影子好朋友（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术二年级上册
第1课《影子好朋友》教学设计
课题 | 影子好朋友 | 单元 | 第六单元 | 学科 | 美术 | 年级 | 二年级上 |
教材分析 | 本课以“影子好朋友”为主题，教材以引导学生通过观察、体验和创作，理解光影与美术的关系，培养基础造型能力和想象力为核心目标。学生通过影子绘画观察自然与生活中的美术现象（如影子变化），运用线条、色彩等元素进行简单表现，通过美术活动表达情感与联想。还考虑到二年级学生学情，设计了基础绘画技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握绘制方法，探索个性表达。 | ||||||
2022新课标要求 | 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 | ||||||
学习 目标与核心素养 | 1.艺术表现：影子绘画让学生在实践中不仅学会”解构与重组视觉元素“，更在哲学层面思考“真实与虚幻”的边界。 2.创意实践：学生需通过调整光源、物体与投影面的关系，发现同一物体因角度变化产生的不同影子形态，打破单一视角的固化认知。 3.审美感知：通过影子绘画活动，激发幼儿的观察力和想象力，培养他们对形状和空间的感知能力，提高他们的艺术表现力和创造力。 4.文化理解：结合光影结合的画作，体现影子绘画丰富想象力和留白的艺术。 | ||||||
学情分析 | 二年级学生具备简单绘画能力，但对“光源方向→影子位置”的逻辑关系易混淆，需直观示范，对影子有生活观察（如阳光下自己的影子），但缺乏系统性认知。需要引导关注细节（如影子边缘的虚实变化）等。 | ||||||
重点 | 1、 观察与感知影子 2、 创意联想 | ||||||
难点 | 1、 光影关系的理解 2、 手部控制能力不足 | ||||||
材料准备 | 画笔、纸张、参考图片、镜子 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1.影子是怎么形成的？哪些物品可以帮我们找到影子？如何才能为影子画一张像？（出示图片） 2.观看视频 | 观看图片和视频。 | 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 |
讲授新课 | 一、艺术欣赏 |
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 树枝和它的影子交错在一起，就像一幅充满意境的水墨画，站在枝头的小鸟就是这幅画的点睛之笔。 （出示图片） 学生A：影子不是刻意造出来的形状，它跟着光的角度、物体的姿态变。这些变化不是人为设计的，却带着自然的节奏——比如树枝的影子，分叉处的角度、歪扭的弧度，都是树枝本身和光线“合作”的结果，就像看一幅极简的线条画。 小知识 影子的形成原理：当光线从光源（如太阳、电灯等）发出并在均匀介质（如空气）中传播时，若遇到不透明物体，光线会被阻挡，导致物体后方区域无法被照亮，形成暗区即影子。 什么物体可以帮助我们找到影子？ 光源类：手电筒、台灯、手机闪光灯、蜡烛、太阳。 辅助观察载体：白墙、白纸、地面（如水泥地、草地。） 小物件（作为遮光体）：玩偶、文具、手（通过手部造型）等不透明物体。（出示图片） 二、感知体验 观察映射在不同物体上的影子的变化。 | 进行画作赏析。
学习小知识。
学习什么物体可以帮助找影子
完成课堂互动。 | 引导学生赏析作品，引入本课所学内容。
认识影子的形成原理。
图文结合引导学生认识什么物体可以帮助找影子，强化本课所学内容。
进行互动实践， |
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教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| （出示图片） 任务一：记录自然界的影子 （出示图片） 三、创想实践 任务二：拿上小画板，一起到阳光下记录生活中的影子，画一张影子画吧！ 小技巧 一、先“定影”再动笔，少走弯路 找平整的载体（白墙、白纸最好），用光源把物体影子固定好——比如用胶带轻轻粘住小物件底部，或让手保持姿势不动，避免画到一半影子跑位。 二、用“虚实结合”画影子，更有质感 描影子轮廓时，别全画实线：比如物体边缘圆润的地方（像玩偶的头），影子线条可以画得稍虚（用铅笔轻描）；棱角分明的地方（如积木），线条画实，能体现物体特点。 三、借“辅助工具”画得更灵活 用细一点的笔（铅笔、勾线笔）描轮廓，不容易画歪；想画大影子，就把物体凑近光源（比如手离手电筒近，影子能变大半面墙），小影子则让物体离光源远些。 四、活动拓展 任务三：用创意添画让影子大变身 |
学习小技巧。
进行创作和艺术欣赏。
| 让课堂更加有趣。
图文结合引导学生学习如何利用影子进行绘画创作，帮助学生更好地完成影子创作。
提高学生鉴赏艺术的能力并从中 |
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