周测评(二十二)诗歌鉴赏(边塞征战)、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（B版）

咬定目标不放松，风雨无阻向前行 密真 2025一2026学年度学科素养周测评（二十二） (二)阅读下面这首唐诗，完成3一4题。 班级 出塞王维 卺题 语文·诗歌鉴赏（边塞征战）、 居延城外猎天骄，白草连山野火烧。 姓名 语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 暮云空磺时驱马，秋日平原好射雕。 护羌校附朝乘障，破虏将军夜渡过。 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 玉彩角弓珠勒马，汉家将赐霍蝶姚。 得分 一、古代诗歌阅读(18分) 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) (一)阅读下面这两首诗，完成1一2题。 A.首句点明了地点、人物和活动，为了使首句人韵，将“天骄猎”倒装为“猎天骄” 出塞二首（其二）王昌龄 B.“白草”与“北风卷地白草折”的“白草”意义相左，本诗凸显边地的破败和荒凉。 黯马[连新跨白玉鞍，战罢沙场月色寒。 C.颈联“朝”“夜”与额联“暮”“日”相照应，“护羌”“破虏”等词暗示唐军战斗力强。 城头铁鼓声犹震，匣里金刀血表千。 D.写敌方声势浩大、本领高强，是为衬托后文借助汉军军威国威的煊赫表现出唐军的 威猛 出塞马教 4.后人对这首诗评价极高，比如清代姚鼐《今体诗钞》言“有魔斥八极之概矣”，清代方东树 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。 《昭昧管言》有“声调响人云霄”。请结合诗句简要分析两人的评价。(6分) 卷旗夜劫单于帐，乱所胡兵缺宝刀。 [注]骝马：黑戴黑尾巴的红马，骏马的一种。 1,下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A,王诗通过骝马、寒月、铁歧、金刀等意象，描写了一场战歧刚刚敲响的惊心动魄的 战斗。 B.王诗第三句和高适《燕歌行并序》中的“寒声一夜传刁斗”一句都是通过听觉描写表现 二、语言文字运用(21分) 战事的激烈。 阅读下面的文字，完成5一9题。 C.马诗第一句中的“金带连环”看似写战袍，目的却在表现将士们那种风神俊逸、英武通 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，这句诗不仅句勒出山间与平地的自然风物之 人的丰姿。 别，也揭示了植物的生存“智慧”—能感如和适应周围环境的变化而推迟开花日期。 D.马诗第三句中的“卷旗”与李贺《雁门太守行》中的“半卷红旗”有异曲同工之妙，都是 植物开花的时间与多种因素密切相关，如温度、湿度、光照、昆虫活动等，其中温度影 写俭袭战。 响最大。每种植物在生长发育的不同阶段，（甲，），超出这个范围会对其生长发有 2.两首诗都有对“刀”的细节描写，侧面烘托了戍边将士英勇无畏的形象，请结合诗句简要 产生删作用，植物选择开花日期也遵循这一原则。牡丹“桶姗开迟”须等到天气完全转暖 分析。(6分) 后，而水仙喜爱在春寒未凝时来先开花，温度渐渐升高，玉兰追随水仙的脚步开始吐蕊。 ①植物一般必须经过一段持续低温的时期，②就能由营养生长阶段转入生殖生长阶 段。③这种现象叫作春化作用，④通过植物感知温度和光照等因素的变化，进行自我调 节，⑤而先冷后热的温度变化就像植物开花的信号，⑤这也可以解释为何大多数花在春天 开的原因。 如果气候异常，桩物的开花日期也会紊乱。如暖冬时，气温急剧升高，（乙）。 这可能会导致这些植物在后，的严寒中被冻伤，引发存活率和果实产量低等问题。因此， 了解植物的春化作用机制，对确保植物健康生长和繁殖A。 学科素养周测评（二十二）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（二十二）语文第2页（共4页） 春化是复杂的植物生理过程。表面上看都是经历温度变化才能孕有花芽，实际上，植 (2)博文中学的学农活动中，同学们看到荷叶润泽舒展，挺立水面，迎着晨风灵动起舞 物的春化基固虽B,但作用原理相似。一般认为，植物能通过茎尖的生长点来感 的情景，不禁吟诵出《苏幕邀（燎沉香）》中“ ”的 知温度变化。拟南芥受到低温处理时，负责抑制开花的FLC基因的表达会下调，为后续升 词句。 溫时开花做准备：开花后，FLC基因会重新激活，防止植株在错误的时机开花消耗养分。 (3)东梨中学举办元月经典诗词大会，在“飞花令”挑战环节中，主持人要求吟诵含有山 谷物中也有应对温度变化的基因，如小麦的春化基因TSEP3一D1也能调控小麦的抽桃 水意象的诗句，五号选手迅速吟出“ ”。 期，而抽移期直接影响小麦的开花情况和产量。 四、写作(10分) 11,阅读下面的材料，根据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 5.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 国产动画电影《哪叱之魔童降世》中，哪吃因人们对他的偏见而认为自己是一个不 不超过15个字。(4分) 受欢迎的“坏小孩”。其实，这就是心理学上的“镜中我”效应，即一个人的自我认知往 往是他人对自己看法的反映。 对此你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 6,请对文中第二段画波浪线的句子进行改写。要求：使用排比，符合逻辑，表达流畅：可适 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 当增删部分词语，但不得改变句子原意。(6分) 人信息：不少于100字。 五、备考点睛 古代诗歌阅读·整体阅读 从“四角度”入手，读懂诗歌大意 7.文中第三段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做缘改，使语言准确流畅， 角度一，抓标题。标题是诗歌内容和形式等信息的丰富载体，是我们理解诗歌的重要 逻辑严密，可少量增删词语，但不得改变原意。(6分) 切入点。 表明诗歌题材 交代写作缘由或日的 揭示写作时间。地点 暗含情感或奠定作 对象，事作，主旨 品感情基调 揭示作品线索 暗示诗我表达技巧 角度二，看作者。要真正读懂一首诗歌，必须“知人论世”。“知人论世”就是了解作者 8.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 的思想性格、生活经历、风格流派及其创作诗歌的目的、时代背景等， (1)诗人不同，诗风各异。如李白一豪放飘逸（壮美、丰富多彩、变化万千、雄伟瑰 丽、奔放豪迈)，如：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得 9,下列同语与文中加点的“抽穗期”的结构相同的一项是(3分) () 开心颜？”杜甫—沉郁顿挫（情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉：语意的顿挫），如：“万里悲秋 A.高压锅 B.寒暑假 C.节水阀 D.流星锤 常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。” 三、名篇名句默写(6分)】 (2)境遇不同，诗情有别。李清照前期与后期的作品就不同，如《如梦令》（常记溪亭 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 暮)和《声声慢》（寻寻觅觅）所表达的情感就有明显不同。 (1)某校校报报道该校校友抗美援朝的英勇事迹，其中引用高适《燕歌行并序》中的 (3)时代不同，精神迥异。同为边塞诗，唐朝的与宋朝的就不同。王昌龄的《从军行》 ”来赞颈他们用血肉之躯短兵接战，不求个人功 (青海长云暗雪山)传达出的是豪迈和勇敢，陆游的《书愤多（早岁那知世事艰）传达出的是 业只求为国捐躯的使命担当。 愤遗和痛苦。 学科素养周测评（二十二）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（二十二）语文第4页（共4页）真题密卷 学科素养周测评 在于用贡献什么来衡量一个人的价值，强调了个 值衡量标准。 人贡献对社会的积极作用；它的局限性在于取得 参考立意： 什么有时也能反映一个人的价值，应具体情况具 ①用贡献丈量价值：②价值的天平：一端是 体分析。最后，学生可以指出贡献什么与取得什 给予，一端是世界；③贡献与取得齐驱，描绘价值 么并不相悖，在此基础上阐述更为合理的个人价 蓝图。 2025一2026学年度学科素养周测评（二十二） 语文·诗歌鉴赏（边塞征战）、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.A【解析】“战鼓刚刚敲响”错误。“声犹震”的 等因素的变化，进行自我调节；语句⑥，修改为：这 “犹”表示仍然，可知战鼓不是刚刚敲响，联系前文 也可以解释为何大多数花在春天开。或者改为：这 “战罢沙场”可知，本诗描写的是战斗刚刚结束。 也是大多数花在春天开的原因。（每处2分） 2.①王诗以“金刀血未干”这样一幅看似血腥的场 8.A至关重要不可或缺B不尽相同：大同小异 景，表明热血并未因为战斗的结束而冷却，与前文 (每空1分) “骝马新跨白玉鞍”等句一起塑造出英姿飒类、威 9.C【解析】C项的“节水阀”和文中加，点的“抽穗 风凛凛的英雄形象。②马诗通过“宝刀”的“缺”这 期”都是偏正结构，并且定语“节水”“抽穗”都是动 一细节，侧面表现出战士肉搏拼杀之烈、战斗时间 宾结构。A项，偏正结构，定语是偏正结构。B 之长，体现了将士忘我杀敌时的英勇无畏，与前文 项，偏正结构，定语是并列结构。D项，偏正结构， “马头冲雪”“夜劫单于”等细节共同塑造出视死如 定语是偏正结构。 归的英雄形象。（每点3分，意思对即可） 10.(1)相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋 3.B【解析】“意义相左”错误，王诗的“白草”指秋 (2)水面清圆 一一风荷举 天边地的枯草，岑诗的“白草”主要突出边地冬天 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 来得早，两首诗都是通过“白草”体现季节特征，意 示例二：江晚正愁余山深闻鹧鸪 思大致相同。 示例三：山不厌高海不厌深 4.①“有麾斥八极之概矣”指人有非凡的气概。本诗 11.【写作指导】 颈联描写了边疆将士面对强悍的敌人，反应迅速， 材料通过电影中哪吒的事例印证现代心理 作战勇猛，刻画出将士们的英勇无畏和非凡的气 学中的“镜中我”效应，表明个体常通过他人对自 概。②“声调响入云霄”指诗歌的语言和节奏铿锵 己的看法来形成对自我的认识，他人评价可以影 有力。本诗用韵高昂，用语有力，音节铿锵，气势 响个体对自我的认识。很显然，人们的评价对哪 开张，使读者能够感受到激昂的情感。（每点3 吒产生的影响是消极的。试题材料意在引导学 分，言之成理即可) 生辩证分析自我认同与他人评价的关系，既坚定 5.示例：甲：都有利于各自生长的温度范围乙：有 内心不失自我，对自己有清晰的认知与定位；同 些植物会提前开花（每处2分） 时也要正确看待他人的评价，兼听则明。材料中 6.水仙喜爱在春寒未褪时率先开花，玉兰在温度渐 所展现的“他人评价”，看似以负面居多，但实际 渐升高时开始吐蕊，牡丹须等到天气完全转暖后 上，他人的评价包括积极与消极两方面，有些或 才“姗姗开迟”。(6分) 许出于恶意，也有些却是发自肺腑的赤子之言。 7.语句②，修改为：才能由营养生长阶段转入生殖生 所以，在对待他人评价时，我们要客观分析、理性 长阶段：语句④，修改为：植物通过感知温度和光照 对待，避免他人评价的负面影响，而对于正确、有 ·20· ·语文· 参考答案及解析 益的建议则需要积极吸取，助力自我成长。 必要性”时，可以从个人、社会、国家等角度切入 写作时，可采用递进式的论证结构，从自我 展开论证，使论证更深人。 认识与他人评价的关系、二者各自的重要意义、 参考立意： 如何正确对待他人评价等角度展开具体论证。 ①以镜为舟，渡自我认知之海；②坚守自我， 在论说“兼顾认清自我与批判性接受他人评价的 兼听他言：③吸收群星之光，绽放璀璨人生。 2025一2026学年度学科素养周测评（二十三） 语文·诗歌鉴赏（赠别抒怀）、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.D【解析】“都实写了‘风’‘雨”错误。“秋风萧5.示例：甲：关注长远目标乙：也有后天的因素 条何以度”，秋风瑟瑟、景象萧条，不知道该如何度 丙：如何克服拖延呢（每空2分） 过这样萧索的时光，是实写“风”。但是“盐絮家 6.C【解析】A项错误，随着年龄增长，人们可能仍 风”，指家庭中爱好文学的风尚和传统；“但余双 然需要通过即时满足缓解压力。B项错误，随着 泪，一似黄梅雨”的意思是只有痛苦的泪，常常挂 年龄增长，前额叶皮层的功能增强，但边缘系统对 在脸上，就像绵绵不断的黄梅雨。此两处“风” 即时满足的需求不一定降低。C项正确，年龄越 “雨”并非实写。 大，人们越会进行时间管理，越能处理好冲动抑 2.①对亲人匆匆离别的不舍：词人不愿弟兄匆匆离 制，更加关注长远目标。由此可推出“理论上年纪 去。②对人生迟暮、容颜憔悴的感伤：词人感叹年 越大越不容易拖延”。D项错误，年龄越大，人们 华已逝，容颜憔悴。③对家族昔盛今衰的悲苦：词 可能仍然容易被现代环境诱惑。 人想起往日的“盐絮家风”不禁悲伤落泪。④对往 7.A五花八门B见缝插针C一蹴而就（每空1分） 昔相处时光的怀念：词人留恋和对方在窗前小酌 8.“拖延钉子户”这个词语形象生动，将拖延者比喻 交谈的情景。（每点2分，任答三点即可） 为难以拔除的钉子，突出了拖延者顽固、难以改变 3.B【解析】“下片是写韦郎与爱人离别时的情形。 的特点。(2分)这个词语不仅形象地描绘了拖延 天色已晚，韦郎与爱人因不舍而相互叮嘱”错误。 者的状态，还带有幽默感，使读者更容易理解和接 下片词人化用典故，以“韦郎”自喻表达自己与爱 受。(3分) 人离别的承诺与不舍。词中“望高城不见，只见乱 9.语句②，修改为：虽然看似不长。语句⑤，修改为： 山无数”是词人离开后回望的情景，而“怎忘得玉 我们不断寻找和利用碎片时间。（每处2分） 环分付”是用典故来强调对誓言的铭记，并非直接 10.(1)廊腰缦回檐牙高啄 描写韦郎与爱人“相互叮嘱”。因此，选项混淆了 (2)矮纸斜行闲作草晴窗细乳戏分茶 典故与实写，忽略了词人用典抒情的手法。 (3)示例一：木欣欣以向荣泉涓涓而始流 4.①借景抒情，通过写景抒发伤离别的情感，营造了 示例二：明月松间照清泉石上流 一种凄凉的氛围。②用典寄情，下片化用“韦郎与 示例三：泉眼无声惜细流树阴照水爱晴柔 玉箫”的典故，以古人负约的悲剧暗示现实的离别 11.【写作指导】 之痛。③直抒胸臆，直接道出临别叮嘱，表达对未 材料提到“接触事物过程中，我们有时会产 来的担忧，真挚感人。④化抽象为具体，以离愁难 生偏爱的想法或行为”，并提出了一个核心问题： 剪作结，表达深沉的离愁别绪。⑤对比衬托，以柳 “这是否违背了理性公正的原则？”这一话题涉及 之无情反衬自己惜别的深情。（每点2分，任答三 个人情感与理性之间的关系。偏爱是一种主观 点即可) 的情感倾向，而理性公正是客观的价值判断标 ·21· B