欲知大道，必先为史——开学第一课导言课课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件以“欲知大道必先为史”为引，从历史的内涵出发，通过2025年时事案例导入“何为历史”，系统梳理高中历史课程结构（通史+专题史）及初高中区别，以抗日战争等案例为支架，衔接核心素养培养。 其亮点在于紧扣时空观念（如抗日战争分期与战役时序）、史料实证（展示抗战史料书籍）、家国情怀（英雄事迹感悟），采用对比表格、纠错练习及课外资源推荐，助力学生构建历史思维，为教师提供结构化教学支持。

高中历史开学第一课 四子王旗宽高实验学校 张 婷 欲知大道 必先为史 欲知大道必先为史 【典故】出自清代龚自珍《古史钩沉论》，欲知大道,必先为史。灭人之国,必先去其史，夷人之祖宗。 意思是，要掌握“大道”，必须先研究蕴含着“大道”的历史。其所谓“大道”者，即“人间正道”，历史发展规律。 目录 何为历史 1 高中历史 2 学史方法 3 学史价值 4 一、何为历史 2025年我们见证了哪些历史？ 神州二十号乘组圆满完成第二次出舱活动 巴以冲突持续升级 金价创历史新高 美国提高关税 联合国成立80周年 遵义会议召开90周年 《哪吒之魔童闹海》创中国影视票房榜冠军 人工智能（第四次科技革命） 中星9C卫星发射成功 中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年 故宫博物院建院100周年 ......... 一、何为历史 1 4 2 3 历史的四种解释 自然界和人类社会的发展历程，也指事物的发展过程和个人经历 过去发生的事，即往事。（客观的） 过去的事实的记载 历史学：一门研究人类过去的活动和规律的社会科学 二、高中历史 （一）高中历史课程结构 二、高中历史 （二）高中历史与初中历史的区别 初中历史 高中历史 能力要求 “识记”“理解” （记忆式历史） “认识”“探讨” （分析式历史） 学科地位 等级（是进入高中的重要凭证） “3+1+2”中的“1” 学习内容 通史 通史+专题史 考评： 要求： 史实、感想 原因、概括、阐释等 判断、理解 比较、综合、论证等 历史学科五大核心素养 时空观念 家国情怀 历史解释 史料实证 唯物史观 历史学科核心素养 对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法 在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法 家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论 时空观念 史料实证 家国情怀 唯物史观 历史解释 九三阅兵 为什么要进行九三阅兵（九三阅兵的意义）？ 唯物史观 社会存在决定社会意识 人民群众是历史的创造者 世界和平与发展是当今时代主题，但地区冲突、霸权主义等因素仍威胁着世界和平与稳定。中国作为二战战胜国和东方主战场，举行九三阅兵，是基于当前国际形势和中国自身发展需求的一种客观反映，通过阅兵这种形式，强化人们对和平的珍视和对历史的记忆，体现了社会存在决定社会意识。 当今世界和平与发展是时代主题，但地区冲突、霸权主义等因素仍威胁着世界和平与稳定。中国作为二战战胜国和东方主战场，举行九三阅兵，是基于当前国际形势和中国自身发展需求的一种客观反映，通过阅兵这种形式，强化人们对和平的珍视和对历史的记忆，体现了社会存在决定社会意识。 为什么要进行九三阅兵（九三阅兵的意义）？ 唯物史观 历史的连续性和阶段性 价值观的导向作用 唯物史观认为历史是连续的，又是分阶段的。九三阅兵是在全面推进中国式现代化进入新征程的背景下举行的，是对中国抗日战争胜利这一历史阶段的隆重纪念，同时也是对新时代中国发展阶段的一种展示，体现了历史的连续性和阶段性的统一。 九三阅兵是伟大抗战精神和伟大民族精神在新时代赓续传承的重要体现，这种精神是一种正确的价值观，能够激励中国人民在新时代为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗，同时也向世界传递了正义必胜、和平必胜、人民必胜的正确价值观，对推动构建人类命运共同体具有重要的导向作用。 抗日战争分为几个时期？有哪些著名的战役？ 时期： 著名战役： 局部抗战时期（1931年-1937年） 全面抗战时期（1937年-1945年） 淞沪会战（1937年8月-11月） 太原会战（1937年9月-11月）（含平型关、忻口等地） 徐州会战（1938年1月-5月） （核心战役：台儿庄战役） 武汉会战（1938年6月-10月） 百团大战（1940年8月-12月） 第三次长沙会战（1941年12月-1942年1月） 湘西会战（1945年4月-6月） 时空观念 台儿庄大捷是全民族抗战初期一场罕见的胜利，它歼灭了大量日军，振奋了全国军民的士气，打破了日军不可战胜的神话，从军事、政治等多个角度都有重要意义，这就是对台儿庄大捷的历史解释。 如何理解台儿庄大捷在抗日战争中的意义？ 历史解释 关于抗日战争的史料书籍 史料实证 你知道的抗日战争中的英雄代表 李宗仁 杨靖宇 张自忠 彭德怀 李宗仁 从英雄们的事迹中你有什么感悟？ 家国情怀 作为国民党高级将领，他主动请缨指挥徐州会战，在台儿庄战役中统筹全局、率部死战，以“守土有责”的担当粉碎日军快速推进企图，用正面战场的重大胜利提振全国抗战信心，彰显了军人保家卫国的使命底色。 彭德怀 作为八路军重要将领，他亲自指挥百团大战，面对日军“囚笼政策”，以“为民族解放不计牺牲”的决心，率部在敌后战场发动大规模破袭战，打破日军嚣张气焰，用实际行动践行“把一切献给民族解放事业”的誓言。 杨靖宇 列举抗日战争中的英雄代表，他们的事迹你有什么感悟？ 家国情怀 东北抗日联军的主要创建者，在零下40度的极寒环境中，率部孤身与日军周旋数年，弹尽粮绝时仍拒绝投降，牺牲后胃里只有草根、树皮和棉絮。他以“头颅不惜抛掉，鲜血可以喷洒，而忠贞不贰的意志是不会动摇”的信念，诠释了中华儿女对祖国的赤诚。 张自忠 作为国民党军第33集团军总司令，他多次主动请缨赴前线，枣宜会战中亲率部队与日军血战，身负重伤仍坚持指挥，最终壮烈牺牲。他曾说“国家到了如此地步，除我等为其死，毫无其他办法”，用生命践行了军人“以身许国”的诺言。 三、学史方法（要求） （一）勿谓言之不预！ 课前准备：（提前2分钟）教材、双色笔，不迟到！ 课 中：认真听讲，及时做笔记 不允许说话、睡觉、喝水、换座位、学其他学科 课 后：及时预习、背诵知识点、完成作业、整理错题、攻克错题 作业要求：1、字体工整、卷面整洁； 2、做题留痕，勾画关键字（句）； 3 双色笔纠错，当天作业当天交。 三、学史方法（要求） （二）课外扩展 书目推荐 三、学史方法（要求） 《中国历史》 《世界通史》 《大国崛起》 《敦煌》 《河西走廊》 《如果国宝会说话》 《国家宝藏》 《典籍里的中国》 （二）课外扩展 四、学史价值 你来纠错 一、在秦朝时，秦孝公运用管仲的“商鞅变法”使国富兵强。 三、岳飞选择精忠报国，死而后已。他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。 二、战国时期的曹操…… 民国三十五年抗日战争那会儿 民国纪年法 1912年元旦，孙中山在南京宣告中华民国成立，决定改用公历，但以民国纪年，由是1912年即为民国元年。民国纪年一直沿用至中华人民共和国成立。 四、学史价值 讨论：同学们认为学习历史的价值是什么？ 1.了解历史规律，总结历史经验教训 2.学习历史有利于我们形成正确的价值观 3.增强我们的民族认同，重建民族自信，增强民族凝聚力。 4.学习继承我们的民族精神等等 师生共勉 为天地立心，为生民立命， 为往圣继绝学，为万世开太平。 ——[北宋]张载 五、其他事项 求助老师途径：去办公室问问题。 暂选两名课代表，有意担任历史课代表的同学，可告知于我，要求有责任心、负责任。 翻阅第一课，明确教材各栏目，绘制思维导图“石器时代中国境内的古人类和文化遗存”，感受中华文明起源的多元性。（要求：包括时期、地域、代表性遗存及其重要考古发现等） 简述夏、商、西周时期的国家治理的制度与措施，并尝试概括早期国家的基本特征。 $