第三单元新情境素养提升能力测试-2025-2026学年语文三年级上册统编版

2025-2026统编版三年级上册语文第三单元姓名； 班级： 学号： 线 封 密 新情境素养提升能力测试 (考试时间：90分钟 满分：100分) 题号 一 二 三 四 五 六 总分 得分 主题任务：[班级童话创作周] 欢迎走进“奇思妙想屋”创作周！今天我们将变身小小童话家，通过书写展示、字词积累、选择判断、实践探究等活动，感受童话创作的独特魅力，解锁故事编写的乐趣。 一、【书写展示】书法小天地（5分） [朵朵正在布置班级童话角展板，需要工整抄写这句话作为展板标题，为创作周开篇。] 展开想象的翅膀，让童话在笔尖绽放。 二、【字词积累】看拼音写词语（8分） [小宇的童话草稿里有几处词语未补全，请根据拼音提示，帮他把故事关键信息补充完整。] 小松鼠乐乐zhǔn bèi在森林里举办一场生日派对。它先去采集鲜艳的野花，又找来柔软的落叶铺在树洞里。突然，天空乌云密布，bào fēng yǔ 马上要来了！乐乐zhù yì到páng biān的山洞很干燥，就决定把派对地点改到那里。它还在山洞里搭了一个漂亮的gé lóu放礼物，挂起的彩灯特别piào liang。yīn cǐ，小动物们都夸乐乐聪明。最后，大家凭着héng xīn，一起把山洞布置成了温馨的派对场地。 三、【选择判断】单项选择题（10分） [小妍在创作童话时遇到几个难题，请帮她选出正确答案，让故事顺利推进。] 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 储备（chǔ） 裂缝（fèng） 哼哼（hēng） 忍住（rěn） B. 庆祝（qìn） 瞪眼（dèng） 中奖（zhōng） 颤动（chàn） C. 偶尔（ǒu） 藤蔓（màn） 茶几（jǐ） 发疯（fēng） D. 震动（zhèn） 索性（suǒ） 暂时（zàn） 竭力（jié） 2. 小妍给童话主角取名“慧捷”，这个名字的含义最可能是（ ） A. 身体强壮 B. 聪慧机敏 C. 性格开朗 D. 外表美丽 3. 小妍在创作时会根据已有情节预测后续发展，下列对“预测”的认识错误的一项是（ ） A. 看到童话题目《会说话的书包》，可以预测书包可能会帮助主人解决麻烦。 B. 预测时可以结合生活经验，让预测的内容更合理。 C. 如果预测的内容和后续情节不一样，说明之前的预测完全没用。 D. 一边创作一边预测，能让故事的逻辑更连贯。 4. 小妍用积累的成语描写童话场景，其中成语使用错误的一项是（ ） A. 小蚂蚁们齐心协力，终于把一块面包搬回了家。 B. 狐狸对着乌鸦花言巧语，想骗走它嘴里的肉。 C. 老虎站在山顶居高临下，看着山下的小动物们。 D. 小兔子迷迷糊糊地在森林里奔跑，很快就找到了回家的路。 5. 小妍在写《小蜜蜂学技能》时，对故事结局预测不合理的一项是（ ） A. 小蜜蜂跟蝴蝶学跳舞，最终能和蝴蝶一起在花丛中起舞。 B. 小蜜蜂跟啄木鸟学捉虫，最终能帮大树治好“病”。 C. 小蜜蜂跟老鹰学飞翔，最终能飞到云层之上。 D. 小蜜蜂跟青蛙学跳水，最终能在池塘里灵活地游泳。 四、【实践探究】综合性学习（11分） [小诺在完善童话剧本时遇到一些问题，邀请你一起修改，让剧本更精彩。] 秋天来了，小松鼠打开树洞门，看到了金黄的树叶和香甜的果实气味。小猴子摘桃子时，不小心撞到了小松鼠。小猴子生气地喊：“小松鼠，都怪你挡我的路！” 熊老师路过，对小猴子说：“说话要和气，别随便责怪别人。” 鹿阿姨也说：“就算你着急摘桃子，也不能把错推给别人。” 1. 小诺发现剧本中有一处病句，请用修改符号在下面句子上修改。（2分） 秋天来了，小松鼠打开树洞门，看到了金黄的树叶和香甜的果实气味。 2. 小诺想把小猴子的话改成“提示语在中间”的句式，请帮忙改写。（2分） 3. 小诺想用课本中的俗语替换熊老师和鹿阿姨的话，请补全俗语。（4分） （1）熊老师对小猴子说：“与人善言， ；伤人以言， 。” （2）鹿阿姨也说：“ ，不迁怒， 。” 