5.7 学会理财-【七彩课堂】2025-2026学年六年级数学上册同步教学设计（冀教版）

该小学数学教学设计聚焦“学会理财”核心知识点，通过“爸爸妈妈收入节余怎么办”的生活情境导入，引导学生从工资收入、支出计算到结余分析，搭建生活经验与数学理财应用的学习支架。 特色在于以生活实际问题驱动，培养学生用数学眼光观察家庭收支数量关系，用数学思维推理存钱方案合理性，用数学语言表达方案理由。如计算工资总和、设计奖金存钱方案并算利息，提升学生解决实际问题能力，为教师提供生活化综合实践教学案例。

第7课时 学会理财 · 教学内容 冀教版小学数学六年级上册第69—70页。 · 教学目标 1．结合具体事例，经历综合运用所学知识解决理财问题的过程。 2．能根据实际需要设计合适的存钱方案，并说明自己设计的方案的合理性。 3．感受理财的重要性，培养科学、合理理财的观念，丰富生活经验。 重点、难点 重点 学会理财，能对自己设计的理财方案做合理的解释。 难点 对自己设计的理财方案做出合理的解释。 · 教学准备 教师准备：多媒体课件 学生准备： · 教学过程 （一）新课导入： 师：爸爸妈妈的收入除去花销有节余怎么办? 生：存入银行。 设计意图：师生谈话，说明要研究存钱问题。 （二）新授： 聪聪一家三口，妈妈每月工资是2160元，爸爸每月工资是4180元。 师：他们在说什么? 生1：妈妈说，聪聪过几年要上大学了，做一个存钱计划。 生2：聪聪说，一个月存多少钱呢? 生3：爸爸说，每月工资还要交纳个人所得税。 师：为什么爸爸的工资交税，妈妈的不用交呢? 生：妈妈不用交，因为国家规定，收入超过3500元的才要交纳个人所得税。 师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱? 学生算完后，全班订正。 4180＋2160＝6340(元) 师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗?。说说你的意见。 生1：不行，因为吃饭、上学、买东西都要花钱。 生2：行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。 师：同学们说的有一定道理。但是，现实生活中，人们的奖金都不是固定的或每个月都有的。所以，做存钱计划时，为了让家庭正常生活，一般只考虑固定的工资收入比较理智。 设计意图：让学生充分发表个人的意见。使学生了解，为了让家庭正常生活，一般只考虑固定收入。 师：那聪聪家一个月存多少钱比较合适呢?教材上给出了聪聪家每个月支出项目的大约钱数。注意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思? 生1：就是大概的钱数。 生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。 师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱，结余多少钱? 聪聪家每月支出项目和大约费用如下： 学生口算。 2500＋800＋220＋160＝3680(元) 6340—3680＝2660(元) 师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2660元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，一定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。并算一算到期能取回多少钱。 学生自己做计划，然后交流。 师：谁来说一说你做的计划，说一说你为什么这样计划? 给学生充分发表自己建议的机会，只要想法有一定的道理，就要给予肯定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬。 三、设计方案，解决问题 师：同学们根据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，希望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他8000元奖金。 师：注意这8000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦!现在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。 设计意图：大家可以先讨论方案，要说明方案的理由，然后分头计算。 师：哪个小组来说一说你们是怎样考虑的，汇报一下你们做的方案，制订方案后计算出的利息是多少? 学生自由发言。 师：大家做出了这么多存钱方案，你认为哪种存钱方案最好?说明理由。 各小组交流汇报，重点说一说是怎样考虑的，这样存钱有什么好处等，教师要及时评价。 设计意图：给学生充分表达自己意见的机会，重点关注学生是如何阐述理由的，对于有独到见解的同学要给予表扬。 （三）课堂小结 师：相信同学们通过今天这节课，都具备了一定的理财能力，回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。 设计意图：通过小结，不仅能全面归纳所学知识，还能使学生学会思考，初步理解理财方法，具备理财能力。 · 板书设计 学会理财 4180＋2160＝6340(元) 2500＋800＋220＋160＝3680(元) 6340－3680＝2660(元) 学科网（北京）股份有限公司 $