第14课《诗词三首——水调歌头》课件 2025—2026学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕苏轼《水调歌头（明月几时有）》展开，涵盖作者、背景、文体、字词、节奏、诗意等核心知识点。以“花好月圆人团聚”的文化意象导入，关联明月与诗词的天然缘分，搭建从文化情境到文本学习的支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过拓展咏月诗句、王国维评价增强文化认同，借助注音、节奏划分、诗意解读夯实语言基础。文本探究设计问题链分析上下阕联系及哲理句，培养思维能力，胡仔评价与神宗故事增添趣味性。学生可提升综合素养，教师可依托系统资料高效教学。

水调歌头(明月几时有) 苏轼 新课导入 “花好月圆人团聚”是我们中国自古以来就崇尚的美好时刻。月亮的圆缺,给了我们无限的遐想。明月与诗词天生结缘,明月激发诗兴,诗词随明月而发。让我们来学习苏轼的咏月绝唱《水调歌头》。 苏轼(1036-1101),字子瞻,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、书画家。唐宋八大家之一。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。他才华横溢,散文、诗、词、书、画等都有很高成就,在词的发展史上创立了豪放派。但苏轼在仕途上却几经浮沉,不能得志,多次被贬。然而此人生性豁达、乐观,不论处于何种逆境总能以积极的态度勉励自己,只这一点便足以令人敬服。 作者介绍 这首词写于宋神宗熙宁九年(公元1076年,即丙辰年)中秋节夜晚。当时,苏轼正被贬为密州太守(今山东诸城县)。他的弟弟苏辙(子由)也因与变法派意见不合,远在山东济南,此时兄弟二人已有六、七年没有相见了。此时,苏轼开怀畅饮直到天明,禁不住思绪万千,乘着酒兴,写下了这篇千古名篇。 背景链接 词:宋代占文学主流的一种文学体裁。唐及五代时,已出现词这一形式,但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调,可以演唱。每首词都有一个调名,称“词牌”,又称长短句。 段落: