专题02 课外阅读专项训练五年级上册期中复习2025-2026学年语文（ 统编版 ）

2025-2026学年语文五年级上册期中复习 专题02 课外阅读专项训练（附答案） 【卷首语】 在五年级语文期中考查里，课外阅读是妥妥的 “拉分关键”。它不仅占分比重高，还能直接检验学生对文本的理解、分析和感悟能力，更能悄悄反映出平时阅读积累的厚度，想在期中取得好成绩，这块 “硬骨头” 必须啃下来。 不过，很多同学在课外阅读中常栽跟头的 “易错点” 特别集中。比如概括内容时总漏关键情节，答案说得不完整；分析人物形象或句子含义时，爱脱离文本 “空谈”，不会从文中找具体语句提炼；碰到 “联系生活谈启示” 的题目，要么没思路、说不出话，要么跑题偏题，找不到和文本主旨的结合点。其实这些问题，根源都是对五年级上册的 “阅读要素” 掌握得不够扎实。 这份课外阅读专项训练试卷，专门紧扣五年级上册第一至第四单元的阅读要素设计题型。每一道题都精准对接课堂所学，帮学生逐个突破薄弱环节。通过练习，学生能学会带着问题读文本，快速锁定关键信息；掌握 “概括内容抓六要素”“分析句子找关键词”“谈启示先扣文本再联生活” 的实用方法；还能在一篇篇优质短文中积累阅读经验，悄悄提升语感和思维能力。 相信认真做完这份专项训练，学生在期中课外阅读考查中一定能胸有成竹，轻松应对每一道题！ 2025年秋季学期五年级上册期中课外阅读专项训练 （一）高粱情 高粱在我的心里有着神圣的地位。一想到高梁,眼前就浮现出它笔直的秆子,硕大而血红的穗头,紧紧抓住土地的根，想到它那令人敬佩的品性。 我的家乡在雁门关脚下,土地灰茫茫的,十分贫瘠,能够种麦子的地极少,只有耐得住大自然折磨的强悍的高粱好种。千百年来,土地、人和高梁紧紧地结合在一起。我是吃高粱米长大的。在我离开故乡之前,一年四季,顿顿饭离不开高粱。它塑造了我的躯体和生命。 高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性。它那挺拔而粗壮的秆子,给人以自信和力量。尤其使我惊异的是高梁的根,它不但在看不见的地下扎得很深很深,而且在高梁秆的下端离地尺把高的关节处,向下长着许多气根,有点像榕树的根,用手摸摸,像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿住一个庞大的活物。我问父亲,为什么高粱下边长了这么多“爪子”?父亲告诉我,不要以为草木、庄稼都不如人,都没有知觉。其实庄稼很聪明,它们对大自然的感觉,甚至比人类还要敏锐。它们有的爬蔓,紧紧贴着大地,有的像树一样站着,都是为了生存,为了争取阳光和空间。对于高梁,气根是不可缺少的。夏天暴风雨来临前,它就迅速地生出气根,深深地扎进土里,风暴无法撼动它。它就像一个摔跤手,脚跟稳稳地定在地上,那么坚韧,等着对手向它扑来。 父亲说:“高粱的根最苦,所有的虫子都不敢咬它,根是它的命。”说着,父亲掐了一小截，让我用舌头舔舔,啊呀,那个苦劲儿到现在我还记得。 麦子、豆秧能用手连根拔起,但是再有力气的庄稼人也很难拔动高梁。我小时练摔跤时,教我的伯伯说:“站得像高粱一样,要有它那抓地的根,要练到根从脚脖子上生出来。”他还说:“摔跤时脚定在地上,要觉得自个儿不是有两只脚,而是有几十只!”高粱就有几十只脚,而且每一只脚都深深地扎到地底下。 我虽然练不出高梁鹰爪般的脚,但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着,跋涉着。 (有删改) 1. 【语文要素】我读这篇短文大约用了 分钟。运用阅读策略，完成练习。 (1)看到短文题目,我产生了一个疑问:“ ?”带着这个问题读,我对短文的内容理解得更快了,阅读的速度也更快了。 (2)读到第3自然段,我很快就知道这个自然段的主要意思是 。 2.阅读短文,感受高粱身体部位的特点,补充下面的思维导图。 3.读文中画“ ”的句子,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“X”。 (1)运用了对比的手法,把高粱和麦子、豆秧进行比较。 ( ) (2)突出说明了高粱的根扎得很深,很稳,难以被拔动。 ( ) (3)表明了这里的土壤不适合麦子和豆秧生长。 ( ) 4.下列对短文内容的理解不正确的一项是( ) A.第2自然段中描写了高粱的生长环境,侧面表现出高粱顽强的生命力。 B.文中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法,突出了高粱的根坚强有力的特点。 C.第4自然段中写“那个苦劲儿到现在我还记得”,流露出“我”对高粱根的嫌弃。 5.【语文要素】短文最后一个自然段点明了高粱对作者的巨大影响,抒发了作者 之情。 6. 文中的高粱让你联想到了哪些人?请选择其中一个,试着用几句话写一写联想到他们的理由。 （二） ①包公是个铁面无私的清官,真是做到了王子犯法,与民同罪。那年,包公铡了不认发妻的驸马陈世美,皇上怀恨,借个名便把他削职为民。就算这样皇上还不解恨。当天,皇上把大小太监召到皇宫,耳朵咬耳朵( )商议一阵。最后两个太监对皇上如此这般一说,说得皇上点头微笑,下令照办,事成大大有赏。 ②包公被削了职,京城大栈小店,都受了皇家嘱咐,不准留包公过夜。包公只好收拾收拾,当日就动身离京回老家。包公为官清正,如今两袖清风,雇不起车马,由老家人包兴挑着行李,自己跟在后面安步当车,却没有料到太监在后面盯梢。 ③时当六月暑天,包公一出京城,上路没有多远,便汗流浃背。走了半日,来到一座山下,包公热得不行,口渴得要命。可是这里前不挨村,后不着店,既无池,也无井,只有一块瓜地。青葱的瓜藤上西瓜长得溜圆。包公咂咂嘴,周围又没人,为了解渴,就摘下个西瓜,放在膝盖上,用拳头“嘭嘭”两下砸开,和包兴大口地吃了起来。两个鬼鬼祟祟的太监早看在眼里,大太监对小太监说:“古来君子是‘瓜田不纳履,李下不正冠’,包黑子偷瓜吃,还能算是清官吗?逮他去见皇上。” ④正要动手,却见包公掏出铜钱,放在瓜藤上,抹抹嘴上路了。两个太监无可奈何地摆摆手说:“吃瓜给钱,那还有啥说的。” ⑤傍晚,包公住到镇上一家小客栈,两个太监也跟进去。包公囊资不丰,就叫了素菜米饭。哪知米饭里掺了不少未脱壳的稻谷,包公只得边吃边往外挑。这又让两个太监给看在眼里,小太监对大太监说:“糟蹋粮食遭雷打,捉他去,好为皇上出气。” ⑥正说着,又见包公抓起谷粒,一粒粒放在嘴里嗑去稻壳,吃了米粒,真是盘中之餐,一粒也没有浪费。这有啥说的,鸡蛋里挑骨头( )也挑不出,大太监与小太监只好大眼瞪小眼( )。 ⑦两个太监跟了一路,啥坏点子都想到了,就是没法给包公安个罪名,只好垂头丧气地回京复命。这事一传出来,老百姓都说:毒不过皇上,奸不过太监,清不过包公。 1.文中画“ ”的俗语分别可以用下面哪个成语替换?选一选,填入文中括号内。(填序号) A.面面相觑 B.吹毛求疵 C.窃窃私语 2.快速阅读短文,简要概括短文内容。 3.带着“太监打算给包公安哪几项罪名”这个问题快速阅读短文第③~⑥段,完成下面表格。 【语文要素 】 4. 从这个民间故事中我们可以看出包公具有 的美好品质。 5. 两个太监回京之后会如何向皇上复命呢?请发挥想象把这个简略的情节写得更具体。 【语文要素】 （三） ①茅以升是著名的桥梁专家,一生为祖国的江河湖海架桥,也致力于为民架桥。 ②茅以升10岁那年的端午节,南京秦淮河两岸正在举行龙船比赛。然而,看龙船比赛的人太多,把秦淮河上的桥挤塌了。不少人掉进了河里,有的人还被淹死了。小茅以升大吃一惊:桥为什么会塌?要是造得牢固,还会发生桥毁人亡的悲剧吗?想到这里,茅以升暗下决心: 。 ③从此,茅以升开始留心各种桥梁。这天,他看着一列装满货物的火车从桥上驶过,大桥坚实稳固;他又看着一群群行人从桥上顺利通过,他把这座桥从桥面到桥墩看了个够,直到天黑才回家。 ④1916年,茅以升20岁。他到美国留学,成为康奈尔大学桥梁专业的研究生,并以优异的成绩获得硕士学位。为了获得实践的机会,他晚上上课,攻读博士学位,白天到一家桥梁公司实习一亲手绘图、切削钢件、打铆钉、刷油漆,终于成了一个既懂理论又有技术的桥梁建设人才。美国人很佩服他,一份份聘书从各地寄来，请他担任工程师。但是,茅以升没有接受聘请,而是决定回国。有人劝他:“科学是没有祖国的,是超越国界的。科学家的贡献是属于全人类的。中国条件差,你留在美国贡献会更大。”茅以升斩钉截铁地回答:“虽然科学没有祖国,但是科学家是有祖国的。我是一个中国人,我的祖国更需要我。我要回去为祖国服务!” ⑤1920年,茅以升带着一身本领回到国内,开始了为国造桥的事业。现在浙江省钱塘江上那座雄伟壮观的大桥,就是茅以升设计并主持建造的。 ⑥中华人民共和国成立以后,他主持修建了武汉长江大桥,主持修撰了《中国古桥技术史》等书,还为我国培养了大批科技人才。 ⑦茅以升一生造桥,一生报国,将梦想与为国为民深度融合,用自己勤勉不倦的奋斗架设了一座通向未来的科学精神之桥。 1.联系上下文,在第②段的横线上填入合适的内容,把故事内容补充完整。 2.短文写了茅以升的哪些事?补充思维导图。 3.对短文内容的理解不恰当的一项是( ) A.短文按照总分的结构介绍了桥梁专家茅以升的故事。 B.茅以升在国外留学期间晚上上课,白天实习,还凡事亲力亲为,从中能体会到他刻苦学习、一丝不苟的品质。 C.画“ ”句子是对茅以升语言的描写,表明了他毅然回国的坚定决心,表现了他强烈的爱国情。 D.茅以升将自己的梦想与为国为民深度融合,并成为著名的桥梁专家,这启示我们也要把个人理想追求融入国家发展中。 4.【语文要素】结合“资料”,说说短文表达了作者怎样的思想感情。 （四）中国空间站又迎来新成员 ①航天员唐胜杰的家乡自古以来就有着敦煌飞天的神话传说,飞行也成为他一直以来的梦想和追求。北京时间2023年10月26日11时14分,他与汤洪波、江新林一起于酒泉卫星发射中心搭乘神舟十七号载人飞船奔赴“天宫”。“神舟十六号”和“神舟十七号”两个乘组完成“太空会师”,我们第三次看到了6名航天员太空同框的难忘画面。这次神舟十七号航天员乘组的构成依然采用“以老带新”的策略,包括一名具有丰富经验的第二批航天员,带着两名第三批年轻的航天员,执行新任务。指令长汤洪波参加过神舟十二号载人飞行任务,是重返“天宫”第一人;航天员江新林实现了从陆地到天空再到太空的目标;不满34岁的航天员唐胜杰成为实现飞天梦想最年轻的航天员。 ②当前,太空环境十分恶劣,随着人类太空活动越来越频繁,轨道上留下了大量的碎片，它们的速度高达每秒数千米，空间站随时会面临遭受太空碎片严重撞击的风险。为了躲避可能撞上的太空碎片,空间站会通过自身动力来进行变轨。不过,这么做有时候并不能完全避免危险如果太空碎片的撞击威胁到航天员的安全,就需要做好紧急撤离的准备。此前,俄罗斯的联盟 MS-22 载人飞船出现故障,宇航员无法返回,只能派遣一艘新载人飞船前往太空接替受损飞船。从发现故障到发射新的飞船,俄罗斯航天局用了两个多月的时间。而我国采用的滚动备份发射模式,可以实现快速救援。如在“神舟十五号”升空之后,“神舟十六号”随即进入值班状态。一旦有情况,只需要8.5天的时间,“神舟十六号”就能前往太空开展救援任务。“神舟十六号”发射升空后,“神舟十七号”也进入待命状态,随时可以发射升空。在为期5个月的太空任务中，“神舟十七号”将在地面为“神舟十六号”航天员的安全保驾护航。只要大约6.5小时,“神舟十六号”就能实现与空间站的自主快速交会对接。 ③从1999年我国第一艘无人试验飞船一“神舟一号”首飞成功,到“神舟十七号”成功发射,“神舟”系列飞船见证了中国载人航天事业的发展。目前,中国载人月球探测工程登月阶段任务已启动实施,总的目标是:在2030年前实现中国人首次登陆月球,开展月球科学考察及相关技术试验,突破掌握载人地月往返、月面短期驻留、人机联合探测等关键技术,完成“登、巡、采、研、回”等多重任务,形成独立自主的载人月球探测能力。 1.【语文要素】下列关于提高阅读速度的方法,说法有误的一项是（ ） A.不懂“交会对接”的意思,在不影响理解内容的情况下可以先不管它,继续往下读。 B.要集中注意力逐字朗读,必要时回头重读,确保信息不遗漏。 C.读到短文标题,我产生了疑问:“中国空间站迎来的新成员是谁?”带着问题阅读,我对短文内容理解得更快了,阅读的速度也提高了。 D.读得快还要想得快,要一边读一边想,抓住关键句,及时捕捉有用的信息。 2.下列对短文内容的表述不正确的一项是( ) A.汤洪波是我国第二批航天员,也是我国首位重返中国空间站的航天员。 B.唐胜杰是目前进入中国空间站最年轻的航天员。 C.为了躲避可能撞上的太空碎片,空间站会通过自身动力来进行变轨,这么做就可以完全避免危险了。 D.中国人力争在2030年前实现首次登陆月球,完成“登、巡、采、研、回”等多重任务,形成独立自主的载人月球探测能力。 3.文中画“ ”的句子主要运用了 、 和 的说明方法,运用这些说明方法的好处是 。 4. 文中画“ ”句子中的“大约”一词能不能去掉?为什么? 5.第③自然段说“在2030年前实现中国人首次登陆月球”,请据此展开想象,具体描述一下中国人首次成功登月时的盛况。(不少于50字) 6.请你读读下面这则资料链接,结合短文内容写出你的感受。 (五)对比阅读 [选文一] 桂花雨(节选) 桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。” 于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。 [选文二] 桂花卤·桂花茶(节选) 摇下来好多簟(diàn)的桂花,先装在篓里,然后由母亲和我，还有我的小朋友们,一同把细叶、细枝等拣去,拣净后只剩花,看上去一片金黄。然后将花铺在太阳下,晒去水分。待半干时就用瓦罐装起来,一层糖(或蜂蜜),一层桂花。压紧装满封好,放在阴凉处。一个月后,就是可取食的桂花卤了。过年做糕饼是绝对少不了它的,平常煮汤圆、糯米粥等,挑一点加入也清香提神。桂花卤是越陈越香的。 母亲总是先将最嫩的明前或雨前的茶叶焙热。然后,在茶叶中和入半干的桂花。将它们装在罐中封紧后,茶叶的热气就把桂花烤干,香味就完全吸收在茶叶中了。这是母亲独有的做法,一般人家从我们家讨了桂花,就只将它拌入干的茶叶中,桂花香就不能被吸收,有的甚至烂了。可见母亲对于桂花还是花心思,有窍门的。 故乡的桂花,母亲的桂花卤、桂花茶,如今都只能于梦寐中寻求了。 资料袋 琦君,1917年生于温州,1949年迁至中国台湾,而后50多年没有回过温州。她曾写道:“来到台湾,此心如无根的浮萍，没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。” 1.阅读选文和“资料袋”,判断下面说法的对(√)错(X)。 (1)摇落的桂花飘坠如雨丝,成了“我”儿时快乐的回忆。( ) (2)选文一中母亲说的话表明了她不喜欢杭州小山上的桂花。( ) (3)母亲有自己独特的制作窍门,制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念不忘。 ( ) (4)远离故土的琦君,宛如无根的浮萍,身处异乡而没有归属感。 ( ) 2.阅读选文二,补充桂花卤和桂花茶的制作流程。 3.有人认为选文一中加点的“浸”字用得特别好,你同意吗?说说理由。 4.两篇选文都围绕桂花展开,桂花蕴含着作者怎样的情感呢?请结合选文及“资料袋”谈谈你的看法。 （六）白杨 车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体。从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。 “爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过神来,倒是旁边的妹妹插嘴了:“不,那不是树,那是大伞。”“哪有这么大的伞!”“你看它多直!”妹妹分辩着。“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说。小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着抚摸孩子们的头,说:“这不是伞,是白杨树。”哥哥还不满足:“为什么它这么直,长得这么大?” 爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨树从来就这么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪,不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇。” 爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心。而这,孩子们现在还不能理解。他们只知道爸爸妈妈都在新疆工作,新疆是个很远的地方。现在呢,孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上,有许许多多白杨树。这儿需要它们,它们就在这儿生根了。 爸爸搂着孩子,望着窗外闪过的白杨树陷入沉思。突然,他的嘴角又浮起了一丝微笑,他看见车窗外,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来。 (选文有删改) 1. 联系上下文可以知道,“浑黄一体”的意思是 ，从中我们可以感受到白杨树的生长环境 。 2.读文中爸爸向孩子们介绍白杨树的话,体会白杨树的特点。 (1) (2) 3.【语文要素】联系上下文,结合“资料链接”,完成下面的题目。 (1)读画“ ”的句子,想一想爸爸在表白什么,写在下面的横线上。 (2)对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（ ） A.表明爸爸希望自己的子女如同小树一样,经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之材。 B.句中“高大的白杨树”指爸爸,“几棵小树”指他的儿女们,“风沙”指现实中的困难。 C.爸爸微笑是因为他看到车窗外的风景非常优美,令他格外愉悦。 4.你觉得白杨树与我们身边的哪些人有着相似的特点?为什么? （七） 包公审驴 宋朝的时候,有个穷人叫王五。他有一头驴,帮他运送干柴和木炭,挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产,因此,他像爱护珍宝一样爱护它。无论谁见到这头驴，都要夸奖一番:“这简直是一头四条腿的宝贝啊!” 一天,王五牵着驮了木炭的驴到小镇上。他把驴拴在镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上,却变成了一头毛色难看的瘦驴!王五到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨,懊恼极了，最后决定告这头瘦弱的驴。 包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂,道:“包大人在上,这畜生不知来自何方,竟敢冒名顶替!”驴耷(dā)拉着脑袋,一声不吭。包公了解了案情,让王朝、马汉把嘴套给驴套上,关上三天再说。 衙役们差点儿笑出声来。衙役们遵命把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。与此同时,这消息向四面八方传开了,人们都十分吃惊,这真是有生以来闻所未闻的奇案。到了第三天,包公又下令升堂了。这次,到庭听审的有好几百人,他们个个都想来看热闹。 三通鼓罢,包公升堂,他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴巴已经陷下去了,脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木,大声叫道:“来呀,当差的!把这头冒名顶替的蠢驴重打四十大板,要用劲打!”衙役们纷纷拿起板子痛打驴子,打得驴子又蹦又跳,放声大叫。末了,包公下令道:“现在把它放了,随它爱上哪儿就上哪儿。” 这头瘦驴三天没吃没喝,又挨了四十大板,受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊,一下子就不见了。 包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去看个究竟。王五便和差役去了,他们走了整整十五里路,看到那头驴跑进了某田庄中的一户人家,他们跟着走了进去。当然,他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴,也捉住了小偷。 1.请你快速阅读短文,也像包公一样判一判,在正确的选项后打“√”。 (1)这个民间故事是按事情的发展顺序写的。( ) (2)小偷动了一番心思,想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。( ) (3)包公审驴时,衙役和四面八方的人们反应不同,衙役们“差点儿笑出声来”是因为衙役们很喜欢看热闹。( ) (4)包公审驴时巧施计策,破了奇案,抓住小偷,帮王五找回自己的“宝贝”。( ) 2.课后题变式)请你替包公说一说破案的过程。 3.【语文要素】优优在复述这个故事时,把文中画线的句子说得非常有趣。你能用上优优的， 妙招,创造性地复述故事的结局吗? 优优:包公了解了案情,皱着眉头想了想,把惊堂木一拍,大声喊道:“王朝、马汉赶紧把嘴套给驴套上!别给它吃,别给它喝,把它严严实实地关上三天!到时我再来审它!” 结局:他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴,也捉住了小偷。 5. 民间故事素来有很多不可思议的地方,比如穷人王五竟然状告那头瘦弱的驴,再比如文中 ，这样的细节,读起来非常有趣。请你和大家分享两个民间故事,写出书名和你觉得不可思议的地方。 （八）有它的地方叫故乡 ①单位的院子里种了不少花,有玉兰、海棠、碧桃、榆叶梅……每当春天到来,花开之时树下、花边总少不了赏花者。人们常说,最美人间四月天,想来,这无疑是四月天里最绚丽的一道风景。 ②不过，于我而言,眼前的花景再美,却不及记忆里的“那一朵”亲切。因为，有它的地方,叫故乡。 ③说起来,很多人对这种花并不陌生。它们广泛地种植于祖国大地上,每到春天花开之处,仿佛一片金黄色的海洋。那满世界的金黄,浓得化不开的金黄,让人震撼，难以忘记。天南海北的人们,不远千里赶赴一处处花海,只为陶醉于那一望无际的灿烂的金黄。这种花,就是油菜花。 ④一直以来,我总认为油菜花是一种很特别的花。因为在我心中,没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了。这不仅是因为我出生并成长的地方盛产油菜花,油菜花承载着我对于童年的美好记忆,更是因为在我眼里,油菜花的特殊气质,与“故乡”这个字眼最为贴切,让人不由自主地想到故乡景、故乡事,乃至故乡人。 ⑤即便你从来没有亲眼见过油菜花,从来没有置身过油菜花海中,光从那些图片里,你也可以发现,油菜花的烂漫之处,从来不是一方阳台、一座庭院、一所公园，而是连绵起伏的大山脚下,阡陌交错的田埂之上,河网密布的水乡岸边……这些，不正是我们最常见的家园的模样,不正是最典型的乡土中国的图景吗? ⑥这也难怪,油菜花本来就是长在乡间田头的。油菜花说到底并不是观赏性的花,而是有着很强实用价值的农作物油菜的花。那些大面积种植的油菜，不仅可以用来食用,长出的菜籽更是极好的榨油原料。 ⑦如果说有些花天生只可欣赏的话,那么油菜花则天生就是和日常生活联系在一起的,它沾满了生活的烟火气。当有些花正在得到人们的精心栽培、呵护之时,与油菜花的命运相关的,却永远是田间地头的播种收获,是房上屋顶的缕缕炊烟,是世世代代的繁衍生息……是故乡的生产与生活。 ⑧油菜花又像极了故乡的那些人,普通、平凡,但明亮、健康、泼辣,长成了一片明媚与灿烂。故乡的那片油菜花,总会让我想到,从这里走出的著名作家汪曾祺的小说《受戒》里那个活泼直率的小英子,还有发生在这片土地上的《柳堡的故事》里那淳朴可爱的二妹子。这些故乡的他们，有着原生态的美、自然的美、乡土中国的美。可惜的是，当我们身处其中的时候,常常会因为太熟悉、太常见，以至于熟视无睹，往往只有在身处异乡之后,再回望他们时,才会感觉到这种美好。 ⑨如果每一种花都有“花语”，我想，油菜花的花语就是——故乡。 1.“熟视无睹”的意思是 。文中的“熟视无睹”具体是指 。 2.文章以“有它的地方叫故乡”为题,层层递进,写了哪些内容? 3.【语文要素】读短文第⑧段画横线的句子,这两句话借油菜花写出了 ,表达了作者的情感。 4.文章多次运用了对比的写法,请写出两处。 第一处: 第二处: 这样写的好处是: 5.“没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了”,对这句话的理解不恰当的是( ) A.油菜花承载着“我”对故乡和童年的美好回忆。 B.天南海北的人们陶醉于一望无际的灿烂的金黄。 C.油菜花的特殊气质与“故乡”这个字眼最贴切。 D.漫山遍野的油菜花,正是最常见的家园的模样。 2025年秋季学期五年级上册期中课外阅读专项训练 参考答案 （一）高粱情 1. 【语文要素】我读这篇短文大约用了 2 分钟。运用阅读策略，完成练习。 (1)看到短文题目,我产生了一个疑问:“ 示例:作者对高粱产生了什么样的感情 ?”带着这个问题读,我对短文的内容理解得更快了,阅读的速度也更快了。 (2)读到第3自然段,我很快就知道这个自然段的主要意思是 高粱的全身没有一处不具有鲜明的个性 。 2.阅读短文,感受高粱身体部位的特点,补充下面的思维导图。挺拔而粗壮 坚韧不拔 3.读文中画“ ”的句子,判断下列说法的对错,对的打“√”,错的打“X”。 (1)运用了对比的手法,把高粱和麦子、豆秧进行比较。 ( √ ) (2)突出说明了高粱的根扎得很深,很稳,难以被拔动。 ( √ ) (3)表明了这里的土壤不适合麦子和豆秧生长。 ( X ) 4.下列对短文内容的理解不正确的一项是( C ) A.第2自然段中描写了高粱的生长环境,侧面表现出高粱顽强的生命力。 B.文中画“ ”的句子运用了比喻的修辞手法,突出了高粱的根坚强有力的特点。 C.第4自然段中写“那个苦劲儿到现在我还记得”,流露出“我”对高粱根的嫌弃。 5.【语文要素】短文最后一个自然段点明了高粱对作者的巨大影响,抒发了作者 对高粱的喜爱和赞美 之情。 6.文中的高粱让你联想到了哪些人?请选择其中一个,试着用几句话写一写联想到他们的理由。 示例:文中的高粱让我联想到了消防员、运动员等人。比如消防员，他们在面对熊熊烈火和其他危险情况的时候,毫不退缩,始终坚守在救援一线,凭借坚韧顽强的意志保护人民群众的生命和财产安全,就如高粱在恶劣环境中依然坚韧生长一样。 （二） 1.文中画“ ”的俗语分别可以用下面哪个成语替换?选一选,填入文中括号内。(填序号) 答案： C.窃窃私语 B.吹毛求疵 A.面面相觑 2. 快速阅读短文,简要概括短文内容。 包公被削职为民后,皇上依然派太监盯梢，想要陷害他。因为包公十分坚守原则,所以太监找不到污点,只能垂头丧气回京复命。包公因此受到百姓的称赞。 3.带着“太监打算给包公安哪几项罪名”这个问题快速阅读短文第③~⑥段,完成下面表格。 【语文要素 】 无可奈何地摆摆手 瓜地 盘中之餐，一粒也没有浪费 糟蹋 4. 从这个民间故事中我们可以看出包公具有 铁面无私、诚实正直、爱惜粮食 的美好品质。 5. 两个太监回京之后会如何向皇上复命呢?请发挥想象把这个简略的情节写得更具体。 【语文要素】 示例两个太监回去之后把看到的情景一五一十讲给皇上听,边磕头边对皇上说:“皇上,这个包公十分坚守原则,陷害他都找不到机会啊。”皇上气急败坏地说“你们两个真是没用,连这点儿小事都办不好!” （三） 1. 联系上下文,在第②段的横线上填入合适的内容,把故事内容补充完整。 示例：我长大后一定要为人民造桥，造牢固的桥 2.短文写了茅以升的哪些事?补充思维导图。 美国留学期间 拒绝聘请， 决定回国 桥塌人伤， 立志造桥 3.对短文内容的理解不恰当的一项是( A ) A.短文按照总分的结构介绍了桥梁专家茅以升的故事。 B.茅以升在国外留学期间晚上上课,白天实习,还凡事亲力亲为,从中能体会到他刻苦学习、一丝不苟的品质。 C.画“ ”句子是对茅以升语言的描写,表明了他毅然回国的坚定决心,表现了他强烈的爱国情。 D.茅以升将自己的梦想与为国为民深度融合,并成为著名的桥梁专家,这启示我们也要把个人理想追求融入国家发展中。 4.【语文要素】结合“资料”,说说短文表达了作者怎样的思想感情。 短文表达了作者对茅以升为国为民架桥的爱国行为以及他的爱国情怀的赞扬和敬佩之情。 （四）中国空间站又迎来新成员 1.【语文要素】下列关于提高阅读速度的方法,说法有误的一项是（ B ） A.不懂“交会对接”的意思,在不影响理解内容的情况下可以先不管它,继续往下读。 B.要集中注意力逐字朗读,必要时回头重读,确保信息不遗漏。 C.读到短文标题,我产生了疑问:“中国空间站迎来的新成员是谁?”带着问题阅读,我对短文内容理解得更快了,阅读的速度也提高了。 D.读得快还要想得快,要一边读一边想,抓住关键句,及时捕捉有用的信息。 2.下列对短文内容的表述不正确的一项是( C ) A.汤洪波是我国第二批航天员,也是我国首位重返中国空间站的航天员。 B.唐胜杰是目前进入中国空间站最年轻的航天员。 C.为了躲避可能撞上的太空碎片,空间站会通过自身动力来进行变轨,这么做就可以完全避免危险了。 D.中国人力争在2030年前实现首次登陆月球,完成“登、巡、采、研、回”等多重任务,形成独立自主的载人月球探测能力。 3.文中画“ ”的句子主要运用了 举例子 、 列数字 和 作比较 的说明方法,运用这些说明方法的好处是 具体准确、生动形象地说明了太空碎片的撞击会威胁到航天员的安全,而我国的载人飞船能迅速做好紧急撤离的准备,实现快速救援。 4. 文中画“ ”句子中的“大约”一词能不能去掉?为什么? 不能去掉。“大约”一词表示不很准确的估计,用在句中表示“神舟十六号”与空间站的自主快速交会对接需要6.5小时左右的时间,如果去掉,就表示确定只要6.5小时,说法过于绝对，与事实不符。该词体现了文章语言的准确性和严谨性。 5.第③自然段说“在2030年前实现中国人首次登陆月球”,请据此展开想象,具体描述一下中国人首次成功登月时的盛况。(不少于50字) 示例:登月舱在月球正面预选着陆区着陆,随着舱门缓缓打开,一位中国航天员慢慢走出舱门。地面指挥中心的人们和全国亿万看直播的观众都屏住呼吸,紧紧盯着屏幕,大家都想亲眼见证这将铭记于历史的一刻。当航天员的脚踏上月球土地的那一刻,所有人都情不自禁地欢呼起来。 6.请你读读下面这则资料链接,结合短文内容写出你的感受。 示例:梦想的实现离不开艰辛的努力,只有坚持不懈地练习，勇于战胜各种困难,才能一步步实现梦想。 (五)对比阅读 1.阅读选文和“资料袋”,判断下面说法的对(√)错(X)。 (1)摇落的桂花飘坠如雨丝,成了“我”儿时快乐的回忆。( √ ) (2)选文一中母亲说的话表明了她不喜欢杭州小山上的桂花。( X ) (3)母亲有自己独特的制作窍门,制成的桂花卤和桂花茶令“我”念念不忘。 ( √ ) (4)远离故土的琦君,宛如无根的浮萍,身处异乡而没有归属感。 ( √ ) 2.阅读选文二,补充桂花卤和桂花茶的制作流程。 嫩茶焙热 晒去水分 和入桂花 3.有人认为选文一中加点的“浸”字用得特别好,你同意吗?说说理由。 