2.3周而复始的循环：列表教学设计-2025-2026学年教科版高中信息技术必修一

该高中信息技术教学设计聚焦Python列表这一核心数据类型，通过对比单个变量赋值与列表循环打印的代码实例，搭建旧知（变量、print函数）到新知的学习支架，梳理列表的创建、元素提取及增删改操作等知识脉络。 导入环节以代码效率对比引发思考，培养计算思维，嵌套列表提取通过分层分析偏移量训练问题分解能力，知识拓展鼓励自主探究+、insert()等函数提升数字化学习与创新。实例贴近学生且步骤清晰，助力教师高效教学，帮助学生扎实掌握列表应用技能。

《收纳艺术——列表》 李娟 浠水县第一中学 【教学内容分析】 在前期的学习中，学生已经了解了Python中变量命名、赋值、print（）函数的用法以及基本数据类型，这节课的内容是学习另外一种数据类型——列表，旨在让学生掌握这种数据的用法来解决更多的问题。 【教学目标】 认识列表以及列表的相关应用。 【教学重难点】 1、教学重点 列表增加、删除、提取元素 2、教学难点 嵌套列表中提取元素 【教学环境】 多媒体网络机房、教学广播系统、Python+VS编程环境 【教学过程】 一、通过旧知识，引导出新知识——列表 student1 = ‘小明' student2 = ‘小红' student3 = ‘小刚' print(student1+'在不在？') print(student2+'在不在？') print(student3+'在不在？') students = [‘小明’, ‘小红’, ‘小刚'] for i in students: print(i+'在不在？') 二、列表的创建 students = [‘小明’，‘小红’，007，‘ 小刚’， ‘小明’] 列表名 中括号 逗号 赋值号 *列表中的元素可以重复，且可以包含不同数据类型 三、列表中提取元素 列表是一个有序的序列结构，列表中的元素都有顺序编号，即偏移量。偏移量是从0开始。要从列表中提取单个元素，就需要用到其对应的偏移量。 students = [‘小明’，‘小红’，'小刚'，‘小明’] students[0] students[1] students[2] students[3] 例如要取出‘小红’这个元素，代码如下： students = [‘小明’，‘小红’，'小刚'，‘小明’] print(students[1]) ###小红 四、列表增加元素 用append()函数给列表增加元素,而且是在列表末尾增加。 用append()给列表增加元素，每次只能增加一个元素，即()里只能接受一个参数。 list3 = [1,2] list3.append(3) print(list3) ###[1, 2, 3] list3 = [1,2] list3.append(3，4) print(list3) ###发生异常：TypeError append() takes exactly one argument(2 given) list3 = [1,2] list3.append([3,4]) 列表作为一个元素添加进去 print(list3) ###[1,2,[3,4]] 五、列表删除元素 用del()函数删除列表元素 students = ['小明','小红','小刚','小美'] del students[1] print(students) ###['小明', '小刚', '小美'] 六、列表修改元素 直接使用赋值语句完成元素的修改。 list1 = ['小明','小红','小刚','小美'] list1[1] = '小蓝' print(list1) ###[‘小明’,‘小蓝','小刚','小美'] 七、知识拓展 列表增加、删除元素：+，insert()，remove()，pop() 学生自主探究这些函数的用法 八、列表嵌套 列表中还有列表，就叫列表的嵌套，小列表是大列表的一个元素。要从嵌套列表中取出元素，还是通过偏移量。先分析小列表在大列表中的偏移量，然后再分析小列表中元素的偏移量，偏移量组合在一起即可取出元素。 students = [['小明','小红','小刚','小美'],['小强','小兰','小伟','小芳']] 0 1 3 print(students[1][3]) ###小芳 九、新知识总结 十、练习巩固 两道练习题，加强学生对新知识的理解运用。 学科网（北京）股份有限公司 $