0.4 收获的季节-【七彩课堂】2025-2026学年一年级数学上册同步教学设计（北师大版2024）

该小学数学教学设计聚焦物体大小、轻重的比较及相对性，通过“秋天收获”情境导入，观察南瓜、葫芦、西红柿等果实，从直观比较大小到感知轻重，搭建从具体到抽象的学习支架，理解“大的不一定重”。 以生活情境引导学生用数学眼光观察现实世界，通过称土豆与青椒等活动主动探究，发展数学思维，鼓励用语言表达比较方法，培养数学语言。实例有主题图观察、船下沉判断货物轻重，提升量感与空间观念，为教师提供直观情境和分层练习，助力高效教学。

4 收获的季节 【课题名称】第4课时 收获的季节 【课型、课时】新授课 1课时 【教学内容】北师大版小学数学一年级上册10页～11页。 【教学目标】 1.通过直观地比较物体的大小、轻重活动,初步感知两个或三个物体之间的大小(或轻重)关系。 2. 理解大的物体不一定重。 【教学重点】重点:让学生获得物体大小、轻重等比较活动的体验。 【教学难点】让学生用自己的语言来表达比较的方法。 【课前准备】 1.教师准备：教学课件：《》课件 2.学生准备：课前预习：《素养提升手册预习卡》。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 师：（出示课件）秋天是收获的季节！一起去看看校园里秋天的果实吧。（板书：收获的季节） 二、交流实践，探究新知 1.课件出示教材第10页主题图 师：仔细看图，有哪些秋天的果实？ 预设：看到了很多的南瓜和葫芦。 师：这些南瓜和葫芦都一样大吗？ 预设：不一样大，有的南瓜大，有的南瓜小。葫芦也是，有的个大一些，有的个小一些。 师：我们又来到了哪里？ 预设：我们又来到了西红柿园。 师：西红柿和之前的南瓜比，哪个大？哪个小？哪个重？哪个轻？ 预设1：南瓜大，西红柿小，南瓜重，西红柿轻。 预设2：重的抱不动，轻的用手就能拿动。 师：南瓜和葫芦比一比呢？ 预设：南瓜大，葫芦小，南瓜重，葫芦轻。 小结：物体有大有小，有轻有重，大和小，轻和重也是相对的！ 【设计意图】观察情境图，学会比较南瓜和葫芦的大小以及各自有大有小的情况。通过观察西红柿园中西红柿的大小，比较南瓜的大小、轻重，明白物体有大有小，有轻有重，大和小，轻和重也是相对的。 2.课件出示教材第11页主题图 师：我们又来到了辣椒和青菜园，看到了很多辣椒和青菜。辣椒和西红柿哪个重呢？称一称以后，你发现了什么？ 预设：南瓜最重，辣椒最轻，南瓜比西红柿重，西红柿比辣椒重。 师：大的物品一定重吗？把一个土豆和一个大一些的青椒称一下，你发现了什么？ 预设：个小的土豆重一些。 小结：物体的轻重与它的大小无关。 【设计意图】比较蔬菜园里辣椒和西红柿以及南瓜，发现南瓜最重，辣椒最轻，南瓜比西红柿重，西红柿比辣椒重，还明白了大的物品不一定就重，物体的轻重与它的大小无关。 三、跟进练习、巩固提升 1. 变式练习 （1）比一比，画一画。（变式训练第1题课件展示） ①在第1幅图下面画“√”。 ②在小男孩下面画“○”。 ③在鸡下面画“√”。 ④在第1幅图下面画“○”。 （2）比一比，填一填。（变式训练第2题课件展示） 大象和猴子比大小、轻重：大象大、重。 气球和铅球比大小、比轻重：气球大，铅球重。 2. 思维训练 （1）在最高的小兔下画○。（思维训练第1题课件展示） 站的高的不一定是最高的。 （2）哪船货物最重？为什么？（思维训练第2题课件展示） 看船下沉的深浅，来判断船上货物的轻重。船下沉最深的，船上的货物最重。 第一个船货物最重，因为船下沉最严重。 【设计意图】通过练习，进一步巩固比较物体相对大小、多少、长短、粗细、轻重的关系。培养比较和鉴别能力。 四、回顾整理，反思提升。 师：这节课我们学习了什么？你有什么收获呢？ 物体有大有小，有轻有重；大和小，轻和重是相对的；物体的轻重与大小无关。 【课后作业】 从课时练中选取。 【板书设计】 【教学反思】 本节课学生在比一比的活动中，能够正确比较两个物体间的大小、轻重。用眼看大小，用秤称轻重，并初步学习寻找参照物进行此较的方法。经历与他人合作和交流比一比的过程、并尝试解释自己的思考过程。学习本课，知道物体有大有小，有轻有重；大和小，轻和重是相对的；物体的轻重与大小无关。 学科网（北京）股份有限公司 $