部编版九年级语文上册13.《水调歌头》课件（23张PPT）

13 诗词三首 状元大课堂慕课工作室 九年级语文上册 2 第三课时 状元成才路 水调歌头 苏轼 1.了解词在形式上的特点。 2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。 3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。 本课目标 4 知识卡片 “词”又名诗余、乐府、填词、长短句。词的段落叫做“阕” ，也叫做“片” 。 “水调歌头”，是词牌名。 5 走近作者 苏轼（1036一1101），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。四川眉州眉山人。北宋中、晚期著名文学家。与父苏洵，弟苏辙并称“三苏”。 他一生才气纵横，诗、词、文、书法都有很高造诣。诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 倾听配乐范读，读准字音和节奏。 读月知味 水调歌头 （苏轼） 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。 转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。但愿/人/长久，千里/共/婵娟。 bǐng chén què qióng qǐ chán 交代了写词的时间及缘由。 怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。 你从词前小序读出了什么？ 问月悟情 写作背景 苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有七年没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。 上阕： 望月（写景） 下阕： 怀人（抒情） 借景抒情 情景交融 ：本词的上下阕主要写什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 两者怎样联系在一起的？ 思考 思考 自由诵读，看看作者还传递出了哪些情感呢？ 词人问了青天什么问题？ “明月几时有？” “