7.1 影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治七年级全一册

该初中道德与法治课件围绕“影响深远的人文精神”，系统阐述中华人文精神的内涵、踪迹与影响。通过“生活观察”中学生对“孝”“和”“仁”“义”等讨论导入，以分议题为学习支架，从解构“四大支柱”（处世方法等）到感知“三大载体”（文艺作品等），再到分析“三大价值”（个人、文化、社会层面），层层递进。 其亮点在于结构化呈现（表格归纳核心内涵）与案例丰富（《论语》名句、陶渊明诗句、《玛纳斯》史诗等），结合政治认同（传承文化根脉）、道德修养（“和而不同”培养包容）、健全人格（提升精神境界）。采用案例分析、探究分享等方法，助学生直观感知，教师可借清晰框架高效教学，促进学生主动传承人文精神。

7.1影响深远的人文精神 ——探寻中华人文内核，感悟精神传承力量 部编版道德与法治七年级全一册（五四制2025新教材） 分议题一：解构人文精神 —— 核心内涵有哪些 分议题二：感知人文精神 —— 从何处探寻踪迹 分议题三：珍视人文精神 —— 为何具有深远影响 总议题：如何理解中华人文精神的核心内涵与深远影响，成为人文精神的感知者与传承者？ 思考：这些讨论内容里，哪些让你感受到了中华人文精神？你还能想到类似的文化现象吗？ 分议题一：解构人文精神 —— 核心内涵有哪些 01 中华人文精神的 “四大支柱” 核心维度 关键内涵 教材依据关键词 处世方法 求同存异、和而不同 尊重差异、和谐相处 教化思想 文以载道、以文化人 承载道理、教育感化 美学追求 形神兼备、情景交融 形态美妙、神韵独特 生活理念 俭约自守、中和泰和 简朴生活、和谐统一 1、处世方法 求同存异、和而不同的处世方法。求同存异，就是既 找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同 意见。求同能让人们更加亲近、友善，存异则让人们彼此 尊重、包容。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意 见，但不盲从苟同。求同存异、和而不同的处世方法，有 助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 君子和而不同，小人同而不和。 《论语·子路》 “凝聚民心、给予追求美好生活的力量”，体现文艺作品的教化功能。 2、教化思想 3、美学追求 《千里江山图》是北宋画家王希孟唯一传世的作品。画面上峰峦起伏绵延，江河烟波浩渺，气象万千，壮丽恢宏。山间高崖飞瀑，曲径通幽，房舍屋 宇点缀其间，绿柳红花，长松修竹，景色秀丽。山水间野渡渔村、水榭楼台、茅屋草舍、水磨长桥各依地势、环境而设，与山川湖泊相辉映。《千里江山图》 以概括精练的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是 中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。 形神兼备、情景交融的美学追求。诗歌、舞蹈、绘 画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神 韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽 意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。形神兼备、 情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 4、生活理念 俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭 朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人 与人、人与世界的和谐统一。俭约自守、中和泰和的生活 理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费 主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 “俭约自守” 是不被物质奴役，“中和泰和” 是追求人与万物和谐 意思是：中是天下最为根本的，和是天下共同遵循的法度。达到了中和，天地就会各安其位，万物便生长发育了。 相关链接 《礼记》中说：“中也者，天下之大 本也；和也者，天下之达道也。致中和， 天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在 的本然状态，“和”是事物间相互和谐的 状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》中说：“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。” “太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人 发展的最高境界，即天人合一之境。 天道的变化（即宇宙间的自然规律和变化过程。），万物各自按照其内在的本性和命运发展。保持和谐与平衡，通过以上的过程，可以达到有利和正固的结果。这句话表达了《周易》中关于宇宙变化和生命发展的核心思想。它告诉我们，宇宙的变化是有规律的，万物应该按照自己的本性和命运发展，同时保持和谐与平衡，这样才能达到稳定和有利的状态。 小试牛刀 1. 判断正误：“和而不同” 体现了中华人文精神的生活理念（ ） 2. 填空：《玛纳斯》的传承体现了 “ 、 ” 的教化思想。 错误，应为：处世方法 文以载道、以文化人 分议题二：感知人文精神 —— 从何处探寻踪迹 02 人文精神的 “三大载体” 生活中的人文精神 “印记” 载体 1：文艺作品 —— 诗词、绘画、史诗、神话 载体 2：传统符号 ——“岁寒三友”“四君子”载体 3：日常言行 —— 尊重他人差异、节约资源 在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘的景象。“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。 陶渊明诗句 “采菊东篱下，悠然见南山”—— 体现 “俭约自守、淡泊名利” 的生活理念。俭约自守、中和泰和的生活理念。 意思是从小就没有迎合世俗的本性，天性喜爱山川田园间的美景。这两句诗表达了诗人天性热爱大自然、山水之美，追求简朴自然的生活方式，展现出对清新自然、返璞归真的向往，表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格。 探究与分享：“少无适俗韵，性本爱丘山。”“采菊东篱下， 悠然见南山。”东晋诗人陶渊明的这些诗作感情 真挚、朴素自然，表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度，深受后人喜爱。 谈谈你从中感受到的生活理念。 案例分析1 “松竹经冬不凋、梅花迎寒开放” 象征高尚品格，体现美学追求与处世气节。 文以载道、以文化人的教化思想。 案例分析2 案例分析3 通过《论语》等经典诵读，传递 “和而不同”“学而时习之” 的思想，体现教化思想。文以载道、以文化人的教化思想。 03 分议题三：珍视人文精神 —— 为何具有深远影响 人文精神的 “三大价值” 人文精神：滋养民族与个人的 “精神源泉” 1. 对个人：提升精神境界 —— 如 “俭约自守” 帮助克服享乐主义，“和而不同” 促进人际和谐。 2. 对文化：延续文化血脉 —— 文艺作品承载的人文精神，让传统文化代代相传（如《玛纳斯》《千里江山图》） 3. 对社会：促进和谐发展 ——“求同存异” 化解冲突，“文以载道” 凝聚民心，为社会稳定提供支撑。 思考：如果忽视中华人文精神，可能会出现哪些问题？ 个人层面： 文化层面： 社会层面： 物质至上、人际紧张 传统断裂、失去文化特色 矛盾加剧、缺乏凝聚力 中华人文精神是中华民族在长期发展中形成的 “精神基因”，其深远影响体现在个人、文化、社会的方方面面，是我们不可或缺的精神财富。 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华 民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。中华人文 精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理 念等诸多方面。(P59) 课堂总结： 内涵：处世、教化、美学、生活四大维度（核心是和谐与修养） 踪迹：文艺作品、传统符号、日常言行（生活处处可感知） 影响：滋养个人、延续文化、促进社会（深远且必要） 总结：中华人文精神影响深远，需我们主动感知、珍视与传承 布置作业 完成教材 “探究与分享” 任务：列举 1 个蕴含中华人文精神的文艺作品（如诗词、绘画），并撰写 80 字左右的分析，说明其体现的人文内涵。 探寻人文精神，传承文化根脉！ いつも何度でも 宗次郎 Prime Selection, track 5 2006 Newage 198542.17 XXX - 163 key(Don't modify):L64FU3W4YxX3ZFTmbZ+8/WZB5M+829kk3/U/LbZ2bVJtJk/OowWUWrqGKvqnC2xc6u9634aHASH/++pO/8JZQZUs1KvQUEpbx+cUj454zEDplQobJQ/oELz5yQFhVEQU97xLJ33/4fBkvrGi/Gs/nVrpG1gjV44fKFkYWL2zYgmUVEmBOXRiSz0KJbVqyLMaOZUjoQ3DDMQh29vY3DFM2E4Se5bAXCTpMZHtbPeNZ0Kaf77tG6bCwH/EMLTTGDs0x8R+TPOTVPrX99ncpSb2neueOktKkl8qUZetSp99/QZo44NXtfHDES9DEZOUuhfOj7rpM3wb+BgVPott4VR7ceSnC7hQ2LL0nLyOqHiChhcH0AjSv3LyyiAjc72x1/t+CYOqV+bJNbAvds+FaxAlS/hJWpt76vNTe7iEw7YnggbKOJblsAD7x6Kg7E0ZXYHy70QIGYaA+h+XIF819DKYq84kd0JjAcqDxoGduTd+EhXphREAHKJEdDoIjm2+3HNC $