沉感慨。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情。为什么呢？不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。在高高的朝廷上，就担忧百姓；在偏远的江湖间，就担忧君主。这样在朝廷做官也担忧，退居江湖也担忧。那么什么时候才快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这样的人，我同谁一道呢？ 【乙】过去所喜爱的事物，转眼间，已经成为旧迹，仍然不能不因此引发心中的感慨。何况生命的长短全听凭自然造化，最终都会归于消亡。古人说：“生死也是一件大事啊。”怎能不令人悲痛呢！每当我看到古人抒发感慨的原因，就像符契一样相合，没有不对着文章叹息哀伤，却不能在心中明白其中的道理。本来就知道把生死等同看待是荒诞的，把长寿和短命看作一样是虚妄的。后代的人看现在，也正如同现在的人看过去一样。可悲啊！即使时代不同、事情各异，但引发心中感慨的原因，它的情致是一致的。后代的读者，也将会对这篇文章有所感慨吧。 （三）名著阅读（6分） 12. 名著阅读 （1）读经典作品，要善于整理文本内容，把握人物形象。请你根据提示补充表格。 书名 作者 阅读摘抄 阅读批注 《水浒传》 ①______ 郑屠右手拿刀，左手便来要揪A，被A就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。A再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。 这段文字描述的人物A是②_____，他的绰号是③_______。 “万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。” 这首小诗所赞美的人物是吴用，他的性格特点是④______。 （2）爱迪生说：“强者能同命运的风暴抗争。”你认为《水浒传》中的下列哪个人物最能体现这句话的内涵？请结合名著内容简述理由。 A.武松  B.林冲  C.宋江 （3）“一棵树，一棵树/彼此孤离地突兀着/风与空气/告诉着他们的距离/但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”，这首诗的作者是艾青，他的成名作是___________，他诗歌的意象以_________和“太阳”为主。 【答案】（1） ①. 施耐庵 ②. 鲁智深（鲁达） ③. 花和尚 ④. 足智多谋，神机妙算 （2）示例一：选择A.武松。武松夺回快活林后遭人设计陷害，他大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，杀了蒋、张等十几口，蘸血在墙上写下“杀人者，打虎武松也！”生活让武松认清了现实社会，他不再向官府投案，而是先上二龙山，后归梁山泊，投身武装反抗的行列，他勇敢地与命运的风暴抗争，是一位不折不扣的强者。 示例二：选择B。林冲。林冲被发配沧州牢城看守天王堂草料场时，遭高俅心腹陆谦放火暗算。林冲杀了陆谦，冒着风雪连夜投奔梁山泊。在晁盖、吴用劫了生辰纲上山后，王伦不容这些英雄，林冲一气之下杀了王伦，把晁盖推上了梁山泊首领之位。他勇敢地与命运的风暴抗争，是一位不折不扣的强者。 示例三：选择C。宋江。宋江本是郓城县的小押司，却凭借“及时雨”的仗义名声和权谋手段，逐步成为梁山泊领袖。面对“刀笔小吏”的卑微出身，他通过收揽人心、整合山头势力，最终主导了梁山事业的方向。他没有选择占山为王的浑噩度日，而是提出招安目标，表面是妥协，实则是以合法身份争取政治话语权，试图在体制内改变命运。宋江以权谋、信念和悲剧性的坚持，展现了在时代局限中对抗命运的复杂姿态。 （3） ①. 《大堰河——我的保姆》 ②. 土地 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读。 ①空：《水浒传》是中国古典文学四大名著之一，是一部以北宋末年农民起义为背景的长篇章回体小说。全书以“官逼民反”为主题，讲述了108位好汉因社会不公被迫聚义梁山泊，反抗贪官污吏，后接受朝廷招安，最终为国征战却悲剧收场的故事。作者是施耐庵（约1296-1370年），元末明初文人，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人，祖籍苏州，舟人之子，生于兴化白驹镇（今盐城市大丰区），13岁入私塾，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。35岁至40岁之间官钱塘二载，后与当道不合，复归苏州。至正十六年（1356）六十岁，张士诚据苏，征聘不应；与张士诚部将卞元亨相友善，后流寓江阴，在祝塘镇教书。71岁或72岁迁兴化，旋迁白驹场、施家桥。朱元璋屡征不应；最后居淮安卒，终年74岁。 ②空：根据原文中A说道：“洒家始投老种经略相公……”可知，“洒家”是宋元时期关中一带男子的自称，意为“咱家”。在《水浒传》中，这个自称是鲁达的标志性语言特征，其他好汉很少使用，仅凭这一个词，就几乎可以锁定人物的身份；根据“老种经略相公”与“关西五路廉访使”可知，A自报家门，提到自己曾在“老种经略相公”麾下效力，并官至“关西五路廉访使”，这在《水浒传》中是完全属于鲁达的背景故事，对应鲁智深曾担任的军官身份。根据“你如何强骗了金翠莲”可知，这正是“鲁提辖拳打镇关西”整个事件的导火索，内容描述的是“拳打镇关西”的经典情节，这是鲁智深为解救金翠莲父女，三拳打死恶霸郑屠的片段。综上可知A处人物是鲁达。 ③空：在拳打镇关西时，他的身份是鲁提辖，因此人们常称他为“鲁提辖”。在打死郑屠后，他为了逃避官府的追捕，被迫出家为僧，法号“智深”。因为他身上有纹身，且不守清规，喝酒吃肉，所以得了个绰号叫“花和尚” 。 ④空：根据诗中“谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能”可知，直接以诸葛亮、陈平（汉代著名谋士）作比，突出吴用谋略过人，他善于制定精密策略，如智取生辰纲、双掌连环计等，总能在关键时刻以巧计化解危机； 根据“平生机巧心灵”“略施小计鬼神惊”可知，强调他心思缜密、灵活应变吴用擅长洞察人心与环境，能根据形势迅速调整计策（如用计逼卢俊义上山），体现其务实与高效。 根据“万卷经书曾读过”“六韬三略究来精”可知，说明他并非草莽之辈，而是熟读兵书、深谙军事战略的文人型角色，这种知识储备使其谋划兼具理论深度与实践性。 根据“胸中藏战将，腹内隐雄兵”可知，暗喻他表面似文弱书生，内里却胸怀韬略，不张扬却掌控全局，符合传统谋士“运筹帷幄”的形象。 吴用是《水浒传》中一个足智多谋，神机妙算的人，其形象融合了儒生的学识与策士的机变。 【小问2详解】 本题考查名著中人物形象分析。 先了解名言内涵，再结合人物的具体事件作答即可。 名言“强者能同命运的风暴抗争”的内涵就“强调人物面对逆境时的反抗精神”。 示例1：选择A。武松。武松在明知山有虎的情况下，仍坚持独自过冈，最终赤手空拳打死猛虎。这一情节展现了他面对自然威胁时的无畏与力量，直接体现了与命运抗争的强者精神。发现兄长武大郎被毒害后，武松不惧官府权势，亲手杀死西门庆和潘金莲，并主动投案。这种宁折不弯、以血还血的行动，显示了他对不公命运的反抗。即使被发配孟州，武松仍坚持正义，帮助施恩夺回快活林。面对地痞恶霸，他凭借武力直接挑战强权，再次证明其抗争精神。血溅鸳鸯楼遭张都监陷害后，武松彻底爆发，连杀十九人并题字“杀人者打虎武松也”。这种极端反抗虽显残酷，但正是对命运压迫的激烈回应。 示例2：选择B。林冲。林冲本是东京八十万禁军教头，生活安稳，却因高衙内垂涎其妻而遭陷害，被发配沧州。途中险些被公差杀害（野猪林），到沧州后又被设计火烧草料场，可谓步步惊心。隐忍到爆发的抗争面对压迫，林冲初期选择隐忍（如休妻、认罪），体现传统武人的忠君思想。但最终在风雪夜山神庙手刃仇人（陆谦等），完成从“屈从命运”到“反抗命运”的蜕变，雪夜上梁山成为人生转折点。风暴中的强者姿态上梁山后，林冲屡立战功（生擒扈三娘、火并王伦），在晁盖死后坚决反对招安。其人生轨迹完美诠释了“与命运风暴抗争”的过程——从被迫害者成长为反抗领袖。 示例3：选择C。宋江。宋江出身小吏，武艺平凡，却深谙世情。他因杀死阎婆惜获罪，被流放江州时题反诗抒怀，展现出对不公命运的愤懑。面对个人厄运，他通过广结豪杰、积累人脉，将个人危机转化为集体反抗的契机。这种以柔克刚的生存策略，恰是底层人物在体制压迫下的智慧抗争。梁山泊的好汉们本是散落的个体，如林冲受冤、武松遭陷、鲁智深流亡，各自在命运风暴中挣扎。宋江以“替天行道”为旗帜，通过仗义疏财、知人善任，将零散的反抗力量整合成有序的军事集团。他制定山寨规则、平衡派系矛盾，使梁山成为乱世中的庇护所，实现了从“被动受难”到“主动筑城”的转变。宋江接受招安的选择看似妥协，实则是他在有限历史条件下寻求的突破。他深知梁山势力无法与整个王朝持久对抗，故而试图通过归顺将“草寇”身份转化为官方力量，北上抗辽、南平方腊，以战功换取兄弟们的政治新生。这种选择虽以悲剧告终，却体现了他在时代局限中最大限度抗争命运的努力。 【小问3详解】 本题考查诗歌的相关内容。 艾青(1910年3月27日-1996年5月5日)，原名蒋正涵，字养源，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等。出生于浙江金华，当代文学家、诗人。1934年，第一次使用了艾青这一笔名在《春光》杂志上发表了《大堰河——我的保姆》，是艾青的成名作。这首自传体长诗是他1933年在狱中写的，发表后轰动文坛。诗歌通过乳母大堰河的故事展现了对劳动人民的深情，语言朴实却充满力量。 “土地”和“太阳”是艾青最核心的意象群。他写过《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等很多以土地为主题的诗，表达对祖国的眷恋；而《向太阳》《太阳的话》等作品则体现他对光明的追求。这两个意象正好构成他诗歌中沉郁与希望的二元对立。要注意的是，题目明确要求填写“太阳”作为第二个意象，所以必须严格按这个格式回答。 （四）记叙文阅读（12分） 阅读下面文章，按要求完成下面小题。 一棵叫李美英的树 ①门前，是一棵枝干遒劲的老杏树。院内，是老态龙钟的爷爷。 ②郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：“快去看看李美英，它渴了要浇水！” ③这些年来，爷爷一直默默照顾这棵树，只是后来，他连走路都喘息了，才招呼孙子做这做那，幸福才知道，这不是普通的树，是棵有名字的树。 ④爷爷说：“这是李美英种的，这棵树就叫李美英。” ⑤“爷爷，李美英是谁？” ⑥“李美英啊，是八路军！” ⑦李美英是八路军，这棵杏树也叫李美英，爷爷真的糊涂了？ ⑧爷爷深喘了两口气，才又说，他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子，如今呢，被包围成村子的中心。这棵树呢，也从当初小娃娃手臂粗细，长成一个人不能合抱的老树。 ⑨爷爷说话都颠三倒四了，能确定这棵树是女战士栽种的？村里最长寿的石头奶奶和果奶奶都坚定地说：“是八路军栽下的！”石头奶奶和果奶奶当年都是送郎参军的模范，老人们聊起来，往事仿佛就在眼前。 ⑩爷爷说：“李美英留齐耳短发，弯眉细眼，一笑俩酒窝，看上去不到二十岁，有时还跟我们一群孩子玩丢沙包。”三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。” ⑪八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证。只是没有发生过著名的大战役，这里便默默无闻。后来，民政部门把无名烈士墓迁去城里的烈士陵园，关于八路军的传说，村里只剩下这棵树。 ⑫无论冬夏，从早到晚，树下都坐着几位拉家常的老者，这里简直成了老年活动中心。这些年来，不知老树开了多少花，结了多少果。远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。这些年这棵树也曾几次差点被砍掉，都是爷爷拦在前面，说：“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的！” ⑬爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索。幸福问是哪几个字时，竟然把爷爷问住了。“李”一定是赵钱孙李的李，名字是“美英”两个字吗？还是石头奶奶口中的“妹英”，或是果奶奶记忆深处的“梅英”？ ⑭名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：“那她一定还活着。”名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：“还是无名英雄多。” ⑮爷爷一直盼望着李美英能回来看看李美英，一直等到他还剩下最后一口气。爷爷再三叮嘱幸福：“你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？” ⑯爷爷去世后，幸福决定趁青春还在，去外面闯一闯，可李美英怎么办呢？谁来照顾它呢？ ⑰果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树。 ⑱郝幸福说：“不卖，你不知道这是八路军种下的树吗？” ⑲果奶奶的孙子说：“老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品。” ⑳郝幸福说：“要树的命啊，那更不能卖了。” ㉑第二天一早，郝幸福去了村小学，讲了这棵树叫李美英，讲了李美英的前世今生，最后说了自己的想法和担心。年轻的校长激动地说：“怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！” ㉒村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来。 ㉓微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：“你好，李美英！” （选自《微型小说月报》2025年2期，有删改） 班级准备将这篇小说拍成微视频参加电视台举办的微视频创作大赛，拍摄过程中遇到一些问题，请你帮助解决。 13. 【情节概括】选材组准备制作拍摄脚本，需要概括故事情节。请你根据小说内容，以“李美英”（树）为线索，按时间顺序简要概括其经历。 14. 【品读细节】导演准备选择一些细节拍摄特写镜头，便在阅读小说时写下了批注，请你根据提示从以下两个句子中选择其中一个进行批注。 （1）三个老人不约而同地说：“那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。”（从重音、语气、语速的角度对画波浪线的内容进行台词设计。） （2）远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧。（这句话意蕴深刻，说说你的理解。） 15. 【情节作用】宣传组的同学发现微视频内容过长，便建议将小说结尾段学生们问候这棵叫“李美英”的树的情节删去，你是否赞同？请说明理由。 16. 【标题作用】导演建议微视频仍以《一棵叫李美英的树》为题，很多同学觉得题目过长且不够响亮，建议修改，请你以导演的身份向大家解释使用该题目的妙处。 17. 【拓展迁移】微视频的最后，导演想拍摄一个番外：李美英竟然真的还活着！已经86岁的她在家人的陪同下，颤颤巍巍来到了这棵名叫“李美英”的树前。此时此刻的李美英环顾四周，她会说些什么呢？请你以“李美英”的身份为她配一段台词。（30字左右） 【答案】13. ①八路军女战士李美英在爷爷年幼时种下这棵杏树（“李美英”）。②爷爷让郝幸福在网上搜索李美英线索，未果。③爷爷去世后，想外出闯荡的郝幸福拒绝果奶奶的孙子买树的要求。④村小学师生接过守护责任，把“李美英”当成忘年朋友，悉心照顾它。 14. （1）示例：该句需要将“共产党的队伍”“一家人”设为重音，语速稍慢，用深情的语气，突出军民关系的特殊性。 （2）示例：这句话运用比喻的修辞手法，将老树比作“火炬”，既突出其挺拔形态，又以八路军种下的树不断生长暗示革命精神永存，以火炬燃烧象征红色基因在时间长河中传承不息，表达了作者对革命精神的敬佩和赞扬之情。 15. 示例：不赞同。①因为结尾写学生们问候这棵叫“李美英”的树与小说开头爷爷守护“李美英”相呼应，意味着这棵树的守护得到传承，生命得以延续；②同时学生以“你好，李美英”问候这棵树，意味着他们了解并感知到其中代表的革命精神，他们与八路军以树为媒介实现了跨时空的精神共鸣；③而红领巾在这棵杏香暗浮的树上飘扬预示着革命精神、红色基因的传承；④这棵树是八路军战士种下的，学生问候这棵树说明它已经在发挥着教育作用。 16. ①标题以人名命名树，新颖独特，能够激发读者（观众）的好奇心（兴趣）；②“一棵叫李美英的树”作为线索，贯串始终，暗示了小说（微视频）的主要内容是“种树—守树—传树—敬树”；③题目具有时代感、历史感，体现了八路军战上关心、爱护百姓，百姓感念八路军，表现了军民一家情；④树承载历史记忆，见证守护传承，以《一棵叫李美英的树》为题，表达了作者对树所承载的红色基因的赞美，对以爷爷为代表的守护树木的人无私奉献、坚定执着品质的颂扬，对红色基因传承的欣慰。 17. 示例：当年的小树苗长成了参天树，孩子们还记得这段历史，我太欣慰了！ 【解析】 【导语】这篇文章以“叫李美英的老杏树”为叙事核心，串联起革命记忆与当代传承。通过爷爷等老者的回忆，还原了八路军女战士栽种杏树的往事，让老树成为抗战历史的鲜活见证。文章以小见大，从爷爷守护树木到郝幸福接力传承，再到小学师生接力守护，展现了红色精神的代代延续。语言质朴真挚，情感深沉动人，将个人情感与家国记忆融为一体，极具感染力。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据第⑧段“他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树”可知，在爷爷年幼时，八路军女战士李美英在爷爷家门前种下了这棵杏树，这便是“李美英”（树）的起源。 第二空，根据第⑬段“爷爷曾让幸福在网上搜索，看看能不能找到李美英的线索”，第⑭段“名字加烈士，没有搜到相同经历的。爷爷高兴地说：‘那她一定还活着。’名字前加领导，没有搜到这个年龄的。爷爷说：‘还是无名英雄多’”可知，爷爷让郝幸福在网上搜索李美英的线索，但并没有找到相关结果。 第三空，根据第⑰段“果奶奶的孙子来了，说给他五百元，要买这棵树”，第⑱段“郝幸福说：‘不卖，你不知道这是八路军种下的树吗’”，第⑲段“果奶奶的孙子说：‘老成柴的树你以为谁稀罕，是有个工艺品厂专收果木做旅游景点的工艺品’”，第⑳段“郝幸福说：‘要树的命啊，那更不能卖了’”可知，爷爷去世后，果奶奶的孙子想要买这棵树，郝幸福拒绝了他买树的要求。 第四空，根据第㉑段“年轻的校长激动地说：‘怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的’”，第㉒段“村小学的师生把这棵树当成了忘年的朋友，精心管理，定期浇水，定期施肥。新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来”可知，村小学的师生将“李美英”当作忘年朋友，对它进行精心管理，悉心照顾。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据第⑩段“三个老人不约而同地说：‘那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。’”可知，此句要体现出老人们对往昔军民亲如一家的深情回忆与真切感慨。将“共产党的队伍”“一家人”设为重音，能强调军民关系的核心主体与亲密程度；语速稍慢，可营造出回忆时的深情氛围；用深情的语气，更能传递出老人们内心对那段军民鱼水情的珍视与怀念，让观众深切感受到当时共产党队伍和百姓之间的深厚情谊。 （2）根据第⑫段“远远望去，这老树像一支昂扬向上的火炬，在岁月中燃烧”可知，句子运用比喻的修辞手法，把老树比作“火炬”。从形态上看，老树“枝干遒劲”“一个人不能合抱”，其挺拔向上的姿态与火炬的昂扬形态相似；从象征意义来讲，结合第⑫段“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的”可知，这棵树是八路军女战士李美英种下的，见证了抗日战争的历史，它在岁月里不断生长，如同火炬燃烧一般，象征着革命精神与红色基因在时间的长河中持续传承、生生不息，表达了作者对革命精神的崇敬与赞美之情。 【15题详解】 本题考查情节作用分析。 首先表态，不赞同该说法。 根据第②段“郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：‘快去看看李美英，它渴了要浇水！’”，第㉓段“学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英！’”可知，结尾学生们问候“李美英”（树），与开头爷爷守护并呼唤“李美英”相呼应，体现出对这棵树的守护从爷爷那辈延续到了学生们这一辈，让树的生命与被守护的状态得以传承。 根据第⑧段“他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树”，第㉓段“学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英！’”可知，学生们主动问候这棵叫“李美英”的树，表明他们知晓了树背后八路军女战士李美英的故事以及蕴含的革命精神，以树为纽带，和曾经的八路军战士在精神层面有了跨越时空的交流与共鸣。 根据第㉒段“新戴上红领巾的少先队员，集体来树下进行庄严的入队宣誓，还特意做了一条大大的红领巾，给李美英佩戴起来”，第㉓段“微风拂过，杏香暗浮，鲜艳的红领巾飘扬。学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英！’”可知，杏树上飘扬着红领巾，学生们问候树，象征着革命精神、红色基因如同红领巾的红色一样，在新一代青少年中传承下去，有着光明的未来。 根据第㉑段“年轻的校长激动地说：‘怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！’”，第㉓段“学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英！’”可知，这棵树是八路军战士种下的，承载着革命历史，学生们问候树，体现出这棵树已经成为对学生进行革命传统教育的载体，发挥着传递红色精神的教育作用。所以不能删去这一情节。 【16题详解】 本题考查标题作用分析。 根据标题《一棵叫李美英的树》可知，一般树以种类等命名，而此标题用“李美英”这个人名来命名树，这种独特的命名方式很新颖，能让读者（观众）产生好奇，想要知道树和“李美英”之间有什么关联，从而激发阅读（观看）的兴趣。 根据第⑧段“他还是八九岁的孩子时，八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树”，第②段“郝幸福觉得，爷爷真是老糊涂了，爷爷每天睁眼第一件事，就是把那棵树当成一个人，对着他喊：‘快去看看李美英，它渴了要浇水！’”，第⑮段“爷爷再三叮嘱幸福：‘你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？’”，第㉑段“年轻的校长激动地说：‘怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！’”，第㉓段“学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英！’”可知，“一棵叫李美英的树”是贯穿全文的线索，从八路军女战士李美英种树，到爷爷守树，再到郝幸福传树，最后到师生敬树，都围绕这棵树展开，暗示了小说（微视频）主要讲述的就是“种树—守树—传树—敬树”的故事内容。 根据第⑩段“三个老人不约而同地说：‘那时啊，共产党的队伍和咱就像一家人。’”可知，树是八路军女战士李美英种下的，李美英作为共产党队伍的一员，种下树体现了对百姓的关心爱护，而百姓们，像爷爷等一直守护这棵树，体现了百姓对八路军的感念，题目也因此具有时代感和历史感，很好地表现出军民一家亲的深厚情谊 根据第⑪段“八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证”，第⑮段“爷爷再三叮嘱幸福：‘你们一定要……保护好李美英，不能卖不能砍，听见了没？’”，第㉑段“年轻的校长激动地说：‘怎么不早说，原来这是棵见证了革命胜利的树啊，你放心进城吧，全校几百双眼睛呢，我们一定会照顾好李美英的！’”，第㉓段“学生们从这里经过时，都会清脆又响亮地问候一声：‘你好，李美英！’”可知，树见证了革命历史，承载着历史记忆，并且从爷爷到郝幸福再到学校师生，对树进行着守护与传承。以《一棵叫李美英的树》为题，表达了作者对树所承载的红色基因的赞美，对爷爷等守护树木的人身上无私奉献、坚定执着品质的颂扬，也表达了对红色基因能够被传承下去的欣慰之情。 【17题详解】 本题考查主观表达。 开放性试题，作答时，首先，要体现李美英看到以自己名字命名的树时的激动与感慨，需紧扣“树”与“过往经历”的关联。从原文第⑧段“八路军女战士李美英在他家门前种下这棵树。李美英种这棵树时，家里的房子还是村西的独一所的房子”，第⑪段“八路军在这里驻扎过，伏击过日寇，这棵树和村后的一座无名烈士墓都是历史的见证”，第⑫段“这是八路军种的，这是经历了枪林弹雨的树，这是抗日战争立过功的树，不知哪一天，八路军同志会回来看这树的”可知，这棵树是她当年种下的，承载着革命岁月的记忆。其次，要传达出对如今美好生活以及红色精神传承的欣慰。最后，语言要符合86岁老人的身份，饱含深情且简洁有力。 示例：没想到啊，当年随手种的树，如今长得这么好，孩子们也都记得，真好！ 三、思辨与探究（10分） 阅读下面非连续性文本，按要求完成下面小题。 【材料一】 2025年10月1日，中华人民共和国迎来76周年华诞。全国多地以“传承红色基因，共庆盛世华诞”为主题，举办了科技感与文化味兼具的庆祝活动，从天安门广场的主题花坛到基层社区的民俗展演，亿万民众以多样形式抒发爱国情怀，展现国家发展活力。 国庆当日，北京天安门广场“复兴之路”主题花坛正式亮相，花坛以“航天梦”“乡村振兴”为核心元素，运用智能灌溉与动态光影技术，日夜间呈现不同景观；上海举办“国庆科技嘉年华”，无人机编队在空中组成“76”“五星”图案，吸引市民驻足拍摄；广州荔湾区的老巷里，非遗传承人带领居民用广绣技艺制作“国旗元素绣品”，传统工艺与爱国主题碰撞出独特火花。 （《人民日报》2025年10月2日） 【材料二】 国庆期间，海南结合本土资源推出系列特色活动。文昌航天发射中心周边举办“航天庆国庆”研学营，青少年近距离参观火箭模型，聆听航天工程师讲述“问天”故事，在心中种下“科技报国”的种子；五指山毛纳村开展“非遗国庆会”，黎族同胞用传统纺染织绣技艺制作印有“中国红”纹样的黎锦，苗族村民摆起“长桌宴”，邀请游客共品山兰酒、五色饭，在民俗互动中传递家国温情；海口骑楼老街启动“侨乡国庆记忆展”，展出海外侨胞捐赠的老报纸、老照片，重现不同年代侨乡庆国庆的场景，勾起民众的集体记忆。 （《海南日报》2025年10月1日） 【材料三】 国庆期间，全球华人以多种形式遥祝祖国华诞。新加坡唐人街举办“国庆灯光秀”，数百盏印有“家国同梦”的灯笼照亮街道，华人社团组织的舞狮队穿梭其间；温哥华的“中国国庆文化节”上，华裔青少年表演古筝合奏《我和我的祖国》，当地市长到场致辞，称赞活动“促进了文化理解”；迪拜的中资企业员工与当地友人共同升起五星红旗，用中英双语朗诵爱国诗歌，展现跨国界的爱国情怀与文化包容。 （《中国侨报》2025年10月2日 ） 【材料四】 ①国庆，是镌刻在民族血脉中的精神图腾，其核心要义始终是“家国一体”的价值凝聚。它从来不是单纯的假日狂欢，而是回望历史、立足当下、期许未来的重要节点。 ②国庆是历史的“见证者”。从1949年天安门城楼上的庄严宣告，到如今科技庆典中的大国重器亮相，每一次庆祝都是国家发展的鲜活注脚，让我们在回望中明晰“从何处来”。它更是精神的“粘合剂”，当边疆战士在哨所升起国旗，当海外华人用歌舞遥祝祖国，当青少年在红色场馆聆听往事，不同地域、不同年龄的人因“祖国”二字紧密相连，这种凝聚力正是民族复兴的底气所在。 ③有人将国庆等同于“休闲时光”，却忽略了其精神内核。真正的家国情怀，从不只停留在节日的欢呼中，而应转化为日常的奋进力量：是工人在车间的精益求精，是学子在书桌前的勤学苦读，是普通人对社会责任的主动担当。唯有让国庆精神融入日常，才能让家国情怀真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 18. 【文意辨析】下列对材料的理解，正确的一项是（ ） A. 北京天安门广场“复兴之路”主题花坛仅运用智能灌溉技术，核心元素为“航天梦”。 B. 海南文昌的航天研学营、五指山的非遗会，均体现“本土资源+国庆主题”的特色。 C. 温哥华“中国国庆文化节”仅面向华裔群体，未吸引当地民众参与。 D. 材料四认为，国庆的全部意义在于回望历史，与当下的个人生活关联不大。 19. 【提炼概括】请结合材料一和材料二，简要概括2025年国内国庆庆祝活动的主要特点。 20. 【写法探究】材料四中划线句子运用了哪种论证方法，有什么作用？ 21. 【综合运用】结合四则材料内容，谈谈我们青少年应该怎样做才能成为国庆文化或精神的传承者？ 【答案】18. B 19. a.科技感十足：运用智能灌溉、动态光影、无人机表演等现代科技手段，增强观赏性和时代感。 b.文化味浓郁：深度融合各地非遗、民俗（如广绣、黎锦、长桌宴），展现文化自信。 c.参与广泛，贴近群众：活动涵盖从首都到基层社区、从城市到乡村，民众参与形式多样。 d.主题鲜明，寓教于乐：紧扣国家发展主题（如航天、乡村振兴），并通过研学等互动方式传递爱国情怀。 20. 举例论证。列举“边疆战士升国旗”、“海外华人遥祝祖国”、“青少年听红色往事”等例子，具体论证了国庆作为“精神粘合剂”，其凝聚力正是民族复兴的底气所在，使论证更具体更具说服力。 21. a.通过参与海南航天研学、红色地标打卡等活动，主动汲取家国历史与爱国精神，延续文化根脉； b.以国潮文创、科技作品（如参与无人机表演、创作爱国主题内容）等新颖形式，赋予传统国庆精神现代表达； c.部分海外华裔青少年通过文艺表演等形式，向世界传递中国文化与爱国情怀，拓宽了国庆文化的传播边界。 d.将国庆精神融入日常，应转化为日常的奋进力量。比如我们学子在书桌前的勤学苦读，让家国情怀在细节中真正落地生根，成为跨越代际的精神传承。 青少年一代的参与让国庆文化既扎根传统，又贴合时代，确保了其生命力的延续与发展。 【解析】 【导语】四则材料围绕国庆76周年展开。前三则聚焦多地及全球华人的庆祝活动，涵盖科技、非遗、研学等多元形式，彰显家国温情与文化活力；材料四升华主题，点明国庆“家国一体”的精神内核，强调其历史见证与精神凝聚意义，呼吁将家国情怀转化为日常奋进力量。 【18题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 A.材料一明确提到“复兴之路”主题花坛“运用智能灌溉与动态光影技术”，核心元素是“航天梦”“乡村振兴”，并非“仅运用智能灌溉技术”“核心元素为‘航天梦’”； C.材料三提到温哥华“中国国庆文化节”上“当地市长到场致辞”，说明活动吸引了当地民众参与，并非“仅面向华裔群体”。 D.材料四强调国庆是“回望历史、立足当下、期许未来的重要节点”，且呼吁将家国情怀转化为“日常的奋进力量”，并非“与当下的个人生活关联不大”。 故选B。 【19题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 “天安门广场主题花坛运用智能灌溉与动态光影技术”“上海无人机编队组成‘76’‘五星’图案”，体现活动科技感十足，增强了观赏性与时代感。