幸福快车（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

小学音乐《幸福快车》教学设计，以感受乐观情绪、演唱歌曲及创编律动为核心，通过笑脸挂饰布置、画笑脸并分享故事导入，搭建情感体验与音乐学习的连接支架，引导学生逐步深入感知歌曲美感与积极生活态度。 亮点在于以审美感知为起点（初听闭眼感受情绪），融合艺术表现（动作演绎歌词）与创意实践（创编个性化律动），情景分析结合生活体验深化文化理解，律动教学法让音乐学习生动可感，助力学生提升表现力与创造力，教师易操作且课堂氛围愉悦。

教案 课 题 幸福快车 备课人 授课日期 教学目标 （1）审美感知：学生能够通过聆听《幸福快车》感受歌曲的乐观情绪，初步感知音乐的美感。 （2）艺术表现：学生能够准确演唱《幸福快车》，并尝试通过创编简单的律动来表达歌曲的情感。 （3）创意实践：学生能够在理解歌曲的基础上，结合自身感受，设计并展示个性化的律动表现。 （4）文化理解：学生能够理解歌曲所传递的积极向上、乐观开朗的生活态度，并联系自身生活体验进行内化。 教 学 重 点 与 难 点 （1）通过歌曲《幸福快车》的学习，引导学生理解并表现乐观开朗、积极向上的情感，培养其音乐表现力和情感表达能力。 （2）在掌握歌曲旋律的基础上，结合生活情境，引导学生创编简单的律动，提升其音乐创造力和实践能力。 （3）准确演唱附点八分音符，理解其在歌曲中的节奏作用，增强学生的音乐节奏感和听觉感知能力。 媒体教具 （1）多媒体设备：确保教室内的音响系统正常工作，以便播放《幸福快车》歌曲。同时，准备一台投影仪和屏幕，用于展示歌曲的歌词和歌谱。 （2）彩色笔和纸张：为每位学生准备彩色笔和纸张，让他们可以按照指导绘制笑脸图案。 （3）挂饰和装饰物：准备五颜六色的笑脸挂饰，用于装饰教室，营造愉快的学习氛围。 教法学法 讲授法、示范法、实验法、讨论法、律动教学法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入 在教室内布置多彩的笑脸挂饰，营造一种欢快轻松的学习氛围。 播放《幸福快车》歌曲：让每位同学伸出左手大拇指，用他们最喜欢的彩色笔简单画一个笑脸在上面（开始创作）。 选出几位同学展示他们的笑脸，并分享背后的故事（分享时可以引导他们表达为什么选择特定的表情）。 二、情景分析 再次播放《幸福快车》，要求学生留意歌曲中描绘的不同场景： 第一幕：一次愉快的旅行经历 第二幕：家庭中的温馨时刻 第三幕：朋友间的欢声笑语 引导学生归纳歌曲传达的信息： 老师提问：“这首歌曲让大家感受到了什么？” 学生回答：“它传递了对美好生活的向往以及积极向上的人生态度。” 教师补充强调乐观面对生活的态度的重要性。 三、新授歌曲 初听感知： 播放整首歌，鼓励孩子们闭上眼睛，全身心地去感受音乐带来的情绪变化。 示例：老师：“请小朋友们轻轻地闭上你的眼睛，尝试着捕捉每一个音符带给你的感受。” 可能的学生反应：“我觉得非常快乐和平静。” 复听解析： 再次完整聆听一遍，随后提出几个问题供同学们思考： 歌曲的基本节拍是多少？ 示例答案：“这是一首四四拍的乐曲。” 这首歌曲整体上给人的感觉是怎样的？ 示例答案：“听完之后感觉特别开心和放松。” 展示并诵读歌词： 将完整的歌谱投影出来，带领大家一起朗读。 示例：老师：“现在让我们一起大声朗读这段歌词吧！” 歌词摘录如下： 阳光灿烂的日子多美好， 快乐的心情像风儿自由飘。 幸福快车带我们去看那大海， 浪花一朵朵，笑声飞扬。 解释歌词含义： 对于一些可能难以理解的词语或句子，做出必要的解释，帮助大家更好地领悟歌曲的主题思想。 示例：针对 “阳光灿烂的日子” 进行解释：“这句话想要表达的是当我们遇到好天气或者好事发生时的美好心情。” 学生反馈：“原来这首歌就是在告诉我们应该珍惜身边的好事，保持乐观的心态。” 配合动作演绎： 根据歌词的内容设计相应的肢体动作，通过身体语言来加深印象。 动作示例： “阳光灿烂的日子多美好”—— 双手抬高并向两侧伸展，模仿太阳的姿态。 “快乐的心情像风儿自由飘”—— 轻轻挥动手臂，仿佛风儿拂过。 “幸福快车带我们去看那大海”—— 模仿转动方向盘的动作，表示开车前进。 “浪花一朵朵，笑声飞扬”—— 双手交替轻拍，象征海浪翻滚的声音及人们的欢笑声。 跟唱学习： 老师领唱，每次只教唱一句，等学生跟上后再继续下一句。 示例流程：教师先单独示范第一句，接着邀请全体同学跟唱该句，如此反复直到整首歌都学会了为止。 完整演唱： 在伴奏音乐背景下，组织学生们集体演唱整首歌曲。 注意观察学生的表现，及时给予正面鼓励与指导。 四、总结提升 回顾本节课所学内容，强化积极情绪教育的重要性。 示例：老师：“今天我们不仅学会了美妙动听的《幸福快车》，还懂得了如何以更加乐观的态度去迎接生活中的每一天。” 学生体会：“谢谢您的教导，我们知道以后即使遇到困难也会努力保持微笑。” 在《幸福快车》的旋律中结束课堂，让学生们带着愉悦的心情离开教室。 实施方式：随着背景音乐响起，学生们踏着节奏依次走出教室大门。 作业布置 （1）回家后练习演唱《幸福快车》这首歌曲，并尝试自己创编简单的律动来表现歌曲。 （2）复习附点八分音符的唱法，并尝试运用到《幸福快车》的歌曲中。 学科网（北京）股份有限公司 $