21.对接中考(七) 艺术与科技结合-【练客】2025-2026学年九年级全一册语文单元期末大练考（安徽专用）

班级： 姓名： 学号： 21.对接中考（七） 限时：40分钟 满分：52分 得分： 一、语文积累与运用(35分) 1.默写。(10分) (1)回首三年校园生活，你会发现美景无处不在。阳春三月，校园里花儿们争奇斗艳，好像“ ”(叶绍翁《游园不值》)中呈现的满园绚丽的春光；金秋时 节，菊花盛放如画卷铺展，正如“ ”[秋瑾《满江红》（小 住京华)]中描写的一派明净澄澈之景；怡人的晚风中，漫步于校园一角，月光温柔地洒落在湖上，恰似 ”(范仲淹《岳阳楼记》)中动静结合、光影交错的湖光 月色。 (2)范仲淹的《渔家傲·秋思》中与“大漠孤烟直，长河落日圆”有相同意境的句子是： ；辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中与“夜阑卧听风吹 雨，铁马冰河人梦来”两句有异曲同工之妙的句子是： 2.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。（12分)》 【甲】奉上ù：“A办理金狗洞匪苗一案，率意轻进，靡费钱粮，着降三级调用，以为好事贪功者 戒。钦此。”A接着抄报看过，叹了一口气。 【乙】话说那万中书在秦中书家厅上看戏，突被一个官员，带领捕役进来，将他锁了出去。吓得 施御史、高翰林、秦中书，面面相q心，摸头不着。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。(3分) 上yù( 调( )用 面面相qù( (2)【甲】文段中的A (人名)剿匪有功却反受严惩，他在《儒林外史》中是一个 的武将形象。(2分) (3)>新方向[整本书阅读]结合整本书阅读回答，万中书为什么会被突然抓走？(3分) (4)古典文学研究专家陈美林认为《儒林外史》的讽刺手法极富变化，摇曳多姿。你认为《儒林外 史》的讽刺手法好在哪里？请结合所学知识简要分析。(4分) 3.阳光学校开展“艺术与科技结合”综合实践活动，请你参与。（13分) (1)请按提示修改“实践活动通知”。（6分) 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 75 实践活动通知 敬爱的同学们： 为了让大家深入了解艺术与科技结合的魅力，感受创新的力量，学校将开展“艺术与科技结合” 综合实践活动，现将相关事项通知如下： 1.积极参与活动中的各项体验环节，勇敢尝试新事物。 2.遵守活动现场的秩序，听从工作人员的指挥。 3.认真聆听讲解，积极思考，踊跃提问。 4.活动结束后，需提交一篇关于此次活动的心得体会。 2025年3月12日 阳光学校教务处 ①通知中用语不得体的一处是“ ”,应改为“ ”。(2分) ②通知中画线句子表述较为生硬，请你修改，使其语气更委婉。(2分) ③通知的格式有一处不规范，请提出修改意见。(2分) (2)在“科技艺术作品赏析”环节，老师展示了一些融合科技与艺术的作品，请将以下古诗文句子适 配在相应的作品后。（填选项)(3分) A.山川异域，风月同天 B.霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下 C.复道行空，不霁何虹 全息投影舞蹈：( 3D打印桥梁模型：( 数字敦煌壁画修复：() (3)在“艺术与科技创意讨论”中，同学们探讨将科技运用到传统艺术表演的可能性。假如你要把 传统京剧与科技结合，你会提出什么创意？请简要说明。（4分) 二、阅读(17分) (2025重庆)学校“每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版，现已搜集以下新闻材料，请你一起完成 任务。 材料一：消息 教育部发布两项指南 助推中小学人工智能教育发展 本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人 工智能通识教育指南(2025年版)》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南 (2025年版)》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进 一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过 螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶 段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创 76 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试，点转向全域覆盖。