我同意。“浸”字写出了桂花香气的浓郁,将无形的香气写得可感可触,把作者对桂花的喜爱和怀念之情表现了出来。 4.两篇选文都围绕桂花展开,桂花蕴含着作者怎样的情感呢?请结合选文及“资料袋”谈谈你的看法。 桂花是联结作者和母亲、家乡的纽带,从对桂花雨、桂花卤和桂花茶的细致描写中,可以真切地感受到作者对故乡、对母亲深沉的爱和对童年生活的怀念。 （六）白杨 1.联系上下文可以知道,“浑黄一体”的意思是 茫茫的黄色,模糊不清,分不清界限。文中指戈壁滩上黄沙漫天,分不清天和地 ， 从中我们可以感受到白杨树的生长环境 十分恶劣 。 2.读文中爸爸向孩子们介绍白杨树的话,体会白杨树的特点。 (1) 无私奉献 (2) 顽强不屈 3.【语文要素】联系上下文,结合“资料链接”,完成下面的题目。 (1)读画“ ”的句子,想一想爸爸在表白什么,写在下面的横线上。 [示例]爸爸的表白可能是“为了支援祖国的建设,我不怕苦,不怕累,甘愿奉献自己的一切”。 (2)对文中画“ ”的句子理解不正确的一项是（ C ） A.表明爸爸希望自己的子女如同小树一样,经受锻炼,成为建设边疆的栋梁之材。 B.句中“高大的白杨树”指爸爸,“几棵小树”指他的儿女们,“风沙”指现实中的困难。 C.爸爸微笑是因为他看到车窗外的风景非常优美,令他格外愉悦。 4.你觉得白杨树与我们身边的哪些人有着相似的特点?为什么? [示例]我觉得白杨树与环卫工人有着相似的特点。无论严寒还是酷暑,他们总是坚守在自己的岗位上,为城市的整洁默默地贡献着自己的力量。 （七） 包公审驴 1.请你快速阅读短文,也像包公一样判一判,在正确的选项后打“√”。 (1)这个民间故事是按事情的发展顺序写的。( √ ) (2)小偷动了一番心思,想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。( √ ) (3)包公审驴时,衙役和四面八方的人们反应不同,衙役们“差点儿笑出声来”是因为衙役们很喜欢看热闹。( ) (4)包公审驴时巧施计策,破了奇案,抓住小偷,帮王五找回自己的“宝贝”。( √ ) 2.课后题变式)请你替包公说一说破案的过程。 得驴 打驴 放驴 3.【语文要素】优优在复述这个故事时,把文中画线的句子说得非常有趣。你能用上优优的， 妙招,创造性地复述故事的结局吗? 优优:包公了解了案情,皱着眉头想了想,把惊堂木一拍,大声喊道:“王朝、马汉赶紧把嘴套给驴套上!别给它吃,别给它喝,把它严严实实地关上三天!到时我再来审它!” 结局:他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴,也捉住了小偷。 示例:王五一抬眼便看见了自己那头好驴正在院子里拉磨,他赶紧跑过去,拉着驴高兴地说:“这就是我的驴!包大人真是厉害!”那个偷驴的人看见了王五和差役,撒腿就跑,差役立即将之捉拿归案。 5. 民间故事素来有很多不可思议的地方,比如穷人王五竟然状告那头瘦弱的驴,再比如文中 瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了 ，这样的细节,读起来非常有趣。请你和大家分享两个民间故事,写出书名和你觉得不可思议的地方。 孟姜女把长城哭倒了 孟姜女哭长城 二人死后变成一对蝴蝶 梁山伯与祝英台 （八）有它的地方叫故乡 1.“熟视无睹”的意思是 虽然经常看见,还跟没有看见一样 。文中的“熟视无睹”具体是指 在故乡的时候,因为对身边的人太熟悉了,所以往往感觉不到他们的美好 。 2.文章以“有它的地方叫故乡”为题,层层递进,写了哪些内容? 油菜花的景色美 故乡的人美 3.【语文要素】读短文第⑧段画横线的句子,这两句话借油菜花写出了 故乡人的明亮、健康、泼辣,有着原生态的美、自然的美、乡土中国的美热爱且赞美故乡 ,表达了作者的情感。 4.文章多次运用了对比的写法,请写出两处。 第一处: .示例:单位院子里的花和故乡的油菜花。 第二处: 天南海北赶来看花的人和故乡的人。 这样写的好处是: 更加生动形象地写出了油菜花有着很强的实用价值以及作者对故乡人的赞美之情。 5.“没有一种花比油菜花更具有故乡的意味了”,对这句话的理解不恰当的是( B ) A.油菜花承载着“我”对故乡和童年的美好回忆。 B.天南海北的人们陶醉于一望无际的灿烂的金黄。 C.油菜花的特殊气质与“故乡”这个字眼最贴切。 D.漫山遍野的油菜花,正是最常见的家园的模样。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 $