周测评(二十一) 诗歌鉴赏(咏物抒怀)、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛-【衡水真题密卷】2026年高三语文学科素养周测评（A版）

微光此星子，本可凌天河 2025一2026学年度学科素养周测评（二十一） C.颈联写白鹰天下无敌，百战百胜，不甘任人驱使，既表现了它外在的勇猛又表现了它 班级 内在的桀骛。 卺题 诗歌鉴赏（咏物抒怀）、语言文字运用、 D,尾联运用典故，写白鹰邀游九天，使大鹏望而退避、野兔深藏不出的雄姿，笔调高扬， 名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 意味深远」 姓名 4.这首诗运用了托物言志的手法，请说说诗人是如何借白鹰寄托心志的。(6分) 本试卷总分55分，考试时间40分钟。 得分 一、古代诗歌阅读(18分】 二、语言文字运用(21分】 (一)阅读下面这首宋诗，完成1一2题 阅读下而的文字，完成5一9题。 古松王安石 著名逻辑学家、哲学家金岳霖曾说：“逻辑是生活中找寻并满足其愿望的实际工具，没 森森直干百余寻，高入青冥不附林。 有逻辑，我们的生活将十分沉重。”很多人都认为逻辑学宽广且(A),不容易学习 万坐风生成夜响，千山月照挂秋阴。 更不客易运用。但其实逻辑在生活中(B）,即便很多人对其没有清楚的概念。 岂固粪壤栽培力，自得乾坤造化心。 小孩子看电视剧的时候，最喜欢问一个问题：“这个人是好人，还是坏人？”在孩子的意识 廊庙乏材应见取，世无良匠勿相侵。 里，世界上只有两种人，要么是好人，要么是杯人，他们并不知道，世界上的人(C）, 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 种类繁多，不能简单地用好与坏来进行区分。同样，关于许多重要的问题，我们也无法用 A,首联从视觉角度描绘了古松的特点，“百余寻”“不附林”透露出诗人对古松的欣赏。 简单的“是”与“否”来判断，否则就犯了虚假两分的逻样谬误。虚假两分的思雏方式，会把 B诗人描绘了风吹古松发出的声响，这夜风中的声响使古松苍劲的形象更加鲜明。 一个可能存在多种问题的答案，假设成只有两个可能的答案，而当我们把结论限制在两个 C.诗人和郭橐驼一样，认为树木想要成材，需要人们的精心养护，但更需要顺应本性。 以内的时候我们的视野就会被限制，思维也会遭到严重的束缚。 D.王安石借月来供托古松形象，古今众多文人墨客以月人诗，常借此增添意境之美。 所以了解虚假两分的逻择谬误，有助于我们用开放性的思维去思考问题，特别是在遥 2.诗人塑造古松形象的用意是什么？请简要分析。(6分) 到控折的时候，能够及时地提醒自己：还有第三种可能！这样的话，就不会把问题往极棉 上想，也不会因为一次偶然的失败，就彻底丧失自信，认为人生一片黑醅。从表面上看，遇 到一次挫折以后就再也振作不起来，似乎是心态过于悲观，但其实是陪入了虚假两分的逻 辑陷阱。稍加分析就知道，这是把人生错误地分为两个极端，一个是正极端，一个是负极 端，漫有中问物。 (二)阅读下面这首唐诗，完成3~4题。 遇到这样的时刻，我们要记得：人生并不是只有两种可能，还有无限种可能，且每种可 白鹰杜甫 能皆可实现。当我们意识到了第三种可能性的存在时，我们就从牛角尖里钻出来了，从而 雪飞玉立尽清款，不惜奇毛恣远游。 能够欣喜地发现，人生不存在绝境，处处都有转机。 在野只教心力破，千人何事网罗求？ 5.下列不属于虚假两分逻辑谬误的一项是(3分) () 一生自猎知无敌，百中争能融下精「]。 八，工程师在实地勘察后说：“这教学楼有些岁数了，安全性能有所下降，要么暂时放置其 鸥碍九天须却避，兔藏三穴莫深忧。 不管，要么将其拆了重建.” [注]襟(gōu):革制臂套，打猎时用以停立猎避。 B.陈老师安慰考学失败的小李说：“虽然你没有进入心仪的学府，但你的其他天赋十分 3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () 出众，未来会有无限精彩的！” A,首联的画面描绘极富立体感，在清秋时节，如雪似玉的白鹰做立雄视，恣意远飞，身姿 C.在某经济论坛中，一发言人提出：“调整国民经济的方式只有两种，不是增加税收，就 娇健。 是诚少其他政府支出，” B.额联中运用反间，写猎人网罗白膨，白藏竭尽心力挣破罗网，表达了对猎人行为的 D.在观看学校组织的辩论赛时，小周肯定地对他的同桌说：“你不支持正方的观点，那就 不满。 是赞同反方的观点。” 学科素养周测评（二十一）语文第1页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（二十一）语文第2页（共4页） A 6.请在文中括号内填入恰当的成语。(3分) 五、备考点睛 古代诗歌阅读·整体阅读 古代诗欧的语言特点 7,文中画横线的句子有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增 1.从“省略”中明诗意 测词语，不得改变原意。(4分) 诗是简洁凝练的文学形式，“省略”是达成这一效果不可或缺的语言手段。抓住诗 欧的省略处，既是完整还原诗歌语意的有效方法，也是感悟诗歌艺术奥妙的佳径。古代 诗歌中的省略主要有以下特点： 分类 示例 闲释 8.文中画波浪线句子和闻一多《红烛》中“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花 “三顾频烦天下计”的主语是刘备， 儿，结成快乐的果子！”一句均使用了叹号，请简要分析二者在用法和作用上的不同。 “两朝开济”的主语是诸葛亮，如若 (6分) 诗句中主、谓、宾 “三顾顿烦天下计，两朝开济老臣 能将这两个主语准确地补充出来 成分的省路 心。”（杜甫《蜀相） 那杜甫在此诗中的情感也就呼之欲 出了：诸葛亮是遇到刘备这样的英 主才能一展抱负，而“我”的英主又 在哪里呢 对话中上句或下 “松下问童子，言师采药去。只在此 明明是三番问答，至少要六句才能 山中，云深不知处。”（贾岛《寻隐者 完成，诗人采用答话包华间话的方 9.请结合材料，简要分析“牛角尖”一词的含义及表达效果。(5分) 句的省略 不退》) 法，精简为二十个字 意象组合中联结 “楼船夜雪瓜洲波，铁马秋风大散 诗人采用列锦手法，两句用六个名 词语的省路 关，”（陆游《书愤） 词简洁却巧妙地写出了战斗的情形 和作者想抗金杀敌的心情 2.从“变形”中悟诗语 三、名篇名句默写(6分) 与语意省略相比，语序的颠倒更易使人对诗句产生错误理解。在古代诗歌阅读中， 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) 要重视语序的颠倒现象，积累常见类型，有助于读懂诗句，避免机械理解，产生误读。古 (1)夏日临风，小明携好友月夜泛舟于白洋水淀，淀水清澈平静，让人不禁想起了《念奴 代诗歌常见语序的颜倒类型如表： 娇·过洞庭》中的“ ”两句，尽享水月空明的景色。 分类 示例 丽释 (2)王勃在《藤王阁序》中提到“东隅已逝，桑榆非晚”，《战国策·楚策》中写到“亡羊而 补牢，未为迟也”，这与陶渊明《归去来兮辞并序》中“ 正常语序：竹喧浣女归，莲动渔舟下。 谓语前置 “竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山 因平仄的限制，谓语前置，使诗句读起 ”两句语意相似。 居秋暝》) 来更富有韵味，更生动有致 (3)古人在描写音乐时，经常运用以声摹声的手法，极具画面感，如唐诗“ 宾语前置 “故国神游，多情应笑我，早生华发” 正常语序，神游故国，应笑我多情，华发 ”就是如此。 (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 早生，倒装使平仄调配和谐，更突出了 “多情”强调了诗人的无奈与越慨 四、写作(10分) 11.阅读下面的材料，根据要求写出作文的立意并说明立意的缘由。(10分) 主宾互换 “城阙辅三秦，风烟望五津。”（王物《送 正常语序：三秦轴城阙，风烟望五律。 杜少府之任蜀州》) 主宾互换，“三秦”对“五辣”，对仗工整 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 正常语序：我欲因之梦吴越，一月夜飞 —一爱因斯坦 定语后置 “我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月” (李白《梦游天姥吟留别》) 度镜湖。