第5单元 第1课时 分数的再认识（一）（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年五年级数学上册同步备课（北师大版）

该小学数学课件聚焦“分数的意义”核心知识点，通过复习用分数表示图形涂色部分（1/4）激活旧知，搭建从分数初步认识到理解整体“1”的学习支架，引导学生从具体实例（分纸、三角形等）抽象分数定义，形成完整知识脉络。 其亮点在于以探究活动驱动学习，通过举例3/4含义、画图形的1/4等培养数学眼光（抽象能力、几何直观），拿铅笔的1/2讨论数量差异发展推理意识（数学思维），结合自然保护地面积等生活实例强化数学语言表达（模型意识）。学生能深化分数本质理解，教师可借助层次化练习提升教学效率。

义务教育北师大版五年级上册 第1课时 分数的再认识（一） 分数的意义 五 用分数表示下面图形中涂色的部分。 1 4 （ ） 1 4 （ ） 1 4 （ ） 复习导入 可以表示什么？举例说一说。 探究新知 把一张纸平均分成4份，取出其中的3份。 把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 画了4个三角形，其中3个就是总数的 。 圈起来的骨头占总数的 。 一个图形的 是 ，画出这个图形。 淘气的画法 笑笑的画法 奇思的画法 三个图形的形状各不相同，行吗？ 形状虽然不同，但都是由8个□组成的…… 看一看，想一想，与同伴交流。 拿出的铅笔数为什么会不一样多呢？ 拿出你所有铅笔的 。 1 2 拿出的不一样，为什么还都是 ？ 1 2 整体“1”不同。 1.把一个整体平均分成若干份，其中的一份或 几份，可以用分数表示。 2.一个分数所对应的整体“1”不同，它所表示的 具体数量也就不同，整体“1”越大，它所对应 的具体数量也会越多；反之，则越少。 归纳总结 1. 可以表示什么？举例说一说，画一画。 (教材P64 练一练T1) 答： 可以表示把一张纸平均分成3份， 其中的1份就是 。 1 3 1 3 （答案不唯一） 巩固练习 2.选一选，在 里画“√”。 (1)一根圆棒的 是 ，这根圆棒是下面三 根中的哪一根？ √ (教材P64 练一练T2) (2)一个圆的 是 ，这个圆的 是下列图 形中的哪一个？ √ 3.圈一圈，填一填，再说一说。 (教材P64 练一练T3) 2 6 8 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。 (1)一张报纸的 版面用于广告宣传。 表示把一张报纸平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 表示把我国陆域国土面积平均分成50份，各级各类自然保护地占其中的9份。 (教材P64 练一练T4) (2)截至2020年底，我国各级各类自然保护 地总面积约占我国陆域国土面积的 。 把塑料袋无偿供应时全国塑料袋使用量平均分成3份，取消塑料袋无偿供应后，全国塑料袋减少的使用量占其中的2份。 (3)有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑 料袋使用量可减少 。 答：不一定，因为他们各自的零花钱总数不知道。 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想 捐献了零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多吗？ 请说明理由。 (教材P64 练一练T5) 通过这节课的学习， 你有什么收获? 课堂小结 完成《新领程》或《学练优》 本课时的习题。 情境导入 课后作业 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 声 明 $