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保 技术安全、合理、有效地辅助教学，促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦 理道德底线。 (摘自《人民日报》2025年5月15日，有删改) 材料二：新闻评论 “慢教育”慎用“快A” 两份指南应需而动，应势而生。一方面，旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，为不 同学段的A使用划出成长边界：小学阶段禁止学生独自使用开放式内容生成功能，初中阶段可适度 探索生成内容的逻辑性分析，高中阶段允许结合技术原理开展探究性学习。这种分阶段式的规范，既 没有一刀切禁止AL,也没有放任其无序生长，而是引导学生与AI正确地打交道，让AI真正成为学习 的助手而非替身。 另一方面，进一步拧紧责任链条，推动生成式人工智能与中小学教育教学深度融合。《使用指南》 不仅给学生制定了使用红线，更是给教育行政部门、中小学校和教师等立下了规矩。譬如，教师不得 将生成式人工智能作为替代性教学主体，应避免直接使用A[生成内容评价学生；严禁将个人信息、考 试试题等敏感数据输入A[工具，防止数据泄露与隐私侵害…明确各方责任，促进多方协同，方能让 教育在技术赋能下走得更稳。 教育是慢功夫，容不得偷懒，更不宜急躁。从更长远的视角看，推行人工智能进中小学，是教育信 息化发展的必然趋势，也意味着传统的教育体系必将迎来深刻变革。在此时机，给[使用划红线，并 非给教育套上枷锁，而是为构建安全高效、公平普惠的人工智能教育新生态保驾护航，亦为学生的成 长筑牢坚实护栏。 (摘自“大洋网”2025年5月14日，有删改) 材料三：新闻评论 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用 指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人 工智能。 在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。 过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户 可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令，要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离 的，并没有体现学生的独立思考。A虹拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就 感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助AL,问题很快迎刃而解，这种“获得 感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境 中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力。长此以往，独立思考能力从何而来？学生 不断向深远境界开掘的动力如何保持？ 让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暖昧对待，有的则一 味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以 使用AI写作业”。 单元期末大练考安徽语文九年级全一册 77 在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区， 也利于各个环节对照执行，防止跑偏。 (摘自“九派新闻”2025年5月13日，有删改) 任务一：新闻阅读 4.专版编辑对以上三则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是(3分) A.两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。 B.《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。 C.高中阶段允许学生结合技术原理开展探究性学习，让AI真正成为学习助手。 D.家长认为“孩子有自主能力后就可以使用AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。 任务二：新闻采访 5.编辑部小记者要撰写一篇采访文章，准备采访本校王校长。请你为小记者提一条采访建议，并参考 三则新闻材料拟写两个采访问题。(6分) 采访建议： 采访问题：① ② 任务三：新闻写作 6.新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。请完成下面表格。(4分) 读者对象 写作目的 ② 材料二 ① ④ 材料三③ 7.指南发布后，多家媒体刊发了新闻评论。请你探究以下标题，拟出新闻评论好标题的三条标准。（4分) 材料中的新闻评论标题： “慢教育”慎用“快A” 写作业不可让AI“代劳”，这个禁区划得及时 其他媒体的新闻评论标题： 人工智能与基础教育“联姻”本质是不让下一代被技术裹挟 (“洪观新闻”2025年5月21日) A[时代，如何守护孩子独立思考的能力？ (《工人日报》2025年5月21日) 78 单元期末大练考安徽语文九年级全一册单元期末大练考语文九年级全一册参考答案及解析 阿长买来《山海经》充满感激之情。②要尊重儿童 璧(2)千嶂里长烟落日孤城闭醉里挑灯看剑 的成长需求（天性），要呵护孩子的心灵世界。 梦回吹角连营 3.(13分)(1)(3分)示例一：选择甲句。甲句句式较 2.(12分)(1)(3分)谕dià0觑（每空1分） 为灵活，内容上强调实践路径。 (2)(2分)汤镇台智勇双全（忠勇有谋）（每空1分） 示例二：选择乙句。乙句句式较为整齐，内容上强 (3)(3分)万中书和苗总兵有交往，因苗总兵贪赃 调精神传承。 枉法，万中书被牵连，所以被抓。（言之有理即可) (2)(4分)①示例：是什么激励你们度过那段艰苦 (4)(4分)①人物塑造的讽刺性，作者通过对比、夸 的岁月呢 张、反讽、漫画式外形描写、出人意料的细节安排等 ②示例：您对我们年轻人有怎样的希望呢 多种手法，生动地刻画了人物的可笑之处，揭示了 (3)(2分)示例一：每一件文物，都是一支传递信念 封建社会的种种丑恶现象。例如，通过范进中举前 的精神火炬。 后的对比，揭示了士人追求功名的荒诞和虚伪。 示例二：每一件文物，都是一座永不磨灭的巍峨 ②语言的简洁明快，诙谐幽默，富有强烈的讽刺意 丰碑。 味。作者运用民间口语、俚语等，使作品更加通俗 安 (4)(4分)①(2分)行走在旧址中，我仿佛看到革 易懂，同时也增强了讽刺效果，让读者在阅读过程 命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐 中始终保持新鲜感和浓厚的兴趣，充分体现了作品 累与运 喊声。 的艺术魅力。（每点2分） ②(2分)删去书名号（或将书名号改为引号）。 3.(13分)(1)(6分)①(2分)敬爱亲爱 4.(3分)D【解析】A项，私：偏爱；B项，方：方圆/地 ②(2分)活动结束后，期待同学们能提交一篇关于 阅 方；C项，犹：尚，还，仍；D项，至：到。 此次活动的心得体会，与大家分享自己的独特 5.(2分)如是再三/终不挫折/朝廷倚赖 感悟。 6.(6分)(1)我的客人有求于我，（他们）都认为（我） ③(2分)日期与署名位置对调。 练 比徐公美。 (2)(3分)BCA (2)(徐有功)曾经与武后反复地争辩（连续争辩不 (3)(4分)示例：可以利用虚拟现实(VR)技术，让 休)，言辞神色越来越严厉（激烈），武后极为恼怒。 观众戴上VR设备，仿佛置身于京剧表演的现场， 7.(5分)邹忌的劝谏方式：邹忌通过自身经历，以类 近距离感受演员的表演，还能从不同角度观看演 比的方式委婉劝谏齐王(1分)。他以妻、妾、客的 出，增强观众的沉浸感和参与感。 “私我”“畏我”“有求于我”这三种情况来类比齐王 4.(3分)D【解析】作者并未表示赞同。 身处的环境，得出“王之蔽甚矣”的结论，因而劝诫 5.(6分)【采访建议】示例一：及时联系对方，表达采 君王广开言路，修明政治(1分)。徐有功的劝谏方 访意愿，约定采访时间、地点。 式：徐有功直接据理力争，他的劝谏方式刚直强硬 示例二：搜集两项指南及相关材料，拟写采访提纲。 (1分)。面对武后的愤怒毫不退缩，甚至以死明 示例三：采访时，言谈举止要有礼貌，认真倾听。 志，表现出对法律的坚定维护，体现了不畏强权的 【采访问题】示例一：请问王校长，我们学校在推进 精神(2分)。 人工智能教育的规范管理方面有哪些举措呢？ 【参考译文】【乙】大理寺卿徐有功，（在武则天执政时 示例二：请问王校长，关于推动我校教师运用AI赋 期)每当见到武后将要杀人时，必定依据法律在朝廷 能教育，您有怎样的思考呢？ 上争辩。（徐有功)曾经与武后反复地争辩，言辞神色 示例三：请问王校长，您如何看待《使用指南》中针 越来越严厉（激烈），武后极为恼怒，命令将他拖出去 对学生使用生成式人工智能的禁止性规定？（采访 斩首，他还回头大喊：“即使我死了，法律也是不会改 建议2分，采访问题每个2分) 变的。”到了刑场临近用刑时才被赦免死罪，被免去官 6.(4分)①教育行政部门、中小学校、教师②提醒 职降为百姓。这样好几次，他都不屈服。当时朝廷上 教育各方明确责任，让教育在技术赋能下走得更稳 不少官员都仰仗他仗义执言，至今还怀念他。 ③学生、家长④强调写作业不可让AI代劳，提醒 人们厘清边界，走出误区（每点1分） 21.对接中考（七） 7.(4分)①紧扣新闻话题，有现实针对性(1分)； 1.(10分)(1)春色满园关不住一枝红杏出墙来 ②醒目地呈现观点(1分)；③形式新颖独特，可采 为篱下黄花开遍秋容如拭浮光跃金静影沉 用修辞、问句等方式吸引读者(2分)。 40