《小英雄雨来》导读课 教学设计-2025-2026学年统编版语文六年级上册

该小学语文教学设计聚焦《小英雄雨来》整本书阅读指导，以“激趣导入—封面观察—目录预测—片段赏读”为脉络，通过谈话提问、播放电影经典片段（雨来游泳或上夜校）激活兴趣，搭建从直观感知到理性分析的学习支架，引导学生初步掌握整本书阅读的基础策略。 该设计突出“以生为本”的探究式学习，通过封面插图联想、目录标题预测等活动培养学生直觉思维与逻辑推理能力，小组合作完成任务单促进语言运用与交流表达，融入电影片段与爱国主义主题渗透文化自信。为教师提供可操作的教学流程与实用任务单，有效激发学生主动阅读整本书的愿望，落实新课标整本书阅读要求。

《小英雄雨来》导读课教学设计 1、 教学目标 1.了解《小英雄雨来》这本书的作者、背景和主要内容。 学会观察封面、目录、插图等，获取关键信息，并对故事内容进行预测。掌握“浏览目录猜内容”、“阅读片段提问题”等基本的整本书阅读策略。 2.通过观看视频、观察封面、分析目录等多种活动，激发阅读兴趣。 通过小组合作、交流分享，培养学生探究和合作的学习能力。 3.初步感受雨来机智勇敢、热爱祖国的英雄形象，产生敬佩之情。 激发学生的阅读期待，产生主动阅读整本书的强烈愿望。 二、教学重难点 教学重点：激发阅读兴趣，引导学生从封面、目录等入手，了解书籍概貌，并对故事内容进行预测。 教学难点：引导学生提出有价值的问题，并带着问题走进文本，进行深度阅读。 三、教学准备 教师准备：PPT课件、《小英雄雨来》书籍、电影或动画片段、学习任务单。 学生准备：每人一本《小英雄雨来》。 四、教学过程 (一)激趣导入，揭示课题 (约5分钟) 1.谈话导入： 同学们，你们心目中的英雄是什么样子的？（学生自由回答：像孙悟空、像奥特曼、像消防员叔叔……） 2.引出“小”英雄： 是啊，英雄往往很强大。但今天，我们要认识一位不一样的英雄，他年纪和你们差不多大，他的名字叫——雨来。（板书课题：小英雄雨来） 3.播放片段： 播放电影《小英雄雨来》中“雨来游泳”或“上夜校”的经典片段（约1-2分钟）。 4.提问激趣： 看了片段，你对这个光着身子、活泼调皮的小男孩有什么印象？这样一个普通的孩子，为什么会被称为“小英雄”呢？让我们一起去书中寻找答案吧！ (二)观察封面，发现信息 (约8分钟) 1.出示任务：请大家拿出这本书，不要急着翻看里面。首先，仔细观察这本书的封面，你从上面能获得哪些信息？ 2.学生自主观察并发言，教师引导总结： 书名：《小英雄雨来》——主角是雨来，重点是“英雄”。 作者：管桦——介绍作者：他为什么能写出这个故事？（他自己就是河北人，经历过那个年代） 插图：一个男孩在河里游泳，身后有人在追他。猜猜发生了什么？（紧张、刺激的故事） 出版社/丛书名：（如有）“爱国主义教育丛书”等——提示我们这本书的主题是关于爱国。 3.教师小结：封面是一本书的“脸”，藏着很多秘密。学会看封面，是我们阅读整本书的第一步。 (三)浏览目录，预测内容 (约10分钟) 1.活动：现在请大家打开书的目录。目录就像一本书的“地图”和“菜单”，告诉我们这本书里有哪些“景点”和“美食”。 2.小组合作完成任务单： 任务一：数一数，这本书一共有多少章节？ 任务二：找一找，哪个章节的标题最吸引你？为什么？ 任务三：（重点）根据目录的标题，猜一猜这本书可能会讲一个怎样的故事？故事的开头、发展和结局可能是怎样的？（例如：从“雨来游泳本领高”猜到开头是介绍雨来；从“夜校读书”、“掩护交通员”猜到发展是雨来参加革命；从“雨来没有死”猜到结局是圆满的） 3.小组代表分享预测，教师给予鼓励和点评。 4.引导提问：看了目录，你现在最想知道哪个问题的答案？（学生自由提问，如：“雨来为什么没有死？”“鬼子是怎么欺负雨来的？”） (四)精彩赏读，设置悬念 (约10分钟) 1.引入：大家提出了这么多好问题，老师先给大家读一个最精彩的片段，满足一下你们的好奇心。 2.教师声情并茂地朗读【第六章】《雨来没有死》的开头部分（从“太阳已经落下去”到“脸上做个记号”）。 3.朗读后提问，设置悬念： 听到这里，你的心情怎么样？（紧张、担心、难过） 芦花村里的人为什么都哭了？（以为雨来被鬼子打死了） 可是，这一章的标题为什么偏偏叫《雨来没有死》呢？ 这到底是怎么回事？ 4.激发阅读欲望：看来，最大的悬念就在这里！雨来到底是如何死里逃生的？想知道答案，就必须亲自读完这本书！ (五)制定计划，指导阅读 (约5分钟) 1.制定阅读计划： 这本书大约X页，我们计划用两周时间读完它。 建议大家每天坚持阅读2-3个章节（约15-20分钟），并完成简单的阅读记录。 2.布置阅读任务： 通读全书，感受雨来的成长历程。 思考：为什么雨来能从一个小顽童成长为一个小英雄？ (六)课堂总结，期待阅读 (约2分钟) 总结：同学们，这节课我们认识了机灵鬼雨来，通过封面、目录了解了他的故事框架，还留下了一个天大的悬念。希望你们能带着好奇和敬佩，走进《小英雄雨来》的世界，去亲身感受他的勇敢和智慧。下节课，我们将召开“雨来英雄事迹报告会”，期待你们的精彩分享！五、板书设计            小英雄雨来（整本书阅读）          看封面 → 发现信息（作者、插图）          读目录 → 预测内容（猜故事）          赏片段 → 设置悬念（提问题）          定计划 → 坚持阅读（读完整） 学科网（北京）股份有限公司 $