鲁教版九年级全册（新） 第七单元《常见的酸和碱》复习课件（16张PPT）＋教案（2份打包） （2份打包）

常见的酸和碱 复习教案 【教学目标】 1、通过探究苏打的性质，让学生掌握识别酸和碱的方法，进一步熟悉酸和碱的化学性质； 2、明确中和反应能发生就是H+ 和OH—两种微粒之间相互作用的结果，从微粒的角度认识复分解反应。 3、渗透比较、概括、归纳、对比等分析处理问题的方法。 4、通过开放性的探究活动，增进学生对科学探究的理解，进一步发展科学探究的能力。 5、关注知识与化学的联系，能解决一些生活中简单的化学问题。 【教学重难点】 1、应用旧的知识解决新的问题，让学生在活动中不断反思、总结，建构新的知识体系。 2、用微粒的观点理解复分解反应和中和反应。 3、提升分析问题、解决问题的能力。 【实验仪器及药品】 水槽 试管 试管架 烧杯 玻璃棒 苏打粉酚酞试液 石蕊试液 pH试纸 红色的石蕊试纸 蓝色的石蕊试纸 【教学过程】 引入新课：播放苏打水的视频广告，然后展示百度上关于苏打的介绍、厨房里“苏打粉”的妙用等知识，激发学生的学习兴趣。以苏打这种物质为载体，引出课题：常见的酸和碱 复习。 教学环节1：实验探究——苏打水为什么能排酸毒？ 利用给出的药品，运用本章所学的知识，让学生设计实验方案，复习测定溶液酸碱性的方法。 分析得出解决问题的思路： 发现问题----猜想假设----应用知识----实验验证----解决问题 核心环节是：应用知识。 应用本章获得的知识，解决具体的生活中的问题。 应用知识常用的方法： 1、理解课本所学知识，联系生活实际。 2、以课本实验为出发点，灵活变通，改进创新。 3、比较、猜想、类比、迁移是不错的复习方法。 4、借助化学实验手段，学会设计实验，来验证自己的假设和猜想，解决新的实际问题。 设计本环节的目的：培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生通过实验来探究未知的知识，形成实验观。 教学环节2：从离子变化的角度分析苏打粉与稀盐酸的反应。 复习中和反应的概念，然后分析中和反应离子的变化，在此基础上，分析苏打粉与稀盐酸的化学反应。 拓展提升：离子相互反应，能生成气体、沉淀或水的时候，不能共存。 设计本环节的目的：引导学生用微粒变化的观点理解化学反应的实质，为碳酸根的检验和后续的离子反应的学习，打下基础，培养学生的微粒观。 教学环节3：如何检验碳酸盐 引导学生先复习酸和碱的实质，复习H+和OH—的检验，讨论得出碳酸根离子的检验方法。 设计本环节的目的：巩固H+和OH—离子的检验方法，拓展CO32- 的检验方法。 板书设计 常见的酸和碱 测定溶液酸碱性的方法 从离子的观点看反应实质 1、Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O （复分解反应） 2、离子不能共存：相互结合产生沉淀、气体和水 三、物质的检验： 酸的检验（H+）： 碱的检验（OH-）： 碳酸盐的检验（CO32-）： $$ 常见的酸和碱 复习 碳酸钠，俗名苏打、纯碱、洗涤碱，化学式：Na2CO3，普通情况下为白色粉末，为强电解质。密度为2.532g/cm3，熔点为851°C，易溶于水。 张松的困惑1：苏打水为什么能排酸毒？ 你的猜想： ； 你的探究方案： ； 你的实验现象： ； 你的实验结论： 。 检验溶液酸碱性的方法： 酸碱指示剂（紫色的石蕊试液、无色的酚酞试液） 酸碱试纸 pH试纸 想一想：我们是怎么解决苏打水能解酸毒的？ 发现问题 猜想假设 迁移知识 实验验证 解决问题 从课本上找到问题的原型或相关的知识点 主要成分是盐酸，还有微量表面活性剂、香精、缓蚀剂、助剂。对陶瓷类日用品，如便器、瓷砖、水池表面具有良好去污除垢作用，尤其 是尿垢、尿碱，尤为有效。 它不能用于清洁大理石制品和铁器制品，你知道为什么吗 ？ 苯甲酸（C6H5COOH）可用作食品防腐剂，其酸性比醋酸强，下列对苯甲酸性质的推测，不合理的是（ ） A、苯甲酸能使石蕊试液变红色 B、苯甲酸不能使酚酞变色 C、可以用铁桶来盛放苯甲酸 D、苯甲酸溶液的pH<7 C 成份：氢氧化铝、碘甲基蛋氨等 3HCl + Al(OH)3 == AlCl3 + 3H2O 想一想斯达舒治疗胃酸过多症的原