第一单元习作：变形记-【小瓶盖儿】2025-2026学年六年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件围绕“变形记”习作展开，以《花之歌》为导入示例，引导学生想象变小或变大的事物确定身份，通过“查阅资料了解变形物、交代变形途径、进入所变之物的世界、写详细重点部分”的学习支架，构建从想象激发到具体写作的完整脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过“变形档案卡”梳理故事结构，“环境渲染+感官体验+主动行为+真实心理”等方法提升表达，范文《唯一一棵树》等激发创造思维。学生能提升想象与表达能力，教师可借助系统素材与方法高效开展教学。

《变形记》教案 教学目标 1.联系生活经验，展开丰富想象。 2.有条理地记叙“变形”后的经历、生活，把重点部分写详细。 3.根据别人的意见，修改自己的习作。 教学重难点： 能发挥想象，写出自己“变形”后的经历，把重点部分写详细。 教学过程 第一课时 一、情境导入：开启奇幻之旅 师：同学们，我们刚刚学习了《花之歌》，那朵花用第一人称讲述自己的故事，想象多么奇特有趣啊！如果给你一次机会，让你变成世界上任何一种东西——可以像蚂蚁一样微小，像大树一样高大，像风一样自由，甚至是一颗不起眼的小石子……你会选择变成什么呢？为什么？ 生交流想法 师：大家的想法真是天马行空，充满了奇思妙想！今天，我们就来展开想象的翅膀，写一篇属于自己的《变形记》 （板书课题：变形记） 师：光有想法还不够，要想把这个奇妙的故事写得吸引人、让人感觉真实可信，我们需要掌握一些‘魔法’技巧。 二、明确目标，聚焦方法 师：请大家齐读习作目标。想想看，这四条目标中，哪一条你觉得最有挑战性？” 师：目标明确了，我们的‘变形魔法’就需要步骤。课件给我们提供了四个清晰的步骤： 第一步：查阅资料，了解所变之物。 第二步：交代变形的途径。 第三步：进入所变之物的世界。 第四步：把重点部分写详细。 三、方法指导，步步深入 环节1：查阅资料，了解所变之物 师：为什么变形前要先了解它呢？想象一下，如果你变成了一只蚂蚁，却不知道蚂蚁是用触角交流、力气很大、怕水……那写出来的故事会不会让人觉得不真实？甚至闹笑话？” 师：了解是想象的基础。我们可以从哪些方面去了解它呢？” (引导学生看课件列举的方面：外形特征、生活习性、生存环境、特殊能力、象征意义等。) 师：大家可以先简单想想自己要变的‘主角’，课后再去查阅相关资料，深入了解它。” 环节2：交代变形的途径 师：奇妙的故事开始了！你是怎么从‘人’变成另一种事物的呢？这个‘变身’的过程需要有一个合理（或有趣）的解释。课件给我们提供了五种常见的‘魔法通道’，大家看看最喜欢哪一种？ ①通过梦境：一觉醒来，发现自己变形了；梦到自己变成了某物…… ②由外界变化引起自身变化：天空中降下光柱，将自己吸入了另一个世界…… ③遇到“神人”:被传说中的神仙用神力变成另一种事物…… ④借助高科技：能让人体验变成某种物品的机器、神奇的变形药丸…… ⑤许愿后产生变化：许愿自己变成风，然后自己越来越轻，真的变成了一缕风…… 环节3：进入所变之物的世界 师：恭喜你，变形成功！现在，你已经不是原来的你了。那么，怎样才能让读者相信你真的变成了它，并且沉浸在你作为‘新身份’的世界里呢？课件给了我们四个法宝！ ①体现外形：你要描写你变形后的样子 （比如：长出翅膀、身体变得坚硬透明、多了好多条腿）。 ②还原视角：世界在你‘眼’里完全不同了 （比如：变成蚂蚁后，小草像大树，水滴像湖泊）。 ③符合习性：你的行为动作要像它 （比如：猫喜欢舔毛、追光点；石头一动不动）。 ④拥有遭遇：你会经历符合你新身份的事件 （比如：作为风，推动风车、吹落树叶；作为路灯，目睹深夜的故事）。 环节4：把重点部分写详细 师：变形后的经历肯定丰富多彩，但我们不能像记流水账一样什么都写。要选择你认为最奇特、最有趣、最有意义的一两段经历，作为故事的重点，把它写详细、写生动。怎么才能写详细呢？” 师：秘诀就在于调动你的‘感官’和‘内心’！ 师：有时候，还可以对比变形前后的想法，让感受更深刻。把这几点融合起来写，你的重点经历就会像电影画面一样呈现在读者眼前！” 四、课堂小结与任务布置 师：同学们，今天我们学习了创作《变形记》的‘魔法四步走’：了解它、交代变、进入它、写详细。特别是写出真实感和写详细的方法，大家一定要牢记于心。 布置任务：。 构思你的变形途径和变形后最想重点写的一两段新奇经历。 第二课时 一、复习导入，聚焦表达 师：上节课，我们掌握了《变形记》的创作方法和步骤，特别是写出真实感和写详细的重点经历的秘诀。大家课后确定好自己要变的‘主角’了吗？对它了解得更多了吗？ 学生分享交流，快速激活思维。 师：有了精彩的故事内核，我们还需要给它穿上漂亮的‘外衣’——那就是一个吸引人的标题和一个引人入胜的开头。同时，我们也要想想如何给故事一个有力的结尾。让我们先来看看如何‘夺目’！” 二、技巧点拨：标题与开头 环节1：夺目好标题 师：一个好的标题就像故事的眼睛，能瞬间抓住读者的好奇心。课件为我们总结了几种常用的好标题类型，我们一起来读一读，想想它们各自的特点。 1.分析讨论： ①模仿名著标题：(如《小壁虎历险记》)——经典，有冒险/探索感。 ②点明“我”变成的事物：(如《变成眼镜的一天》)——直接明了，点明主角。 ③以事物的特点/习性为题：(如《坚硬的小石头》)——突出核心特征。 ④表明事物所处的环境：(如《长在荒凉的戈壁滩》)——营造氛围，暗示经历。 ⑤突出事物象征的精神：(如《蜡炬成灰泪始干》)——富有哲理，升华主题。 2.提问互动： 问题1：如果让你变成一滴水，你想用哪种类型的标题？能试着说一个吗？ 问题2：变成路灯，哪种标题可能更吸引你？为什么？ 师：选择一个能概括你故事核心、吸引读者眼球、又符合你故事风格的标题吧！可以多尝试几个，再挑选最满意的。 环节2：精彩开头 师：标题吸引人进来了，开头就要牢牢‘抓住’读者！好的开头能迅速交代变形、引出主角、设置悬念。课件提供了几种非常实用的开头方式，我们一起来欣赏一下，体会它们的效果。 1.范例赏析与要点提炼： ①点明“我”是什么②描写“我”的外形③变形前的场景+变形瞬间 ④借助诗句引出变形物⑤从环境的变化引出“我”变形后的身份。 2.提问互动： 问题：这几种开头，你最喜欢哪一种？为什么？你觉得它适合你想写的变形故事吗？” 师：选择一种最适合你故事风格的开头方式，力求简洁、生动、有吸引力，尽快把读者带入你的变形世界！ 三、范文引路，启发构思 师：纸上得来终觉浅。让我们通过几篇范文的标题和片段，感受一下其他同学是如何运用我们学到的方法，写出精彩的变形故事的。 重点思考： 问题1：“范文是用什么方法交代变形的？” 问题2：“哪里体现了变形物的外形/视角/习性/遭遇？” 问题3：“范文的重点部分（如某个遭遇）是怎么写详细的？有没有用到‘环境渲染+感官体验+主动行为+真实心理’？” 师：“这些范文给了我们很好的示范。记住，变形后的世界是全新的，要用‘新身份’的眼睛去看，耳朵去听，身体去感受，用心去经历！” 四、独立创作，实践运用 师：现在，是时候施展你们的‘变形魔法’，创作属于你自己的奇幻故事了！ 明确写作要求，运用掌握的方法： ①交代清楚变形途径，体现变形真实感。 ②把重点经历写详细。 ③尝试写一个吸引人的标题。 ④构思一个精彩的开头。 五、课堂小结与作业布置 1.简要分享：邀请1-2位同学分享自己写的标题、开头或重点片段，师生简单点评亮点。 2.教师总结：“同学们，想象的世界无比广阔。今天，我们学习了如何构思和创作一篇精彩的《变形记》。记住，成功的秘诀在于：深入了解你的‘新身份’，用它的眼睛看世界，用它的身体去经历，并用生动的语言将那些新奇独特的感官体验、行为动作和内心想法描绘出来。特别是要把最精彩的片段写具体、写详细！” 3.布置作业： 必做：完成《变形记》初稿。 选做：为你的故事配一幅插图；或者思考你的变形故事想表达什么（趣味？道理？情感？）并在结尾有所体现。 结束语：“期待阅读大家笔下千姿百态、妙趣横生的变形世界！下次课我们将进行习作的分享与评改。” 学科网（北京）股份有限公司 $习作： 变形记 变形记 《花之歌》是花的自述，想象奇特，读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，你会变成什么？ 变小 变大 一只蚂蚁 一棵草 一粒石子 …… …… 一头大象 一辆汽车 一个星球 确定身份 变形后，你生活的世界将随之改变…… 习作目标 习作目标 ◎能够查阅资料，深入了解变形物。 ◎能够运用“通过梦境”“遇到‘神人’”等方法交代清楚“怎么变”。 ◎能够运用“体现外形”“还原视角”“符合习性”“拥有遭遇”等方法写出变形的真实感。 ◎能够运用“环境渲染+感官体验十主动行为+真实心理”和“对比变形前后，写出内心想法”的方法，把变形经历的重点部分写具体。 习作目标 习作方法 习作方法 习作方法 一、查阅资料，了解所变之物 二、交代变形的途径 三、进入所变之物的世界 四、把重点部分写详细 一、查阅资料，了解所变之物 你可以从这几方面进行了解： 外形 所处环境 互动的伙伴 生活习性 日常活动 遇到的危险 成长的过程 …… 二、交代变形的途径 发挥想象，你是怎样完成变形的呢? 通过梦境：一觉醒来，发现自己变形了；梦到自己变成了某物…… 由外界变化引起自身变化：天空中降下光柱，将自己吸入了另一个世界…… 遇到“神人”:被传说中的神仙用神力变成另一种事物…… 借助高科技：能让人体验变成某种物品的机器、神奇的变形药丸…… 许愿后产生变化：许愿自己变成风，然后自己越来越轻，真的变成了一缕风…… 三、进入所变之物的世界 变形后，会发生什么新鲜有趣的事情？ 变形档案卡 我的新身份：_______________ 我的经历：（ ）→（ ）→（ ）→（ ） 提示：“变形”满足体现外形、还原视角、符合习性、拥有遭遇这四点要求，就能够给人带来真实、具体的感觉。因此，在写作前建议你先了解变形之物的这几个方面。 四、把重点部分写详细 技巧1:环境渲染十感官体验十主动行为十真实心理 环境渲染 感官体验 主动行为 真实心理 四、把重点部分写详细 技巧2:对比变形前后，写出内心想法 学以致用 习作素材 习作素材 夺目好标题 模仿名著标题：《小壁虎历险记》《小帆船漂流记》《空中两万里》 点明“我”变成的事物：《变成眼镜的一天》《被讨厌的塑料袋》《猫咪的孤独生活》 以事物的特点/习性为题：《坚硬的小石头》《在国歌声中飘扬》《爱夜行的蝙蝠》 表明事物所处的环境：《长在荒凉的戈壁滩》《岩缝里的生活》《海洋是我家》 突出事物象征的精神：《蜡炬成灰泪始干》《随风飘散，生生不息》《出淤泥而不染》 ◎点明“我”是什么：我是一盏不起眼的路灯，日复一日地看着来来往往的路人，向他们打招呼，尽管他们并不能听到我的声音。 ◎描写“我”的外形：清晨，明亮而温暖的阳光洒在我的身上。我惬意地伸了一个懒腰，竟发现自己的双手变得毛茸茸的，手心的肉垫在阳光下更显粉嫩可爱，我怎么变成了一只小橘猫？ ◎变形前的场景+变形瞬间：一个阳光明媚的周末，我正坐在沙发上津津有味地看着短视频。突然，感觉身上痒痒的，我皱起眉头一看，发现一只小苍蝇停在我的腿上。我抬起手正准备拍掉它，却在一刹那变成了一只苍蝇！ ◎借助诗句引出变形物：“湖西来有熊身玉面公，黑白分明憨且美。对客有礼文彬彬，进退中节娴举止。”我既不羡慕身强体壮的熊，也不嫉妒养尊处优的宠物猫，因为我现在是神气十足的国宝—大熊猫！ ◎从环境的变化引出“我”变形后的身份：早上醒来，我像往常一样揉揉眼睛，伸个懒腰，但我感觉有点不对劲，往常柔软的被子去哪儿了呢？睁开眼才发现自己正躺在泥土上，伸着又细又黑的“手”——我竟然变成了一只蚂蚁！ 精彩开头 交代主角的结局：清晨，阳光再次洒到了我的身上，桌面又恢复成淡黄色，桌腿上虽然有些划痕，但又反射出太阳的光芒。我又恢复了昔日的光彩，变得亮！ 变回去后发出感叹：我醒来时，周围还是阳光灿烂，身旁既没有可怕的危机，也没有恐怖的事物，能以这样的形式活在世间，真好！ 变回去后行为的转变：我猛地睁开眼晴，发现自已变回来了，而脚边还放着那个空矿泉水瓶。我立即捡起空矿泉水瓶，快速地跑到垃圾桶旁，小心翼翼地把它放进了可回收垃圾桶里。 揭示故事的主题：即便遇到了最困难的境遇，也要像岩缝中的小草一样努力活着，谱写出生命壮美的篇章。 表达看法+反问：我虽然只是一节小小的电池，但对环境造成的危害可不容小。把我理进土里，我会污染一方土地；把我丢进河里，我会污染一片水域。我们这些污染物，需要大自然花费上百年的时间来分解。这样的我，难道不值得你们认真回收处理吗？ 绝妙结尾 习作范文 习作范文 都是米粒惹的祸 范文一 唯一 一棵树 范文二 范文三 奔向大海的小水滴 范文四 一只空有理想的猫 范文五 累坏了 的眼镜 $