第三单元习作：——让生活更美好-【小瓶盖儿】2025-2026学年六年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件围绕“让生活更美好”习作主题，通过关键词引导、生活话题分类（个人爱好、家庭日常等）及良好影响分析，搭建从兴趣激发到方法应用的学习支架，帮助学生逐步掌握习作思路。 其亮点在于运用对比（如整理房间前后变化）培养思维能力，结合联想（如窗花影子联想戏曲）提升审美创造，通过范文（如《微笑让生活更美好》）强化语言运用。采用方法指导与实例结合的教学方式，学生能学会具体表达，教师可借助系统支架高效教学。

习作： 微笑 诚信 梦想 创意 运动 集邮 旅行 种花 你有没有想过,什么让你的生活更美好? ◎科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了,比以前快了两个小时;妈妈买菜时,扫一扫二维码就能支付,非常方便、快捷。 ◎我想到的是音乐。听听音乐,唱唱歌,会让我放松、开心。 ◎我的答案是种花。把种子种下去,等它们发芽,看它们慢慢长大,很有成就感。 习作目标 习作目标 习作目标 ◎运用同类对比、前后对比,写清楚让生活更美好的原因。 ◎融入联想,写出美好体验。 ◎运用直接点明、间接传达的方式表达看法,突显美好感受。 习作方法 习作方法 习作方法 一、对比写清楚让生活更美好的原因 二、融入联想,写出美好体验 三、多种方式表达看法，突显美好 一、对比写清楚让生活更美好的原因 对比越突出,看法就越清晰、越能让读者读明白;对比越强烈,体验就越深刻、越能引 起读者的共鸣。 1.同类对比：（1）对比不同人物 写自律、坚持、谦虚、勇敢等抽象的事物时,可以将不同类型的人进行对比,对比他们 做事的态度、效率和成功率等。比如对比乐观的人与悲观的人,突出乐观让生活更美好。 1.同类对比：（2）对比不同事物 对比不同事物 写高铁、智能手机、无人便利店等具体的事物时,可以尝试将其与同类型的其他事物进 行对比,对比两者的性质、功能、特征等。比如对比普通收银机和自助收银机的结算速度、 操作难度、支付方式等,突出自助收银机让生活更美好。 一、对比写清楚让生活更美好的原因 2.前后对比 一、对比写清楚让生活更美好的原因 二、融入联想,写出美好体验 通过联想的方式,可以呈现某事物带来的美好感受。联想越丰富,就能把美好的体验写得越好,表达也会更具体、充实。 三、多种方式表达看法，突显美好 我们可以直接在开头或结尾说出自己的看法,表明某事物让生活更美好,也可以在事例中融入自己的看法、感受,间接表明某事物让生活更美好。 学以致用 习作素材 习作素材 精彩开头 绝妙结尾 习作范文 习作范文 范文一 范文二 范文三 范文四 范文五 $ 《习作：——让生活更美好》教案 教学目标 1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等。 3.写出活动中的体会。 教学重难点 写清楚某件事物让生活便美好的经历，并把原因写具体。 教学过程 情境导入：发现生活中的“美好密码” 师：同学们，今天，我们要探索并找到那把能解锁“生活更美好”的“密码”——到底是什么，让我们的日子变得更有滋味、更精彩呢？首先，老师想问问大家。 1.大家回忆一下，生活中有没有哪件事、某个东西，或者一种品质，让你觉得“有了它，生活真的不一样了”？ 2.比如高铁让出行更快、音乐让人放松，那你们想到的是什么呢？谁愿意和大家分享？ （预设：种花让生活更美好，看着种子发芽开花特别有成就感。诚信让生活更美好，和朋友讲诚信，关系会更亲密。） 师：看来大家心中都有属于自己的“美好事物”！今天，我们就一起来学习如何把这份“美好”写下来，完成《——让生活更美好》这篇习作。 明确习作目标：聚焦“美好”的核心 师：刚才大家分享了很多让生活更美好的事物，课件里也给我们列举了微笑、诚信、梦想、运动等例子。接下来，我们先一起明确，要写好这篇作文，首先得找准“核心”——习作目标。 ◎运用同类对比、前后对比,写清楚让生活更美好的原因。 ◎融入联想,写出美好体验。 ◎运用直接点明、间接传达的方式表达看法,突显美好感受。 师：不管是科技、音乐还是种花，它们都有一个共同点——能给生活带来积极影响。那你们想到的事物，能带来哪些积极影响呢？比如从人际关系、自我成长、身体素质这些方面来说。 （学生交流） 师：知道了事物带来的积极影响，我们还要学会用合适的方法，把这份“美好”清晰地写出来。接下来，我们就一起学习习作方法。 方法指导：掌握“美好”的表达技巧 一、对比写清楚让生活更美好的原因 对比越突出,看法就越清晰、越能让读者读明白;对比越强烈,体验就越深刻、越能引起读者的共鸣。 1.同类对比： （1）对比不同人物 写自律、坚持、谦虚、勇敢等抽象的事物时,可以将不同类型的人进行对比,对比他们做事的态度、效率和成功率等。