第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕秦统一多民族封建国家的建立，系统梳理了统一的条件、过程、君主专制中央集权制度的构建、暴政与速亡及历史意义，通过引用《荀子·王制篇》等文献与西周至战国时间线，搭建从分裂到统一的脉络支架，结合材料分析题引导学生探究秦国统一原因。 其亮点在于深度融合史料实证与时空观念，如运用睡虎地秦简、里耶秦简印证秦律与户籍制度，通过灭六国时间线和疆域四至描述强化时空定位；以历史解释素养分析秦亡原因，结合《过秦论》等材料构建“暴政—起义—速亡”逻辑链。教学中设置问题链（如王绾与李斯的地方治理争论）、真题演练（2023辽宁卷考古资料题），帮助学生提升史料辨析能力，也为教师提供素养落地的具体教学路径。

复习导入：温故而知新 礼乐征伐自大夫出（战国） 礼乐征伐自天子出（西周） 政治：王室衰微，礼崩乐坏 诸侯迭起，新制酝酿 经济：铁犁牛耕，井田瓦解 土地私有，小农经济 阶级：士阶层活跃 新兴地主阶级壮大 礼乐征伐自诸侯出（春秋） 权力下移 思考探究：如何理解战国变法运动的必然？ 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 学科素养 1．了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因及启示。 1．结合秦朝统一的过程及意义，了解秦朝统一的业绩，培育时空观念的核心素养。 2．结合秦始皇巩固统一的举措，认识统一多民族国家的建立及其意义，培育家国情怀的核心素养。 3．了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝短命而亡的原因及启示，培育历史解释的核心素养。 课程标准 学科素养 1．了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义。 2．了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因及启示。 1．结合秦朝统一的过程及意义，了解秦朝统一的业绩，培育时空观念的核心素养。 2．结合秦始皇巩固统一的举措，认识统一多民族国家的建立及其意义，培育家国情怀的核心素养。 3．了解秦朝社会矛盾和农民起义，认识秦朝短命而亡的原因及启示，培育历史解释的核心素养。 知 识 概 览 1.统一的条件和原因 客观条件：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一； 各地经济发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 血缘分封 天下共主 王室衰微 诸侯争霸 变法图强 群雄兼并 公元前1046年（西周） 公元前770年（春秋） 公元前475年（战国） 一、大一统帝国的建立 北海则有走马、吠犬焉，然而中国得而畜使之。南海则有羽翮、齿革、曾青、丹干焉，然而中国得而财之。东海则有紫紜、鱼、盐焉，然而中国得而衣食之。西海则有皮革、文旄焉，然而中国得而用之。 ——《荀子·王制篇》 经济发展的要求 5 材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜 也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ）， 古之吏也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《荀子·强国篇》 材料二 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。盖惟用法家， 故能一民于农战，其兵强而且多。亦惟用法家，故能进法术之士，而 汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。 ——吕思勉《先秦史》 材料三 当他广泛地招揽人才择贤选能时，当他具有运筹帷幄而决胜千 里的雄才大略后，机遇必然地降临到他的身上，让他担负起沉甸甸的 历史使命。 ——厚夫《漫步秦直道》 阅读材料一、材料二和材料三，概括秦国能完成统一的原因。 材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜 也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ）， 古之吏也。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——《荀子·强国篇》 材料二 以人事论，则能用法家之说，实为其一大端。盖惟用法家， 故能一民于农战，其兵强而且多。亦惟用法家，故能进法术之士，而 汰淫靡骄悍之贵族，政事乃克修举也。 ——吕思勉《先秦史》 材料三 当他广泛地招揽人才择贤选能时，当他具有运筹帷幄而决胜千 里的雄才大略后，机遇必然地降临到他的身上，让他担负起沉甸甸的 历史使命。 ——厚夫《漫步秦直道》 轻血缘、重才能 吏治清明 地理位置优越，物质基础雄厚 法家思想治国 广纳贤才 材料一是战国后期时人荀子访秦后的观感，材料二是史学家吕思勉著述中的一段话，前者属于一手史料，后者属于二手史料，他们都是我们探究历史的重要依据。材料一中其固塞险，形势便，据殽函之固，拥雍州之地，说的是地理位置，天然具有优越性，使它具备较强的军事防御能力，天材之利多是自然资源充沛带来的雄厚的物质基础；后面是关于人事和政治的层面，百吏忠信敦敬说的是吏治清明，再看材料二，这说的是秦能统一的一个非常重要的因素，用法家思想，商鞅变法，富国强兵。也正是因为变法，因宗法血缘受世代荫蔽的贵族没落，代之以重军功才能，正如荀子所言。 另外教材14页学思之窗中还讲述了一个关于纳才的事儿，韩国派郑国入秦游说秦修建水利工程，这是疲秦之术，秦王嬴政识破后要下逐客令，但最终还是听取了李斯建议消除对他国外客的疑虑广纳贤才，于是“士不产于秦，而愿忠者众”。这也是秦的一个优势 那么经过数代秦王励精图治，在种种优势的积累之下。秦国日益强大，能够肩负起统一重担。 “夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下，立威诸侯。” ——《史记》 ⑤商鞅变法使秦国富国强兵，为统一奠定物质基础。 7 归纳总结： 秦统一的条件/原因? 客观条件：人民渴望统一、经济发展的需要 原 因：①地理位置优越，物质基础雄厚 ②广纳贤才 ③吏治清明 ④法家思想治国，轻血缘，重才能 ⑤商鞅变法使秦国富国强兵 前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 秦字小篆 策略： 远交近攻、分化瓦解、各个击破 （1）灭六国 2.统一过程 9 （2）拓展疆域 ②北击匈奴，收河套地区，连接并修筑长城 北起阴山至辽东 南至北向户 西至临洮、羌中 东至海暨朝鲜 秦的统一，建立起“东至海暨朝鲜，西至临洮Tao、羌中，南至北向户（代指极南的地区），北据河为塞，并阴山至辽东”幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。 ①征服南越，控西南夷 1.建立君主专制中央集权制度 君主专制：主要指一种决策方式，指君主独立掌握政权。与民主制度相对，体现在帝位终身制和世袭制。主要的特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身， 拥有至高无上的地位。 皇权与相权 中央集权：相对与地方分权而言的一种国家体制，其特点是地方绝对服从中央，中央控制地方，地方在政治、经济、军事等方面没有独立性。其积极作用主要有： 促进统一多民族国家的形成、巩固与发展；为社会经济的发展提供了有利的政治环境。 中央与地方 （1）含义 二、秦朝的统治 我统一天下 德盖三皇 功过五帝 伏羲、神农、燧人 黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜 秦始皇头上戴的叫冕，前后垂挂的玉串称旒Liu,穿的衣服称衮服，有12种图案。这种装饰为皇帝独有。 命为“制”，令为“诏”，天子自称“朕”。 天下之事无大小皆决与上。上至衡石量书,日夜有呈,不中呈不得休息。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世、三世至于万世，传之无穷。” ——《史记》 （2）内容 皇帝独尊 皇权至上 皇位世袭 君主专制 ①皇帝制度 12 ②三公九卿制度（中央） 皇帝 御史 大夫 太 尉 奉 常 郎 中 令 卫 尉 廷 尉 典 客 宗 正 治 粟 内 史 少 府 太 仆 （监察） （辅佐皇帝处理政务） 军事（虚设） 皇帝侍卫首领 皇宫卫戍司令 掌皇帝的舆服车马 皇室事务 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备…… ——摘自《中华文明史·第二卷》 司法刑狱 赋税征收管理 工商税务皇室财务 民族外交 祭祀礼教 君主专制 丞 相 三公九卿， 各司其职， 互相牵制， 保证皇权。 甲兵之符， 右在皇帝， 左在阳陵 如何管理疆域辽阔的帝国，群臣展开了一场讨论: 思考：王绾、李斯对地方管理分别提出什么主张？秦始皇采取了什么措施？ （始皇二十六年）秦初并天下。……丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（音镇）之。请立诸子，唯上幸许”。始皇下其议于群臣，群臣皆以为便。廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众。然后属疏远，相攻击如仇雠。诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制；天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便”。 ——《史记·秦始皇纪》 实行分封制 实行郡县制 中央集权 （地方最高统治机构） ③郡县制度（地方行政制度） 郡守 （行政） 郡尉 （军事） 监御史 （监察） 县 县令/长 （地方最高长官） 县丞 （行政、刑狱） 县尉 （军事、治安） 乡 三老（教化） 有秩（司法） 游徼（治安） 啬夫（赋税） 里 亭 郡 ③地方：郡县制 地方权力 中央（权力） 集中 集中 皇帝 君主专制 中央集权 ②中央：三公九卿 ①皇帝制度 秦朝：建立君主专制中央集权制度 中央垂直管理，巩固国家统一 郡县制与分封制（封邦建国）的比较？ 不同点: 分 封 制 郡 县 制 相同点: 都是古代重要的地方行政制度； 独立性强，易形成分裂割据 加强中央集权 影 响 地方权力 世卿世禄，有封地， 有行政权、军权、财政权 中央任免，有俸禄无封地，中央垂直管理地方 性质 贵族政治 官僚政治 ◆郡县制的特点： ①实现对地方直接有效的控制（中央垂直管理地方），有利加强中央集权； ②郡县长官由皇帝直接任命； ③官僚政治取代贵族政治。 都在一定时期内产生过积极作用 统一货币 ①书同文（小篆） ③统一度（长度） 量（容积） 衡（重量） ④车同轨 ⑤直道、驰道行万里 咸阳 咸阳 ②统一货币：圆形方孔的秦半两钱 车子两轮间距离统一为6尺 （约今138.6CM） ④统一车轨、文字、货币、度量衡，修驰道 18 ⑤制定法律、编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗。 湖北云梦睡虎地秦墓竹简（部分） 1975年在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土了大量竹简。其内容主要是秦朝时的法律制度、行政文书、医学著作等，具有重要的学术价值。其中法律部分记载了法条六百条，有刑律的律文和解释，有名目繁多的其他律文，还有案例和关于治狱的法律文书。秦始皇统一六国以后，以秦律为基础，参照六国律，制定了全境通行的法律。 明法度，定律令，皆以始皇起。 ——《史记·李斯列传》 东成户人士五夫， 妻大女子为沙， 子小女子泽若， 子小女子伤。 里耶秦简户籍薄 19 【知识拓展】二重证据法与史料的分类 【二重证据法】：“吾辈生于今日，幸于纸上之材料（文献资料）外，更得地下之新材料（考古资料）……我辈固得以补正纸上之材料，亦得证明古书之某部分全为实录……此二重证据法,唯在今日始得为之。”运用“地下之新材料”与古文献记载相量印证，以考古代历史文化，成了一种公认科学的学术正流。 王国维 二重证据法： 史书的记载和发掘的出土文物相互验证。 史料的分类 史料的分类方法主要有两种： 一是按表现形式，二是按史料价值。 （一）按表现形式又可以分为四类： 1、文献资料：以文字形式记录的资料。如:官私史书、文书档案、传记谱牒、文集日记、野史笔记、书籍、报刊、杂志、信件等。 2、实物史料：历史上人类活动遗留下来的各种物件。如:遗迹、遗址、遗物、出土文物等。 3、口述资料：口头讲述并被记录下来的资料。如：神话传说、史诗、俗谚、 遗训，回忆录、对话录、采访记、座谈录等。 【知识拓展】二重证据法与史料的分类 史料的分类 史料的分类方法主要有两种：一是按表现形式，二是按史料价值。 （一）按表现形式又可以分为四类： 4、音像资料：是音像手段与历史资料的有机融合，反映历史活动的声像记录。 （二）按史料价值又可以分为两类： 1、第一手史料：原始资料：即历史人物、事件、现象发生的那个时代留下来的材料，特别是当事人和目击者提供的史料，直接反映了所研究对象的情况。 2、第二手材料：间接资料：距离那个时代较远的记录、转述，或者后人的研究成果，间接反映了研究对象的情况。 【注意】: ①一般来说，第一手史料资料性、准确性、可信度更高； ②第二手史料一般包含作者的主观意见，不能客观、完整地反映历史，需辨 别使用； ③衡量第一手和第二手史料的价值高低也不能绝对化。 4、秦统一的意义 在此之前，无论名义上如何，中国实际上是分裂的，所谓“诸夏”或“中国”，只是一个笼统的概念，并无确切的范围和实际的组织。直到秦统一，“中国”二字才有具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众。更重要的是，“大一统”观念由此深入人心，促使中国各民族产生融合智慧、发展共同文化的伟大理想。 ——邹纪万：《秦汉史》 秦人统一，此期间有极关重要者四事： 一、为中国版图之确立； 二、为中国民族之抟成； 三、为中国政治制度之创建…… ——摘编自钱穆《国史大纲》 北抵长城 南濒南海 东达大海 西到陇西 ①奠定了此后历代疆域的基本版图 ②促进了民族交往交融交流； ③创立了专制主义中央集权制度，奠定了中国两千多 年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝沿用； ④推动了统一多民族国家政治、经济、社会发展。 ④奠定了此后历代疆域的基本版图 大兴土木 求仙问药 外出巡游封禅 ①穷奢极欲，大兴土木 ②求仙访药，动众巡游 ③开疆拓土，修筑长城 ④徭役沉重，刑罚严苛 ⑤焚书坑儒，毁于一旦 修建秦长城 秦朝肉刑 修建陵墓 三、秦的暴政 材料：臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职，天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者，悉诣守、尉杂烧之。有敢语《诗》、《书》者弃市。以古非今者族。吏见不知举者与同罪。令下三十日不烧，黥为城旦（四年苦役） ——《史记秦始皇本纪》 影响：钳制思想，摧残文化，使我国文化典籍遭受严重损失。 百姓不堪重负 社会阶级矛盾严重激化 统治阶层内部矛盾尖锐化 （军功制度停转、权力争夺） 爆发农民大起义 赭衣塞路 囹圄成市 （1）陈胜吴广起义 二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 ——《史记·陈涉世家》 起义时间——公元前209年 起义地点——大泽乡 起义领导者——陈胜、吴广 起义经过——陈胜自立为王，号为“张楚” 天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败 地位——中国历史上第一次农民起义 四.秦末农民起义与秦的速亡 （2）刘邦项羽反秦势力发展 BC207年，刘邦的军队进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝灭亡。 BC206年—BC202年，刘邦、项羽四年楚汉战争。BC202年，刘邦建立汉朝。 ①秦朝的灭亡 ②楚汉战争 秦末农民起义 楚汉战争 战争目的 反抗秦的暴政 统治阶级内部争权夺利 战争阶级 农民阶级 封建地主阶级 战争性质 农民战争 封建地主阶级之间的 帝位之争 结合所学知识分析秦王朝灭亡的原因是什么？ 暴虐无道终将亡 材料一 秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道而立私爱，焚文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。夫兼并者高诈力，安危者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也。孤独而有之，故其亡可立而待也。 ——贾谊《过秦论》 材料二 浩繁的工程建设，造成了国家经济的极度危机。……首先，造成了个体小农经济的破产。由于大量人口被征调服役，使众多的家庭缺乏了劳动力，导致了个体家庭经济无法维系……其次，造成了国家收支的严重失衡。由于大量人口脱离农业生产，使国家的赋税来源失去了保障。 ——宋立恒《对统一后的秦王朝速亡原因的再分析》 ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因）； 暴虐无道终将亡 材料三 复国势力的普遍存在，增加了反秦阵营的实力。秦虽然统一了六国，也曾将六国贵族大部分迁移到了咸阳，但是强大的复国势力依然存在，并且时刻进行着强烈的反抗，如项羽、田儋等就是关东六国的显族后裔。 ——宋立恒《对统一后的秦王朝速亡原因的再分析》 材料四 大规模的对外用兵，使秦国主力都被置于了边塞，这必然会削弱国内的镇压力量，所以当后来国内发生陈胜、吴广起义时，朝廷几乎无兵可调。 ——宋立恒《对统一后的秦王朝速亡原因的再分析》 ③兵源外调 国内虚防 ④秦朝缺乏治理统一大国的经验； ⑤对东方六国旧势力缺乏有效的融合和控制； 结合所学知识分析秦王朝灭亡的原因是什么？ ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因） ②陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因） ①秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾（根本原因） ②陈胜吴广起义和反秦势力的壮大（直接原因） 公元前206-前202年 “夫运筹策帷帐之中，决胜於千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给食粮，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。” 材料一：（刘邦进关后）与父老约法三章耳;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。 ——荀悦《汉纪》 材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室，虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。 ——《史记．秦始皇本纪》 从秦亡的教训和楚汉之争刘邦获胜的原因中，你能得出什么认识？ 认识：得民心者得天下 本课小结 29 秦统一多民族封建国家的建立 秦朝的统一 统一背景 统一进程 巩固君主专制中央集权统治措施 皇帝制度 三公九卿 郡县官僚制 其他巩固统一的措施 秦朝统一的历史意义 秦朝的暴政 政治危机 焚书坑儒 始皇之死 秦朝的灭亡 陈胜、吴广起义 秦的速亡 楚汉战争 1．（2023·辽宁卷）《史记》注最有影响的是“三家注”，即南朝裴驷的《史记集解》、唐司马贞的《史记索隐》和唐张守节的《史记正义》。今有学者认为，除“三家注”外，还应有第四家注，即考古学家的注。该学者意在强调 A．《史记》具有真实性和文学性 B．文献价值有赖于当代学者阐释 C．文献必须得到出土文物的印证 D．考古资料有助于探求历史真实 【真题演练】 D 据材料“今有学者认为⋯⋯应有第四家注，即考古学家的注”可知，该学者意在强调考古资料对探求历史真实有重要作用，故 D项正确。材料旨在强调考古资料的重要性，而非强调《史记》的真实性和文学性，故A 项排除；文献价值是客观存在的，不赖于当代学者阐释，故B项排除；“必须”一词表述绝对，故C项排除 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 2.（2022·辽宁卷）《史记》《汉书》《后汉书》等文献中常见有“四海之内”“六合同风”“九州共贯”“方内安宁”“日月所照”等类似表述。这反映了汉代 A．边疆治理趋于完善 B．地方行政制度的发展 C．“大一统”的政治理念 D．“华夷之辨”的思想意识 【真题演练】 A.材料中未涉及汉代边疆治理的相关内容，且“边疆治理趋于完善”的说法过于绝对，且汉朝前期虽严重打击了匈奴有生力量，将其大部逼入漠北，但东汉时期，由于中原战乱，匈奴又再次做大，故A项错误； B.材料未涉及“地方行政制度的发展” 的相关内容，故B项错误； C.根据材料信息“四海之内、“六合同风“、”九州共贯”“、”方内安宁”、“日月所照” 可知这反映了大一统的时代风貌，反映了汉朝的恢弘气象，故C项正确； D. “华夷之辨”的思想意识下，将生活在中原地区的人称为华人，将生活在其周边的人称为蛮夷，这与材料中的强调统一“大一统”政治观念正好相反，故D项错误。 C 【真题演练】 3.（2023·浙江卷）春秋战国时期，“天下共苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大皆决于上”的局面，这表明 A．分封制度的终结 B．大一统中央集权国家治理的基本模式形成 C．宗法制度的湮灭 D．中华文明起源到早期国家形成的重大转变 据材料信息并结合所学知识可知，春秋战国时期，社会分裂动荡，秦统一六国，开创了专制主义中央集权制度，表明大一统中央集权国家治理的基本模式形成，故选B项。分封制度在秦之后的朝代中仍有实行，排除A项；材料强调的是大一统中央集权国家治理模式的基本形成，并不是宗法制度的湮灭，排除C项；秦朝不属于早期国家形态，排除D项。 B 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 【真题演练】 4.(2022·河北卷)有学者研究简牍发现，秦代上级机构向下级机构下达的行政文书中通常有“书到相报，不报，追”等字样，郡向属县下发文书时也特别要求“别书相报……”，汉代同类文书则不再额外强调。这说明 A．秦代集权体制有其限度 B．汉代官吏管理水平提高 C．汉代交通利于文书传递 D．秦汉治国思想发生转变 这种情况从侧面反映了秦朝时期上级机构向下级机构下达的行政文书和郡向属县下发的文书常有不能送达的情况，而汉代“不再额外强调”，说明这类文书基本都能送达，反映了秦代集权体制有其限度，故选A项；官吏管理包括官员的铨选制度、监察弹劾制度、考课奖惩制度等，材料涉及的是文书的传递，与官吏管理没有直接关系，排除B项；秦朝修建驰道、直道和五尺道等，构成了以咸阳中心的全国性道路网，秦汉时期国 内交通没有太大差别，排除C项；秦朝时期的治国思想法家思 想，汉初尊奉黄老之学，汉武帝时期尊崇儒术，三种治国思想 与文书传递均没有直接关系，排除D项。 A 一审时空和设问 二提主旨关键词 三用排除三原则 四比选项定答案 $