人教版七年级历史下册第三单元 统一多民族国家的巩固和社会的危机 第17课 君主集权的强化 教学设计

第17课 君主集权的强化 教案设计 【教材分析】 本课属人教版中国历史七年级下册第三单元《统一多民族国家的巩固和社会危机》的第三课。对满洲的兴起和清朝的建立作了简单介绍，讲述了清朝君主如何加强君权，使君主集权已达到了顶峰这些措施有益于多民族国家的巩固，同时又埋下了危机，为后面的课文奠定了基础，打下了伏笔。 【学情分析】 本课教学对象是七年级学生，他们的年龄特征和心理特征决定了他们好动、好奇、好问。但是由于农村山区的环境影响了他们的视野和学习深度及广度。他们正由感性思维方式向理性思维方式转变，他们已具备了阅读、分析、比较、归纳等学习能力，居于此情况，本课教学主要采用自主阅读，小组合作讨论等方法进行。 【教学目标】 知识与能力 1．了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权；掌握清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施；掌握制造文字狱及其危害。 2．通过本课的学习，让学生自己梳理基础知识，提高学生的概括归纳能力。 过程与方法 1．利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 2．通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。 3．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。 情感态度与价值观 认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重 要贡献，通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。 【教学重点】 清朝的建立和清朝君主集权的强化。 【教学难点】 君主集权强化的利弊作用 【教学用具】 多媒体课件 【教学方法】 自主阅读，讨论法，讲述法 【教学课时】 1课时 【教学过程】 复习旧课导入新课： 1. 年，朱元璋建立明朝。 2. 明太祖加强君权的措施： 1）在地方，废除 ，设立直属中央三司； 在中央，废除 ，撤销 ，由六部分理朝政。 2）设立 监管对臣民的监视、侦查。 3）思想上，实行 钳制国民的思想。 3. 的设置，是明朝君主专制高度强化的一种表现。 （课