4. 小猴子听了熊老师和鹿阿姨的话后，会有怎样的反应和行动？请预测情节，补全剧本内容。（3分） 五、【阅读欣赏】文海拾贝（26分） [创作周里，老师分享了两篇经典童话片段，请阅读后完成练习，学习写作技巧。] 【阅读一】《不会倒下的大树屋》（节选）（9分） ①老槐树已经生长了两百年，树干粗壮，枝叶茂密。可现在它的树皮有了裂痕，树枝也断了好几根，再也不能为小动物们提供大片树荫了。 ②“唉，我该倒下了，不能再给大家帮忙了！”老槐树自言自语着，准备慢慢倾斜身体。 ③“等等，大树屋！”一个细细的声音传来，“再过三天，行吗？我的宝宝们还没长出翅膀，不能淋雨。”原来是燕子妈妈在说话。 ④老槐树慢慢抬起树枝，温柔地说：“哦，是燕子妈妈呀！好吧，我就再坚持三天。” 1. 文中“自言自语”的意思是________________，我是用“________________”的方法理解这个词语的。（2分） 2. 燕子妈妈向老槐树求助，老槐树答应的原因是________________，从中能看出老槐树具有________________的品质。（2分） 3. 读画“ ”的句子，完成填空。（3分） 老槐树的状态 ①已经生长两百年 ②树干粗壮、枝叶茂密 ③________________ ④________________ 4. 预测故事后续情节，你觉得老槐树之后会倒下吗？为什么？（2分） 【阅读二】《会爬树的小鸭子》（17分） ①鸭妈妈有五个孩子，四个孩子都喜欢在水里游，只有老五，总爱往树上爬。小鸭子们每天跟着妈妈到河边找吃的，小鱼、小虾、水草都是它们的美食。 ②有一次，一只红尾巴的小虫子停在树枝上，老大伸长脖子够了好几次，都没够到。老大正着急的时候，突然，一个小小的身影蹿了上去——是平时爱爬树的老五！它爪子一抓，嘴巴一啄，很快就把小虫子捉了下来。 ③哇！鸭老五会爬树！消息在河边传开，鸭家族都很（惊讶 惊奇）。鸭妈妈既骄傲又担心，因为它发现老五不喜欢游泳，而且老五的爪子和其他鸭子不一样——鸭子的爪子有蹼，老五的爪子却尖尖的，没有蹼。于是鸭妈妈带着老五去找仙鹤大夫做检查，结果显示，老五不是小鸭子，而是一只小鹰。 ④“你应该去找你的鹰家族，那里才是你的家。”鸭妈妈虽然舍不得，但还是让老五离开了。 ⑤老五飞到山林里，先找到了鹰群。鹰首领说：“小鹰要能从高空（冲刺 俯冲)抓猎物，可你飞得太低，肯定不是我们的孩子。” ⑥老五又找到了雕群。雕妈妈说：“雕能把大树上的巢建得很高，可你连简单的巢都不会搭，肯定不是我们的孩子。” ⑦老五接着找到了隼（sǔn）群。隼妈妈说：“________________，你肯定不是我们的孩子。” ⑧老五找不到家人，难过地哭了。仙鹤大夫飞来，安慰它说：“别难过，不管你是谁，先学好本领最重要。你会爬树，说不定能找到自己的特长呢！” ⑨老五擦干眼泪，开始练习本领。它想：我要像鹰一样，________________；我要像雕一样，________________；我还要像隼一样，________________。 ⑩这只特别的“小鸭子”，就这样每天练习，慢慢长出了有力的翅膀…… 1. 在文中括号里选择恰当的词语打“√”。（2分） 2. 用合适的方法理解下列词语。（4分） （1）舍不得：________________ （2）特长：________________ 3. 根据短文内容填空。（5分） 鸭妈妈发现老五不是鸭子，而是一只________。老五离开后，先后找到了________、________和________，但都没找到家人。最后在仙鹤大夫的鼓励下，老五开始________。 4. 预测隼妈妈会说什么，填写在第⑦段横线上。（2分） 5. 推测老五的想法，填写在第⑨段横线上。（2分） 6. 你觉得这只“会爬树的小鸭子”是怎样的小动物？请结合内容说明理由。（2分） 六、【表达交流】妙笔生花（40分） 创作周最后一项任务是续写童话。请阅读下面的故事开头，结合本单元学习的预测方法，发挥想象续写故事，不少于300字。 小刺猬团团看到森林快递站在招快递员，立刻报了名。经过简单的测试，团团成功成为一名快递员，负责给森林里的小动物送包裹。 2025-2026统编版三年级上册语文第三单元新情境素养提升能力测试参考答案： 一、【书写展示】书法小天地（5分） （书写要求：字迹工整、卷面整洁、无错别字，根据书写质量分5档评分） 展开想象的翅膀，让童话在笔尖绽放。 二、【字词积累】看拼音写词语（8分，每空1分） 准备、暴风雨、注意、旁边、阁楼、漂亮、因此、恒心 三、【选择判断】单项选择题（10分，每题2分） 1. A（B项“庆祝”应读“qìng”，“中奖”应读“zhòng”；C项“藤蔓”应读“wàn”，“茶几”应读“jī”；D项“索性”应读“suǒ”） 2. B（“慧”指聪慧，“捷”指机敏，合起来即“聪慧机敏”） 3. C（预测没有绝对的对错，即使与后续情节不符，也能帮助梳理思路，并非“完全没用”） 4. D（“迷迷糊糊”形容神志不清，与“很快找到回家的路”矛盾，用法错误） 5. D（蜜蜂的生理结构不适合游泳，预测不合理） 四、【实践探究】综合性学习（11分） 1.（2分）修改方法：用“增添符号”在“香甜的果实气味”前加“闻到了”；或用“删除符号”删去“和香甜的果实气味”。 修改后句子：秋天来了，小松鼠打开树洞门，看到了金黄的树叶，闻到了香甜的果实气味。（或：秋天来了，小松鼠打开树洞门，看到了金黄的树叶。） 2.（2分）示例：“小松鼠，”小猴子生气地喊，“都怪你挡我的路！” 3.（4分，每空1分） （1）暖于布帛、深于矛戟 （2）不迁怒、不贰过（或“躬自厚而薄责于人，则远怨矣”，符合课本俗语即可） 4.（3分）示例：小猴子低下头，红着脸对小松鼠说：“对不起，我不该怪你，是我自己太着急了。”说完，它还帮小松鼠捡起了掉在地上的松果，两人一起开开心心地去摘桃子了。 五、【阅读欣赏】文海拾贝（26分） 【阅读一】《不会倒下的大树屋》（节选）（9分） 1.（2分）自己跟自己说话、拆字法（或“联系上下文法”，合理即可） 2.（2分）燕子妈妈的宝宝没长出翅膀，不能淋雨、乐于助人（或“善良慈祥”，合理即可） 3.（3分，每空1.5分）树皮有了裂痕、树枝断了好几根 4.（2分）示例：我觉得老槐树不会倒下。因为之后可能还会有其他小动物向它求助，比如无家可归的小松鼠，老槐树不忍心拒绝，会继续坚持下去。 【阅读二】《会爬树的小鸭子》（17分） 1.（2分）惊讶（√）、俯冲（√） 2.（4分，每词2分） （1）舍不得：因喜爱或留恋而不愿分开。文中指鸭妈妈不愿让老五离开。（结合语境，合理即可） （2）特长：特别擅长的技能或本领。文中指老五会爬树的本领。（结合语境，合理即可） 3.（5分，每空1分）小鹰、鹰群、雕群、隼群、练习本领 4.（2分）示例：隼能快速俯冲捕捉地面的猎物，可你飞得又慢又低，抓不到猎物 5.（2分）示例：从高空俯冲抓猎物、搭建高高的巢、快速捕捉地面的小动物（结合前文鹰、雕、隼的特点，合理即可） 6.（2分）示例：这是一只勇敢、努力的小动物。它虽然找不到家人，但没有放弃，而是听从劝告，坚持练习本领，值得称赞。（结合内容，言之有理即可） 六、【表达交流】妙笔生花（40分） 评分标准 等级 分值 评分要求 优秀 34-40 分 1. 符合童话体裁，想象合理，情节完整；2. 人物形象鲜明，有对话或心理描写；3. 语言流畅，无错别字，字数达标（300 字以上）。 良好 28-33 分 1. 符合童话体裁，想象较合理，情节较完整；2. 有基本人物描写；3. 语言较流畅，错别字较少，字数达标。 合格 22-27 分 1. 基本符合童话体裁，想象有一定合理性；2. 人物描写简单；3. 语言基本通顺，有少量错别字，字数接近 300 字。 待合格 22 分以下 1. 不符合童话体裁，想象不合理，情节不完整；2. 无人物描写；3. 语言不通顺，错别字多，字数不足 200 字。 示例范文 略。 学科网（北京）股份有限公司 $