收获的季节（课件）-2026-2027学年北师大版数学一年级上册

该小学数学课件围绕10以内数的认识、大小比较、简单加减法及量的比较（大小、轻重、长短）展开，通过谜语“跷跷板”创设情境，链接生活经验，搭建从具体到抽象的学习支架，引导学生从已知过渡到新知探究。 其亮点在于融合生活情境与实践操作，以“收获的季节”练习题巩固数感，通过天平实验探究“大的不一定重”培养推理意识，结合身体部位比较活动发展量感。采用情境教学法，学生能在体验中理解数学与生活的联系，教师可借助多样化活动提升教学互动性和有效性。

授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 北师大版（新教材）数学1年级上册教学课件 我上学啦 收获的季节 2026年8月13日 北师大版一年级上册数学 收获的季节 练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 知识点梳理：本节课通过秋季收获的生活情境，巩固10以内数数、数的大小比较、简单加减法。学会数果实、庄稼、蔬果的数量，能根据收获场景列加法、减法算式，理解“收获变多用加法、拿走变少用减法”，进一步培养数感和解决简单问题的能力。 一、填空我最行（每空2分，共36分） 1. 数数物品数量时，要（________）数数，不重复、不遗漏。 2. 9前面的数是（____），后面的数是（____）。 3. 与7相邻的两个数是（____）和（____）。 4. 比5多3的数是（____），比9少2的数是（____）。 5. 果园里有6个苹果，4个梨，（________）数量多，（________）数量少。 6. 比4大、比9小的数有（____）、（____）、（____）、（____）。 7. 在〇里填上“＞”“＜”或“＝”。 7〇8 10〇6 5〇5 3〇9 8. 把 5、10、2、8 按从小到大排列：（____）＜（____）＜（____）＜（____） 二、口算小达人（每题2分，共24分） 细心计算，快速写得数。 2＋2＝ 3＋4＝ 1＋5＝ 4＋4＝ 8－3＝ 9－4＝ 10－6＝ 7－2＝ 1＋2＋4＝ 10－2－5＝ 6＋3－2＝ 8－4＋3＝ 三、数一数、算一算（每空6分，共24分） 1. 树上有5个柿子，又成熟2个，现在有（____）个柿子。 2. 地里有10个南瓜，收走3个，还剩（____）个南瓜。 3. 左边摘了4颗葡萄，右边摘了5颗，一共摘了（____）颗。 4. 菜园有9根萝卜，拔掉6根，还剩（____）根萝卜。 四、生活应用题（16分） 小朋友摘苹果，上午摘了4个苹果，下午摘了5个苹果，一共摘了多少个苹果？ 算式：________________________ 答：一共摘了________个苹果。 参考答案 一、1. 有序 2. 8、10 3. 6、8 4. 8、7 5. 苹果、梨 6. 5、6、7、8 7. ＜、＞、＝、＜ 8. 2、5、8、10 二、4、7、6、8、5、5、4、5、7、3、7、7 三、1. 7 2. 7 3. 9 4. 3 四、4＋5＝9（个） 9 一匹马儿两人骑， 这边高来那边低。 虽然马儿不会跑， 两人骑着笑嘻嘻。 谜语 （打一同学们玩的工具） 创设情境，激趣导入 知识链接 谜底：跷跷板 知识链接 比大小 新知探究 看一看，它们谁大？谁小？ 新知探究 有的 大， 有的 小。 与身体部分比较作判断 (1)下面哪个物体和小朋友的头一样大？画“○”。 ○ 思维拓展练 返回 (2)用手抱一抱，小孩一下不能抱起来的画“△”。 △ (2)【点拨】根据实际生活，西瓜太重了，小孩一下抱不起来；排球和草莓一只手都可以拿起来。 (3)下面哪个水果像我们的拳头一样大？画“√”。 √ 思维拓展练 返回 (4)比手长的画“√”，比手短的画“△”。 △ √ 【点拨】观察比较物体长度与手长度的大小关系，得出结论。第一个物体比手短，所以在对应物体后的方框内画“△”；第二个物体比手长，所以在对应物体后的方框内画“√”。 思维拓展练 返回 比大小、比轻重、比长短 思维拓展练 返回 【点拨】根据生活经验比较，物品的长短、大小、轻重比较，是一个物品相对于另一个物品比较，是相对的。 思维拓展练 返回 描述物体的特征 思维拓展练 返回 新知探究 大。 小。 大。 小。 新知探究 比轻重 比一比，它们谁重？谁轻？ 大，用双手搬都很吃力。 小，一只手就可以轻松托起来。 新知探究 大， 小， 重， 轻。 新知探究 掂起来很费力就重，掂起来不费力就轻。 新知探究 用天平称一称 大的物品一定重吗？ 下沉了。 上翘了。 比 轻， 比 重。 新知探究 大的物品不一定重，小的物品不一定轻。物品的轻重与物品的大小没有关系。不能仅根据物品的大小来判断物品的轻重。 想一想，你发现了什么？ 我发现， 比 大，但是 轻， 重。 新知探究 比一比，谁最轻？谁最重？ 上翘了。 下沉了。 下沉了。 上翘了。 重， 轻。 重， 轻。 新知探究 比一比，谁最轻？谁最重？ 最重， 最轻。 新知探究 因为比较的对象不同，所以结果不同。 为什么 一会儿轻，一会儿重？ 新知探究 因为 和 都和 进行了比较，通过 这个中间量可以推出 最重， 最轻。 没有用天平直接称 和 ，你怎么知道 比 重呢？ 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $