2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦昌耀《峨日朵雪峰之侧》，核心围绕诗歌意象分析与生命体验感悟。课堂从作者右派经历、1962年青海劳动改造的写作背景切入，结合文题解读，引导学生通过朗读感知情感，再聚焦太阳、山海、蜘蛛等意象，搭建从背景到文本再到哲理的学习支架。 其亮点是以问题探究驱动深度解读，如对比雄鹰、雪豹的宏大与蜘蛛的渺小，引导学生辩证思考伟大与渺小的关系，培养思维能力。挖掘“血滴”“蜘蛛”中的坚韧精神，落实审美创造与文化自信。提供意象列表、学生感受示例，助力学生从文本细节升华至人生哲理。学生能提升诗歌鉴赏与辩证思维，教师可借探究支架高效引导文本解读与生命感悟。

峨日朵雪峰之侧 昌 耀 文题解读 峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。 “峨日朵” 峨堡镇的老百姓对“峨堡”一词的口语发音。作者借称这座山为“峨日朵雪峰”。 侧：点明位置，山壁的一侧。 王昌耀（1936～2000），笔名昌耀，湖南人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，1953年，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，专业作家。著有《昌耀抒情诗集》、《一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘》等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。 作者简介 3 写作背景： 昌耀一生命运坎坷，社会阅历丰富，他的作品有着深刻的社会内容，诗人特别善于在历史场景与自然环境中追问人生价值，抒写苍凉悲壮的生命体验，讴歌潜在的丰盈的生命之力。 这首诗写于1962年8月，作者因被打成右派，在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。 诗歌朗读 这是我此刻仅能征服的高度了： 我小心地探出前额， 惊异于薄壁那边 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的 山海。石砾不时滑坡， 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 像军旅远去的喊杀声。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 在锈蚀的岩壁； 但有一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 1962，8. 2初稿 1983.7.27删定 峨日朵雪峰之侧 深入探究：关于诗歌意象 太阳、山海、 石砾、深渊、 血滴、雄鹰、 雪豹、蜘蛛 诗中写了哪些意象？为什么要写这些意象？ 深入探究：关于诗歌意象 但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。 在这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴：在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。 与前一节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词对比出现。它们使前一节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰 使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。在这里“我”与蜘蛛实际上已经合二而一了。 一个作家，如果吞入多少苦难便吐出多少苦难，总不是大本事，而且这在实际上也放纵了苦难，居然让它囫囵出入、毫发无损。塞万提斯正恰相反，他在无穷无尽的遭遇中摸透苦难的心窍，因此对它既不敬畏也不诅咒，而是凌驾于它的头上，俯视它的来龙去脉，然后再反躬自问。 余秋雨《一个让人心疼的大师》 如果我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？ 8 诗歌的艺术特色 ①视听结合：视觉——壮丽的雪峰落日景象; 听觉形象——石砾深渊嚣鸣声。视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非易事。 ②强烈的对比： 两组意象形成鲜明而浓烈的对比：强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹，而是弱小得可怜的蜘蛛； 诗歌的艺术特色 ③象征手法，如“太阳”、“山海”、“雪豹”、“雄鹰”、“蜘蛛”等意象，均有非常强烈的象征色彩，它们将“光明”、“憧憬”、“力量”、“渺小”等较为抽象的精神品质转化为具体的可以感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深意，也给读者留下思考的空间。 ④特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。 谢谢配合，有你真好 04 拓 读 明 理 12 如果我们不幸身处孤绝之境，应该怎么做？ 诗歌的主旨： 人生的苦难和挫折，实在是对人生的一种造就，战胜挫折和苦难就会赢得成功。今天我们领悟了昌耀的人生体验，明天我们也要像他那样用自己的顽强意志去直面挫折，即使身处孤绝之境，也要笑对人生，走向成功的彼岸。 13 添加标题 添加标题 说说你对这首诗的总体感受以及你读到了哪些内容。 示例1 示例2 这是登山勇士的自我写照。这是一次历尽艰辛的征服。“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象，然后“我”眼中的壮观景象转入对自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，这就是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验，一只小小的蜘蛛出现在崖壁上，让我感悟到对生命的热爱，对生命力的赞颂。 这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。诗题交待了作者所处的位置。“这是我此刻仅能征服的高度了”，暗含着此刻诗人因身体疲惫而打算暂歇，但并未放弃征服新的高度之意。“小心探出前额”的举动说明海拔之高。薄壁那边上演的是雪峰日落的一幕，情势危急。脱离险境后，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。但小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：在大自然面前众生是平等的，个体生命在“默享这大自然所赐予的快慰”之时，是没有大小之分的。 14 深入探究：关于诗歌意象 视觉形象：雪峰落日图 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 正决然跃入一片引力无穷的山海。 太阳：追求光明 山海：憧憬未来 深入探究：关于诗歌意象 听觉形象：深渊嚣鸣声 石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。 落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的。这里的石砾和深渊代表着种种危险与挫折，出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。 深入探究：关于诗歌意象 血滴 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 代表着牺牲与决心，既是人们的牺牲、痛苦与磨难的见证，也是人们刚强不屈、永不言弃的佐证。 深入探究：关于诗歌意象 雄鹰、雪豹 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 雄鹰：蓝天领主 雪豹：雪山之王 代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。是英雄标榜、给人以奋进的力量。 $