材料一提到的“广州非遗传承人带领居民用广绣技艺制作国旗元素绣品”和材料二提到的“黎族同胞制作‘中国红’纹样黎锦”“苗族村民摆长桌宴”，可见活动深度融合各地非遗与民俗，文化味浓郁。材料一涵盖“天安门广场”“基层社区”，材料二涉及“文昌”“五指山毛纳村”“海口骑楼老街”，活动覆盖范围广，从城市到乡村、从首都到基层，民众参与形式多样，贴近群众。材料一以“航天梦”“乡村振兴”为核心，材料二“航天研学营”传递“科技报国”理念，均紧扣国家发展主题，且通过研学、民俗互动等方式传递爱国情怀，寓教于乐。 【20题详解】 本题考查论证方法的辨析及作用 材料四画线句列举“边疆战士在哨所升起国旗”“海外华人用歌舞遥祝祖国”“青少年在红色场馆聆听往事”三个具体事例，属于举例论证。结合前文“国庆更是精神的‘粘合剂’”的观点，这些事例从不同地域、不同群体角度，具体印证了国庆能让国人因“祖国”二字紧密相连，有力支撑了“这种凝聚力正是民族复兴的底气所在”的论点，使论证更具体、更具说服力。 【21题详解】 本题考查建议与启示。 材料二提到海南“航天庆国庆”研学营让青少年种下“科技报国”种子，结合这一内容，青少年可通过参与此类研学、红色地标打卡等活动，主动学习家国历史，汲取爱国精神，延续文化根脉。材料一上海无人机表演、广州广绣国旗绣品等，体现科技与传统工艺的创新表达，青少年可借鉴这种方式，通过国潮文创、科技作品等新颖形式，赋予国庆精神现代表达。材料三全球华人以多样形式遥祝祖国，如温哥华华裔青少年表演古筝合奏，海外华裔青少年可通过文艺表演等，向世界传递中国文化与爱国情怀，拓宽国庆文化传播边界。材料四强调国庆精神应转化为“日常的奋进力量”，“学子在书桌前的勤学苦读”正是青少年的具体践行，能让家国情怀落地生根，实现跨代际传承。 四、写作与表达（50分） 阅读下面的文字，任选一题按要求作文。 22. 2025年9月3日，天安门广场上的阅兵仪式如期举行。钢铁方阵经过长安街时，地面的震颤与屏幕前无数观众的心跳共振；新型装备亮相的瞬间，镜头捕捉到老兵眼中的泪光与青年脸上的惊叹交织。有人说，阅兵是“精神的渲染”，激扬起我们心中的爱国热情；也有人说，阅兵是“记忆的锚点”，提醒着我们从何处来。每一面战旗都凝聚着先烈的家国情怀，承载着先烈的热血与牺牲，它是14年抗战卫国历史的缩影，寓意着“伟大的爱国抗战精神接续传承”。 这次浩大的阅兵场上，也不乏海南人民的身影。叶子不怕吃苦，以坚韧不拔、不服输的精神姿态，从小小田径场走到天安门前；蓝珠艳作为妹妹的榜样，学习刻苦，抱着必须克服困难的决心，从保亭走到北京，入选九三阅兵徒步方队…… 请你根据自己对上面文字的理解与思考，任选一个角度，自主立意，自定文体（诗歌除外），写一篇文章。可叙述经历，可阐述观点，还可以用书信、演讲稿、发言稿等形式交流自己的认识和感悟。 要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 克服困难，就是我的“阅兵式” 天安门前的阅兵方阵里，每一个铿锵有力的步伐都是无数次跌倒又爬起的见证。那些挺拔如松的军人，用汗水浇灌出今天的英姿。这让我明白：人生何尝不是一场阅兵？每一次克服困难，都是我们向自己致敬的庄严仪式。 困难是人生的必修课。司马迁遭受宫刑之痛，却在狱中完成了“史家之绝唱”的《史记》；贝多芬在双耳失聪后，依然谱写出《第九交响曲》这样的不朽乐章。他们用生命诠释着：困难不是终点，而是新生的起点，就像阅兵式上那些整齐划一的动作，背后是无数个日夜的反复练习，是汗水浸透军装的坚持。 克服困难需要坚定的信念。钱学森放弃美国优渥的生活条件，历经五年软禁终于回到祖国，因为他心中有一个信念：“我的事业在中国”。这种信念支撑他克服重重阻碍，最终成为中国航天事业的奠基人。阅兵场上那些坚毅的眼神，不也闪烁着同样的信念之光吗？他们知道，每一个标准动作都是对祖国的承诺。 战胜困难后获得的成长最为珍贵。居里夫人在简陋的棚屋里，从数吨沥青铀矿中提炼出0.1克镭，这个过程让她领悟到：“生活中没有什么可怕的东西，只有需要理解的东西。”阅兵式上那些挺拔的身影，不正是经历了常人难以想象的磨砺，才展现出如此惊人的意志力吗？ 看着电视里整齐的方阵，我想起自己解不出的数学题、跑不完的八百米。那些曾经让我望而生畏的困难，在一次次尝试中变得不再可怕。每一个克服困难的过程，都是我们人生的“阅兵式”——不是为了向谁炫耀，而是为了证明：我们可以比自己想象的更强大。 让我们以困难为阶梯，在人生的阅兵场上走出属于自己的铿锵步伐。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意。本则材料的核心是介绍2025年9月3日阅兵仪式，给人带来的心灵震撼，引发人们对此的惊叹；以及海南青年参与阅兵的故事。结合材料第一段“阅兵是‘精神的渲染’，激扬起我们心中的爱国热情”“阅兵是‘记忆的锚点’，提醒着我们从何处来”可知，文章可从阅兵对国民的“精神的渲染”来谈爱国主义对人们精神世界的影响，体现国民的爱国热情；也可以从阅兵成为国民的“记忆的锚点”来谈，体现阅兵提醒人们铭记历史，传承先烈家国情怀，将先辈的牺牲与奋斗精神代代相传。结合材料第二段“叶子不怕吃苦，……蓝珠艳作为妹妹的榜样，学习刻苦，……入选九三阅兵徒步方队”可知，材料通过列举两个海南人参加阅兵的经历，体现普通人通过不懈努力也能参与国家盛典，将个人价值融入国家发展。由此可见，阅兵既是国家精神的展现，也是个体奋斗融入国家荣耀的体现。两者紧密相连。写作时选择一个你最有感触的“点”，如宏观精神，或个体奋斗，联系自身理解、经历或思考，围绕这个点展开成文即可；体现个体奋斗与精神传承，聚焦爱国情怀与精神感化以及历史记忆与责任担当的主题。 第二、选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写自身的经历或他人的故事，例如自身的经历，可写自己观看阅兵仪式时，看到军人整齐划一的步伐，眼中流露出来保护国家的坚毅之情，看到由我国自主研发的国之重器，听到主持人铿锵有力的解说词，目睹了祖国越来越强大，内心为祖国的变化而自豪，爱国主义情感油然而生。也可写自己受阅兵平凡人的事迹影响，逐渐产生不畏困难的斗志，体现阅兵对“我”的“精神的渲染”。如果写他人的经历，可叙写自己陪着长辈观看阅兵仪式，听着长辈回忆过去艰难的经历，自己回想现在的幸福生活，体现阅兵是“记忆的锚点”，铭记历史，为祖国的明天而奋斗。也可写议论文，写议论文可在开头确立本文的论点“阅兵是国民精神的灯塔”，行文时先从阅兵是历史的“锚点”，战旗凝聚着先烈的热血与牺牲，引出论点；然后简述抗战精神的内涵，以及其中蕴含的爱国主义精神；接着联系当前和平环境下的挑战，谈青年应如何传承先烈不畏艰难，勇往直前的精神和家国担当的责任，最后呼吁人们要以阅兵仪式为契机，明确自己肩负的历史责任，向先烈学习，接续奋斗，守护和平，建设更强大的祖国，为祖国的繁荣昌盛而奉献自己的力量。 23. 如果十年后，你有幸成为阅兵方阵中的一员，你会怀揣什么样的理想，加入什么方阵，并为此做出什么努力呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①自拟题目后作文，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄漏个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用XX代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 【答案】例文： 迷彩方阵中那抹红 十年光阴流转，梦想的枝叶终于触碰到那神圣的一刻。当雄壮的军乐刺破晨雾，我有幸站在陆军徒步方阵中，足下的土地仿佛与心跳同频，军装是坚毅的迷彩，肩上的钢枪则是我十年沉甸甸的向往与承诺。 这份向往并非凭空萌发。初中军训烈日下的挺拔军姿，教官那如松如铁的脊梁，在我心中悄然种下一颗种子。后来在国防教育纪录片中，徒步方阵那如标尺般精确划一的步伐，每一步都踏在我心坎上，激起千层浪——这不正是钢铁意志与集体信念最无声却最磅礴的宣言？从那一刻起，成为那钢铁洪流中的一滴水珠、一面旗帜，便成了我心中不可动摇的灯塔。 征途上的荆棘远多于坦途。体能训练最初是身体意志的极限拉锯，双腿灌铅、汗水成河，每一次超越都令人窒息。队列精准性的要求则近乎严苛，教官那句“精微之处见魂魄”如同悬顶之剑。我逼迫自己用每一寸肌肉去感受、用每一根神经去雕琢，脚底的水泡磨成厚茧，只为踩准那毫米不差的节奏；无数个清晨与黄昏，我将口令与步点刻入骨髓，让心跳与战友的呼吸共振。当训练场上的步伐终于发出一个声音，如同巨轮碾过海面，那份融入集体脉搏的震撼，让一切苦痛都化作了生命的勋章。 阅兵盛典，东长安街华光如注。随着指挥刀划破天际，我们方阵如整块移动的钢铁壁垒向前推进，千万双目光汇成无形的波涛。足下大地坚实如磐石，我们的步伐整齐划一。视线尽头，一面巨大的国旗在风中猎猎招展，那抹无比炽热的鲜红，瞬间点燃了我眼中积蓄十年的光焰——原来个人的微末脚步一旦汇入时代的滚滚铁流，便能踏出如此恢弘的回响。 个人理想被赋予家国底色，微小身躯便有了支撑山河的脊梁。阅兵方阵中那整齐如一的步韵，正是无数个体信念汇聚成的时代最强音，它踏过时空，如同重锤叩击在历史与未来的连接点上。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目明确给出假设情境，如果十年后，你有幸成为阅兵方阵中的一员，要求发挥想象写记叙文，描述你加入阅兵方阵发生的故事。文章需围绕你成为阅兵方队后的经历展开想象。此文可从以下几个角度展开合理想象，比如，“我”当时怀着什么心态加入阅兵方阵，“我”加入的是什么方阵，里面遇到什么困难，“我”是如何克服这些困难的，这次阅兵方阵的经历给予“我”的人生有什么影响，文章要通过合理的想象，将个人理想和报效国家的情怀自然融合，体现青少年胸怀大志的理想。立意要积极向上，体现正能量。 第二，构思选材。本文要求采用记叙文来完成写作。写作时可结合题干“你有幸成为阅兵方阵中的一员，你会怀揣什么样的理想，加入什么方阵，并为此做出什么努力呢”展开合理想象，例如“我”怀着报效祖国的信念加入解放军战队，由于“我”平日刻苦训练，表现优秀，有幸加入阅兵方阵的武警方阵。进入方阵后，“我”发现周围的队友很优秀，他们经常为了一个小动作而不断训练，虽然“我们”在烈日下训练很辛苦，但一想到革命先辈“抛头颅，洒热血”的革命热情，“我”便咬牙坚持下去，最后在“我”和队友的努力下，“我们”在万众瞩目的情况下，一丝不苟地完成既定的任务，在全世界人们面前展示中国军人严谨细致的作战风格。结尾要点明参加阅兵方阵对“我”人生的积极意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $