2.2大气受热过程和大气运动（2）热力环流（课件）2025-2026学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件以大气热力环流为核心，通过“想象与实际拍照水平”情境导入激发兴趣，从气压、等压面概念切入，借助问题链构建学习支架，逐步引导学生理解形成原理并迁移至海陆风、城市风等实际现象。 其亮点在于采用任务驱动式探究，结合生活实例（如切洋葱点蜡烛、巴蜀夜雨）和规律总结（等压面弯曲方向等），培养学生综合思维与地理实践力，帮助学生提升解决实际问题能力，也为教师提供结构化教学资源。

大气热力环流 区域 认知 运用示意图，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象。 【课程标准】 【学习目标】 1、能够运用示意图，说明热力环流的形成原理，掌握其形成机制与关键环节。 2、能够独立绘制热力环流示意图，准确标注气温、气压分布及气流运动方向。 3.结合真实情境，分析热力环流在海陆风、城市风、山谷风等自然与人文现象中的具体表现，提升解决实际问题的能力。 3 实际我的拍照水平 想象中我的拍照水平 情境导入： P1 P2 P3 比较P1、P2、P3三个高度的气压值大小 1100hpa 1000hpa 900hpa P1>P2>P3 1.垂直方向，海拔越高，气压越低. 气压：单位面积上空气柱产生的压力,单位为百帕hPa。 地面 地面受热均匀时等压面状况 任务一：认识概念：气压 等压线：气压相同的点连接而成得线。 等压面：气压相等的相邻点组合成的面。 认识概念：等压线和等压面 地面受热均匀时等压面状况 地面受热不均时等压面状况 热力环流形成过程 课堂探究（任务二） 什么是热力环流，其形成的直接原因是什么？ 由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。 它是大气运动的一种最简单的形式。 （百帕） 500 700 900 1100 高空 近地面 B A C 1 当A、B、C三地受热均匀时，空气有无运动？ 受热均匀 热力环流过程 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 7 8 课堂探究（任务二） （百帕） 500 700 900 1100 高空 近地面 B冷却 A受热 C冷却 2 A地受热，B、C冷却，垂直方向上空气运动有何差异？ 热力环流过程 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 9 （百帕） 500 700 900 1100 高空 近地面 B冷却 A受热 C冷却 高压 低压 低压 3 同一水平面空气密度产生了怎样的差异？气压呢？ 高压 高压 低压 热力环流过程 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 10 （百帕） 500 700 900 1100 高空 近地面 高压 高压 低压 B冷却 A受热 C冷却 高压 低压 低压 4 会进一步引起大气在水平方向上如何运动？ 热力环流过程 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 11 （百帕） 500 700 900 1100 高空 近地面 高压 高压 低压 B冷却 A受热 C冷却 高压 低压 低压 热力环流原理 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 12 高空 近地面 高压 低压 低压 上凸为高压、下凹为低压 等压面弯曲规律？ （百帕） 500 700 900 1100 高压 高压 低压 B冷却 A受热 C冷却 热力环流过程 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 M N 比较A、B、M、N四地的气压大小 13 难点突破 高空 近地面 高压 高压 低压 B冷却 A受热 C冷却 高压 低压 低压 空气总是由高压流向低压吗？ 气流上升容易形成什么天气？那气流下沉呢？ 观察现象 探究过程 梳理思路 学以致用 14 太阳辐射 地区间冷热差异 空气的垂直运动 同一水平面的气压差异 大气的水平运动 热力环流 梳理思路 规律总结： 垂直方向上： 1、海拔越高，气压越低； 水平方向上： 2、近地面：热上升，冷下沉； 3、近地面：热低压，冷高压； 4、 高空中与近地面气压字相反； 5、水平方向上大气由高压流向低压； 6、等压面：上凸为高压，下凹为低压； 7、近地面与高空等压面弯曲方向相反； 8、上升气流多阴雨天气； 下沉气流多晴朗天气。 热力环流原理应用 任务二：迁移运用 17 材料一：海陆风 白天，陆地增温快，海洋增温慢;夜晚，陆地降温快，海洋降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的大气热力环流。根据大气热力环流的原理，完成下列任务。 任务二：迁移运用 在上面左图中，按如下步骤完成白天海陆间的大气热力环流模式图。 (1)标出海洋和陆地温度的高低并解释原因。 (2)根据海陆温度的高低，画出海洋与海洋上空、陆地与陆地上空气流垂直运动的方向。 (3)根据气流垂直运动的方向，标出海洋、陆地表面气压的高低，再标出海洋、陆地上空气压的高低。 (4)画出陆地和海洋之间的大气水平运动的方向，完成热力环流模式图。 2.在上面右图中，按1的步骤完成夜晚海陆间的大气热力环流模式图。 3.分析夏季大气热力环流对滨海地区气温的调节作用。 任务二：迁移运用 （1）用“冷”和“热”标注市区和郊区之间的温度差异，并解释原因。 （2）绘制城市中心区与郊区之间的热力环流示意图。 （3）思考城市热力环流对工业布局的影响。 热 冷 冷 材料二：城市风 阅读课本37页“城市热岛环流”图文材料，思考： 任务二：迁移运用 20 材料三：山谷风 山谷风山区昼夜间风向发生反向转变的风系。读下图，思考下面问题。 任务二：迁移运用 （1）在上图中分别画出白天和晚上山谷和山顶之间的热力环流模式图。 （2）根据热力环流模式图，说明谷地什么时候降水多，并解释理由。 （3）描述山谷风的形成原因： （3）描述山谷风的形成原因： 白天山坡受热，空气增温快，空气密度变小气流上升,气压低,，但山谷上方同高度的空气增温较慢，密度仍较大，气流下沉，气压高，因而空气自山谷沿山坡上升，形成谷风。 夜晚山坡辐射冷却比山谷上方同高度的空气要快,气温较低，气流下沉,气压高,而山谷上方同高度的空气降温慢,气温较高，气流上升,气压低,冷空气沿山坡下滑,形成山风 。 21 任务二：迁移运用 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。 注：巴山泛指四川、重庆地区 巴蜀地区为什么多夜雨? 任务二：迁移运用 太阳辐射 地区间冷热差异 空气的垂直运动 同一水平面的气压差异 大气的水平运动 热力环流 课堂小结 规律总结： 垂直方向上： 1、海拔越高，气压越低； 水平方向上： 2、近地面：热上升，冷下沉； 3、近地面：热低压，冷高压； 4、 高空中与近地面气压字相反； 5、水平方向上大气由高压流向低压； 6、等压面：上凸为高压，下凹为低压； 7、近地面与高空等压面弯曲方向相反； 8、上升气流多阴雨天气； 下沉气流多晴朗天气。 海陆风 城市风、 山谷风 24 课堂练习： 为了避免切洋葱时眼睛流泪,人们想出了很多办法,其中在砧板边放置点燃的蜡烛(如下图)就能有效地缓解这一问题。 1.该生活小窍门主要利用的是大气（   ） A.削弱作用    B.温室效应     C.垂直分层     D.热力环流 2.“点蜡烛切洋葱不流泪”的根本原因是（    ）  A.切洋葱处空气水平流动变慢     B.蜡烛放置处空气受热收缩下沉 C.蜡烛放置处空气受热膨胀上升   D.切洋葱处空气膨胀上升加强 3.为了增强防护效果,人们还可以将洋葱(     ) A.冷藏后再切  B.加热后再切   C.久置后再切  D.喷水后再切 25 课堂练习： 海陆风是海陆间昼夜温度差异引起的大气热力环流，夏季大气热力环流对滨海地区气温具有调节作用。下图示意海陆间大气热力环流。 4、假设图中为夜晚，abcd四地气压由高到低的顺序是(    ) A.d>c>b>a      B.d>c>a>b       C. c>d>b>a       D.>d>a>b 5、导致cd两地产生气压差异的原因是(    ) A.ab之间气流水平运动      B.ac之间气流垂直运动 C.bd之间气流水平运动      D.cd之间气流垂直运动 6、夏季大气热力环流降低滨海地区白天气温的原因是(    ) A.上升气流，多冰雪天气，削弱作用强    B.海风带来凉爽湿润的空气 C.下沉气流，多晴朗天气，保温作用弱    D.陆风带来凉爽干燥的空气 26 课堂练习： 7、读图，回答下列问题。 甲、乙、丙、丁四点的气压大小，按从大到小的顺序排列为。 (2)用箭头在图上标出环流模式。 (3)一般情况下，甲乙两地对应的天气状况分别是:甲地        ，乙地        ，两地气温日较差较小的是       ，判断理由是                                 。 假若图示环流为城市热岛环流，则表示郊区的是      地。 （5）从环境效益的角度考虑，不宜在乙地建立的企业是         A.造纸厂 B.火力发电厂C.家具厂D.电子厂 (6)假若图示环流为海陆热力环流，若甲地为陆地，则此时为(白天/黑夜) $