2.2 分数混合运算（二）-【七彩课堂】2025-2026学年六年级数学上册同步教学设计（北师大版）

分数混合运算(二)。(教材第24~26页)

1.结合具体情境,会画图表示“增加几分之几”或“减少几分之几”的意义。

2.会用分数混合运算解决实际问题,发展应用意识。

3.在观察、比较等活动中,体会整数中的乘法运算律在分数运算中同样适用,并能运用运算律进行简算,感受借助运算律进行运算的合理性和简捷性。

重点:理解并掌握“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的问题。

难点:找准单位“1”的量。

课件。

师:同学们,你们喜欢看车展吗?老师带大家一起去参加动物车展,说说你从图中了解到哪些信息。(课件出示:教材第24页情境图)

生:我从图中知道了这是第十届动物车展,第一天的成交量是50辆,第二天成交量比第一天增加了。

师:观察得很细心,叙述得很完整,不错。继续努力!

【设计意图:借助情境图调动学生学习的积极性,引导学生观察并获取图中有价值的数学信息,为新课的教学做准备。】

1.求比一个数多几分之几的数是多少的问题。

师:“第二天成交量比第一天增加了”,这是什么意思?

生:增加了,是把第一天的成交量看作单位“1”,是指第二天增加的成交量是第一天成交量的。