2.3 平移与平行-【七彩课堂】2025-2026学年四年级数学上册同步教学设计（北师大版）

平移与平行。(教材第20~21页)

1.借助生活情境、实物和操作活动,认识平行,感知平行线的特征。结合具体情境和操作活动,认识两条直线互相平行的位置关系;学会用三角尺和直尺画平行线。

2.在探索活动中,培养学生观察、操作、想象等能力,培养空间想象能力与联系实际的意识和能力。感受数学的价值,培养学习数学的兴趣。

3.体会数学源于生活又用于生活。了解平行线在生活中的应用,能在生活中找到平行线的实例。

重点:认识平行线,会利用直尺和三角尺画平行线。

难点:理解“同一平面和永不相交”的实质,会用三角尺和直尺画平行线。

三角尺一套、直尺、课件。

师:看图中的推拉窗(课件出示:教材第20页推拉窗),在我们漂亮的教室里,见过这样的东西吗?

生:见过,推拉窗。

师:现在老师把推拉窗上面的两个窗框画下来,你们看,这其实就是我们前面学习的什么线?

生:线段。

师:这两条线段之间的距离一样吗?(一样)你们观察得真仔细。现在我还要考考你们的想象力,请闭上眼睛,如果我们把这两条线段无限延长,穿过了我们的教学楼,它们能相交吗?

两条直线之间的距离一样,而且延长后又永远不相交,像这样的两条直线,就叫它们是平行线。

【设计意图:创设问题情境,吸引学生的注意力,调动学生学习探究的积极性,自然而然地引入平行问题的探究。】

师:如何去判断哪些直线是平行线呢?它有什么特点呢?