期中综合检测·冲刺卷-【一本】2025-2026学年高中语文必修上册周末小测卷（统编版）

·词意 一场新雨洗净了空阁，星象清晰可辨，清光逼人。（我） 披着衣襟坐在台上，静观北斗七星中正旋转的玉衡星。认 得那是南方众星宿，北极星初升还未远离，东方星宿清晰可 辨。银河横贯天际，绵延千里，夜风渐起，夜露渐浓，已是三 更时分。（我）坐下没多久，案上书卷散乱，酒壶倾侧。 凉风漫过殿阁，轻妙地吹拂着，邀我乘风而行。真想乘木筏 直抵星河一问究竟，只要织女星能懂我心意，又何须去问严 君平！不要笑读书人痴狂，天地造化，尽在我掌中推演。 7.(1)匪女之为美美人之贻（2)还顾望旧乡长路漫浩浩 (3)小楼昨夜又东风故国不堪回首月明中(4)雕栏玉 砌应犹在只是朱颜改(5)柔情似水佳期如梦(6)纤 云弄巧飞星传恨（每空1分，错、漏字该空不得分） 8C本题考查理解文章内容。C.“而是将现在、过去和未来 联系在一起”表述有误。文章记叙了现在和过去，并没有联 系未来。故选C。 9.A本题考查鉴赏艺术特色。A.“以有声衬无声”表述有误。 根据第二段“大地无声，岩石中夹杂的石英晶体和云母碎片 反射出明亮的光芒，仿佛是石头们在用一种神秘语言低声 交流。石头巨兽们用几十万年、几百万年前洪荒时代生成 的矿物嗓音说话”、第六段“安静的湖泊”、第七段“荒凉，寂 静，有飞鸟，有走兽，却杳无人迹”等环境描写可知，文章写 荒野的寂静，石头们反射光芒，仿佛“低声交流”，并非真正 发出声音。故选A。 10.①内容上，“荒野”交代了写作的对象，“震撼”简明扼要地 概括了作者对荒野的整体感受。(1分)②情感上，表达了 作者对荒野的敬畏之心，奠定全文的感情基调。（1分)】 ③结构上，总括全文，引出下文对荒野景色的描绘。(1分】 ④表达效果上，吸引读者探究究竟是什么样的荒野令作者 深感震撼，激发读者的阅读兴趣。(1分) 【解析】本题考查分析段落作用。内容上，“荒野”交代了写 作的对象，“使我深感震撼”是作者贯串全文的内心感受； 情感上，“震撼”是震动、摇撼的意思，这里指震惊、惊讶，表 达了作者对荒野的敬畏之心，奠定全文的感情基调；结构 上，下文按照移步换景的顺序，分别写了花岗岩巨石、湖 泊、山脉、天文观测站等景物，对它们的描写中蕴含着作者 的“震撼”之情，所以该段在结构上总括全文，引出下文；表 达效果上，一片荒野竟然能“使我深感震撼”，此处设置悬 念，有助于激发读者的阅读兴趣。 11.①康巴大地上洪荒时代生成的矿物，令作者感受到“远超 人类史的浩远时间”，给予作者视觉上的美感和心灵上的 震撼。(2分)②“大地上的聆听史诗与传唱史诗的人们”指 建设了宇宙线观测站的科学家们，科学家们对宇宙和自然 不懈探索的精神使作者感受到科学的庄严和美感。(2分)】 ③康巴大地上庄严且朴素的自然之景令作者在此“盘桓” 对作者心灵进行了洗礼，作者对大自然怀有无尽的敬畏。 (2分) 【解析】本题考查结合文本理解分析题干信息。①“感谢康 巴大地，赐给我力量与灵感”：“几十万年、几百万年前洪荒 时代生成的矿物”令作者感受到“远超人类史的浩远时 间”；浅草、灌丛、小花能让人“深悟生命的美丽与短暂”，这 些壮丽的景色给予作者视觉上的美感和心灵上的震撼。 ②“感谢这片大地上的聆听史诗与传唱史诗的人们”：这里 的“人们”主要指在这里搞建设的科学家们，他们建设了宇 宙线观测站，捕捉“来自宇宙深处的射线与粒子”，“这个高 海拔的观测站，是目前全世界最先进的，是这个领域的前 沿制高点”展现了科学家们对大自然、对宇宙的不懈探索， 这使作者感受到科学的庄严和美感。③“使我能够捕捉到 庄严与朴素的美感”：这里的景物令作者“在十二年间五次 来到这里”，而且“不管要去娜里，都要先在这里盘桓”，这 体现了这些朴素而古老的自然之景给作者带来的震撼，以 及对作者心灵的洗礼；“荒野就具有如此魔幻的力量，召唤 你进入，进入伟大的寂静与洪荒”中，“魔幻的力量”“伟大” 等体现了作者对庄严的大自然的无尽敬畏。 期中综合检测·冲刺卷 1.C本题考查理解、推断材料信息。A“中国古典诗词… 这些重要特点”表述有误。根据材料一第二段“诗词是一种 美文…严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛 的情感以及丰富的意象是其重要特点”可知，材料描写的对 象是“诗词”，而非“中国古典诗词”；“奠定了美文的地位”的 说法与原文不相符，材料一原文只是说“诗词是一种美文” “中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇高地 位”，此处于文无据。B.“在于由作者面向读者”表述有误。 材料一第六段“由作者到读者…的生命”表达的是作者、 读者两方面，都在不断传达出生生不已的感发的生命，而此 项“由作者面向读者”只表达由作者一方传达，读者只是受 众，与文意不符。D.“正反举例”表述有误。材料中没有举 反例。故选C。 2.B本题考查理解、推断材料信息。A.“这与中国语言文字 的独特特征密不可分”表述有误。根据材料一“中华诗词之 美首先体现在中国语言文字上，独体单音和平仄四声的特 征使诗词具备了独一无二的文字与声音美感…诗词中所 体现出来的诗人、词人内心的感情和生命之境界，是中华诗 词最具独特性的美感”可知，中国语言文字“独体单音和平 仄四声的特征”使诗词具备了“独一无二的文字与声音美 感”，而“诗人、词人内心的感情和生命之境界”与这一特征 无关；且“独体单音和平仄四声”是否是中国语言文字独特 的特征，原文也没有涉及。C,表述有误。材料二最后一段 只说“增强做中国人的志气、骨气、底气”，无法得出“郦波认 为‘腹有诗书气自华’的‘气？特指‘做中国人的志气、骨气、 底气”的结论。苏轼诗句的意思是“虽然粗糙劣质的布料 做成的衣物包裹着自己的生活，但腹中有学问气质自然就 光彩夺目”，诗中的“气”指的是外在的精神气质，“做中国人 的志气、骨气、底气”与苏轼诗中的“气”并非完全一致。D. “因此…母题”表述有误。根据材料二第三段“在中国诗 词文化中，月亮不仅仅是一种意象，更是一个文学母题”可 知，“月亮不仅仅是一种意象，更是一个文学母题”是在中国 诗词文化中早就存在的事实，与“随着嫦娥五号…‘月亮 情结随之被点燃”没有因果关系，选项强加因果。故选B。 3.A本题考查理解材料中重要概念。A“闻一多…要用微 弱的光和热为人间培养出慰藉的花和快乐的果”表明闻一 多是先有情，而后借“红烛”言志，写出了《红烛》。这与材料 一第四段中的“‘情动于中而形于言’，即看到外界的景物情 事使内心感动，然后用诗歌表达出来”不一致。故选A。 4.①按照中华文明发展进程，列举从古至今有代表性的时代， 凸显“诗言志的传统一以贯之”。②在分时代论述中，列举 典型的事例，并引用不同时代有代表性的诗句，论证“诗言 志”的观点。③用透彻的分析、严密的逻辑、深刻的说理、有 力的语言进行论述。（每点2分，答出2点即可得满分）】 【解析】本题考查分析论证特色。材料二主要从以下几个方 面阐述“在中华文明发展的进程中，诗言志的传统一以贯 之”。①按照时间顺序，列举了从古至今有代表性的时代， 如民族危难时、改革开放中以及新时代等，体现了诗言志传 统在历史进程中的延续。②在对每个时代的论述中，都列 举了典型的事例，如表现抗日志士、改革开放的先行者意志 的诗句、嫦娥五号点燃中国人的“月亮”情结等，并引用“国 破尚如此，我何惜此头”等不同时代的有代表性的诗句，直 接印证“诗言志”，增强了论证的说服力。③文章以透彻的 分析、严密的逻辑、深刻的说理、有力的语言，论述了“诗言 志的传统一以贯之”，如材料二第三段“在中国诗词文化 中…‘言志’的传统影响着我们每一个人”，通过分析感悟 古典诗词中的“月亮”情结，有力地论述了诗词文化与时代 精神的和谐共振以及“言志”传统的影响。 5.①中小学语文教育加大诗词教学力度，充分呈现诗词之美， 通过及时有效的正向反馈，让广大青少年真正爱上诗词。 (2分)②借大众媒介为传播诗词文化提供有效助力，让热爱 诗词在青少年中逐渐成为一种时尚。(2分)③在文化艺术 领域，通过多种形式和渠道，实现诗词文化创造性转化和创 新性发展。(2分) 【解析】本题考查筛选、整合材料信息。根据材料二第八段 “我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华 诗词文化一定能焕发更加璀璨的光彩”可知，上文提出了中 华诗词文化创造性转化、创新性发展的做法，这些做法能通 过激发中华诗词文化的生命力和时代活力，使青年人接触 更多诗词文化，弥补材料一中叶嘉莹所提到的遗憾。主要 有以下几个方面的做法：一是在语文教育方面，根据材料二 第五段内容可知，可以抓住中小学语文教育加大诗词教学 力度的契机，通过正向反馈让青少年真正爱上诗词，获得心 灵滋养等；二是在大众媒介方面，根据材料二第六段内容可 知，可以利用如《中国诗词大会》等文化节目，为传播诗词文 化提供有效助力，让热爱诗词在青少年中逐渐成为一种时 尚，营造良好的社会氛围；三是在文化艺术领域，根据材料 二第七段内容可知，可以通过诵读、美食、影视、图书等多种 形式和渠道，实现诗词文化的创造性转化和创新性发展，让 诗词文化融入生活，焕发新的活力，吸引青少年去了解和喜 爱诗词。 6.D本题考查理解文章内容、鉴赏艺术特色。A“侧面烘托 了她美丽、勤劳的形象特征”表述有误。作者设定了钱阿菊 在景色怡人的环境中洗衣裳的场景，“洁净、柔和而又健壮 的身姿、面貌”“显得分外俊美”等语句正面描写了她的美 丽，洗衣服直接体现了她的勤劳，并不是“侧面烘托”。 B.“失落和懊恼”表述有误。根据文章第二十七段的内容可 知，此时她是在担优丈夫的伤情和安全。C.“左右为难，拿 不定主意”表述有误。根据第二十八段“不要担心我！好待 多待几天，不好待少待几天。你走，我也走！”可知，她是同 意丈夫到前方去的。故选D。 7.B本题考查鉴赏艺术特色。B.“触觉”表述有误。第二段 没有触觉方面的描写，“麦苗…绿油油的一片”等是视觉 描写，“喷着扑鼻的香气”是嗅觉描写，“鸟鸣和着溪水的流 声”是听觉描写。故选B。 8.①引出故事背景。杨军催促钱阿菊做鞋子的过程中交代了 “催促”的原因 —杨军即将去前线，交代故事发生在革 命战争年代。②展现人物形象特征。围绕杨军夫妻之间关 于“做鞋”展开的对话，展现了杨军憨厚朴实的性格和对革 命的热忱，也表现了钱阿菊的温柔体贴和深明大义。③深 化了文章主题。杨军催促妻子做鞋，妻子的态度由故意拖 延变得积极，从而表现了在革命战争年代人民对革命的满 腔热枕和革命精神对普通老百姓的巨大感召力。（一点2 分，答出2点得满分) 【解析】本题考查分析情节的作用。①从情节方面来看，引 出故事背景：文章通过杨军催促钱阿菊做鞋子的情节，揭示 了杨军即将奔赴前线作战的事实。这一设定交代了故事的 时代背景一革命战争年代，为后续情节的发展奠定了基 础。②从形象方面来看，展现人物形象特征：通过围绕做鞋 细节的对话展现两人的性格特点。“说走就走！”“真倒霉！ 这么好的仗，没参加得上！”等展现了杨军憨厚朴实的性格 和对革命的热情；“你走吧！鞋子我赶工做就是！”“不要担 心我！好待多待几天，不好待少待几天。你走，我也走！”等 语句表现出钱阿菊的温柔和体贴，以及尽管她担忧丈夫的 安危，但仍深明大义的形象。③从主题方面来看，深化文章 主题：通过杨军夫妻之间关于做鞋这一情节的互动，反映了 在革命战争年代的背景下，普通老百姓对革命事业的积极 态度和满腔热忱。钱阿菊由故意拖延转变为自发积极地赶 制鞋子，表明了她对丈夫从担忧到理解支持的思想。这说 明了革命精神对普通老百姓有巨大感召力。 9.①情节上淡化战争的血腥与残酷。隐去战争场面的正面描 写，而是把情节重点放在了丈夫即将上战场和妻子告别时 妻子对丈夫的担忧的内容上，画面温馨，增加了温暖的人情 味。(2分)②人物上凸显人情美、人性美。文中的杨军质朴 憨厚，充满革命热忱：妻子钱阿菊深明大义，智慧勇敢。夫 妻二人互相理解和支持，展现了在残酷的战争背景下，人情 的美好和人性的质朴，增强了人物的立体感和亲切感。 (2分)③主题上表达委婉含蓄。通过描写夫妻二人的日常 对话，特别是妻子对“做鞋”态度的转变，展现了革命对人民 的感召力和人民对革命的满腔热忱。(2分) 【解析】本题考查鉴赏艺术特色。①情节上，这篇选文并未 1 直接描绘战争的血腥与残酷，而是通过杨军即将上前线和 妻子钱阿菊对丈夫的担忧来表达战争中的温情。故事情节 围绕夫妻之间关于做鞋的话题展开，尽管战争在即，但文字 中充满了温馨。战争的阴影并未让人感到恐惧，反而在特 定的情境下，通过妻子对丈夫的关心和担心，增加了温暖的 人情味。②人物上，选文中杨军和钱阿菊是典型的革命战 争年代的人物。杨军质朴憨厚，怀有对革命的无限忠诚和 奉献精神，而钱阿菊则深明大义、智慧勇敢，他们互相理解 和支持。在他们身上，人情美与人性美得到了充分展现。 在残酷的战争背景下凸显了普通人的质朴与真诚，增强了 人物的立体感和亲切感。③主题上，选文通过描写夫妻二 人的日常对话，以及妻子对“做鞋”态度的转变，含蓄地展现 了革命浪潮对人心的感召力。杨军和钱阿菊的相濡以沫和 彼此支持，体现出人们对理想追求的坚定，也表现出普通人 在时代洪流中的巨大热情和人民对革命的满腔热忱。 10.BF月本题考查文言文断句。句意：等到战败后，又（将失 败)归咎于上天助长奸邪混乱，于是敌人的威势越发难以 阻挡，（自己的国家也）更加衰败！“也”一般用于句子末 尾，“及其败也”意思是“等到战败后”，意思完整，所以应在 B处断开；“天方长乱”作“归咎”的宾语，“归咎于天方长 乱”句意完整，所以应在F处断开；“而虏势之不可撄也”为 主谓结构，“虏势”为主语，“不可撄”为谓语，句意完整，故 应在I处断开。 11.B本题考查辨析文言实词、虚词的含义和用法。B.两句 中的“息”用法不同。“息民六年而用之”句意：使人民休养 生息长达六年之久，然后才准备北伐。“息”，使动用法， 使…休养生息。“生物之以息相吹也”句意：都是生物用 气息吹拂的结果。“息”，名词，气息。故选B。 12.C本题考查理解文言文内容。C.“宋文帝英勇果敢，所用 将领也是左右近臣推荐且有效果的”表述有误。根据材料 二“文帝、孝宗皆图治之英君，大有为于天下者”可知，文中 并没有直接评价宋文帝是否英勇果敢。根据材料二“其命 将也，非信左右佞幸之推引”“亦当时人望所归，小试有效” “而文帝、孝宗之所信任推崇以风示天下者，皆拘葸巽谨之 人，谓可信以无疑，而不知其适以召败也”可知，宋文帝所 用的将领并不是左右近臣推荐的，而是众望所归，且试用 之后有成效的，但他们多是拘束胆怯、恭顺谨慎的人，任用 这些将领是北伐失败的原因。故选C。 13.(1)如果我们的前锋克敌制胜，张永以及黄河以南的各路 大军也应该同时渡过黄河，使我们的进攻声势与进攻实际 力量同步前进。（语句通顺1分，翻译出关键词3分） (2)(他们)认为这些人值得信赖，而没有猜疑，却不知道 (任用)这些人恰好是招致失败的原因。（语句通顺1分 翻译出关键词3分) 【解析】本题考查理解并翻译文言句子。关键词：(1)“前 驱”，前锋；“宜”，应该；“济”，渡，过河；“举”，前进。 (2)“谓”，认为；“适”，恰好、正巧；“召”，招致、招引。 14.①王夫之认为宋文帝用人不当，重用拘束胆怯、恭顺谨慎 的人，且没有着意培养英勇有谋的将领，故而失败。(2分) ②辛弃疾认为宋文帝准备不足、好大喜功、草率北伐，招致 42 失败。(2分) 【解析】本题考查对比阅读。根据材料二“文帝、孝宗之所 信任推崇以风示天下者，皆拘葸巽谨之人…而不知其适 以召败也”可知，王夫之认为宋文帝、宋孝宗信任并重用那 些拘束胆怯、恭顺谨慎的人是招致失败的根本原因。根据 材料二“于是乎摧抑英尤而登进柔软”“奖柔顺以挫英奇” “故举世无可用之才”“天生之，人主必有以鼓舞而培养之” 可知，王夫之认为他们排挤、压制那些才能突出的英杰而 不断任用软弱、顺从的人，是使国家无可用之才的原因。 由此可总结出：王夫之认为用人不当是宋文帝失败的关 键，其重用拘束胆怯、恭顺谨慎的人，且没有着意培养英勇 有谋的将领。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中感 慨“元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”，指出了宋文帝失 败的原因：出兵轻率，准备不足，故本想要建立像西汉大将 霍去病“封狼居胥”那样的功勋，最后却以败北告终，可以 看出辛弃疾认为宋文帝是因为准备不足、好大喜功、草率 北伐，最后招致失败。 ·参考译文 材料一： 青州刺史刘兴祖向上进言，（他）认为：“黄河以南的老 百姓饥饿受苦，荒野上抢不到任何（可以充饥的）东西。倘 若（敌人）各城坚持防守，这就不是十天半月能够攻克的 了。浩浩大军滞留（在城外），（军需的）转运输送将会很劳 苦。（因此为了）适应时机趁着形势，此时应怀有紧急快速 进军（的想法）。现在，敌伪的统帅刚刚死去，又加上快要 到酷署炎热之际，（他们）国家内部相互猜疑扰乱，没有空 闲（让大军）远赴战场。我想应（让我军）向中山地区长驱 直入，占领那一带的关塞要冲。冀州以北地区，老百姓还 比较富裕，加上小麦已经快要成熟，利用（敌人的）物资（供 应我们)也很容易，起义的人民，必定响应（号召）奔赴（我 军)。假如中原地区动荡起来，黄河以南（的敌人势力），自 然会溃散。臣请求征召青州、冀州七千士兵，派遣将领带 领他们，直入敌人要害。如果我们的前锋克敌制胜，张永 以及黄河以南的各路大军也应该同时渡过黄河，使我们的 进攻声势与进攻实际力量同步前进；并且（在各地）设立官 署官吏，安抚慰问刚刚归附的百姓，在西边的太行山抗拒 敌军，在北边守住军都要塞，根据情况进行指挥，根据事宜 授予官职，（人们）敬畏我们的威严，感激我们的关心，人们 会百倍怀念（我们的恩德）。（我军）若能大功告成，天下统 一的大业就指日可待了；如果没有取得胜利，也不会造成 很大的损失。（我）一并催促士兵准备装束，伏身听从陛下 的命令。”宋文帝只想夺回黄河以南的地区，也没有听从 (这个建议)。 材料二： (为了进行)元嘉北伐，宋文帝诛杀奸臣，治理内政，使 人民休养生息长达六年之久，然后才准备北伐，这不能说 是没有好好准备；北方的拓跋氏接连讨伐大夏赫连氏族、 柔然，进攻高车，（使得他们的）军队因转战西北而感到疲 惫，疏于防备东南方向的进攻，这不能说不是（北伐的）好 时机；然而（他们进军后）得到的土地却未能守住，以致瓦 解退缩，军队被歼灭，武器盔甲被丢弃，就连淮右之地也丢 失了，为何会如此呢？（是因为）任用的将领不得当。宋文 帝、宋孝宗都是励精图治的英明君主，他们也想在天下大 有作为，他们任命将帅，并非相信身边巧言谄媚的宠臣的 推荐，像过去燕国任用骑劫、赵国任用赵葱那样；他们任命 的将帅是当时众望所归且经过试用有一定成效的人，并非 像春秋时曹国国君任用公孙疆、蜀汉任用陈祗那样。难道 是当时（的人）有将帅之才却得不到任用吗？然而自此以 后，未见再有将帅之才出现，（也未见才千）远超到彦之、萧 思话而不为当时所用的将才出现，难道是因为上天吝惜， 不愿意再产生这样的人才吗？实则并非如此。天下出现 这样的人才，还必须要君主拥有鼓励并培养其成才的办 法，当时的士人们，都是以君主的意图作为自身的追求目 标，然而宋文帝、宋孝宗所信任、推崇并使之为模范而标榜 于天下的人，都是些拘束胆怯、恭顺谨慎的人。（他们）认 为这些人值得信赖，而没有猜疑，却不知道（任用）这些人 恰好是招致失败的原因。（他们认为）道义不足以消除叛 逆者的萌芽，智谋也不足以驾驭骁勇雄杰之士，于是他们 就排挤、压制（那些才能突出的）英杰而不断任用提拔顺 从、软弱的人；如此，天下人都把英勇果敢、拥有机智谋略 当作大忌，人们的志气与生气也因此受损；所以（导致）天 下间没有可用的人才，连保卫国家的人才都尚且不足，更 何况是能在中原地区与北方狡猾的夷狄进行生死较量的 人呢？（君王）自身没有英武的气质，而在国外则有势力正 在扩张的敌人，（却还）奖励并任用软弱顺从的人，使才智 卓异的英才受挫，（如此，)即便（君主）怀有愿在天下大有 作为的志向，环顾四周却没有可用的人，（这种情况下）主 动北伐等于自找失败，（他们）却还不自知，等到战败后，又 (将失败)归咎于上天助长奸邪混乱，于是敌人的威势越发 难以阻挡，（自己的国家也）更加衰败！ 15.D本题考查理解诗歌内容和鉴赏艺术特色。D.“本词通 过直接写历史事件的方式发表议论”表述有误，本词并未 直接写历史事件，也没有议论性内容，而是借景抒情、借古 讽今，通过描写金陵古迹、景物以及化用前人诗句等方法 来表达对历史兴亡的感慨以及对现实的忧虑。故选D。 16.①借景抒情。辛词从眼前的江山、舞榭歌台等入手，在对 自然景物和历史遗迹的描绘中，融入了对英雄的怀念和对 历史变迁的感慨：本词也通过写眼前所见自然山水与古城 旧迹，表达了对昔盛今衰的感概。(2分)②用典。辛词中 通过列举孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇的历史典故，使 表意更加深刻丰富、深刻，耐人寻味；本词化用《石头城》 《乌衣巷》中的诗句，表达了对盛世的怀念，增强了诗意。 (2分)③虚实结合。两首词都既有对眼前萧条破败的实景 的描写，又有对同一地点曾经繁荣的景象的想象，在今昔 对比中突出怀古的主题。(2分) 【解析】本题考查鉴赏诗歌艺术手法。①借景抒情：辛词通 过对江山、舞榭歌台等自然景物和历史遗迹的描绘，融入 对英雄的怀念与对历史变迁的感慨；本词“山围故国绕清 江”“怒涛寂寞打孤城”“空余旧迹郁苍苍，雾沉半垒”等写 山、江、涛、城等景物，“南朝盛事”与如今萧索之景形成对 比，表达昔盛今衰之叹，两首词都通过景物描写来寄托情 感。②用典：辛词通过“孙仲谋处”“人道寄奴曾住…金 戈铁马，气吞万里如虎”“元嘉草草，封狼居胥”“佛狸祠” “廉颇老矣，尚能饭否？”等列举孙权、刘裕、刘义隆、拓跋 焘、廉题的历史典故，使得表意更加丰富、深刻，耐人寻味； 根据注释③和注释④可知，本词“夜深月过女墙来，伤心东 望淮水”“入寻常巷陌人家”等化用刘禹锡的诗句，“酒旗戏 鼓甚处市？想依稀、王谢邻里”隐含对盛世的怀念，增强了 诗意。两首词都借助典故丰富作品内涵，表达了复杂的情 感。③虚实结合：两首词都既有眼前实景描写，如辛词的 “斜阳草树”，本词的“空余旧迹郁苍苍”；也有对昔日繁荣 的想象，如辛词对孙权、刘裕时代的想象，本词对南朝盛事 的想象，在今昔对比中突出怀古主题。 ·词意 (金陵是江南的)佳丽之地，有谁还记得南朝的繁华景 象？青山环绕着故都，清澈的江水也在它周围流淌，（两岸 的山峦如同)女子的发髻相对而立；怒涛拍打着寂寞的孤 城，挂着风帆的船驶向遥远的天际。 断崖边的树，依 然倒倚着；莫愁女的小船曾经系在这里。如今这里只剩下 旧日的痕迹，（草木长得）郁郁苍苍，雾气低沉，笼罩着半个 营垒。深夜月亮越过矮墙照进来，（我）伤心地向东望着秦 淮河。 当年热闹的酒楼戏馆如今在何处营业呢？想 来大概是王谢大族的邻里。燕子不知如今是什么时代；斜 阳下，飞入寻常小巷中的人家，相对呢喃，好像在诉说着历 史兴亡之事。 17.(1)金戈铁马气吞万里如虎(2)满地黄花堆积憔悴 损(3)暖暖远人村依依墟里烟（每空1分，错、漏字该 空不得分) 18.(示例)酷暑严寒、风霜雨雪，百年古树在年轮的节奏里丰 满着自己的躯体。（借喻运用恰当3分，语意完整、语句通 顺2分)】 【解析】本题考查拟写句子。首先，要明确借喻是比喻的一 种，借喻的特点是只出现喻体，不出现本体和比喻词，以喻 体来代替本体。其次，要根据比喻中本体和喻体是“具有 相似点的不同类事物”这一特征，给“节奏”这个喻体找一 个合适的本体。节奏是音乐或诗歌中交替出现的有规律 的强弱、长短的现象，泛指均匀的、有规律的进程，据此可 将本体定为自然现象、抽象概念等。最后，按照题干要求 仿写句子即可。 19.(示例)A.风起云涌B.油然而生（每空1分，符合语境 即可) 【解析】本题考查理解、运用成语。A处，结合《沁园春·长 沙》的创作背景和下文“工农运动蓬勃发展”的时代特征可 知，此处要填反映“反帝反封建斗争”迅速发展的成语，故 可填“风起云涌”。“风起云涌”形容事物迅速发展，声势浩 大。B处，结合“如果我们平时多关注现实，注重对生活的 观察和领悟”可知，此处需要填表示经过积累后能够让诗 情自然生发的成语，故可填“油然而生”。“油然而生”指某 种思想感情自然而然地产生。 20.语句：②。修改为“诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲 染和开掘”。(2分)语句：⑤。修改为“诗人情感的变化和对 人生的思考是通过几个意象的组合来实现的”。(2分) 3 【解析】本题考查辨析并修改病句。②句“诗人对红烛这一 核心意象的层层渲染和开掘”成分残缺，诗人“赋予它丰富 的内涵和情感”是以“对红烛这一核心意象的层层渲染和 开掘”为手段实现的，因此②句缺少一个表手段的介词，故 应在“对”的前面添上“通过”。⑤句“诗人几个意象的组合 是通过情感的变化和对人生的思考来实现的”语序不当， “情感的变化和对人生的思考”是诗人的目的，故应该把语 序调整为“诗人情感的变化和对人生的思考是通过几个意 象的组合来实现的”。 21.(示例)甲：你想表达的思想感情乙：韵律和节奏的安排 (每空2分，超字数不得分) 【解析】本题考查补写语句。甲处，上文提到“诗歌需要意 象…通过意象抒发自己的诗情和意趣”“写作诗歌时，最 好不要直接说出”，下文又说“而要通过具体的形象，运用 比喻、象征等方式来暗示”，可见此处应表达写诗时不要把 想表达的思想感情直白地说出来，所以甲处可填“你想表 达的思想感情”，这样填写符合上下文的论述逻辑。乙处， 上文“诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适配所要表达的 情感意蕴”“郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱 《致云雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的”， 都是在说诗歌的韵律节奏与情感表达的关系，所以乙处可 填“韵律和节奏的安排”，以承接上文。 22.①应注重真情实感。②要用生动感人的意象表达诗情。 ③要注意韵律节奏和情感相协调。④语言必须凝练、含 蓄。（每点1分，答出四点得满分) 【解析】本题考查信息提取与概括。根据第一段“诗歌是情 感的艺术”“感受到词人炽热的情感、豪迈的气概”可知，诗 歌写作应注重真情实感。根据第二段“通过意象抒发自己 的诗情和意趣，诗歌就会产生特有的艺术感染力”可知，诗 歌写作要用生动感人的意象表达诗情。根据第三段“诗歌 写作要安排好韵律和节奏，以适配所要表达的情感意蕴” 可知，诗歌写作要注意韵律节奏和情感相协调。根据第四 段“诗歌的语言必须凝练、含蓄”可知，诗歌写作语言必须 凝练、含蓄 23.·作文指导 阅读材料可知，无论是15岁的钟扬、32岁的毛泽东， 还是91岁的袁隆平，都具有“少年气”。“少年气”无关年 龄，无关经历，更多地指向一种精神、一种气度。这种“少 年气”包括了充满好奇的心态、不畏艰险的勇气、积极向上 的态度以及为国家和社会作出贡献的担当。根据写作要 求，学生审题立意时要紧扣“少年气”的内涵，关注“少年 气”在个体成长与国家绵延层面的意义与价值，积极地思 考时代背景下青年与社会、国家的关系，阐述自己的观点， 并进行合理论述。行文时，需要注意结合材料给出的“好 奇”“豪气”“担当”三个关键词。 ·高分范文 少年气 中华历史，悠悠数千载，血脉传承。古往今来的仁人 志士，以精神抒写情怀，用生命演绎时代。他们身上所散 发出的“少年气”，早已超越了年龄与经历的界限，成为 种精神、一种气度，成为国家绵延的生命力。 少年之气，是生生不息的好奇。苏霍姆林斯基曾言， 求知欲，好奇心，这是人的永恒的、不可改变的特性。青年 充满活力，而好奇心便是这活力的根源。若没有对科学的 好奇，曹原如何能一举攻克物理学界的石墨烯超导难题？ 若没有对梦想的好奇，失聪女孩江梦南又依靠什么吹响嘹 亮的号角，于无声中突围，最终圆梦清华？好奇心赋予青 年朝气以及前进的动力，好奇的心火不灭，我们奋斗的脚 步就永不停止。 少年之气，是初生牛犊不怕虎的豪情。李白年轻时仗 剑去国，辞亲远游，面对艰难险阻毫不退缩。他在《上李 邕》中高歌：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”这豪情 壮志，不正是少年气的最好注解吗？“诗仙”李白的每一步 都走得无比豪迈，仿佛连天地都无法阻挡他前进的脚步。 而这份“少年气”，又何尝不是每一个有志之士的生命写 照呢？ 少年之气，是敢于担当的勇气。杜甫在《春望》中写 道：“国破山河在，城春草木深。”面对国破家亡的惨状，他 勇敢地站出来，大声疾呼：“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜！”这种以天下为己任的担当精神，不正是少年气 的体现吗？“诗圣”杜甫的诗歌中充满了对百姓和国家的 关心与忧虑，这份责任感和担当精神，正是对“少年气”的 最好诠释。 社会纷纷扰扰，喧嚣且浮躁。但作为新时代的青年 人，我们更应保持那一份“少年气”，不畏艰险，锐意进取， 敢于担当。正如习近平总书记所说：“青年兴则国家兴，青 年强则国家强。”我们应当以更加澎湃的好奇心、更加昂扬 的斗志以及更加坚定的信念，去迎接未来的机遇和挑战。 在未来的道路上，或许会有困难和挫折，但只要我们 心中怀有那一份“少年气”，便能够勇敢地迈出脚步。因为 我们是青春的勇士，我们是未来的希望。让我们携手共 进，以“少年气”书写新时代的华章！ 【名师点评】 这篇作文立意昂扬，结构清晰。作者从当代人物与历 史人物中提炼“少年气”的内涵，从好奇、豪情、担当三个维 度展开论证，选材兼顾古今：曹原攻克科学难题与江梦南 突破无声困境，诠释求知热忱；李白“大鹏一日同风起”的 诗句展现青春锐气；杜甫“安得广厦千万间”的呼减彰显责 任担当。文中巧妙引用经典诗词，既显文学积淀，又增强 了文章的说服力。文章还紧扣时代脉搏，倒数第二段引用 习近平总书记对青年的寄语，升华主题；结尾呼吁当代学 子永葆心中的“少年气”。全文论据充分，语言流畅，层次 紧密。 期末综合检测·冲刺卷 1.D本题考查理解材料信息。D,表述有误。根据材料一第 六段“一定意义上，所谓‘年味渐淡’的忧虑，即是这种陷阱 风险的外化展现”可知，材料中有“一定意义上”限制，表示 在某种程度上、在一定范围内或在特定条件下，选项中的表 述过于绝对。故选D。 2.A本题考查理解、推断材料信息。B.“已经成为促进不同 文化之间相互欣赏和尊重的重要平台”表述有误。材料一一本高中语文周末小测卷 期中综合检测·冲刺卷 ⊙时间：150分钟 8总分：150分 8得分： ☑答案：P40 一、阅读(71分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 弥 (2024·山东肥城期中改编)阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： n 记者：中华诗词有何特点？其美感体现在何处？ 洲 叶嘉莹：作为世界上最古老、最基本的文学形式之一，诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几 个方面，严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象是其重要特点。 什么是中华诗词之美？中华诗词之美首先体现在中国语言文字上，独体单音和平仄四声的特征 使诗词具备了独一无二的文字与声音美感。当然，这不是全部。诗词中所体现出来的诗人、词人内 心的感情和生命之境界，是中华诗词最具独特性的美感。 中国古典诗词自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本特色，作诗一定是“情动于中而形 于言”，即看到外界的景物情事使内心感动，然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品》中曾说：“使穷贱易 安，幽居靡闷，莫尚于诗矣。”在贫贱艰难或寂寞失意时，没有比诗词更能安慰人、鼓励人的了。可以 阳 说，中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二的理念、志趣、气度、神韵，是中华民族的血脉，是全体中 封 华儿女的精神家园。 记者：在中华文化的“版图”中，中华诗词处于何种位置，发挥何种作用？ 叶嘉莹：中国古典诗词在中国传统文化中有着极为独特的崇高地位，浓缩了中华文化的精华，展 示了几千年来中国人的精神风貌。在中国文化传统中，诗歌最宝贵的价值和意义，在于由作者到读 者，不断传达出生生不已的感发的生命。 我之喜爱和研读古典诗词，本不出于追求学问知识的用心，而是出于古典诗词中所蕴含的一种 感发生命对我的感动和召唤。受益于古诗词，（即便）我一生经过了很多苦难和不幸，却能一直保持 乐观、平静。 蜜 现在有一些青年人文化积淀不够，看不懂诗词内容，也分辨不清哪首诗是好诗，好在哪里，不能 认识诗歌对人的心灵和品质的提升的功用。守着中华文化的丰富宝藏而一无所知，这自然是一件极 遗憾的事。 (节选自《叶嘉莹：什么是中华诗词之美？》) 线 材料二： 在中华文明发展的进程中，诗言志的传统一以贯之，诗词也由此得到升华，成为传达理想价值、 展现中华文化的重要艺术载体。 我们的先贤，那些伟大的灵魂，他们经历再多的坎坷与磨难，也能够凭借诗词将个人命运与民族 命运紧紧相连，实现对生命价值的内在超越。现代人也可以借由中华诗词，对薪火相传的价值与信 荞 仰进行坚定而有诗意的表达。民族危难时，抗日志士慨叹“国破尚如此，我何惜此头”；改革开放中， 先行者“弄潮儿向涛头立”。 在朝气蓬勃的新时代，用中华优秀诗词涵养民族文化气质十分必要。健康的文化生态会推动社 会良性发展，精神层面的和谐共振也会增强人们的幸福感，进而不断涵养民族凝聚力与向心力，铸牢 必修上册 中华民族共同体意识也就有了更为坚实的思想文化基础。