第3单元 第1课时 认识立体图形（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级数学上册同步备课（人教版2024）

该小学数学教案聚焦“认识立体图形”核心知识点，通过教材主题图导入引导学生观察物品形状，借助分类活动从具体物品抽象出长方体、正方体、圆柱和球的名称，搭建生活到数学的学习支架。 其亮点在于融合动手操作与生活联结，学生通过摸、滚模型感知图形特征（几何直观），结合冰箱、积木等身边物品举例深化认识（数学语言），培养空间观念。采用小组合作探究，流程清晰，助力教师高效教学，提升学生观察与实践能力。

第三单元 认识立体图形 第1课时 认识立体图形 【教学内容】 教材第67～68页相关内容。 【教学目标】 1.在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。 2.在对生活中的物品进行分类的过程中，初步感受几何体的特征，体会分类的数学思想。 3.培养观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，感受数学与生活的联系。 【重点难点】 重点：能够辨认和区别长方体、正方体、圆柱和球。 难点：初步建立空间观念。 【教学过程】 一、新课导入 【课件出示教材第67页主题图】 师：这些物品你们都认识吗？ 学生举手发言。 师：它们分别是什么形状的？ （有些学生说得出来，有些学生说不出来。） 二、探究新知 1.在分类中初步感知立体图形。 师：请你们把形状相同的物品放在一起。 学生四人一组，拿出准备好的物品，尝试分类。 师：谁来展示一下你们组的分类？ 学生派代表展示、汇报：我们分成了四组。一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子一样的；最后一组是球。 在学生汇报完后，教师抽象出长方体、正方体、圆柱和球的模型图，并明示这些图形的名称。 2.在动手操作中感知立体图形的特征。 师：拿出准备好的模型，摸一摸，滚一滚，你能发现什么？ 学生四人一组，动手操作，并在小组内交流。 师：谁来说一说你们组的发现？ 预设1：长方体长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。 预设2：正方体四四方方的，有6个平平的面，6个面一样大。 预设3：圆柱直直的，上下一样粗，两端各有一个圆圆的、平平的、大小一样的圆。 预设4：圆柱可以滚动。 预设5：球圆圆的，没有平平的面。 预设6：球能向四面八方滚动。 学生汇报完后，教师点评。 3.在举例中进一步认识立体图形。 师：像长方体、正方体、圆柱、球这样的图形，都是立体图形。说一说你身边哪些物品是这些形状的。 预设1：冰箱、洗衣机是长方体。 预设2：家里的积木，有些是方方正正的，就是正方体。 预设3：笔筒是圆柱形的。 预设4：皮球、网球就是球体。 …… 三、快乐应用 完成教材第69页“做一做”。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 认识立体图形 学科网（北京）股份有限公司 $