2.1 轴对称再认识（一）-【七彩课堂】2025-2026学年五年级数学上册同步教学设计（北师大版）

该小学数学教学设计聚焦“轴对称再认识（一）”，核心为判断轴对称图形及确定对称轴条数。课堂导入先回顾平面图形与轴对称图形概念，联系生活实例，搭建新旧知识支架，引导学生探究。 以动手折纸为特色，通过对折判断长方形等图形对称性，讨论平行四边形是否对称培养推理意识，画对称轴发展几何直观与空间观念。实例丰富，提升学生操作能力，助力教师高效教学。

能画出轴对称图形的对称轴。(教材第21~22页) 1.在观察、动手操作的活动中,经历确定轴对称图形及有几条对称轴的过程。能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 2.能用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。 3.积累图形运动的思维经验,发展空间观念。 重点:能判断一个图形是不是轴对称图形。能在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。 难点:会用折纸的方法判断一个图形是不是轴对称图形。 多媒体课件、教材附页中的图形。 1.我们都学过哪些平面图形。 2.什么是轴对称图形?说出几个生活中的轴对称图形。〔板书课题:轴对称再认识(一)〕 1.判断轴对称图形。 师:请同学们动手操作,把教材附页1中的图1剪下来,这些都是什么图形,你们能说出它们的名称吗? 学生动手操作,剪下平面图形。 师:这些图形是不是轴对称图形?你们能用什么方法判断? 学生的回答可能有以下几种情况: (1)我可以观察能不能把图形分成两部分,并且两部分完全相同。 (2)用折纸的方法,看折痕两侧的图形能不能完全重合。 师:用你们自己的方法判断这些图形是不是轴对称图形。 学生分组进行折纸活动。 汇报:经过对折可以知道长方形、正方形、等腰梯形、菱形、等边三角形和最后一个四边形是轴对称图形。 2.判断平行四边形是不是轴对称图形。 师:图③是一个平行四边形,它是不是轴对称图形? 生1:左右两边的图形大小和形状都一样,它是轴对称图形。 生2:这个图形无论沿哪条直线对折,直线两边的图形都不能完全重合,它不是轴对称图形。 老师小结:平行四边形不是轴对称图形。 3.判断平面图形有几条对称轴。 师:下面的图形是轴对称图形吗?你们能找出几条对称轴?在图中画一画,填一填。(出示教材第21页的表格) 学生独立完成并汇报:第一个图形是等腰三角形,有1条对称轴;第二个图形是长方形,有2条对称轴;第三个图形是正方形,有4条对称轴;第四个图形是等腰梯形,有1条对称轴;第五个图形是菱形,有2条对称轴;第六个图形是等边三角形,有3条对称轴;最后一个四边形有1条对称轴。 师:学完这节课,你们收获了什么呢?跟大家说说吧! 学生讨论。 老师小结:1.平面图形中有很多轴对称图形,平行四边形不是轴对称图形。 2.轴对称图形对称轴的条数不同,判断有几条对称轴,就看这个图形能沿几条直线对折后,直线两侧的图形能够完全重合。 1.在折纸的活动中体会轴对称图形的特点,能提高学生的学习兴趣,轻松掌握平面图形中的轴对称图形。 2.通过让学生画简单轴对称图形的对称轴,提高了学生的动手操作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $