陕西省咸阳市乾县第一中学2025-2026学年高三上学期10月月考语文试题

乾县一中2025秋季学年高三第二次阶段性考试 语 文 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 昆虫有陆栖和水栖两类,水栖昆虫对洪灾当然没有那么惧怕,可是那些陆栖昆虫该如何避免洪水对其造成影响呢? 洪水对于无法游泳的昆虫的影响是毁灭性的,这类昆虫族群在洪水过后,只能靠残存的族群将死去的个体“生回来”。照理说,随处可见的蚂蚁在洪水过后也应沦为“波臣”,但是,叫人大跌眼镜的是,洪水过后,蚂蚁依然能遍地生存。原来,这得益于蚂蚁的社会性。人们把一整巢的社会性昆虫视为一整个单独的个体,并称之为“超有机体”,而超有机体就有一些独特的方式来应对洪水灾害。 最明显的例子就是入侵红火蚁。当洪水来袭,入侵红火蚁族群中的职蚁会结成蚁球,将蚁后、幼期个体保护在其中,职蚁覆盖在外,蚁球可以顺水漂流,虽然外层的蚂蚁会死亡,但蚁后、幼期个体可以存活相当长的时间。待水势消退,它们便登陆另建新巢。职蚁这种牺牲自己来拯救族群的行为被称为利他行为。如果从自然选择自私利己的角度而言,利他行为的基因应该是无法在入侵红火蚁族群中流传下去的。但在蚂蚁族群中,职蚁其实都是蚁后的分身,职蚁及蚁后的关系如果用人类的亲属关系来看,其实就是姊妹关系(不是兄弟关系,因为蚁后及职蚁都是雌性),差别只在职蚁无生殖能力,而蚁后有。形成这种无生殖能力个体牺牲自己保护有生殖能力个体行为的自然机制,生物学者称之为“亲属选择”。亲属选择是演化生物学的研究内容之一,也是社会演化学的基础理论,指生物族群的基因频率在不同世代之间的一种变化形式。而这种变化,至少源自一些在血缘上亲近的个体之间的互动。更进一步,则是个体对其他族群成员的行为,以及对族群之外生物的行为等。 这个理论弥补了原本自然选择的不足。自然选择解释了各种对生物个体有利的遗传特征是如何保留下来,并且增加这种特征在族群中的出现频率的,以及对生物个体有害的遗传特征,是如何从族群中消除的。不过事实上有一些生物特征,对生物个体本身有害,但是对其他与之有血缘关系的亲属有利。这种特征可能得以保留并增加出现频率。而亲属选择就是用来解释这种面对个体利益与族群利益的冲突做出取舍的现象的。 在19世纪30年代,生物学家约翰 霍尔登曾说过:“我将会为了两位兄弟,或是八位表亲,牺牲我的生命。”而这句话背后的意义是两个兄弟姊妹,或者四个甥侄、八个表兄弟姊妹,在演化论上是“等值”的。因为对一个人类个体来说,他与他的亲兄弟姊妹之间,在遗传基因上平均有二分之一相同,与甥侄之间是四分之一相同,与表兄弟姊妹之间则是八分之一相同。而有助于利他行为产生的情状有下列两种: 1个体拥有辨认亲属的能力,且具有建立在亲属关系上的行为。如此一来,利他行为的施行者与接受者的亲近程度,就会影响利他行为的产生。例如土拨鼠遭遇掠食者时,会高声喊叫,此行为能帮助族群中其余个体逃脱,但是增加了自身被捕食的危险。 2个体处于黏性族群中。此种族群内的个体差异较小,且在社会上的同伴也都是在遗传上相近的亲属,他们中的个体会产生不需要辨识亲属的利他行为,入侵红火蚁中的职蚁就是一个例子。 2009年,除了南半球澳大利亚遭受洪灾,北半球的温带国家也遭逢严重雪灾。而有些昆虫能在冰天雪地中生活,它们又是怎么躲过低温的影响的呢? 昆虫躲过寒害的方式,可以分成两部分来说明:一部分是采取适当行为抗寒,另一部分是利用生理抗寒机制抗寒。 采取适当行为抗寒的例子很多,也很常见,例如近年受到国人喜爱的紫斑蝶所聚集成的紫蝶幽谷,其实就是一种昆虫抗寒行为所形成的景象。在台湾省,每年秋末冬初吹起东北季风时,紫斑蝶就会从台湾省各地南下避冬,由于在台东县茂林乡过冬的紫斑蝶群聚数量相当多,所以那里形成了迷人的紫蝶幽谷,而这些翩翩紫蝶会在次年春天再次北上。 另一个常见的昆虫采取适当行为抗寒的例子便是蜜蜂“抱团取暖”。一个功能完备、发展成熟的蜜蜂群,其外围的蜂窝巢片,主要用于储存蜂蜜及花粉,中心部分则用于饲养卵及幼虫。外围用于储存食物的巢片可隔绝低温,但当巢内气温低到一定程度时,工蜂会像职蚁一般,聚成一团,然后同时振动翅膀使得个体的体温升高,进而提升蜂巢内的气温。简单说就是工蜂把自己变成了一个加热器,就像职蚁聚成一个蚁球救蚁后会牺牲职蚁个体一般,在蜂球中间的工蜂个体,也会因过热而死。同样可用亲属选择来解释这种“损己利人”的行为。而其他昆虫的抗寒行为则是选择各种避寒栖所,例如土栖性的直翅目昆虫就会选择栖息在土壤中,而土温相对于气温,变化幅度较小,故可减小低温对自身的影响。另外,大家常听到的“冬眠”也是昆虫对抗寒冷的方式。 上述的抗寒行为,虽然有用,但还是有其局限性的。为了避免低温对昆虫自身造成损伤,生理抗寒机制,或者更精确地说“抗冻蛋白”,才是昆虫对抗寒冷的妙方。温度降至冰点以下,会对昆虫造成物理及生理上的伤害。物理上的伤害主要是结冰造成的:冰晶在细胞间逐渐变大时,会改变细胞间质溶液的性质,并且冰晶的膨胀会阻断细胞与细胞间物质的交换,进而引发物理上的伤害。而生理上的伤害,可能是冰晶在细胞外形成时,会使细胞外水分子的浓度降低,造成细胞内水分子的浓度大于细胞外水分子的浓度,水分子向细胞外渗透;细胞内渗透压的剧烈变化,使得细胞体积萎缩与pH值改变,使细胞膜的通透性异于常态,阻塞了离子进出细胞的通道,导致细胞死亡。 昆虫为了在冰温下仍能生存,有两种适应方式可以选择。一种是“忍耐冰冻”。当细胞间存有冰晶时,昆虫仍然可以生存,这就称为“忍耐冰冻”。当昆虫选择以“忍耐冰冻”来适应冰温时,则其体内必须具有特殊的冰晶核蛋白,以控制细胞外冰晶的形成,并利用抗冻蛋白来控制冰晶的扩大。此外,昆虫体内必须具有低分子量的抗冻剂,来维持细胞的体积和细胞膜的结构,及保持未结冰的水分不结冰,同时再降低代谢速率或是以无氧呼吸方式来维持生命。 另一种适应方式是“避免冰冻”。此种适应方式和“忍耐冰冻”最大的不同是,昆虫要面临如果体液出现结冰现象,则会危及生命的挑战。所以如何避免体内出现冰晶,是此类昆虫必须解决的问题。欲解决这一问题,昆虫体内必须具备抑制冰晶核形成和避免体温降至凝固点以下的能力。它们在低温时必须能清除体内的冰晶核,并且以体内的抗冻蛋白抑制冰晶核的形成,以及累积高浓度的抗冻剂以维持体温在凝固点以上,才能避免结冰。 无论昆虫选择哪一种适应方式来度过冰温的环境,在其体内都能发现冰晶核蛋白、抗冻蛋白和抗冻剂,只是它们在两种不同适应方式的昆虫体内的组成和所扮演的角色各有不同罢了。 (摘编自雷辉志《昆虫躲避天灾的奥秘》) 1.下列关于“亲属选择”的理解和分析,不正确的一项是( ) A.亲属选择中存在无生殖能力个体牺牲自己保护有生殖能力个体的行为。 B.亲属选择与自然选择不同,其中牺牲生物个体拯救族群是一种利他行为。 C.亲属选择是演化生物学的重点研究内容,也是社会演化学的基础理论。 D.亲属选择理论能弥补自然选择理论的不足,可以解释面对个体利益与族群利益的冲突做出取舍的现象。 2.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.洪水暴发,对于陆栖昆虫而言,是致命的;而对于水栖昆虫则毫无影响。 B.入侵红火蚁族群中的职蚁具有牺牲精神,洪水来时,它们处于蚁球的外层。 C.紫斑蝶每年秋末冬初从台湾省各地南下避冬,次年春天再次北上的行为属于采取适当行为抗寒。 D.“避免冰冻”与“忍耐冰冻”最大的不同是,昆虫要面临如果体液结冰则会危及生命的挑战。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( ) A.一整巢的社会性昆虫,也就是人们眼中的“超有机体”,有一些独特的方式来应对洪水灾害。 B.当巢内气温低到一定程度时,工蜂会聚成一团,通过同时振动翅膀使自己体温升高来提高巢内的气温。 C.土温相对于气温,其变化幅度较小,栖息在土壤中可减小低温对土栖性昆虫的影响。因此选择在土里冬眠是一种不错的抗寒行为。 D.昆虫体内的抗冻蛋白一旦累积成高浓度的抗冻剂,就可以把体温维持在凝固点以上,从而避免结冰。 4.低温会对昆虫造成怎样的伤害?请结合原文简要分析。答:_ 5.科普类文章常以说明的表达方式来阐述某一客观事物或事理的性质、特点。请简要分析本篇科普文运用的说明手法。 (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 我挡住了什么[注] 刘亮程 又刮起了风,天空什么都没有。这片大地早已经被风搜刮干净,只剩下土。那些残墙上的土,一点一点地被风抠下来,刮走,让我看着心疼。我知道我无法阻止——许多年前我把房后面的一棵榆树移到屋前面,把纷涌向西的一群羊迎头拦住,赶向东边河湾的草滩时,我以为我能改变许多东西,能阻挡住那些事物的流散与消逝。 我确实曾经阻挡住了什么。至少,我止住了我的心,让它永留在这个村庄里。我止住了我日渐淡忘的记忆——我自己不能留住的,我扔在风里。这个世界无法留存的,我存放在心中。我不管别的。我的心中只存放一个村庄,完完整整,那些牲畜、人、草木、阳光、雨水和脚印,连夕阳下弥漫的尘土都一粒不少。 我走过院子,站在以前院门的豁口处时,吹到身上的风突然猛烈了,风扯我的衣服,往后扭我的头,发着狂要把我推开——许多年前的那些深夜里,风就是这样在推刮那两扇院门。它们支撑不住了,便猛地敞开,风呼啸着灌进院子,踢翻地上的筐,扯走绳子上的衣服,一把一把撕垛上的干草往天上扔……院门拼命扇动,啪啪直响,像个吓傻的人乱挥着双手大声喊叫:“风进院子啦!风进院子啦!”我们在梦中迷迷糊糊听到喊声。“院子里有响动。”三弟拿脚蹬醒我。我推醒大哥。大哥压低嗓子喊父亲。 母亲醒来了,正摸火柴点灯。 多少年后我知道那扇风中的院门承受了什么。现在,几乎所有的院子不复存在,院门消失。村庄大敞在旷野。只有不多的一些旧土墙仍在阻挡和挽留着什么。 我想再看一眼这个村子。我真的该离开了。村里已经没有我的事情。他们一车一车往家里收东西,拉过去一车苞谷棒子,拉过去一车草,再拉过去一车苞谷杆。我站在路边上,闲甩着手。 他们见了我总要拉一把牛缰绳,停下来跟我说几句闲话。有时牛不愿意停,一甩头,走过去几丈远才慢腾腾停下。 “到房子里去嘛。”他们对我喊。“不了。我没事。快忙你的吧。”我说。“也没啥忙的。就一点点粮食。”他们说着,车又开始走动了。 我让他们的收获迟缓了一会儿。我轻脚慢踏地走过村庄走向那片田地时,还是惊动了他们。他们停住摘棉花的手、掰苞谷的手、割草平埂子的手,目光迟疑地望着我——秋天在这一刻慢了下来,像一辆车缓缓停住,其它地方的秋天如期运行,为同样一点点粮食,那里的人们忙个不停。只有在黄沙梁,这车装得满满的玉米棒子会晚几步走进院子。那几朵雪白的棉花在人手边多开放了一会儿。剩在地里的半车棒子会多等一阵子,或许会留在地里过夜。 我一个人站在路边,就让一个村庄的秋收稍稍推迟。 那时候,许许多多的树木站在村里村外,许许多多的墙和门,许许多多的人和牲畜,它们延迟了什么,让早该发生的哪些事情,迟迟没有发生。 每一场风后,看那些偎在墙根院角没有刮跑的土、草叶、布条、虫子和鸡,我就知道村庄留住的比这更多。 而我,只留住了一个村子。 文本二: 写作真是一件奇妙无比的事情。当我动笔写那个村庄时,我知道一切都已经过去。那段岁月中没有人了,属于那个村庄的尘埃早已落定。我在其中生活时,它属于一村庄人,属于沙漠和戈壁,属于漫长的西北风,属于一年四季的青黄转换,属于人和草木的生老病死……但是,当我开始写它时,它只属于一个人,这就是写作的开端,有如创世。文学是人类的往事。所有人在奔赴一个叫未来的地方,作家独自扭过身,转过头,往回走。一个人回到已经过往的村庄岁月中,一切都没有了。太阳早已走失多年,连月亮也像一枚不再发光的纸片,星星散落在遗忘中,所有的声音都寂灭了。作家用文学重新开端这个村庄,让消失的一切重新发生。作家带着自己的阳光去照亮那个村庄的黑暗,带着自己的星光月光去照亮那个村庄的夜晚。带着自己早年熟知的草木去让大地重新郁郁葱葱。写作者成了造物主,整个世界归他管了,不管这个世界曾经发生过什么或者没发生过什么,作家都获得了让它发生什么和不发生什么的权利。有时候我也觉得作家这种职业是如此伟大又如此危险,他有太多的权力让一切在文学中发生。 许多年来有不少读者去我家乡沙湾县寻找书中所写的那个黄沙梁村。他们问到村里,找到我们家住过的那一院破房子。《一个人的村庄》确实有一个真实的故事发生地。 只是我写过的“风中的院门”已被风刮倒,屋墙被风吹斜,开裂着大口子。书中的“我们家”早已迁走,那个由我塑造的自己——游手好闲的“刘二”也在别处长大长老。只有我写过的一场一场风,依旧在吹黄麦子,吹老那个地方的人,吹起漫天沙尘。我们家从那段村庄岁月中永远地搬走了。村庄荒芜在时间里。但我知道它不会真正地荒芜,夜夜有人在梦中回来。直到我动笔写这个村庄,我知道我要用文字做一场梦了。这场梦将由我的文字完全掌控。 文学是做梦的艺术。 我动笔书写时,才知道我对家乡事物是多么的熟悉。“我熟悉你褐黄深厚的土壤,略带碱味的水和干燥温馨的空气,熟悉你天空的每一朵云、夜夜挂在头顶的那几颗星星。我熟悉你沟梁起伏的田野上的每一样生物、傍晚袅袅炊烟中人说话的声音、牛哞声、开门和关门的声音……”这是我自童年起一遍遍地抚摸过的人世间,我熟透到骨子里的村庄,闭住眼睛都能看见它的一切。文学所写的,正是闭住眼睛看见的生活。这个由文字创生的村庄世界,不在别处,正在写作者内心。 (节选自刘亮程《文学:从家乡到故乡——在厦门大学的讲座》) 【注】选自刘亮程散文集《一个人的村庄》。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.文本一开头先说“我知道我无法阻止”,又说“我以为我能”,看似冲突的表述表现出“我”对故乡事物消逝的无奈。 B.文本一“站在以前院门的豁口处时”“许多年前”“多少年后”“现在”等时间词,将当下和回忆穿插起来,情感更加深沉。 C.文本一加点句“拉过去一车”反复出现,描述“我”眼前所见村民收拾农作物的场景,强调此时“我”内心对乡邻的赞美。 D.从文本二来看,文本一“我站在路边上,闲甩着手”中闲散的“我”并非现实中的作者,而是有所寄寓的虚构形象。 7.关于文本二中“文学”与“做梦”相关内容,下列说法不正确的一项是( ) A.作者认为写作者在自己的文学世界里有着主宰的权利,对于这种能让“一切在文学中发生”的权力,写作者应持审慎态度。 B.《一个人的村庄》确实有真实的故事发生地,但读者找到的黄沙梁村,并不完全是作者书中所写的村庄。 C.“文学是做梦的艺术”一句,指出文学具有虚构性和创造性,能让写作者在超越时空的想象中,用文字去表现所思所想。 D.结尾段引用“我熟悉你……”两句,历数家乡风物,意在阐明写作者要全方位了解自己的家乡这一观点。 8.刘亮程的散文中“风”是很重要的意象,请简要概括文本一中“风”的作用。 9.文本二提出:“所有人在奔赴一个叫未来的地方,作家独自扭过身,转过头,往回走。”请谈谈文本一是怎样体现作者这一观点的。 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14小题。 材料一: 郑玄字康成,北海高密人也。玄少为乡啬夫,得休归,尝诣学官,不乐为吏,父数怒之,不能禁。遂造太学受业,又从东郡张恭祖。以山东无足问者,乃西入关,因涿郡卢植,事扶风马融。融门徒四百余人,升堂进者五十余生。融素骄贵,玄在门下,三年不得见,乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻诵,未尝怠倦。会融集诸生考论图纬,闻玄善算,乃召见于楼上,玄因从质诸疑义,问毕辞归。融喟然谓门人曰:“郑生今去,吾道东矣。”玄自游学,十余年乃归乡里。家贫,客耕东莱,学徒相随已数百千人。及党事起,遂隐修经业,杜门不出。时任城何休好《公羊》学,遂著《公羊墨守》《左氏膏肓》《穀梁废疾》;玄乃发《墨守》,针《膏肓》,起《废疾》。休见而叹曰:“康成入吾室,操吾矛,以伐我乎!”初,中兴之后,范升、陈元、李育、贾逵之徒争论古今学,后马融答北地太守刘瑰及玄答何休,义据通深,由是古学遂明。灵帝末,党禁解,大将军何进闻而辟之。州郡以进权戚,不敢违意,遂迫胁玄,不得已而诣之。进为设几杖,礼待甚优。玄不受朝服,而以幅巾见。一宿逃去。时年六十,弟子河内赵商等自远方至者数千。玄质于辞训,通人颇讥其繁。至于经传洽孰,称为纯儒,齐、鲁间宗之。 (节选自《后汉书 郑玄传》) 材料二: 当孔子时,弟子善言德行者固无几,而明于文章制度者,其徒犹多。及遭秦焚书,汉始收辑,文章制度,举疑莫能明。然而儒者说之,不可以已也。及其末造郑君康成总集其全综贯绳合通群经之滞义;虽时有拘牵附会,然大体精密,出汉经师之上;又多存旧说,不掩前长,不覆己短。观郑君之辞,以推其志,岂非君子之徒笃于慕圣、有孔氏之遗风者与?郑君起青州,弟子传其学既大著,迄魏王肃驳难郑义,欲争其名,伪作古书,曲传私说,学者由是习为轻薄。流至南北朝,世乱而学益坏。自郑、王异术,而风格人心之厚薄以分。嗟夫!世之说经者,不蕲明圣学诏天下,而顾欲为己名,其必王肃之徒者与!曲阜孔君㧑约,博学,工为词章,天下方诵以为善,㧑约顾不自足,作堂于其居,名之曰“仪郑”,自庶几于康成,遗书告余为之记。㧑约之志,可谓善矣。 (节选自姚鼐《仪郑堂记》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 及其末A造B郑君康成总集C其全D综E贯绳合F通群经G之滞义。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.因,经由、通过,与《庖丁解牛》中“因其固然”的“因”意思不相同。 B.质,本质,与《论语》中“质胜文则野,文胜质则史”的“质”意思相同。 C.东,向东传播,名词用作动词,与《岳阳楼记》中“南极潇湘”的“南”用法不同。 D.徒,同一类的人,与《齐桓晋文之事》中“仲尼之徒无道桓文之事者”的“徒”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( ) A.郑玄对于当基层乡官不感兴趣,父亲因此多次对他发脾气,但也不能减少他对学问的向往,最终郑玄得以前往太学接受正规教育。 B.马融弟子众多,有较高水平的仅有五十余人,郑玄难见马融,却勤加钻研,趁马融召集学生讨论时一一求教,问难完毕,便离开了。 C.郑玄弟子众多,得到时人认可。后世之人也多有追慕之情,姚鼐认为曲阜孔君将自己的堂命名为“仪郑”就是证明。 D.姚鼐指出,王肃驳难郑玄的学说,欲争夺学术名声,伪造古书曲附己说,使学术状况更加恶化,学术风气和人心的厚薄也随之分化。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1) 州郡以进权戚,不敢违意,遂迫胁玄,不得已而诣之。 (2) 观郑君之辞,以推其志,岂非君子之徒笃于慕圣、有孔氏之遗风者与? 14.后代学者段玉裁认为郑玄的要义在于“兼综”,更在于“独断”,请结合材料给出理由。 (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首明诗,完成小题。 九日登花马池城 王琼① 白池青草古盐州,倚啸高城豁望眸。 河朔毡庐千里迥,泾原旌节隔年留。 辕门菊酒生豪兴,雁塞风云惬壮游。 诸将至今多卫霍,伫看露布②上龙楼。 【注】①王琼:明朝重臣,曾任三边总制,负责西北边防。②露布:古代不封口的捷报文书。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( ) A.首句以“白池”“青草”开篇,展现盐州生机,“古”字暗示其悠久历史。 B.诗人在重阳佳节登高远眺,塞外辽阔的景象尽收眼底,情不自禁倚城长啸。 C.“千里迥”与“隔年留”形成鲜明对比,衬托出诗人在边塞的孤独和坚韧。 D.戍边将士如卫青、霍去病般英勇善战,诗人对此深感自豪,期待捷报传来。 16.本诗“辕门菊酒生豪兴”与范仲淹《渔家傲 秋思》中的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”都同样写到饮酒,但所表达的情感不同,请简要分析。 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王老师说,孩子在生病或忧伤、悲痛的时候,往往会想到自己的父母,想向他们求助,古人也是如此,如司马迁就在《屈原列传》中写过“ , ”。 (2)秋月朗照,风平浪静,在广阔无垠的湖面泛舟,小明不由得想起了张孝祥《念奴娇 过洞庭》中的“ , ”两句,他对古人的譬喻深感佩服。 (3)与下图内容相契合的古诗词名句,可以是“ , ”。 三、语言文字运用(本题共5小题,18分) (一)阅读下面的文字,完成下面小题。 楠溪江的水域地图,看上去像一片摊开的桑叶,皱巴,起伏不平,边际不规则。凸起的地方是山,几乎在山的每个缝隙,都有曲折的水流,细致如丝,很像叶子上的茎脉,弯曲,在反反复复的弧线中展开自己优雅的长度。在所有的水流中,楠溪江 A ,那是最粗的一脉,其他所有的茎脉都从它的身上分离出去。楠溪江的水被各种各样的支流瓜分,使整个山区在最大的面积上得到恩惠。但楠溪江的水流永远瓜分不完,相反,这使它日益茁壮。整个桑叶就像一个巨大的海绵一样,吸收并且蓄积水分。所以,这里几乎永远是绿色的,一切生命无不 B ,永不枯萎。 溪水向山的最深处流去,①它流向哪里,就有一连串的碾坊、人家、村落、祠堂,跟随在它的后面,应运而生。②水流无孔不入,像光,深入每一个死角,③甚至,连记忆都是明亮的。④老人们坐在屋门口,看溪流上的水鸟辗转起伏,他们目光浑浊,但记忆明亮。水与时间有着共同的属性,储量丰富,却 C ;所以,人们总是习惯于用水来比喻时间。现在他们正蹲坐在江边,面向丰沛的江水呆望。他们的身体日渐枯干,皱纹开始堆累,这表明他们时间的储量已经不多了,青春已然不再。他们企图通过江河的暗示来寻回那些已经消失的东西——它们被闪烁不定的波光掠到另一个时空,剩下的,只是波光本身。 18.请在横线中填入恰当的成语。 19.“它为山村镀上一层闪亮的色晕。”这句话出现的位置,最恰当的是( ) A.①处 B.②处 C.③处 D.④处 20.请根据材料,在地理调查报告中说明楠溪江的特点。要求以“楠溪江”为主语,语言简明精准,不超过25字。 (二)阅读下面的文字,完成下面小题。 “黑天鹅”事件是指难以预测,但突然发生时会引起连锁反应、带来巨大负面影响的小概率事件。“灰犀牛”事件是指明显的、高概率的却又屡屡被人忽视、最终有可能酿成大危机的事件。相比耳熟能详的“黑天鹅”事件以及“灰犀牛”事件,介于两者之间的“大白鲨”一词近期受到了关注。如果说新冠疫情的发生是“黑天鹅”事件,那么疫情在多地重复反弹就属于“大白鲨”事件。 ① ? 第一,大白鲨分布很广,具有普遍存在性;第二,大白鲨攻击性很强,几乎没有天敌,破坏力强;第三,它的行动没有明显规律,也就是随机游走。 针对“大白鲨”事件的特性, ② 。过去,我们所处的世界大部分时候是常态世界,而主流的经济学理论或新古典经济学的核心假设是理性预期,比较适合解释常态世界。然而,人类过去曾经面临的很多时期以及当下面临的状态都属于非常态世界,而且常态世界的很多规则、规律或者经验很可能并不适用, ③ 。因此,为了尽可能规避风险,需要在理论创新上下功夫。 21.结合材料概括“黑天鹅”事件和“大白鲨”事件有何异同? 22.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12 个字。 23.用“黑天鹅”“灰犀牛”“大白鲨”等动物的名字命名某个事件,有何好处?请简要概括。 四、写作(60分) 24.根据下面的材料,按要求写作。 最优解,通常指问题的最佳解决方法或最佳答案。人们往往本能地追求最优解,然而,过度执着于最优解可能导致“选择瘫痪”。事实上,人生真的有最优解吗? 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 试卷第2页,共12页 试卷第1页,共12页 学科网(北京)股份有限公司 参考答案 1.C 2.A 3.D 4.①物理上的伤害。冰晶在细胞间逐渐变大时,会改变细胞间质溶液的性质,阻断细胞与细胞间物质的交换,进而引发对昆虫物理上的伤害。②生理上的伤害。冰晶在细胞外形成时,会使得细胞体积萎缩与数值改变,使细胞膜的通透性异于常态,阻塞离子进出细胞的通道,导致细胞死亡。 5.①举例子,如“最明显的例子就是入侵红火蚁”“例如近年受到国人喜爱的紫斑蝶所聚集成的紫蝶幽谷”等。②下定义,如“形成这种无生殖能力个体牺牲自己保护有生殖能力个体行为的自然机制,生物学者称之为‘亲属选择》”。③分类别,如“昆虫为了在冰温下仍能生存,有两种适应方式可以选择”。④作比较,如“此种适应方式和‘忍耐冰冻》最大的不同是……”。⑤打比方,如“随处可见的蚂蚁在洪水过后也应沦为‘波臣》”。 6.C 7.D 8.①风贯穿全文,开篇以风引出主体部分的回忆,结尾以风强调自己留住了一个村庄。②风营造出一种苍凉、萧瑟的氛围,烘托出村庄的破败和荒芜。③风象征着时间的流逝和事物无法阻挡的变化,暗含作者内心的无奈、伤感和留恋之情。 9.①选择书写故乡题材,在文字中回忆村庄,回忆过去。②书写村庄的变迁,用“我”的坚守、阻挡等行为,来传达对以往乡村生活的眷恋。③通过书写“我”的所见所感,探讨在当下传统村庄生活之于个体生命的价值意义。 10.BDF 11.B 12.D 13.(1)州郡长官因为何进是当权者的外戚,不敢违背他的意旨,于是威逼郑玄,郑玄不得已而前去拜访他。 (2)我们观察郑玄的文辞,来推许他的志向,难道不是坚定仰慕圣贤、具有孔子遗风的君子这类人吗? 14.①郑玄向张恭祖、马融等多人求学,可见其转益多师,博采众长。②郑玄批驳何休,可见其会通墨家等多种学说,且又有独到见解。③在汉代儒学举疑难明时,郑玄通经释义,出于众经师之上,可见其敢于破除旧说,独有新思。 参考译文: 材料一: 郑玄字康成,是北海郡高密县人。郑玄年轻时担任乡中掌管诉讼和赋税的啬夫,每逢休假回家,常常到学校去学习,不喜欢做官,父亲多次对他发怒,也不能阻止他。于是他前往太学拜师受业,又跟从东郡人张恭祖学习。因为崤山以东没有值得求教的人,他就向西进入函谷关,通过涿郡人卢植,拜扶风人马融为师。马融的门徒有四百多人,能登堂入室直接受教的只有五十多人。马融一向骄傲自负,郑玄在他门下,三年都没能见到他,马融只是让学问精深的弟子向郑玄传授知识。郑玄日夜钻研诵读,从未懈怠。恰逢马融召集众弟子考核讨论图谶纬书,听说郑玄擅长算术,就召他到楼上见面,郑玄趁机向马融请教各种疑难问题,问完之后就告辞返回。马融长叹着对弟子们说:“郑玄这次离去,我的学问就要向东传播了。”郑玄自从外出游学,十多年后才回到家乡。他家境贫寒,在东莱郡租地耕种,跟随他学习的弟子已经有几百上千人。到党锢之祸发生时,他就隐居修习儒家经业,闭门不出。当时任城人何休喜好《公羊》学,于是撰写了《公羊墨守》《左氏膏肓》《穀梁废疾》;郑玄就针对《墨守》《膏肓》《废疾》这些著作来反驳。何休看了这些文章后叹息说:“郑康成这是进入我的内室,拿起我的矛来讨伐我啊!” 起初,东汉建立后,范升、陈元、李育、贾逵等人争论古文经学和今文经学的优劣,后来马融答复北地太守刘瑰、郑玄答复何休,他们的论点依据通达精深,从此古文经学就得以显明。汉灵帝末年,党锢禁令解除,大将军何进听说郑玄的名声后征召他。州郡长官因为何进是当权者的外戚,不敢违背他的意旨,于是威逼郑玄,郑玄不得已而前去拜访他。何进为他设置了几案和手杖,礼节待遇十分优厚。郑玄不接受朝廷官员的礼服,而是戴着头巾去见何进。住了一夜就逃走了。当时郑玄六十岁,弟子中从远方来的河内人赵商等有几千人。郑玄注释经籍,在文辞训释上力求质朴详实,学识渊博的人多讥讽他的注释过于繁琐。但说到对经传的精通熟悉,他被称为纯正的儒者,齐鲁一带的人都尊崇他。 材料二: 在孔子的时代,弟子中善于谈论道德品行的固然不多,但通晓典章制度的门徒还是有很多的。等到遭遇秦朝焚书,汉代才开始收集整理典籍,而典章制度,全都是疑难问题,没有人能弄明白。然而儒生们解说这些问题,从未停止过。到了东汉末年,郑玄(字康成)汇总集成了全部学问,综合贯通纠正整合,疏通了众多儒家经典中晦涩不通的含义;虽然时常有拘泥附会之处,但大体上精密严谨,超过了汉代的经学家;又保留了很多旧有的学说,不掩盖前人的长处,不回避自己的短处。我们观察郑玄的文辞,来推许他的志向,难道不是坚定仰慕圣贤、具有孔子遗风的君子这类人吗?郑玄崛起于青州,弟子传承他的学问,影响已经十分显著,直到三国魏时王肃反驳诘难郑玄的学说,想要争夺他的名声,伪造古代典籍,曲解传播自己的学说,学者从此养成了轻薄的风气。流传到南北朝,世道混乱而学术更加败坏。自从郑玄、王肃的学术主张不同,士人的风格和人心的厚薄也就由此区分开来。唉!世上解说经书的人,不祈求阐明圣人的学说来告诫天下人,却只顾为自己博取名声,他们一定是王肃这类人吧!曲阜人孔㧑约,学识渊博,擅长写文章,天下人正传诵他的文章并认为很好,孔㧑约却仍不自我满足,在自己的居所建造了一座堂屋,命名为“仪郑”,希望自己能接近郑玄的学问,写信让我为这座堂屋写记。孔㧑约的志向,可以说是很好的了。 15.C 16.王琼诗“辕门菊酒生豪兴”写重阳节辕门畅饮菊花酒,激发豪情壮志,体现将士们身处边塞的昂扬斗志与对胜利的自信。 范仲淹词“浊酒一杯家万里”借酒抒发思乡之情,同时“燕然未勒归无计”表达功业未成、归家无期的矛盾心理,凸显戍边之苦与报国之志的复杂交织。 17.疾痛惨怛,未尝不呼父母也 短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔 怒涛卷霜雪,天堑无涯 18.A引人注目/赫然在目/与众不同/独树一帜/至关重要 B郁郁葱葱/生机勃勃/生机盎然 C一去不返 19.C 20.楠溪江流域形如桑叶,处于山区,支流众多,水量充沛。 21.同:两者都非常难以预测且影响大。异:“黑天鹅”事件是小概率事件(罕见),难以预测;“大白鲨”事件具有普遍性,但没有规律(具有随机性)。 22.①为何用“大白鲨”形容呢;②研究风险的理论亟待革新;③于是无法形成理性预期 23.①运用借代(或借喻)修辞,化枯燥为生动形象,加深读者印象;②可以使读者通过名称联想事件的内涵和特点。 24.略 答案第2页,共3页 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