2.5 角的度量-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（北师大版）

角的度量(一)。(教材第24~25页)

1.通过直观活动,知道角有大小之分。

2.知道1°角的大小。

3.培养学生的实际操作能力及逻辑思维能力。

重点:认识1°角的大小,能利用它去估计其他角的大小。

难点:准确理解周角、平角、直角的区别和联系。

活动角。

同学们坐过滑梯吗?你们能说说坐滑梯的感受吗?(课件出示:教材第24页情境图)

学生交流。

师:你们最喜欢坐哪个滑梯?为什么?

学生交流。

第一个很舒服,第三个很刺激。

师:为什么会出现这种情况呢?

生1:因为第一个比较平缓,第三个又高又陡。

生2:因为滑梯和地面形成的角度不一样。

【设计意图:由同学们喜欢又都玩过的滑梯引入新课,帮助学生理解“角的大小”和“角的度量”。】

1.如何度量三个角的大小呢?

学生交流。

学生1:我用尺子量,可以量角叉开的大小,叉开越大,角就越大。

学生2:我做了一个角,拿着它去和别的角比。

2.你们认为哪种方法更好呢?

学生交流。