比如对比乐观的人与悲观的人,突出乐观让生活更美好。 （2）对比不同事物 对比不同事物写高铁、智能手机、无人便利店等具体的事物时,可以尝试将其与同类型的其他事物进行对比,对比两者的性质、功能、特征等。比如对比普通收银机和自助收银机的结算速度、 操作难度、支付方式等,突出自助收银机让生活更美好。 2.前后对比： ①对比人物前后的心情变化； ②对比人物前后的行动变化； ③对比人物前后的语言变化； ④对比人物前后的成就变化； ⑤对比周围环境的变化。 师：大家都掌握得很棒！用对比的方法，就能让读者一眼看出，这个事物到底是怎么让生活变美好的。 二、融入联想,写出美好体验 通过联想的方式,可以呈现某事物带来的美好感受。联想越丰富,就能把美好的体验写得越好,表达也会更具体、充实。 师：光有对比还不够，我们还要融入联想，让美好体验更具体。就像课件里写窗花，不只是说“窗花贴起来很热闹”，还联想到“锣鼓、唢呐的欢畅曲调”“舞动的人”。 问题：如果你们写“旅行”，看到美丽的风景，比如海边的日落，你们会联想到什么呢？ 问题：再比如写“音乐”，听到欢快的旋律，你们的脑海里会浮现出什么画面呢？ 师：联想就像给文章“加特效”，能让读者跟着你的文字，一起感受到那份美好。 三、多种方式表达看法，突显美好 我们可以直接在开头或结尾说出自己的看法,表明某事物让生活更美好,也可以在事例中融入自己的看法、感受,间接表明某事物让生活更美好。 1直接点明 ①引用+总结 泰戈尔说过:“静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。”可见运动对我们来说有多么重要。运动让我们拥有强健的体魄，让我们的头脑更加灵活，让我们的生活更丰富多彩……运动，让我们的生活更加美好! ②分角度说明 与朋友诚信相处，可以使我们无话不谈;与家人诚信相处，可以让我们敞开心扉;与陌生人诚信相处，可以使社会和谐美好。 2间接传达 ①借景抒情 窗外那一大片黑灰色的云朵不知什么时候逃走了，此时的天空染上了各种颜色，紫的、粉的、金的，像奶奶给我织的彩色毛衣，鲜艳、温暖。 ②借物抒情 金色的夕阳映着这张金色的信纸，分不清哪一样更辉煌。 习作素材：丰富“美好”的内容 师：掌握了方法，我们再来看看课件里的精彩开头和绝妙结尾，给我们的写作加加油。 问题1：课件里的开头有自问自答、对比引入、引用名言俗语等方式。如果你们写“种花”，想用哪种开头方式呢？试着说一句。 （预设：我想用自问自答：“是什么让生活更美好？是好玩的玩具？是美味的零食？不，是窗台上那盆慢慢长大的向日葵。”） 问题2：结尾有假设反问、情景回扣、写持续影响等方法。如果写“诚信”，你们会怎么结尾，让读者记住“诚信让生活更美好”呢？ （预设：我想用持续影响的方式：“从那以后，我不管和谁相处都守诚信，身边的朋友越来越多，我才明白，诚信能让生活一直充满信任和温暖。”） 师：这些素材就像“写作小锦囊”，大家可以灵活运用到自己的作文里。 范文赏析：学习“美好”的写法 师：接下来，我们一起赏析课件里的范文，看看作者是怎么把刚才学的方法用到作文里的。先看《微笑让生活更美好》。 师：范文开头写“我”因生活匆匆而烦闷，中间写小孩的微笑让“我”改变，结尾点明“微笑让生活更具温情”。作者用了哪种对比手法？ （预设：用了前后对比，对比了“我”之前烦闷的心情和之后轻松愉快的心情。） 问题：再看《运动让生活更美好》，作者用具体数据写体育成绩的进步，比如“50米折返跑从50秒变成25秒”，这样写有什么好处呢？ （预设：用数据更直观，能清楚看出运动带来的变化，让“运动让生活更美好”更有说服力。） 师：范文就像“写作榜样”，大家可以学习它们的结构和写法，让自己的作文更优秀。 课堂练笔：写下“美好”的片段 师：现在，大家已经掌握了方法、借鉴了素材，也赏析了范文。接下来，我们就拿出练习本，试着写一个片段——用对比或联想的方法，写一写“你选的事物让生活变美好的一个小例子”。 问题1：写之前，再确认一下，你选的事物是什么？准备用哪种方法来写？ 问题2：写的时候，注意把细节写清楚，比如当时的心情、看到的画面，让读者能感受到这份美好。 （学生练笔5-8分钟，师巡视指导，之后邀请2-3名学生分享片段，师生共同点评。） （七）课堂总结与作业布置 师：今天这节课，我们一起探索了“生活更美好”的写作方法，学会了用对比让“美好”突出、用联想让“美好”生动、用恰当的表达让“美好”鲜明。大家在课堂练笔中也展现了自己的思路，非常棒！ 作业1：继续完善课堂练笔，把它扩展成一篇完整的作文，注意开头和结尾的设计。 作业2：写完后，自己读一读，看看有没有用学到的对比、联想手法，能不能让读者感受到“生活更美好”，也可以请家长或同学提提建议。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $