第四单元 第13课 致大海-【金版教程】2025-2026学年高中语文选择性必修中册创新导学案课件PPT（统编版）

该高中语文课件聚焦《致大海》研习，以预习任务（作者生平、背景解读、语言积累）搭建基础，课堂任务（结构图示、问题探究）深化文本理解，教考融合连接象征手法赏析与课外拓展，形成递进式学习支架。 其亮点在于以语言运用为基石，通过问题链（如大海象征意义、拿破仑拜伦作用分析）培养思维能力，结合《海星》拓展训练审美创造，助力文化自信。实例丰富，如词语辨析、诗句含意解读，帮助学生系统掌握诗歌赏析方法，为教师提供完整教学资源，提升教学效率。

第四单元　多彩的文化—— 外国作家作品研习 第13课　迷娘(之一)　致大海 *自己之歌(节选)　*树和天空 致大海 目 录 贰 课堂任务 叁 教考融合 预习任务 壹 预习任务 生平 普希金(1799—1837)，俄国诗人。出身贵族家庭，童年开始 写诗，在沙皇政府专为培养贵族子弟而设立的皇村高等学校 学习。学习期间受到当时进步的十二月党人及一些进步思想 家的影响。后来发表的不少诗作抨击农奴制度和沙皇专制， 歌颂自由与进步。1820年到1826年两次被流放，1826年获赦 返回莫斯科，但在创作活动上备受沙皇政府迫害。1836年创办《现代人》杂志，对推动19世纪俄罗斯社会解放运动和文学的发展起了举足轻重的作用。1837年死于决斗，年仅38岁。他创立了俄国民族文学和文学语言，在诗歌、小说、戏剧乃至童话等文学的各个领域都给俄国文学创立了典范 预习任务 作品 长篇诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》，散文体小说《别尔金小说集》，长篇小说《上尉的女儿》，政治抒情诗《自由颂》《致恰达耶夫》，叙事长诗《高加索的俘虏》《茨冈》《青铜骑士》，童话诗《渔夫和金鱼的故事》 评价 普希金是俄国最伟大的诗人之一，是俄国浪漫主义文学的杰出代表、现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人，被称为“俄国文学之父”“俄国诗歌的太阳” 预习任务 《致大海》写于1824年。1820年，普希金因创作了大量的政治诗而引起沙皇的惊恐，被沙皇政府放逐到俄国南部(第一次流放)，由于他热爱自由，不愿阿谀逢迎敖德萨总督，于1824年又被革职遣送回乡(第二次流放)。临别前夕，诗人登上海边的岩石，面对波涛汹涌的大海，想起自己坎坷的经历，想起与大海有关的英雄，不禁思绪起伏，写下了这首诗。 预习任务 政治抒情诗 政治抒情诗是指那些以诗的形式来表达对当代重要政治事件、社会思潮的评说和情感反应的作品。它将强烈的情感宣泄和政论式的观念叙说相结合，常采用长诗的形式，讲求节奏分明，声韵铿锵，具有鼓动性。 预习任务 wǎng fù jǐ　 dié yù xù guān jué jiàng 预习任务 喑 暗 脾 啤 覆 覆 澜 斓 预习任务 2．词语辨析 (1)徘徊·徜徉 [辨词]　二者都含有“来回走动”的意思。徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹疑不决；比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。侧重指犹疑的状态。徜徉：闲游；安闲自在地步行。侧重指安闲的状态。 [选词]　①我﹍﹍﹍﹍在十里花市，无比惬意。 ②他独自在江边﹍﹍﹍﹍，好像有什么心事。 徜徉 徘徊 预习任务 (2)闪烁·闪现 [辨词]　闪烁：(光亮)晃动不定，忽明忽暗；(说话)隐晦躲闪，不肯明确说出。闪现：一瞬间出现，呈现。 [选词]　夜深了，他依然睡不着，看着窗外天空﹍﹍﹍﹍的群星，脑海中又﹍﹍﹍﹍出白天那一幕幕让人难忘的景象。 闪烁 闪现 预习任务 课堂任务 《致大海》通过讴歌大海，抒发了诗人向往自由的强烈愿望，表现了诗人面对沙皇政府的迫害，不屈不挠、追求理想的执着精神。 课堂任务 1　诗歌描写了大海的哪些特点？大海有什么象征意义？诗歌开头是如何体现这种象征意义的？ 特点 象征意义 体现 课堂任务 答案： 特点 ①壮观美丽：蓝色的浪头翻滚起伏；壮观的美色；浪花的喋喋。 ②有人情味：忧郁的絮语；喧声呼唤；沉郁的吐诉。 ③深沉有力：喑哑的声音，那深渊之歌；轰响。 ④任性、喜怒无常：任性的脾气的发作；渔船就会覆没 象征意义 自由精神的象征 体现 诗歌第一句“再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义 课堂任务 2　诗人在《致大海》中以“你”称呼大海，这种写法有何作用？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：诗人对大海以“你”相称，体现了诗人把大海当作倾诉的对象，诗人在诗中以抒情主人公的身份出现，直接对大海表达自己的激情和深沉的苦闷，使全诗具有哀歌式的忧郁美。 课堂任务 3　《致大海》中，诗人为什么要写拿破仑和拜伦这两个人？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 答案：拿破仑和拜伦，前者的身上具有不屈服的精神，后者是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体。诗人极力赞颂英雄拿破仑和拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句：“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样。”另一方面也反映了诗人对二人的结局和自己前程渺茫、理想破灭的悲哀，如诗句：“世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？到处，人们的命运都是一样：哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常严密。” 课堂任务 4　《致大海》中的诗句含意丰富，欣赏品味下面的诗句，理解诗歌的意蕴。 (1)分析“他去了，使自由在悲泣中！他把自己的桂冠留给世上”的含意。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ (2)最后一节“心里充满了你，我将要把/你的山岩，你的海湾，你的光和影，你的浪花的喋喋，带到森林，带到寂静的荒原”在诗中有何作用？ 答： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 课堂任务 答案：(1)这里的“他”指拜伦。拜伦不仅是一位伟大的诗人，同时也是一位为自由而战的革命者，因而诗人对他十分崇敬，认为他虽已离开人世，但他的“桂冠”——作品与精神却永远留在人们的心中。诗人在这里缅怀拜伦，赞美拜伦，正是赞美为自由而献身的崇高精神。 (2)最后一节诗卒章显志，是对全文的深化和升华。诗人从拿破仑与拜伦两位革命者身上得到了精神力量，在最后告别大海时，他已消除了原先的“迷惘”和“苦思”，这时“心里充满了你”，这里的“你”就是争取自由的崇高理想，并把这种理想带到“寂静的荒原”——第二次流放的地方。诗人的心灵由“大海”而得到彻底的净化，诗人的感情也由此得到了新的升华。 课堂任务 教考融合 赏析诗歌的象征手法 课内链接 考点解读 《致大海》是一曲对大海的庄严颂歌，是对人生命运的深沉感叹，也是对自由的热情礼赞。这首诗气势豪放、意境雄浑、思想深沉，是诗人作品中广为传诵的名篇。它以大海作为自由精神的象征，表现了诗人与大海相通的自由精神。诗人借大海自由奔放的壮美形象，生发联想，尽情抒怀，表达了渴求自由的愿望 象征手法是一种根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感的表现手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象；赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。它一般用来赞颂美好的事物，体现作者对理想境界的追求，但有时也可用来讽刺丑恶的事物，抨击不合理的现象；它既可以通篇运用，作者并不点明，而由读者自己去体会象征的含义，也可以只用于某些章节片段，由作者直接点明象征的含义 教考融合 象征手法赏析步骤： 1．熟悉象征手法特点。象征，指的是通过特定的、容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。 2．明确象征手法作用。象征用象征物靠联想来暗示象征义，给读者丰富的联想空间，显得委婉含蓄，耐人寻味。 3．把握答题步骤。第一步，指出所用手法；第二步，结合诗歌具体分析；第三步，指出表达效果(作用)。 教考融合 阅读下面的诗歌，完成后面的题目。 海星 陆蠡 孩子手中捧着一个贝壳， 一心要摘取满贝的星星， 一半给他亲爱的哥哥， 一半给他慈蔼的母亲。 教考融合 他看见星星在对面的小丘上， 便兴高采烈地跑到小丘的高顶。 原来星星不在这儿， 还要跑路一程。 于是孩子又跑到另一山巅， 星星又好像近在海边。 教考融合 孩子爱他的哥哥， 爱他的母亲， 他一心要摘取满贝的星星， 献给他的哥哥， 献给他的母亲。 海边的风有点峭冷。 海的外面无路可以追寻。 教考融合 孩子捧着空的贝壳，眼泪点点滴入海中。 第二天，人们发现了手中捧着贝壳的孩子的冰冷的身体。 第二夜，人们看见海中无数的星星。 一九三三年八月 教考融合 如何理解诗歌最后一句“人们看见海中无数的星星”的含意？ 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 这句诗运用了象征的手法，“海中无数的星星”是孩子的化身，是美好心灵的化身，是崇高纯洁的爱与真诚的化身，表达了诗人对儿童的爱心和真善美的颂扬。 解析：本题考查赏析象征手法的作用和体会诗歌重要语句丰富含意的能力。本诗通篇带有孩子特有的思维方式、想象方式和行动方式。孩子为了摘取满贝的星星，献给他的哥哥和母亲，从这个小山丘跑到那个山巅，从山巅奔至海边，可以看出他对亲人真诚的爱。由此可知，“海中无数的星星”运用象征手法，“星星”是孩子的化身，是美好心灵的化身，是崇高纯洁的爱与真诚的化身，表达了诗人对儿童的爱心及真善美的颂扬。 教考融合 R 1．音形识记 (1)读准字音 ①迷惘(　 　) ②缚住(　 　) ③山脊(　 　) ④喋喋(　 　) ⑤忧郁(　 　) ⑥絮语(　 　) ⑦桂冠(　 　) ⑧倔强(　　　　 ) (2)辨明字形 ①eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(yīn（　　）哑,阴àn（　　）)) ②eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(pí（　　）气,pí（　　）酒)) ③eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(fù（　　）盖,lǚ（　　）行)) ④eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(波lán（　　）,斑lán（　　）)) $