2.3 测量肺活量（课件）-2025-2026学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件围绕“测量肺活量”展开，核心知识点包括肺活量的定义、测量工具与步骤、数据选取及影响因素。通过“深吸一口气发‘呜’声”的体验活动，引导学生观察呼气时长差异，进而提问探究，搭建从体验到科学概念的学习支架。 特色在于融合探究实践、科学思维与态度责任。通过简易测量袋实验操作、数据表格分析（选取最大值）培养探究实践能力，对比不同性别、成人与运动员肺活量数据归纳影响因素发展科学思维，强调“诚实实验”渗透严谨态度。助力学生提升实验与分析能力，为教师提供结构化教学支持。

2.3测量肺活量 诚实守信，实事求是 聚焦： 试一试： 深吸一口气，发出“呜”的声音，声音断了的举手，停止实验。看看谁持续的时间长。 温馨提醒：要诚实，不可以换气哦！ 聚焦： 为什么有的同学持续呼气的时间长？有的同学持续呼气的时间短？这可能和什么有关？ 聚焦： 什么是肺活量呢？ 人体深吸一口气，尽力呼出去空气的最大量称为肺活量。 可以通过肺活量的大小判断人体发育是否健康。 探索： 我们怎样测量肺活量？ 探索： 测量肺活量： 简易肺活量测量袋 吸管 探索： 实验步骤： 1.展开测量袋，把吸管插入测量袋中 2.深吸一口气，捏紧袋口，将气体从吸管中呼入测量袋； 3.肺部全部气体呼出后，拔掉吸管，向里卷折测量袋， 直到卷不进去为止； 4.读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升。 探索： 探索： 数据汇报： 次数 第一次 第二次 第三次 肺活量值（毫升） 2250毫升 2500毫升 2000毫升 选取最大值作为自己的肺活量数值。 每次测得的肺活量值都不一样，哪个数值才是自己的肺活量呢？ 等级 肺活量 男生 女生 优秀 2400—2600毫升 1800—2000毫升 良好 1900—2150毫升 1600—1700毫升 及格 1100—1820毫升 900—1530毫升 探索： 你的肺活量合格吗？ 研讨： 肺活量的大小和什么因素有关呢？ 学号 性别 肺活量 学号 性别 肺活量 徐老师 女 3100毫升 李老师 男 5000毫升 研讨： 肺活量的大小与什么有关？ vs vs 成人肺活量更大 同年龄男生肺活量更大 研讨： 比较普通成年人和专业运动员的肺活量有什么差别？ vs 普通成年男性： 3500-4000毫升 著名运动员孙杨：9000毫升 研讨： 为什么运动员的肺活量比普通人的肺活量要大呢？ 呼吸加快加深 →肺部努力地工作 →肺的弹性会变得更强大 →每次能吸入和呼出的气体就更多 →肺活量就变大了 拓展： 为了增加肺活量，我们可以做什么？ 慢跑 闭起嘴巴深呼吸 唱歌 大笑 2.3微克 $