第6课《创作一幅抽象画》课件　2025-2026学年岭南美版（2024）美术八年级上册

该初中美术课件聚焦抽象艺术的肌理感知、创作方法及文化价值，以视频欣赏导入引发对艺术感觉与灵感的思考，通过墙面斑驳、湖面树影等生活抽象元素为支架，衔接弗里奇肌理作品、波洛克风格等案例，构建从生活感知到艺术表现的学习脉络。 其亮点在于以审美感知为核心，引导学生从生活中发现抽象之美，结合苏轼诗句感受意境，融合触觉与视觉肌理认知，提供点印抽拉、水墨撞粉等多元创作手法，通过三维评价标准提升艺术表现与文化理解，教师可借助生活化素材增强教学互动。

一、导入 欣赏一段作品视频 ，思考这些作品给你怎样的艺术感觉？它们的灵感来源哪里？ 创作一幅 授课对象： 授课时间： 抽象画 二、学习目标 图像识读：能从生活和艺术作品中感知抽象艺术的独特美感，识别不同抽象创作手法的图像特征。 -艺术表现：运用点、印、刮、抽拉等手法及水墨撞粉等方式，结合不同材料进行抽象画创作。 审美判断，即能对抽象艺术作品的形式美、色彩美等进行审美评价，从生活和艺术作品中感知抽象艺术的独特美感也属于审美判断的范畴。 文化理解：理解抽象艺术简化真实自然物以表现美感的形式，并用抽象艺术装点生活，体会其文化价值。 三、发展式学习 墙面斑驳的痕迹、湖面婆娑的树影、地面开裂的纹理等都是抽象艺术的创作元素，都能构造出让我们浮想联翩的抽象画面。 活动一 寻找美 寻找生活中的抽象之美，说说它们的色彩和肌理等特征。 1.说说这些作品的灵感来源于哪里？ 创意联想添图画 十香园“岭南画派的发祥地” 荡漾在湖面的树枝倒影 地面开裂的纹理 旧砖墙的划痕和裂缝 石头上的天然纹理 树枝的倒影显现在桌面的水上，再加上雨滴泛起圈圈波纹 什么是肌理？ 肌理（Texture）是物体表面给人带来的感觉。 比如柔软的羽毛、粗糙的树皮、坚硬的石头、光华的玻璃瓶、粘乎乎的软糖、皱皱的批复、毛绒绒的小动物、扎手的菠萝等。 弗里奇的抽象肌理 德国艺术家萨布丽娜·弗里奇将不同的材料通过涂抹、打磨，创造出粗糙的结构、纺织表面和精致的叠加效果，通过不同材料的质感和色彩的相互作用，形成丰富的视觉效果，展现出独特的艺术魅力。 肌理类别 视觉肌理：指被眼睛看见的物体的肌理。当我们放大物体的时候会发现，肌理是由线条和形状排列组合而成的。 触觉肌理：指被真实触摸到的物体肌理。 肌理表现形式 写实肌理：用艺术元素描绘真实的物体肌理，表现出逼真的感觉。 . 抽象肌理：用艺术元素概括、夸张物体肌理，达到特定的艺术效果。 活动二 感受美 谈谈这句古文描述的景象以及你的艺术感受。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——[宋]苏轼《记承天寺夜游》(节选) 想一想：此句诗的意境如何？ 活动三 艺术美 抽象画的创作手法不拘一格。 抽象艺术 抽象艺术： 指任何对真实自然物象的描绘予以简化或完全抽离的艺术，它的美感内容借由形体、线条、色彩、肌理的形式组合或结构来表现。 波洛克风格 《第一号，1950年》（又名《淡紫色的雾》），布面油彩、铝漆、瓷釉，221厘米×300厘米，作者：杰克逊 •波洛克，现藏于美国国家美术馆。 抽象艺术的方法 方法一 点——印——抽——拉 方法二 1.在盘子上装满水后 2.用梳子或尺子制作纹理逐层滴入油性颜料 3.把布或纸平放在水而上，揭起。 还可以用水墨撞粉的方法进行创作。 抽象艺术的欣赏 抽象画的创作手法不拘一格。可以借助各种工具材料，体验不同的手法。 四、动手实践 五、作品展评 评价与记录学业评价 我能从生活和艺术作品中感知抽象艺术的独特美感 我能运用不同的创作手法、不同材料画出抽象画 我能运用抽象艺术装点我的生活 肌理还可以运用到什么地方呢？ 请你发挥想象...... 六、课堂总结 谢谢！ Lavf59.14.100 Lavf59.14.100 "OS":"Android(30)", "version":"ares_1.14.001", "EncoderType":"hardware", "extend": ["origin_compile_width:1920;origin_compile_height:1080;"] $