诗人为了押韵，把定语“月”放 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 于句末 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭：不得泄露个 “气吞万里如虎。”（辛弃疾《永遇乐·京 状语后置 正常语序：如虎气吞万里。状语“如虎” 人信息：不少于100字。 口北周亭怀古》 倒装在动词“吞”之后，强调动词“吞” A 学科素养周测评（二十一）语文第3页（共4页） 真题密卷 学科素养周测评（二十一） 语文第4页（共4页）·语文· 参考答案及解析 2025一2026学年度学科素养周测评（二十一）】 语文·诗歌鉴赏（咏物抒怀）、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.C【解析】“认为树木想要成材，需要人们的精心 同反方，而是有自己的独立看法的情况，同样是虚 养护”错误。郭橐驼的观，点是“顺木之天，以致其 假两分逻辑谬误。 性”，即人要遵从树木生长的规律，让树木充分实 6.A深不可测B无处不在C形形色色（每处 现自己的本性；而本文颈联表达的意思为：古松长 1分) 得如此高大不是因为人力的栽培，而是自然的生 7.对于许多重要的问题，我们也无法用简单的“是” 长，强调的是古松的自然天成，并未提及“人们的 与“否”来回答，否则就犯了虚假两分的逻辑谬误。 精心养护”。 (每处2分) 2.①诗人塑造古松形象是为了托物言志（借物喻 8.用法：①文中画波浪线句子中的叹号表示感叹语 人)，借松表达自己的志向和追求。②诗人借古松 气。②《红烛》中的叹号表示强烈的祈使语气。 笔直高大、离尘脱俗、气势不凡的形象自比，表明 (每点1分) 自己志向远大、能担大任。③古松是廊庙之才，值 作用：①文中画波浪线句子中的叹号表现出作者 此“乏才”之际，诗人希望自己能被有识之士任用， 找到摆脱虚假两分逻辑谬误的喜悦，强调了认识 为国效力。（每点2分，意思对即可） 到第三种可能存在的重要性。(2分)②《红烛》中 3.B【解析】“写猎人网罗白鹰，白鹰竭尽心力挣破 的句子是对红烛的劝慰之言，句末叹号体现出坚 罗网”错误，额联的意思是白鹰在野外自由时心力 定的请求，暗含作者对红烛奉献精神的由衷赞美。 已耗尽，人们何必还去网罗它，是对人们网罗白鹰 (2分) 行为的谴责。 9.①含义：牛角尖即牛角的顶尖，常用来比喻费力研 4.①首联描绘白鹰在清秋时节傲立远游的雄姿，展 究不值得研究的或无法解决的问题。也比喻固执 现诗人自己渴望自由、超脱尘世，在广阔天地有所 地坚持某种意见或观点，不知道变通。(2分)②表 作为的志向。②额联写白鹰被人网罗，表达诗人 达效果：文中用牛角尖一词准确地形容了虚假两 对被束缚、不被理解的现实处境的不满，以及对自 分的逻辑陷阱。牛角的两个尖巧妙对应虚假两分 由生活的向往。③颈联、尾联凸显白鹰的无敌、高 的唯二选择，十分生动形象。用“牛角尖”代指“虚 傲，象征诗人的高傲品格、出众才能以及不愿受他 假两分的逻辑陷阱”既使文意易被理解，又使语言 人驱使、渴望保持独立人格、在世间尽显自身才华 表达简洁明了。(3分) 的心愿。（每点2分，意思对即可） 10.(1)素月分辉明河共影 5.B【解析】A项，工程师的话把对教学楼的处理 (2)悟已往之不谏知来者之可追 方式限定为“放置其不管”和“拆了重建”两种，忽 (3)示例一：大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语 略了其他可能的处理方式，如加固维修等，属于虚 示例二：昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑 假两分逻辑谬误。C项，发言人在经济论坛上的 示例三：间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难 观点，把调整国民经济的方式限定为“增加税收” 11.【写作指导】 和“减少其他政府支出”两种，没有考虑其他经济 材料是爱因斯坦关于个人价值衡量标准的 调整手段，如优化产业结构、鼓励创新等，也属于 一句名言，他认为个人价值的衡量标准在于贡 虚假两分逻辑谬误。D项，小周把对辩论赛观点 献，而非取得。首先，学生应对这句名言的意思 的态度限定为“支持正方”和“赞同反方”两种，没 进行准确的理解和分析。其次，学生应用辩证思 有考虑到可能存在既不完全支持正方也不完全赞 维看待这句话的合理性和局限性。它的合理性 ·19· A 真题密卷 学科素养周测评 在于用贡献什么来衡量一个人的价值，强调了个 值衡量标准。 人贡献对社会的积极作用；它的局限性在于取得 参考立意： 什么有时也能反映一个人的价值，应具体情况具 ①用贡献丈量价值；②价值的天平：一端是 体分析。最后，学生可以指出贡献什么与取得什 给予，一端是世界；③贡献与取得齐驱，描绘价值 么并不相悖，在此基础上阐述更为合理的个人价 蓝图。 2025一2026学年度学科素养周测评（二十二） 语文·诗歌鉴赏（边塞征战）、语言文字运用、名篇名句默写、新材料作文、备考点睛 1.D【解析】“未体现战事情况”错误。诗中“边风7.语句②，修改为：才能由营养生长阶段转入生殖生 思鞠鼓”“况乃事戎机”等句，明显体现了战事情 长阶段；语句④，修改为：植物通过感知温度和光照 况，“思鞠鼓”暗示了对战争的联想，“事戎机”直接 等因素的变化，进行自我调节；语句⑥，修改为：这 表明了与战事相关。 也可以解释为何大多数花在春天开。或者改为：这 2.①“客悲逢薄暮”写诗人客居悲秋，“况乃”二字递 也是大多数花在春天开的原因。（每处2分） 进，强调又逢战事，加深悲伤程度，突出愁绪之重。 8.A至关重要/不可或缺B不尽相同/大同小异 ②“况乃”起到强调作用，引导读者体会诗人客居 （每空1分) 边塞又逢战事的复杂情感，感同身受，引发共鸣。 9.C【解析】C项的“节水阀”和文中加点的“抽穗 ③“况乃”将诗歌从个人情感抒发，延伸到对边塞 期”都是偏正结构，并且定语“节水”“抽穗”都是动 生活、战争等主题的思考，增加诗歌深度和广度。 宾结构。A项，偏正结构，定语是偏正结构。B (每点2分，意思对即可) 项，偏正结构，定语是并列结构。D项，偏正结构， 3.A【解析】“侧面描绘”错误。开头四句“明月出 定语是偏正结构。 天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”中， 10.(1)相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋 “明月”“天山”“长风”“玉门关”均为直接铺陈的意 (2)水面清圆一一风荷举 象，构成壮阔的边塞图景，属于正面描写而非“侧 (3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明 面描绘”。 示例二：江晚正愁余山深闻鹧鸪 4.①从表面上看，“高楼”指的是戍边将士家中高楼 示例三：山不厌高海不厌深 之上的妻子，在这明月高悬的夜晚，她因思念远方 11.【写作指导】 戍边的丈夫而长夜叹息，难以入眠。②从深层含 材料通过电影中哪吒的事例印证现代心理 义讲，“高楼”又象征着后方的广大人民，他们同样 学中的“镜中我”效应，表明个体常通过他人对自 为战争中离散的亲人，为边境征战不止的局面而 已的看法来形成对自我的认识，他人评价可以影 忧心叹息。③诗人通过这一双关，将戍边将士的 响个体对自我的认识。很显然，人们的评价对哪 思乡之情与后方家人的思念牵挂紧密相连，从更 吒产生的影响是消极的。试题材料意在引导学 广阔的层面揭示了战争给人民带来的痛苦和灾 生辩证分析自我认同与他人评价的关系，既坚定 难，表达出对饱受战争之苦的人民的深切同情。 内心不失自我，对自己有清晰的认知与定位；同 (每点2分，意思对即可) 时也要正确看待他人的评价，兼听则明。材料中 5.示例：甲：都有利于各自生长的温度范围乙：有 所展现的“他人评价”，看似以负面居多，但实际 些植物会提前开花（每处2分） 上，他人的评价包括积极与消极两方面，有些或 6.水仙喜爱在春寒未褪时率先开花，玉兰在温度渐 许出于恶意，也有些却是发自肺腑的赤子之言。 渐升高时开始吐蕊，牡丹须等到天气完全转暖后 所以，在对待他人评价时，我们要客观分析、理性 才“姗姗开迟”。(6分) 对待，避免他人评价的负面影响，而对于正确、有 ·20·