比如随着嫦娥五号从月球带回无比珍贵 的月壤，中国人的“月亮”情结随之被点燃。在中国诗词文化中，月亮不仅仅是一种意象，更是一个文 学母题。通过品读这些流传至今的古典诗词，我们走进先贤伟大的心灵，感受来自历史深处的家国 之思，感动于先人们探索宇宙的伟大梦想。那一刻，诗词文化与我们的时代精神和谐共振，“言志”的 传统影响着我们每一个人。 文化是一个国家综合国力的重要体现。诗词文化作为中华优秀传统文化的代表，在今天依然具 有旺盛的生命力和时代活力。 诗词有助于唤醒和发展青少年的母语感知能力，在语文教育中的作用不可替代。近年来，中小 学语文教育加大了诗词教学力度。我们应抓住契机，充分呈现诗词之美，通过及时有效的正向反馈， 让广大青少年真正爱上诗词，由此获得心灵的滋养、良知的启迪、创造力的激发，延续好中华文脉。 大众媒介为传播诗词文化提供了有效助力。比如《中国诗词大会》《中华好诗词》《诗意中国》等 文化节目，激发了诗词文化热，越来越多的青少年选手从节目中脱颖而出，在同龄人中产生一定的示 范效应，热爱诗词在当代青少年中逐渐成为一种时尚，为提高文化素养、坚定文化自信营造了良好社 会氛围。 在文化艺术领域，诗词文化转化创新大有可为。通过一声声诵读，唤醒情感记忆；通过美食、服 饰和建筑设计，再造诗词意境；通过一部部专题片，在影像中重温经典；通过一本本图书，传承文明薪 火。纪录片《跟着唐诗去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影视剧中，越来越多的诗词文化元素被 引入，丰富着艺术创作的文化质地。 腹有诗书气自华。我们相信，通过创造性转化、创新性发展，无比丰富的中华诗词文化一定能焕 发更加璀璨的光彩，使我们进一步增强做中国人的志气、骨气、底气，陪伴我们诗意地栖居在神州 大地。 (摘编自郦波《传承诗词文化坚定文化自信》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) () A.中国古典诗词以其严格的格律韵脚、凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象这些 重要特点，奠定了美文的地位。 B.中国古典诗词浓缩了中华文化的精华，其最宝贵的价值和意义，在于由作者面向读者，不断传达 出生生不已的感发的生命。 C,叶嘉莹从诗词谈及中华诗词之美，又论中华诗词在中华文化中的地位和作用，再说自身受益于 诗词，指出当下诗词传承的遗憾。 D.叶嘉莹以自身的经历，郦波用不同时期先贤、志士的事实，正反举例印证诗词“使穷贱易安，幽居 靡闷，莫尚于诗矣”的说法。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) ) A中华诗词之美体现在它的文字与声音之美，以及其体现出的创作者的感情和生命境界上，这与 中国语言文字的独特特征密不可分。 B.中国古典诗词凝聚着中华文化独一无二的理念、志趣、气度、神韵，中华诗词成为传达理想价值、 展现中华文化的重要艺术载体。 C郦波认为“腹有诗书气自华”的“气”特指“做中国人的志气、骨气、底气”，这直接继承了苏轼诗句 “粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的核心精神。 D.随着嫦娥五号从月球带回无比珍贵的月壤，中国人的“月亮”情结随之被点燃。因此，月亮不仅 仅是一种意象，更是一个文学母题。 ·43· 一本高中语文周末小测卷 3.下列选项中，不能准确体现“情动于中而形于言”的一项是(3分) A.闻一多忧心于祖国的命运，甘愿为祖国献身，借《红烛》一诗，将自己比作红烛，要用微弱的光和 热为人间培养出慰藉的花和快乐的果。 B.白居易赞叹琵琶女的琴艺，倾听她的故事、有感于她的遭际，发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾 相识！”的人生慨叹，写就千古名篇《琵琶行》。 C苏轼遭遇“乌台诗案”被贬黄州，游览赤鼻矶时，他遥想赤壁战场的千古英雄人物，慕周郎，叹曹 操，寄情于江月，成就《念奴娇·赤壁怀古》。 D.辛弃疾登高凭跳，怀古伤今，内心才能无法施展、壮志不能实现的忧虑与悲凉，通过《永遇乐·京 口北固亭怀古》得以展现。 4.材料二是如何阐述“在中华文明发展的进程中，诗言志的传统一以贯之”的？(4分) 5.叶嘉莹痛心青年人“守着中华文化的丰富宝藏而一无所知”，认为“这自然是一件极遗憾的事”，请 从材料二中找出能弥补这一遗憾的做法。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） (2025·河北邯郸期末)阅读下面的文字，完成6~9题。 红日（节选） 吴强 大地欢笑了。 麦苗兴致勃勃地繁荣生长，遍野是绿油油的一片。草木吐出了青芽、绿叶，桃花接着杏花，在山 谷间、田陌上盛开怒放，喷着扑鼻的香气。清清的溪水，潺潺地流着，像仙女身上美丽的飘带，从高崖 上伸展到遥远的地方去。山崖上，半空中，林木间，莺、画眉、百灵、燕子、黄雀等鸟雀，得意地飞翔着， 鸣叫着，鸟鸣和着溪水的流声，在春风里轻轻地回荡。 青年战士杨军年轻的妻子钱阿菊，坐在村外山脚下的小溪边，洗着杨军和她自己的衣裳，春风吹 动她的衣襟和垂在脸颊上的头发，春阳沐浴着她那青春的脸，她的影子倒映在清澈的溪水里，洁净、 柔和而又健壮的身姿、面貌，在这个自然景色的画图里，显得分外俊美。她手里搓揉着衣裳，水花飞 溅，嘴里哼唱着她的家乡的江南山歌。 杨军仿佛听到了歌声，轻脚细步地向溪边走来。待他走近的时候，阿菊还在唱着，她听到脚步 声，猛一抬头，见是杨军。 她收拾了洗好的衣裳，顺便擦了擦脸，理顺了头发，把杨军拿来的布包解开来，问道： “做鞋子要这么多布？” “做四双！” 她揸量了杨军的脚，又揸量一下布的长短和布口面的宽窄。 “刚好，够四双的。会买！布不错，蛮结实。”阿菊说着，对着阳光照看了一下布的质料，用力地 抖抖。 “快点做！”杨军说。 阿菊知道他天天吵着要到前方去，心里本就有点不安，现在，他买来了鞋布，催着快做，像是就要 动身的样子，心就更是往下沉坠。她把鞋布卷叠起来，沉默了一阵，细长浓黑的眉毛迅捷地动弹一 下，说：“来得及，半个月做一双，两个月一定做好四双鞋。” 。44· 必修上册 “要两个月！”杨军瞪着眼惊讶地说。 “手笨，有什么法子？”阿菊含笑地说。 “跟我卖关子！不高兴做，拉倒！”杨军把鞋布拿回到自己手里，恼闷闷地说。 “要糊鞋骨子，要纳底，要做鞋帮，要一针一线地绱。靠的两只手，又不是用洋机！半个月一双， 还算慢？” “当我外行？老百姓做支前鞋子三天两双。” “我要么不做，要做就得样子好看，穿得舒服，牢靠，结实，经得住爬山过岭。”阿菊想了一想，又抖 动眉头，轻快流利地说。 杨军脱下脚上的一只鞋子，送到她的面前，说：“你看看！人家做得不好？” 弥 阿菊瞧着鞋子，杨军补充着说：“是苏中老百姓慰劳的，跑了几百里，打了四五仗，你看底没有通， 帮子没有坏，线没有绽。” “鞋子做得不算坏。三天两双，除非她是天工神手，我心钝手笨做不出来。” “两天一双，总做得起来吧？” “什么时候动身？真的走啦？”阿菊把鞋子套回到他的脚上，问道。 “说走就走！”他从衣袋里摸出张华峰、秦守本的来信，接着说： “你看！一个班捉四百多，一个班捉五百多，一个连总共捉了一两千。真倒霉！这么好的仗，没 参加得上！” 阿菊看着信，低声地念着。仿佛信上的什么东西刺激了她，她看完了信，亮起嗓子来说：“你走 吧！鞋子我赶工做就是！”从杨军手里拿过鞋布来。 0… “我走了，你…” 封 阿菊早就知道杨军要到前方去。她很爱惜杨军，不愿意杨军为了留恋她，在后方多留一天两日， 落得人家说他被媳妇拖住了后腿；也不愿意在杨军面前稍稍地表现出她有什么难处、痛苦、不安，影 响到他的情绪。她也爱惜自己，不愿意被人家说闲话，落个拖丈夫尾巴的坏名声。但是，杨军负过 伤，肩背上的疤痕，深刻地印在她的心眼里。杨军这两天只是催她缝呀洗呀的，今天又特地跑到五六 里外的地方去赶集，买来了鞋料，叫她赶紧做鞋子，她的心又禁不住地慌乱起来，明亮的眸子便渐渐 地模糊起来。 “不要担心我！好待多待几天，不好待少待几天。你走，我也走！” “走？到哪里去？”杨军惊异地问道。 “回天目山去！” “反动派不害你？” “我不怕！我当游击队去！” “游击队？我们的游击队？” 线 “说得活灵活现，一共八十三条好汉，里面有两个女的，双胞胎两姐妹，十八岁，都能双手开枪。” “真的假的？” “听说打过反动派的汽车，缴了一门小钢炮，捉了九个俘虏。” “真想回去？”杨军沉思了一阵，问道。 阿菊点点头，微笑着说： “真的！好不好？” “真的也好，假的也好，我不管！” “那我明天就走！” 一本高中语文周末小测卷 “怎么走法？” “我能来，就能去！冻不坏，饿不死！” 阿菊说的玩笑话，她在用心眼儿试探着杨军是不是舍得让她走。杨军仿佛没有识破她的心眼 儿，呆呆地看着她。在他的感觉里，她比过去坚强得多，她的身上增长了女丈夫的气概。 “要走，我们一道走！”杨军板着脸说。 阿菊感到了温暖，定下心来，微笑着。 杨军告诉她，他在昨天晚上，把她要求参军的事跟留守处主任谈过，留守处主任已经批准她正式 弥 参军，她将和他一样，成为解放军的一个战士。 n “是吗？”阿菊站起身来，兴奋地问道。 洲 “是的！主任要当面跟你谈谈。” 阿菊用力地把杨军拉站起来，问道： “也发军衣给我？也有这个？”她指着杨军胸前“中国人民解放军”的胸章问道。 “都要发的！” 阿菊乐得几乎跳了起来，身子挺得很直，骄傲地笑着，和杨军并立在一起。 时近中午，炊烟在山谷里向山顶攀缘而上，和乳白色的云渐渐地连接起来。 “四双鞋子，包管在你动身以前做好！要多做，你再去买料子来！”在村子口头，正要分手各回自 己住处的时候，阿菊大声地对杨军这样说。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) () 封 A第三段钱阿菊出场时，作者设定了她在景色怡人的环境中洗衣裳的场景，侧面烘托了她美丽、勤 劳的形象特征。 B.杨军先前吵着要上前线，此时又催促钱阿菊快点做鞋，钱阿菊的心“往下沉坠”，从中可以看出她 的失落和懊恼。 C.虽然钱阿菊在理智上知道应该支持丈夫上前线，但对丈夫的爱和对他伤势的担心还是让她左右 为难，拿不定主意。 D.钱阿菊和杨军并立在一起的细节意蕴丰富，既指她站立的姿态，还表明她也要参加革命，精神和 思想上两人比肩。 爵 7.关于小说开头部分的景物描写，下列说法不正确的一项是(3分) A第一段采用拟人的修辞手法，独句成段，奠定全文的感情基调，引出下文具体的景物描写。 B.第二段作者调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同感官，全方位描绘了田野的美丽风光。 C.语言清新淡雅，活泼灵动，多处采用传神的动词、叠音词，展现了大自然的勃勃生机。 线 D,景物描写暗示了故事发生的时间、地点等，营造了轻松愉快的氛围，为人物出场作铺垫。 8.杨军催促钱阿菊做鞋这一情节有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 9.这篇选文和茹志鹃的《百合花》一样，虽为战争题材，却充满诗情画意，请从情节、人物、主题三个角 靠 度结合文本进行分析。(6分) 必修上册 (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） (2025·河南师范大学附属中学月考)阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 青州刺史刘兴祖上言，以为：“河南阻饥，野无所掠。脱诸城固守，非甸月可拔。稽留 大众，转输方劳。应机乘势，事存急速。今伪帅始死，兼逼暑时，国内猜扰，不暇远赴。愚谓宜长驱中 山，据其关要。冀州以北，民人尚丰，兼麦已向熟，因资为易，向义之徒，必应响赴。若中州震动，黄河 以南，自当消溃。臣请发青、冀七千兵，遣将领之，直入其心腹。若前驱克胜，张永及河南众军宜一时 济河，使声实兼举；并建司牧，抚柔初附，西拒太行，北塞军都，因事指挥，随宜加授，畏威欣宠，人百其 怀。若能成功，清一可待；若不克捷，不为大伤。并催促装束，伏听敕旨。”上意止存河南，亦不从。 (节选自《资治通鉴·宋纪八》) 材料二： 元嘉之北伐也，文帝诛权奸，修内治，息民六年而用之，不可谓无其具；拓跋氏伐赫连，伐蠕糯，击 高车，兵疲于西北，备弛于东南，不可谓无其时；然而得地不守，瓦解猬缩，兵歼甲弃，并淮右之地而失 之，何也？将非其人也。文帝、孝宗皆图治之英君，大有为于天下者，其命将也，非信左右佞幸之推 引，如燕之任骑劫、赵之任赵葱也；所任之将，亦当时人望所归，小试有效，非若曹之任公孙疆、蜀汉之 任陈祗也；意者当代有将才而莫之能用邪？然自是以后，未见有人焉，愈于彦之、思话而当时不用者， 将天之吝于生材乎？非也。天生之，人主必有以鼓舞而培养之，当世之士，以人主之意指为趋，而文 帝、孝宗之所信任推崇以风示天下者，皆拘葸①巽谨②之人，谓可信以无疑，而不知其适以召败也。道 不足以消逆叛之萌，智不足以驭枭雄之士，于是乎摧抑英尤而登进柔软；则天下相戒以果敢机谋，而 生人之气为之坐痿；故举世无可用之才，以保国而不足，况欲与猾虏争生死于中原乎？身无英武之 姿，外有方张之寇，奖柔顺以挫英奇，虽抱有为之志，四顾无可用之人，前以取败而不自知，及其败也 抑归咎于天方长乱而虏势之不可撄也愈以衰矣！ (节选自王夫之《读通鉴论》第十五卷) 【注】①拘葸(x):拘束胆怯。②巽（ùn)谨：恭顺谨慎。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 及其败A也B抑C归咎于天D方长E乱F而虏势之G不可H樱也愈以衰矣 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A猜，怀疑，与成语“两小无猜”中的“猜”意思相同。 B.息，使…休养生息，与《北冥有鱼》“生物之以息相吹也”的“息”用法相同。 C.“备弛于东南”与《琵琶行（并序）》“转徙于江湖间”的“于”用法相同。 D.指，同“旨”，意图，与《陈涉世家》“卜者知其指意”的“指”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ( A刘兴祖条陈利弊，认为北伐黄河以南劳民伤财，不如直捣中山地区敌人的心腹之地。 B宋文帝在国内进行了充分的准备，并选择在拓跋氏连年征战、疲惫松弛的时机北伐。 C宋文帝英勇果敢，所用将领也是左右近臣推荐且有效果的，但元嘉北伐还是遭遇失败。 D.上天降下人才，还需要君主对人才进行鼓励培养，从而引导天下选人用人的风向。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)若前驱克胜，张永及河南众军宜一时济河，使声实兼举。 (2)谓可信以无疑，而不知其适以召败也。 ·45· 一本高中语文周末小测卷 14.新考法关联教材对“元嘉北伐”失败的原因，王夫之的看法和辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀 古》中的看法不相同，请作简要分析。(4分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 西河0 周邦彦 佳丽地，南朝盛事谁记？山围故国绕清江，髻鬟对起；怒涛寂寞打孤城，风樯遥度天际。 断 崖树，犹倒倚；莫愁艇子曾系②。空余旧迹郁苍苍，雾沉半垒。夜深月过女墙来，伤心东望淮水⊙。 酒旗戏鼓甚处市？想依稀、王谢邻里。燕子不知何世；入寻常巷陌人家④，相对如说兴亡，斜阳里。 【注】①北宋末年，宋王朝危机四伏，适值方腊在浙江起义，周邦彦一路颠簸到南京，写下此词。 ②语出古乐府《莫愁乐》“艇子打两桨，催送莫愁来”。③语出刘禹锡《石头城》“准水东边旧时月，夜深 还过女墙来”。女墙，城上矮墙，有射孔，呈凹凸形。④语出刘禹锡《乌衣巷》“旧时王谢堂前燕，飞入 寻常百姓家”。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A本词开篇即以赞美的口吻用“佳丽地”三字，点出地点金陵；“南朝盛事”四字，点出怀古，统摄 后文。 B.以女子头上的“髻鬟”形容山峦，以“清”字形容江水，不仅形象，而且显示出金陵山清水秀的美 好景色。 C,夜深时分，词人仍在观览金陵的湖光山色，不禁发出景物依然而人事已非的叹喟。 D,本词通过直接写历史事件的方式发表议论，其描写景物时，角度多变，笔法细腻，为怀古词中的 佳作。 16.新考法关联教材同为怀古类作品，本词与辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》在艺术手法上有 哪些相同之处？请结合诗歌内容简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人登临京口北固亭，想起英雄人物刘裕，赞叹他北伐赫赫 战功的句子是“ ”。 (2)在《声声慢》（寻寻觅觅）中，李清照已无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致，她的眼里 菊花已是“ ”的景象。 (3)在陶渊明的《归园田居》（其一）中，“ ”两句运用叠词，描 绘出一幅迷蒙隐约的美丽画卷，极具生活气息。 二、语言文字运用(19分) (2025·湖南省名校联合体月考)阅读下面的文字，完成18~22题。 诗歌是情感的艺术。激发诗情和灵感，需要生活的体验和积累，需要把握时代的脉搏。毛泽东 的《沁园春·长沙》作于反帝反封建斗争A 、工农运动蓬勃发展的时代，至今都能让人感受 。46· 必修上册 到词人炽热的情感、豪迈的气概。如果我们平时多关注现实，注重对生活的观察和领悟，诗情就会 B. ,也就能从中提炼出抒情的主题。 诗歌需要意象。思想感情与具体形象相融合，就形成意象。通过意象抒发自己的诗情和意趣， 诗歌就会产生特有的艺术感染力。①在闻一多的《红烛》中，②诗人对红烛这一核心意象的层层渲染 和开掘，③赋予它丰富的内涵和情感。④昌耀的《峨日朵雪峰之侧》一诗中，⑤诗人几个意象的组合 是通过情感的变化和对人生的思考来实现的。雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表 达诗人奔放的激情和坚定的理想。写作诗歌时，最好不要直接说出（甲），而要通过具体的形象，运用 比喻、象征等方式来暗示。总之，要含而不露地表达才能耐咀嚼，有诗味。 弥 诗歌富于音乐性。这种音乐性来自诗歌的韵律和节奏。诗歌写作要安排好韵律和节奏，以适配 所要表达的情感意蕴，否则作品就会缺少韵味。郭沫若《立在地球边上放号》的雄奇奔放、雪莱《致云 雀》的浪漫激情，与作品的韵律节奏是协调一致的。在写作时，（乙）要与情感的表达相统一。写好后 还要反复朗读，边读边改，以期取得理想的表达效果。 情感、意象、韵律等都要落实到语言上。诗歌的语言必须凝练、含蓄，给人以联想和想象的空间，达 到言有尽而意无穷的效果。一首诗中，如果有一些词句能让人眼前一亮，自然能给人留下深刻印象。 18.新考法创新题型文中第一段用“脉搏”比喻社会发展变化的情况，使用了借喻的修辞手法。请以 “节奏”为喻体写一个句子。要求：语意完整，使用借喻的修辞手法；借喻贴切，表达流畅。(5分) 19,请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出序号并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，封 不得改变原意。(4分) 21请为文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15个字.(4分) 22.诗歌写作有哪些注意事项？请根据材料简要概括。(4分) 三、写作(60分)】 线 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “少年气”，是15岁的钟扬对植物学的好奇；是32岁的毛泽东独立潮头的豪气；是91岁的袁 隆平把一生浸在稻田里的担当…“少年气”，无关年龄，无关经历，是一种精神，是一种气度，是 个体成长与国家绵延的生命力。 以上材料对我们有启示意义。请根据材料以《少年气》为题写一篇文章，体现你的感受与 思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。